部编版四年级下册语文口语交际：自我介绍教案

部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》教案设计一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教版四年级下册的口语交际内容。

这一内容旨在让学生通过自我介绍，提高他们的语言表达能力和交际能力。

教材以贴近学生生活实际的场景为背景，设计了各种形式的口语交际活动，使学生在实践中学会如何自我介绍，提高他们的口语表达能力。

二. 学情分析学生在三年级时已经学习了简单的口语交际内容，对于如何进行自我介绍已经有了一定的了解。

但是，部分学生在表达时还存在语言不够流畅、逻辑不够清晰等问题。

因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本技巧，能够清晰、流畅地进行自我介绍。

2.培养学生在与他人交流时的自信心，提高他们的交际能力。

3.引导学生学会倾听他人，尊重他人，培养良好的交际习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够清晰、流畅地进行自我介绍。

2.难点：引导学生学会倾听他人，尊重他人，培养良好的交际习惯。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，让学生在实践中学会自我介绍，提高他们的口语表达能力。

六. 教学准备1.准备相关的人物图片，用于引导学生进行自我介绍。

2.准备计时器，用于控制教学环节的时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组人物图片，让学生观察并说出这些人物的特点。

通过这个环节，激发学生的兴趣，引出自我介绍的话题。

2.呈现（5分钟）教师以一个简单的自我介绍为例，展示自我介绍的基本格式。

然后让学生模仿这个例子，进行自我介绍。

3.操练（10分钟）学生分小组进行自我介绍的练习。

每个学生都要在小组内进行自我介绍，其他成员认真倾听，并给出评价。

这个环节可以通过角色扮演、游戏等形式进行，让学生在实践中提高自我介绍的能力。

4.巩固（10分钟）教师选取几个学生的自我介绍，进行展示和分析。

通过这个环节，让学生了解自我介绍的优点和不足，进一步巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）学生分小组进行讨论，思考如何更好地进行自我介绍，提高交际能力。

部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案一、教学目标1.知识目标：能够掌握自我介绍的基本表达方式，包括姓名、年龄、家庭等基本信息。

2.能力目标：能够运用正确的语言表达进行自我介绍，与他人进行简单的交流。

3.情感目标：培养学生勇于表达自己的能力，增强自信心。

二、教学重点1.学会如何进行简单的自我介绍。

2.掌握自我介绍时应该表达的基本信息内容。

三、教学难点1.学生在口语表达中的流利度和自信度。

2.学生理解自我介绍的目的及重要性。

四、教学准备1.教师准备好板书内容：自我介绍的基本句型及关键词。

2.准备好学习资料：包括自我介绍的范例及练习题。

3.整理好课堂活动的安排。

五、教学过程1. 创设情境•通过介绍一个陌生朋友让学生了解自我介绍的重要性。

•让学生思考自我介绍的场景和目的。

2. 学习内容•教授自我介绍的基本句型和关键词。

•学生跟读范例，模仿练习。

3. 实践演练•分角色进行自我介绍练习，加强语言表达能力。

•指导学生改进表达方式，提高表达准确性。

4. 拓展应用•设计情景对话，要求学生运用自我介绍内容进行互动。

•组织小组活动，让学生在小组内相互介绍。

5. 总结归纳•总结自我介绍的关键内容及表达技巧。

•引导学生思考如何在不同场合进行自我介绍，并明确目的。

六、课堂作业1.完成课堂练习题，巩固自我介绍的内容。

2.复述一次自我介绍，并进行同学互评。

七、教学反思通过本节课的教学，学生在口语交际方面的表达能力得到一定程度的提升。

但也发现有些学生在自我介绍时缺乏自信，需要在后续课程中进一步培养学生的表达能力和自信心。

部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教学设计1一. 教材分析部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》是本册教材中的一个重要内容。

本课旨在让学生通过学习，掌握基本的自我介绍技巧，培养良好的口语表达能力。

教材通过生动的案例和多样的练习，让学生在实际操作中学会如何进行自我介绍，提高他们的口语交际能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但还存在以下问题：1. 部分学生在自我介绍时紧张，缺乏自信；2. 部分学生对自我介绍的技巧和注意事项掌握不够；3. 学生的口语表达能力参差不齐，需要针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本技巧和注意事项；2. 提高学生的口语表达能力，使他们在实际交际中更加自信；3. 培养学生的交际意识，使他们懂得如何与人相处，提高交际能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握自我介绍的基本技巧和注意事项，提高口语表达能力；2. 教学难点：如何让学生在实际操作中克服紧张情绪，做到自信、大方地进行自我介绍。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法。

