统编版新版四年级下册语文口语交际自我介绍配套教案

部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》精品教案1一. 教材分析部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》这一课，主要让学生学会如何进行自我介绍，培养他们的口语表达能力。

教材通过生动的例子和实用的交际技巧，让学生在实际操作中掌握自我介绍的方法。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但部分学生在面对陌生人时仍会感到紧张，不知如何介绍自己。

因此，在教学中需要帮助学生树立信心，指导他们运用合适的交际技巧进行自我介绍。

三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本方法，学会如何得体地介绍自己。

2.培养学生在与他人交往中的自信心，提高口语表达能力。

3.引导学生学会倾听他人介绍，养成尊重他人的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：掌握自我介绍的基本方法，学会得体地介绍自己。

2.难点：如何在实际交际中运用所学方法，做到自信、大方地介绍自己。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的交际情境，让学生在实践中学会自我介绍。

2.互动教学法：引导学生相互介绍，取长补短，提高口语表达能力。

3.启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生主动参与课堂，培养思维能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源，用于展示和引导教学。

2.准备计时器，用于控制课堂时间。

3.准备练习册、评价表等教学用具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生谈论自己熟悉的人物，激发学生对自我介绍的兴趣。

2.呈现（5分钟）展示一些优秀的自我介绍示例，让学生初步感知自我介绍的方法和技巧。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟进行自我介绍，教师巡回指导，纠正不足之处。

4.巩固（10分钟）设计不同场景的自我介绍情境，让学生分组练习，进一步巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）邀请学生上台进行实际自我介绍，让其他学生倾听并评价，教师给予鼓励和指导。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调自我介绍的重要性和注意事项。

部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》教案设计一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教版四年级下册的口语交际内容。

这一内容旨在让学生通过自我介绍，提高他们的语言表达能力和交际能力。

教材以贴近学生生活实际的场景为背景，设计了各种形式的口语交际活动，使学生在实践中学会如何自我介绍，提高他们的口语表达能力。

二. 学情分析学生在三年级时已经学习了简单的口语交际内容，对于如何进行自我介绍已经有了一定的了解。

但是，部分学生在表达时还存在语言不够流畅、逻辑不够清晰等问题。

因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本技巧，能够清晰、流畅地进行自我介绍。

2.培养学生在与他人交流时的自信心，提高他们的交际能力。

3.引导学生学会倾听他人，尊重他人，培养良好的交际习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够清晰、流畅地进行自我介绍。

2.难点：引导学生学会倾听他人，尊重他人，培养良好的交际习惯。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，让学生在实践中学会自我介绍，提高他们的口语表达能力。

六. 教学准备1.准备相关的人物图片，用于引导学生进行自我介绍。

2.准备计时器，用于控制教学环节的时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组人物图片，让学生观察并说出这些人物的特点。

通过这个环节，激发学生的兴趣，引出自我介绍的话题。

2.呈现（5分钟）教师以一个简单的自我介绍为例，展示自我介绍的基本格式。

然后让学生模仿这个例子，进行自我介绍。

3.操练（10分钟）学生分小组进行自我介绍的练习。

每个学生都要在小组内进行自我介绍，其他成员认真倾听，并给出评价。

这个环节可以通过角色扮演、游戏等形式进行，让学生在实践中提高自我介绍的能力。

4.巩固（10分钟）教师选取几个学生的自我介绍，进行展示和分析。

通过这个环节，让学生了解自我介绍的优点和不足，进一步巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）学生分小组进行讨论，思考如何更好地进行自我介绍，提高交际能力。

［统编小学语文教科书四年级下册第七单元］口语交际：自我介绍【教学目标】1.学会自我介绍，能根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容。

2.能认真倾听别人的自我介绍，记下别人说话的要点。

教学重点根据讨论的目的，记录重要信息。

教学难点分类整理小组意见，有条理地汇报。

【设计理念】本单元口语交际的重难点是对象和目的不同，介绍的内容有所不同。

首先利用本单元课文和学生的生活实际创设情境，激发学生的交流兴趣。

营造一种良好的学习氛围，激发学生对“自我介绍”这一话题的兴趣，然后充分利用教材中设置的情境，通过小组讨论、合作交流的方式，使学生能在不同的情况下，相应调整介绍自己的内容，从而提高学生的语言实践能力。

