人教版四年级下册《三角形内角和》教学设计为几类，找学生在白板上画出，由此引出三个小问题（1.内角在哪里？2.有几个内角？3.什么是三角形的内角和？）。
2、今天老师分享故事，谁是三角形家族聚中的老大！(……)那么，到底谁的内角和更大呢？带着这个问题我们一起走进《三角形的内角和》。
下拉上方的板中板板书课题：三角形的内角和。
大家利用手中的学习材料（A4纸，学生套尺：含45度三角板、30度三角板、直尺，量角器。
）尝试求出三角形的内角和等于多少度？时限6分左右保存或上传云端。
实现课堂搬家课堂再现，方便学生回顾或复习本节相关知识，便于教师回看自己的课堂，反思本节课的不足，起到承前启后的作用。
2、利用白板的智能识别。
快速方便准确地画出三类三角形。
感受交互式一体机带来的便捷。
3、利用百宝箱中的量角器测量不同的角，即测即显相应的度数，智能化的测量方便读数。
4、利用板中板（里面可以书写、擦除、）书写课题。
板中板随时随地跟随着教学页面，在师生总结时下拉板中板方便高效的进行回顾（看）和总（小）结。
到本节主题——三角形的内角和。
引拟人化的小故事，激发学生的求知欲望，激活学生的思维，为下一步三角形的内角和性质做好铺垫。
2、通过故事引入，结合对三角形内角和问题的分解辅之以探究所需材料，步步引导学生的注意力，引发思考，为新知的形成做好充分准备。
（二）自主探究尝试建构1、课件提示一些简单的操作方法（看、画、量、算、拼、折，撕）。
学生以小组为单位，借助手中的学习材料（A4纸，学生套尺：含45度三角板、30度三角板、直尺，量角器。
），小组内交流，操作探究。
2、教师深入学生中间了解自学情况，关注指导学生，特别是学困生的指导工作。
时限5分左右1、利用白板的计时器功能来激励学生在准确的前提下保证速度。
培养学生时间观念。
2、利用放大、移动功能显示操作方法（看、画、量、算、拼、折，撕）。
方便、快捷，新颖。
3、利用（实物展台）分享学生操作探索的过程或是关键步骤，方便师生共享优质的学习方法，共同解决探究中遇到的问题。