通过设置情境，让学生在实际操作中学习自我介绍的技巧；通过互动交流，让学生在实践中提高口语表达能力；通过小组合作，让学生在合作中相互学习，共同进步。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、案例、练习题等；2. 准备教学场地，确保学生有足够的空间进行实践操作；3. 准备录音设备，用于录制学生的自我介绍，以便进行评价和反馈。

七. 教学过程1.导入（5分钟）：利用PPT展示一些名人的自我介绍视频，让学生初步了解自我介绍的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）：教师展示一个生动的自我介绍案例，引导学生分析案例中的人物是如何进行自我介绍的，他们使用了哪些技巧和注意事项。

3.操练（10分钟）：学生分组进行自我介绍练习，教师巡回指导，针对每个学生的表现进行评价和反馈。

4.巩固（5分钟）：教师挑选一些学生的自我介绍录音，播放给大家听，让学生共同评价，指出优点和不足。

口语交际：自我介绍▶教学目标1.能面对不同的情况，向别人介绍自己。

2.能认真倾听别人的自我介绍，有礼貌地提出意见。

▶教学重难点对象和目的不同，介绍的内容有所不同。

▶教学策略首先利用本单元课文和学生的生活实际创设情境，激发学生的交流兴趣。

营造一种良好的学习氛围，激发学生对“自我介绍”这一话题的兴趣，然后充分利用教材中设置的情境，通过小组讨论、合作交流的方式，使学生能在不同的情况下，相应调整介绍自己的内容，从而提高学生的语言实践能力。

▶教学准备多媒体课件。

▶教学课时1课时▶教学过程板块一谈话导入，明确要求1.谈话导入，提出任务。

师导入：通过本单元课文的学习，我们有许多新的收获。

如，描写人物，要抓住其语言、动作的特点，我们要把这种方法运用到生活中。

在生活中我们常常需要向别人介绍自己：和别人初次见面、转学到新学校、应聘校报记者……面对种种情况，我们应该怎样自我介绍呢？今天的口语交际，我们就来讨论讨论。

（课件出示：自我介绍）2.小组讨论，明确要求。

（1）出示课件。

课件出示：选择或创设一个情境，试着作自我介绍。

介绍前，想一想是要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意些什么。

（2）师指名读要求。

（3）同桌讨论交流自我介绍时要注意些什么；师指名交流。

（4）师小结：自我介绍时，要明白向谁介绍自己，了解介绍自己的目的，需要了解一些注意事项。

【设计意图】本次口语交际重在让学生养成良好的交际习惯。

讨论口语交际活动的开展要求，全面互动，能把教师的单向灌输变为学生积极思考，主动按要求去交流。

同时，有了全体学生的积极参与，目标与要求也落实到了每位同学的心里，使交际活动有所成效。

板块二选择情境，全班交流1.引导生明确面对不同的情境，自我介绍时应该注意的问题。

（1）课件出示课本中创设的情境。

（2）师指四名生分别读一种情境。

（3）明确不同的情境下，自我介绍应该侧重的方面。

①师引导：在不同的情境，不同的场合，我们介绍自己的内容应该进行怎样的调整呢？请在小组内交流讨论。

人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教学设计一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文，课文通过简单的对话形式，介绍了人物的基本信息，如姓名、年龄、爱好、特长等。

本文内容贴近学生生活，有利于激发学生学习兴趣，提高学生的口语交际能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何进行自我介绍，还是有一定的难度。

通过本节课的学习，让学生学会自我介绍的方法，提高他们的口语交际能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长等基本信息。

2.过程与方法：学生通过观察、模仿、实践，学会自我介绍的方法。

3.情感态度与价值观：培养学生自信、开朗的性格，提高他们的口语交际能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够流利地进行自我介绍。

2.难点：学生能够运用适当的词语和句式进行自我介绍。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学会自我介绍。

2.示范法：教师以示范的形式，展示自我介绍的正确方法和步骤。

3.互动法：引导学生相互交流，互相学习，提高口语交际能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如课件、视频等。

2.学生准备：学生提前准备好自我介绍的内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如举行一次小小的面试活动，引出本节课的主题——自我介绍。

2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀的自我介绍范文，让学生进行欣赏和模仿。

3.操练（10分钟）学生分组进行自我介绍的练习，教师巡回指导，纠正发音和表达不够准确的地方。

4.巩固（5分钟）教师选取几名学生进行上台展示，其他学生进行评价，以此巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何介绍他人，并进行实践操作。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调自我介绍的重要性和注意事项。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，运用所学方法，为自己的家人或朋友进行一次自我介绍。