【课时安排】1课时【教学流程】一课时板块一谈话导入，范例引领1.谈话导入，揭示课题。

师导入：著名哲学家莱布尼茨说过：“没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。

”这句话其实是在告诉我们，世界上的每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点，世界因为有你、有我、有我们每一个而精彩。

通过本单元课文的学习，我们有许多新的收获。

如，描写人物，要抓住其语言、动作的特点，我们要把这种方法运用到生活中。

今天，我们一起走进口语交际——自我介绍，探究如何自我介绍，看看你会有哪些新的收获。

2.情境示范，提出任务。

（1）情境示范：老师请来了两位朋友，我们来听听他们是如何介绍自己的？①（课件播放：学生自我介绍）师总结：通过同学的介绍，我们知道了，初次见面可以介绍姓名、年龄、来自哪里和爱好。

想让别人认识你，要做到真诚有礼、大方交流、声音响亮、表达完整。

还要学会认真倾听、谦虚交流。

这样，才会给别人留下好印象。

（课件出示：姓名年龄来自哪里爱好）②接下来，另一位老朋友，他又是如何介绍自己的？我们边听别思考：他这段自我介绍是向谁介绍的？介绍自己的目的是什么？有哪些要点呢？（课件出示：钱钟书自我介绍）师总结：钱钟书是位大作家。

自我介绍包含了年龄、名字、爱好等信息，是为了让小朋友记住自己。

部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案（精选3篇）【部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案第1篇】教学目标1、知识与技能（1）进行口语交际，引导学生从不同的角度进行交流，从中得到启发。

（2）指导写清漫画内容，并借写作表达自己从中得到的启发。

2、过程与方法（1）根据学生所选的角度不同分小组进行口语交际。

（2）在习作前帮助学生打开思路，引导学生大胆写作。

3、情感、态度与价值观激发学生对生活这本无字书的探究兴趣。

教学重点运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。

教学难点在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。

课时安排３课时。

教学过程第一课时口语交际一、引入新课，明确要求1、同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。

今天我们就来交流一下吧!2、学生阅读口语交际要求。

二、自主选择，分组交流1、自主选择交流的内容--从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。

2、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。

3、在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。

三、全班交流、师生评议1、小组推荐代表在全班交流。

2、师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。

3、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示。

四、教师总结看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考、在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。

第二、三课时习作一、导入习作在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事、有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思考，获得的启示。

今天我们就你感悟最深的漫画来写一写。

二、写作指导1、看书认真观察，进行思考：“漫画”画了一个什么样的故事，告诉人们什么意思？你对这幅漫画有怎样的想法？2、同桌交流，互相补充。

部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案３篇〖部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案第【1】篇〗【教学目标】1、通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。

2、在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。

3、尝试前后照应的写法。

【教学时数】3课时【教学准备】组织学生收集以理想为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。

【教学过程】第一课时口语交际【第一课时教学过程】一、创设交际情境1、故事感染激发郝副营长的故事我们都很熟悉了。

赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。

我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。

2、激发交流愿望A交流关于理想的名言。

B每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交际能力1、自我倾诉，组织语言。

（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？2、指名交流，了解情况。

（在表达的自信上着重评价）3、师生交流，学习技巧。

（在表达的技巧上着重引导）a、教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。

b、学生倾听、评价教师的发言：听：做到全神贯注，用神态做出反应。

想：站在对方的角度去思考、去理解。

说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。

4、生生交流，运用技巧a、学生在组内交流，教师参与。

对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。

b、互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。

评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。

部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》集体备课教案一、教学目标知识目标1.能够准确、流利地进行自我介绍。

2.理解礼貌用语的基本意义并能够正确运用。

能力目标1.培养学生自信、自主、合作精神，提高表达能力。

2.发展学生的听说读写能力，提高语言交际的能力。

情感目标1.培养学生勇敢展示自己、积极与他人交往的态度。

2.培养学生尊重他人、主动分享的品质。

二、教学准备1.课件：PPT或实物图片。

2.角色扮演道具：帽子、墨镜等。

3.学生名字卡片。

三、教学过程1. 热身活动1.第一环节：小组讨论，学生自由发挥，自我介绍。

2.第二环节：老师示范一个表达方式。

2. 新知讲解1.引入话题：你喜欢和别人交流吗？自我介绍是什么？2.讲解自我介绍的基本要素：姓名、年龄、爱好等。

3.示范并解释礼貌用语的作用。

3. 课堂练习1.学生分组练习，互相模拟自我介绍。

2.教师巡视指导，给予表扬和建议。

4. 拓展训练1.挑选几名学生进行角色扮演，穿上道具，展示自我介绍的场景。

2.学生自由组合，进行自我介绍小话剧表演。

5. 总结与反思1.教师带领学生总结自我介绍的关键要点。

2.学生反思自己的表现，互相夸奖和鼓励。

四、教学反思本节课通过角色扮演和组合表演的方式，让学生在玩耍中提高了自我介绍的能力。

学生们在互相模仿中不仅提高了语言表达的流畅度，更培养了团队合作的重要性。

五、作业布置学生回家后继续练习自我介绍，在下节课时准备展示。

以上为本节课的教学计划，希朐学生能够在轻松愉快的氛围中提高口语交际能力。

部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案（优选３篇）〖部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案第【1】篇〗【学习目标】1、讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。

2、回忆生活中给自身留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确掌握人物的特点。

3、学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。

【课前准备】1、故事录音。

2、回忆生活中特点鲜明的人。

【课时布置】3课时。

【教学过程】第一课时口语交际一、谈话激趣1、俺们在文学作品、电影、电视以及故事中接触了很多文学人物，说说哪些人给你留下深刻的印象。

2、今天，俺们就要来说说人物的故事。

二、试说故事1、选择一个自身印象最深的人物，轻声地说说他的故事。

2、请三位同学来说故事。

3、课堂评议：有没有把故事说明白？在同学的评议中随机归纳：⑴说话是不是大声响亮。

⑵故事的事不是有头有尾。

⑶故事的经过交待是不是清楚。

三、再说故事1、根据上面讨论的规范，再次自由练习说故事。

2、把故事说给同桌听，互相评议，提出改进的意见，反复练习。

四、讲好故事1、听故事录音，想想哪些地方说得比自身好。

2、课堂交流：在同学的讨论中，可以随机归纳：⑴语言要口语化：口语化是故事语言的特点，因为口语化的语言接近于生活语言，富有生活气息，说起来顺口，听起来悦耳，不会因为语言的障碍影响听众的注意力和对内容的理解。

⑵掌握好语气和语调：讲故事的人要运用语调的抑扬顿挫，来表达不同的感情色彩。

在述不同的内容、描绘不同的情态时，都要运用语气和语调的变化，加以区别。

假如不是这样，语调平淡，再好的故事也吸引不住人。

⑶处置好语速和节奏：讲故事，要快慢适度。

太慢，听的人不耐烦；太快，听的人掌握不了故事内容。

要节奏鲜明，让人听起来清晰、连贯、悦耳。

⑷富有感染力：运用自身富有感情色彩的声音、姿态、动作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表达出来，把故事发生、发展的环境气氛渲染出来。

新部编版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质示范公开课教案一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教部编版四年级下册语文教材中的一部分，旨在让学生通过自我介绍的方式，提高他们的口语交际能力，培养他们的自信心和良好的交际习惯。

本节课的内容包括自我介绍的技巧、如何表达自己的特点和优点等，通过各种形式的练习，让学生在实际操作中掌握自我介绍的方法。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但部分学生对自己的特点和优点认识不足，不敢大方地表达自己。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励每个学生都能自信地介绍自己。

三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本技巧，如清晰地表达自己的姓名、年龄、爱好等。

2.培养学生自信心，使他们能够大方地在集体面前介绍自己。

3.培养学生倾听他人介绍的习惯，提高他们的口语交际能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会用简洁明了的语言进行自我介绍。

2.难点：引导学生如何表达自己的特点和优点，使介绍更具个性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际操作中学会自我介绍。

2.互动教学法：引导学生相互交流、互相评价，提高口语交际能力。

3.激励教学法：注重鼓励学生，培养他们的自信心。

六. 教学准备1.准备自我介绍的示例，以便在课堂上展示给学生。

2.准备相关的问题，用于引导学生思考和交流。

3.准备奖品或奖励措施，以激励学生的积极性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的自我介绍示例，引发学生的兴趣，然后提问：“你们想不想知道更多关于老师的信息呢？”引导学生积极参与课堂。