人教部编版四年级下册语文《口语交际自我介绍》教案一. 教材分析《口语交际自我介绍》是四年级下册语文的一篇课文，通过这篇课文的学习，让学生学会如何进行自我介绍，提高他们的口语交际能力。

课文内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对如何进行自我介绍还有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握自我介绍的技巧，提高他们的口语交际能力。

三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本方法。

2.提高学生的口语表达能力。

3.培养学生的交际能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何进行自我介绍。

2.难点：引导学生运用恰当的词语和句式进行自我介绍。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学会自我介绍。

2.互动教学法：引导学生相互交流，提高口语表达能力。

3.激励评价法：及时给予学生积极的评价，激发他们的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。

2.安排课堂活动所需的时间和场地。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的自我介绍场景，引导学生思考为什么需要自我介绍，以及自我介绍的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生初步感知如何进行自我介绍。

教师可以设置一些问题，引导学生关注课文中自我介绍的要点。

3.操练（10分钟）分组让学生进行自我介绍的练习，可以先从简单的方面开始，如姓名、年龄、爱好等。

教师巡回指导，给予学生必要的帮助。

4.巩固（5分钟）邀请几名学生上台进行自我介绍，让全班同学一起互动，提问、点评。

这样可以加深学生对自我介绍的印象。

5.拓展（5分钟）让学生设想一个将来的职业，并围绕这个职业进行自我介绍。

这样可以培养学生的创新思维和实际应用能力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调自我介绍的重要性和方法。

同时，鼓励学生在日常生活中多练习，提高口语交际能力。

7.家庭作业（5分钟）布置一道口语交际作业：让学生回家后，向家人进行自我介绍，并将过程录制下来。

部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计(推荐3篇)部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计【第1篇】口语交际自我介绍教案口语交际自我介绍教案教学目标：1、知识与能力：了解的基本常识，学会在同学面前主动介绍，大胆表现。

2、方法与过程：在中学习。

3、情感、态度和价值观：乐于交往，勇于表达，喜欢上语文课。

教学策略：1、方法设计：采用活动教学，根据两个原理、三主模式组织课堂教学，让学生在中学习。

2、媒体设计：使用录音机，录下师生的及其组织形式，以备分析和评价。

3、时间设计：大约2课时完成，第2课时可从提问3+1=？导入。

教学过程：活动主线教师主导学生主体预期效果一、教师（按录音机）真诚地介绍自己（姓名、爱好、希望和联系方式）专注地听会心地笑吸引注意，做好示范。

二、怎样介绍自己（提问）刚才老师的，大家觉得怎么样谁来说一说、评一评评议老师的：1、全面（姓名、爱好、希望和联系方式）2、真诚由学生自己分析出来，培养听说能力和分析能力。

三、学生要求每位同学在2分钟内真诚地介绍自己的.姓名、爱好、希望（联系方式可以不说），可以表演一下拿手好戏，展示一下真我风采。

蠢蠢欲动接二连三上台介绍或者表演激发动机，主动介绍，大胆表现。

四、评选最受欢迎的（提问）3+1=请大家把你们认识的同班同学写在纸上，并在你喜欢的同学上打“√”，交给小组长统计，再由科代表唱票。

（提问）现在3+1=发奖，前三名各发一颗雨花石。

讲述雨花石的故事哗然写名字打“√”统计唱票答案丰富多彩获奖学生领奖其他学生鼓掌学生鼓掌激发学生兴趣，培养民主意识，发挥激励作用。

增长见识，感染学生。

五、教师最后总结，通过这次活动，我们学会了，加深了我们的了解，增进了大家的友谊，希望我们在今后的日子里相处愉快、学习进步。

学生鼓掌引起学生共鸣，喜欢上语文课。

六、布置家庭作业，我的自画像，要求300字以上，写在随笔本上，自己取名字、编目录。

参考文章：《说说我自己》和《这就是我》。

人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教案一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文，通过一个简单的自我介绍的例子，让学生学会如何介绍自己，提高他们的口语表达能力。

课文内容贴近学生生活，易于理解，具有很好的示范性和指导性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是他们对于如何进行自我介绍还有一定的困难。

通过本节课的学习，学生将学会如何介绍自己，提高他们的口语表达能力。

三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本格式和技巧。

2.提高学生的口语表达能力，使他们在日常生活中能够自信地进行自我介绍。

3.培养学生的交际能力，使他们能够更好地与他人沟通。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会如何进行自我介绍。

2.教学难点：如何让学生在实际交际中运用所学知识。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、自我介绍的范文等。

2.准备时间：20分钟。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的自我介绍的例子，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道自己是如何介绍自己的吗？”让学生思考自我介绍的重要性。

2.呈现（10分钟）教师呈现课文内容，让学生跟随课文学习如何进行自我介绍。

课文内容可以结合PPT进行展示，让学生更加直观地理解。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生互相练习自我介绍。

每个学生都需要在小组内进行自我介绍，其他学生倾听并给予反馈。

4.巩固（5分钟）教师选取几个学生进行自我介绍，其他学生认真倾听，并指出其中的优点和不足。

通过这种方式，让学生巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何在不同的场合进行自我介绍，例如在学校、在社交活动中等。

让学生学会根据不同的场合调整自我介绍的内容和方式。

6.小结（5分钟）教师对课堂内容进行小结，强调自我介绍的重要性和技巧。

部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》集体备课教案一、教学目标知识目标1.能够准确、流利地进行自我介绍。

2.理解礼貌用语的基本意义并能够正确运用。

能力目标1.培养学生自信、自主、合作精神，提高表达能力。

2.发展学生的听说读写能力，提高语言交际的能力。

情感目标1.培养学生勇敢展示自己、积极与他人交往的态度。

2.培养学生尊重他人、主动分享的品质。

二、教学准备1.课件：PPT或实物图片。

2.角色扮演道具：帽子、墨镜等。

3.学生名字卡片。

三、教学过程1. 热身活动1.第一环节：小组讨论，学生自由发挥，自我介绍。

2.第二环节：老师示范一个表达方式。

2. 新知讲解1.引入话题：你喜欢和别人交流吗？自我介绍是什么？2.讲解自我介绍的基本要素：姓名、年龄、爱好等。

3.示范并解释礼貌用语的作用。

3. 课堂练习1.学生分组练习，互相模拟自我介绍。

2.教师巡视指导，给予表扬和建议。

4. 拓展训练1.挑选几名学生进行角色扮演，穿上道具，展示自我介绍的场景。

2.学生自由组合，进行自我介绍小话剧表演。

5. 总结与反思1.教师带领学生总结自我介绍的关键要点。

2.学生反思自己的表现，互相夸奖和鼓励。

四、教学反思本节课通过角色扮演和组合表演的方式，让学生在玩耍中提高了自我介绍的能力。

学生们在互相模仿中不仅提高了语言表达的流畅度，更培养了团队合作的重要性。

五、作业布置学生回家后继续练习自我介绍，在下节课时准备展示。

以上为本节课的教学计划，希朐学生能够在轻松愉快的氛围中提高口语交际能力。

人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教案一、教学背景分析在语文教学中，口语交际是非常重要的一环节。

自我介绍是学生在日常生活中经常会用到的口语表达形式，掌握自我介绍的技巧有助于培养学生的表达能力和交际能力。

本节课旨在帮助学生学会用简洁明了的语言进行自我介绍，从而提高他们的口头表达能力，为将来的社交实践打下基础。

二、教学目标1.知识与能力：掌握自我介绍的基本要素和模板，能够独立进行简单而准确的自我介绍。

2.情感态度与价值观：培养学生良好的表达意识和自信心，懂得尊重他人的同时展示自我。

3.学习策略：通过互相介绍的活动，培养学生的团队合作意识和倾听能力。

三、教学重难点•教学重点：教授自我介绍的基本句型和用语，并进行反复训练。

•教学难点：让学生在直接的社交环境中真实地进行自我介绍，培养其语言表达的自信心。

四、教学准备1.课件：包括自我介绍的范例及关键词汇句型。

2.海报：将自我介绍的关键句型和表达方法制成海报，挂在教室显眼位置，方便学生随时查看。

3.道具：小黑板、彩色粉笔等。

五、教学过程1. 热身（10分钟）让学生分成小组，每组自由轮流介绍一名同学。

鼓励学生说出自己和同学的名字、年龄、爱好等内容，为后续的自我介绍做铺垫。

2. 导入（5分钟）教师出示自我介绍的范例，引导学生注意表达中的关键元素，如个人信息、爱好、性格特点等，并要求学生重点关注表达的方式和语言。

3. 呈现（15分钟）教师通过PPT或黑板进行实例讲解，引导学生学习正确的自我介绍方式，并让学生跟读范例进行模仿和练习。

4. 练习（20分钟）教师组织课堂活动，让学生在小组内相互轮流进行自我介绍，同时让其他同学进行评价和改进建议。

鼓励学生积极参与，互相帮助和学习。

5. 拓展（10分钟）让学生结合实际情景进行自我介绍的角色扮演，例如模拟参加活动时互相认识的场景，让学生更真实地体验自我介绍的情境。

6. 总结（5分钟）教师带领学生总结本节课的学习内容，强调自我介绍的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习，不断提升表达能力。