2.呈现（5分钟）教师展示一些优秀的学生自我介绍示例，让学生观察并思考：“这些同学为什么能说得这么好？”引导学生认识到自我介绍的重要性。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组练习，让学生互相介绍，要求使用简洁明了的语言。

教师巡回指导，给予个别学生建议和鼓励。

4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生到讲台前进行自我介绍，其他学生认真倾听，并给予评价。

教案：口语交际——自我介绍一、教学目标1. 让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧，能够清晰、流畅地进行自我介绍。

2. 培养学生倾听、理解、表达和交流的能力，提高他们的口语交际水平。

二、教学内容1. 学习自我介绍的基本方法和技巧。

2. 进行角色扮演，模拟真实场景进行自我介绍。

3. 小组交流，分享自我介绍的经验和感悟。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧，能够进行清晰、流畅的自我介绍。

2. 难点：引导学生学会倾听、理解、表达和交流，提高口语交际能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：笔记本、课本。

五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一幅有趣的漫画，引导学生观察漫画中的人物，引出本课的主题——口语交际：自我介绍。

2. 教学基本概念解释自我介绍的含义，让学生明白自我介绍是在交际中介绍自己，使对方了解自己。

3. 学习自我介绍的方法和技巧引导学生学习自我介绍的基本结构和内容，如姓名、年龄、爱好、特长等。

同时，教育学生要注意语言表达的清晰、流畅，态度自信、大方。

4. 角色扮演5. 小组交流让学生在小组内进行自我介绍，分享自己的经验和感悟。

引导学生学会倾听、理解、表达和交流，提高口语交际能力。

六、板书设计1. 自我介绍基本结构：姓名、年龄、爱好、特长等注意事项：清晰、流畅、自信、大方七、作业设计1. 请学生运用所学方法和技巧，写一篇自我介绍的短文。

2. 课后与家人、朋友进行自我介绍，分享自己的经验和感悟。

八、课后反思本节课通过学习自我介绍的基本方法和技巧，学生的口语交际能力得到了一定程度的提高。

但在实践中，仍有个别学生表现出胆怯、紧张的情绪，需要在今后的教学中继续培养学生的自信心和勇气。

同时，教师应注重课堂氛围的营造，让每个学生都能在轻松、愉快的氛围中提高口语交际能力。

一、角色扮演的意义1. 提高学生的参与度：角色扮演使学生在课堂上积极参与，充分调动他们的学习积极性。

部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教案1一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教版语文四年级下册的一篇口语交际课文。

本节课的主要内容是通过自我介绍的方式，帮助学生提高口语表达能力，增强自信心。

教材通过生动的例子和具体的指导，让学生学会如何介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长等，同时注重培养学生的倾听和评价能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于如何进行自我介绍还存在着一定的困难。

学生在自我介绍时往往会出现紧张、害羞的情绪，同时对于如何介绍自己的特长和爱好还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，引导他们积极参与，培养他们的自信心。

三. 教学目标1.让学生学会如何进行自我介绍，提高口语表达能力。

2.培养学生倾听和评价的能力。

3.增强学生的自信心，让他们在人际交往中更加从容。

四. 教学重难点1.重点：学会如何进行自我介绍。

2.难点：如何介绍自己的特长和爱好。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际交际中学会自我介绍。

2.互动教学法：引导学生相互交流，培养他们的倾听和评价能力。

3.示范法：教师以身作则，为学生提供正确的自我介绍范例。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。

2.准备自我介绍的模板，方便学生进行练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注自我介绍的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师以身作则，进行一次自我介绍，让学生了解自我介绍的基本要素。

3.操练（10分钟）学生分组进行自我介绍练习，教师巡回指导，纠正发音，提醒注意事项。

4.巩固（10分钟）学生再次进行自我介绍，这次要求使用自己的特长和爱好。

教师引导学生互相评价，给予肯定和建议。

5.拓展（10分钟）学生进行角色扮演，模拟在不同的场合进行自我介绍。

教师引导学生注意场合和对象，灵活运用自我介绍。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调自我介绍的重要性和注意事项。