部编人教版四年级下册语文《口语交际自我介绍》教案一. 教材分析部编人教版四年级下册语文《口语交际自我介绍》这一课，主要让学生通过自我介绍的方式，提高他们的口语交际能力。

教材中通过简单的自我介绍模板，引导学生进行思考和创造，让学生在实际操作中掌握自我介绍的方法和技巧。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何进行得体的自我介绍，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解自我介绍的重要性，以及如何通过自我介绍展示自己的特点和优势。

三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧。

2.提高学生的口语交际能力，使他们在实际生活中能够更好地与他人交流。

3.培养学生的自信心，让他们更加自信地展示自己。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧。

2.难点：如何让学生在实际操作中灵活运用自我介绍的方法和技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际操作中学习自我介绍的方法和技巧。

2.互动教学法：引导学生相互交流，取长补短，共同提高口语交际能力。

3.激励教学法：通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.准备一些简单的自我介绍模板，以便学生在实际操作时进行参考。

2.准备一些关于自我介绍的图片或视频，用于引导学生进行思考和创造。

3.准备一些激励性的话语，用于在教学过程中鼓励和表扬学生。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道自己为什么叫这个名字吗？”引发学生的思考，进而引出今天的话题——自我介绍。

2.呈现（5分钟）教师向学生展示一些关于自我介绍的图片或视频，让学生了解自我介绍的基本内容和形式。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行自我介绍的练习。

学生可以参照教材中的自我介绍模板，也可以根据自己的特点和优势进行创造。

在练习过程中，教师要关注每个学生的表现，并及时给予指导和鼓励。

4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台进行自我介绍，其他学生认真倾听，并在课后互相交流，取长补短。

部编版四年级下学期第七单元《口语交际：自我介绍》教案一、教学背景本教案针对部编版四年级下学期第七单元《口语交际：自我介绍》进行教学设计。

该单元是学生口语交际的重要内容，通过自我介绍的活动，能够提高学生的口语表达能力，培养他们的自信心和交际能力。

二、教学目标1.了解自我介绍的基本表达方法。

2.掌握自我介绍中常用的句型和词汇。

3.能够自信、流利地完成简单的自我介绍。

4.通过互相介绍，促进同学之间的交流与了解。

三、教学内容1.学习自我介绍的基本表达方式。

2.掌握自我介绍中常用的句型和词汇。

3.进行角色扮演和小组练习。

四、教学准备1.课件：自我介绍的PPT课件。

2.角色扮演道具：如角色卡片、道具物品等。

3.学习资料：包括自我介绍的句型、词汇等。

五、教学步骤第一步：导入（10分钟）•利用图片或小故事引入自我介绍的话题，引起学生的兴趣。

•通过问题讨论，了解学生对自我介绍的认识和看法。

第二步：学习基本表达方式（15分钟）•展示自我介绍的句型模板，逐一解释并让学生模仿跟读。

•组织学生小组内互相介绍，锻炼学生的口语表达能力。

第三步：角色扮演（20分钟）•分发角色扮演卡片，学生根据卡片内容进行角色扮演。

•带领学生演练自我介绍对话，注重语音语调和表情表达。

第四步：小组练习（20分钟）•将学生分成小组，让他们相互轮流进行自我介绍。

•老师巡视指导，对学生的表达进行点评和指导。

第五步：总结（10分钟）•引导学生总结自己在这节课中的收获和不足之处。

•鼓励学生继续练习，提高口语表达能力。

六、巩固与拓展通过课后作业或继续练习，让学生巩固自我介绍的内容，可以引导学生自己设计一份自我介绍PPT，并在下节课展示给全班同学。

七、教学反思本节课通过丰富有趣的教学活动，有效提高了学生的口语表达能力和自信心。

在以后的教学中，可以通过更多的对话练习和角色扮演活动，帮助学生进一步提高口语交际水平。

以上是本次教学的教案内容，希望能够对您有所帮助。

部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教案1一. 教材分析部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教案1，主要让学生通过学习，掌握自我介绍的基本技巧，提高口语表达能力。

教材以生动有趣的故事和情境，引导学生进行口语交际实践，培养学生的交际能力和自信心。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但仍有部分学生对自己的表达能力不够自信，不敢大方地进行自我介绍。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的情感需求，多给予鼓励和表扬，帮助他们建立自信。

三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本技巧，提高口语表达能力。

2.培养学生的交际能力和自信心。

3.引导学生学会倾听和尊重他人，养成良好的交际习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会用流畅的语言进行自我介绍。

2.难点：让学生在交际中学会倾听和尊重他人。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际交际中学会自我介绍。

2.互动教学法：引导学生相互交流，提高口语表达能力。

3.榜样示范法：教师以自身为例，示范正确的自我介绍方式。

六. 教学准备1.准备相关的故事素材和情境案例。

2.准备录音设备，用于录制学生的自我介绍。

3.准备评价表，用于评价学生的口语交际能力。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味小故事，引发学生对自我介绍的兴趣。

如：“有一天，小明的妈妈带着他到公园玩，遇到了一个陌生的阿姨，阿姨问：‘小明，你能告诉我你叫什么名字吗？’小明害羞地低下了头，不知道怎么回答。

这时候，妈妈教给了小明一个自我介绍的方法，小明很快就学会了。

我们一起来听听，小明是怎么介绍自己的吧！”2.呈现（5分钟）展示一些简单的自我介绍范例，让学生了解自我介绍的基本格式。

如：“我叫XXX，今年X岁，来自XX学校。

我喜欢唱歌、跳舞和画画。

希望大家能喜欢我，我们一起度过快乐的时光。

”3.操练（10分钟）学生分组进行自我介绍练习，教师巡回指导。

要求学生在介绍时，尽量使用完整的句子，表达清晰、流畅。

部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》教学设计一、教学目标1.学生能够掌握自我介绍的基本内容和表达方式。

2.学生能够准确地运用学过的词语和句型进行自我介绍。

3.学生能够表达自己的基本信息、爱好和特长。

二、教学重点1.学生能够熟练掌握自我介绍的基本句型和表达方式。

2.学生能够在教师的指导下进行自我介绍。

三、教学内容本节课的教学内容主要包括自我介绍的基本句型、表达方式以及常用词语。

四、教学准备1.部编版语文四年级下册教材《口语交际：自我介绍》相关课文。

2.小黑板或白板及彩色粉笔或马克笔。

3.图片或图片卡片以便辅助教学。

4.学生课后习题练习册或练习题。

五、教学步骤第一步：导入1.让学生围坐在一起，教师向学生展示一张包含自我介绍内容的图片。

2.提问学生看到了什么内容，引出自我介绍主题。

第二步：学习课文1.教师带领学生一起读课文，学生跟读。

2.教师解读课文的意思，重点讲解各句型的构成和用法。

3.学生模仿课文中的自我介绍，教师进行逐句指导。

第三步：多角色演练1.教师组织学生分组，让学生在组内互相进行自我介绍。

2.学生可以根据课文内容进行表演，提醒学生注意语速和语调。

第四步：小组交流1.将学生分成小组，让他们在小组内进行自我介绍练习。

2.教师巡视指导，帮助学生纠正错误并提出改进建议。

第五步：课堂练习1.教师提供一些自我介绍的练习题，让学生在课堂上完成。

2.学生可以在小黑板上写下自己的自我介绍，教师批改并提供反馈。

第六步：总结1.教师总结本节课的重点内容，强调自我介绍的重要性。

2.鼓励学生多练习，提高口语表达能力。

六、教学反思本节课通过课文学习、角色演练、小组交流和课堂练习等多种方式，使学生能够熟练掌握自我介绍的基本句型和表达方式。

在教学过程中，需要注意引导学生根据自己的实际情况进行自我介绍，让学生在实践中不断提高口语表达能力。

七、延伸拓展教师可以设计更多的口语交际活动，如角色扮演、情景模拟等，帮助学生在真实情境中运用所学知识。

部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教案1一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教版语文四年级下册的一篇口语交际课文。

本节课的主要内容是通过自我介绍的方式，帮助学生提高口语表达能力，增强自信心。

教材通过生动的例子和具体的指导，让学生学会如何介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长等，同时注重培养学生的倾听和评价能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于如何进行自我介绍还存在着一定的困难。

学生在自我介绍时往往会出现紧张、害羞的情绪，同时对于如何介绍自己的特长和爱好还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，引导他们积极参与，培养他们的自信心。

三. 教学目标1.让学生学会如何进行自我介绍，提高口语表达能力。

2.培养学生倾听和评价的能力。

3.增强学生的自信心，让他们在人际交往中更加从容。

四. 教学重难点1.重点：学会如何进行自我介绍。

2.难点：如何介绍自己的特长和爱好。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际交际中学会自我介绍。

2.互动教学法：引导学生相互交流，培养他们的倾听和评价能力。

3.示范法：教师以身作则，为学生提供正确的自我介绍范例。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。

2.准备自我介绍的模板，方便学生进行练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注自我介绍的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师以身作则，进行一次自我介绍，让学生了解自我介绍的基本要素。

3.操练（10分钟）学生分组进行自我介绍练习，教师巡回指导，纠正发音，提醒注意事项。

4.巩固（10分钟）学生再次进行自我介绍，这次要求使用自己的特长和爱好。

教师引导学生互相评价，给予肯定和建议。

5.拓展（10分钟）学生进行角色扮演，模拟在不同的场合进行自我介绍。

教师引导学生注意场合和对象，灵活运用自我介绍。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调自我介绍的重要性和注意事项。

统编版小学语文四年级下册口语交际：自我介绍（教案）一、教学内容本节课教学内容为统编版小学语文四年级下册口语交际：自我介绍。

通过本节课的学习，学生能够掌握自我介绍的基本方法和技巧，提高口语表达能力，增强自信。

二、教学目标1. 知识与技能：学会用简洁明了的语言进行自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等基本信息。

2. 过程与方法：通过小组讨论、模拟演练等方式，让学生在实践中掌握自我介绍的方法和技巧。

3. 情感态度价值观：培养学生敢于在公众场合表达自己的信心，增进同学之间的了解和友谊。

三、教学难点1. 如何引导学生用简洁明了的语言进行自我介绍。

2. 如何帮助学生克服紧张情绪，自信地进行自我介绍。

四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：学生准备一张自己的照片。

五、教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些名人的自我介绍视频，引导学生关注自我介绍的重要性和方法。

2. 新课内容学习：教师讲解自我介绍的基本要素，如姓名、年龄、爱好等，并给出示范。

3. 小组讨论：学生分成小组，互相交流自己的基本信息，讨论如何用简洁明了的语言进行自我介绍。

4. 模拟演练：每组选出一名代表进行模拟演练，其他同学给予评价和反馈。

5. 实践环节：学生用自己的照片进行自我介绍，教师给予指导和点评。

6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，分享自己在实践中的收获和不足。

六、板书设计1. 自我介绍的基本要素：姓名、年龄、爱好等。

2. 自我介绍的方法和技巧：简洁明了、注意语速和语调、保持微笑等。

3. 自我介绍的实践环节：用自己的照片进行介绍。

七、作业设计1. 学生回家后，用自己的照片进行自我介绍，家长给予评价和反馈。

2. 学生撰写一篇关于自己的短文，包括姓名、年龄、爱好等基本信息。

八、课后反思本节课通过小组讨论、模拟演练等方式，让学生在实践中掌握自我介绍的方法和技巧。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，鼓励他们敢于在公众场合展示自己。

部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》教学设计一. 教材分析部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》这一课，主要是让学生通过自我介绍的方式，提高他们的口语表达能力，增强他们的自信心。

教材通过丰富的情景设置，引导学生学会如何介绍自己，同时也学会如何倾听和回应。

这一课的内容既贴近学生的生活，又具有很强的实践性，有助于培养学生的交际能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但他们对于如何更好地介绍自己，如何运用恰当的交际策略，还有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，有针对性地进行指导。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用恰当的词语，连贯、清楚地介绍自己。

2.过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生自信、开朗的性格，以及与人交往的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够清晰、连贯地介绍自己。

2.教学难点：如何引导学生运用恰当的交际策略，提高口语表达能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情景，引导学生学会如何介绍自己。

2.小组合作法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，提高学生的交际能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括自我介绍的范例、图片等。

2.教学道具：包括姓名牌、头饰等。

3.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的自我介绍小游戏，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示自我介绍的范例，让学生初步感知如何介绍自己。

3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟不同场合的自我介绍，教师巡回指导。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，总结自我介绍的要点，引导学生学会倾听和回应。

5.拓展（5分钟）教师邀请几名学生上台进行自我介绍，其他学生进行评价，提高学生的交际能力。

部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案（优选３篇）〖部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案第【1】篇〗教学目标：1．通过对图画的多次观察，总结观察的方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。

2．引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。

3．认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力。

4．在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。

教学重点难点：教学重难点：在口语交际的过程中培养学生有条理地把观察过程及感受说清楚、说完整的能力。

教学准备：课件、课文插图中的“少女和老妇”图与另一张课外搜集的“少女和老妇图”（见文后附1）各五张（每小组一张），小奖品。

教学设计：一、观察──酒杯与人像，同桌互助，探索观察方法。

1．师：同学们，咱们来做个游戏好吗？请一、三、五、七小组同学闭眼，（师用大屏出示右边第一幅）其余同学用两秒时间观察，然后把观察结果告诉同桌。

生：学生观察后把自己看到的内容尽可能清楚地告诉同桌。

同桌可以就不清楚的问题发问。

2．师：刚才没有观察的同学谁愿意说一说自己从同桌那里听到的内容？指名转述从同桌那里听到的内容，其他同学评价是否表达得清楚流畅。

同桌评价倾听是否准确。

[设计理由：通过评价，让学生的口语交际能力得到提高，对倾听的评价旨在强调让学生养成认真倾听的好习惯。

][教学预设：①（学生观察的结果可能发生分歧，有人认为是酒杯，有人认为是两个人的侧影）师：大家同时看了同一幅图，怎么会有不同的看法呢？谁看到的是正确的呢？可以说说自己的理由。

同学们可以猜测谁观察得准确。

学生阐述自己的理由，据理力争，双方争辩。

②（如果观察的结果一致）师：你们确信自己的眼力准吗？我们一起来看看吧！]2．（再出示）师：请大家一起仔细看看图，你一定会有令人惊奇的发现。

请刚才观察过一遍的同学先告诉同桌刚才你一开始看到的是什么？现在又发现了什么？是怎样发现的？并说出观察的感受或启示。

教案：口语交际——自我介绍年级：四年级下册语文部编版一、教学目标1. 让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧，提高口语表达能力。

2. 培养学生倾听、理解、评价和回应他人介绍的能力。

4. 增强学生自信心，提高学生人际沟通能力。

二、教学内容1. 学习自我介绍的基本方法和技巧。

2. 练习在不同场合进行自我介绍。

3. 培养倾听、理解、评价和回应他人介绍的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用清晰、简洁、生动的语言进行自我介绍。

2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的词语和句式进行自我介绍，以及如何在交际中倾听、理解、评价和回应他人介绍。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：笔记本、课本。

五、教学过程1. 导入新课利用课件展示不同场合的自我介绍，引导学生思考：什么是自我介绍？为什么我们需要学会自我介绍？2. 教学讲解1. 讲解自我介绍的基本方法和技巧，如：介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长等。

2. 讲解如何在不同场合进行自我介绍，如：学校活动、社交场合、面试等。

3. 讲解如何倾听、理解、评价和回应他人介绍，如：保持礼貌、关注细节、积极回应等。

3. 课堂练习1. 学生分组进行自我介绍练习，要求运用所学方法和技巧。

2. 教师选取优秀示例进行展示和点评，指导学生改进自我介绍方式。

4. 拓展活动1. 学生分组进行角色扮演，模拟不同场合的自我介绍。

2. 教师选取优秀表演进行展示和点评，鼓励学生大胆表达。

1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

2. 学生分享学习收获，提出改进措施。

六、板书设计1. 自我介绍的基本方法和技巧姓名、年龄、爱好、特长等2. 不同场合的自我介绍学校活动、社交场合、面试等3. 倾听、理解、评价和回应他人介绍保持礼貌、关注细节、积极回应等七、作业设计1. 请学生结合所学内容，编写一篇自我介绍稿。

2. 家长协助孩子进行口语练习，鼓励孩子在家庭聚会或亲朋好友来访时进行自我介绍。

部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案３篇〖部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案第【1】篇〗【教学目标】1、通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。

2、在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。

3、尝试前后照应的写法。

【教学时数】3课时【教学准备】组织学生收集以理想为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。

【教学过程】第一课时口语交际【第一课时教学过程】一、创设交际情境1、故事感染激发郝副营长的故事我们都很熟悉了。

赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。

我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。

2、激发交流愿望A交流关于理想的名言。

B每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交际能力1、自我倾诉，组织语言。

（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？2、指名交流，了解情况。

（在表达的自信上着重评价）3、师生交流，学习技巧。

（在表达的技巧上着重引导）a、教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。

b、学生倾听、评价教师的发言：听：做到全神贯注，用神态做出反应。

想：站在对方的角度去思考、去理解。

说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。

4、生生交流，运用技巧a、学生在组内交流，教师参与。

对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。

b、互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。

评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。