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《和甘伯伯去游河》赏析及亲子共读建议对于英国的孩子来说，这是一本简单的不能再简单的经典图画书，但对于我们中国的孩子甚至是成人来说，却变得有些难以理解。
缘何如此？大抵有这几个原因，一是“游河”这个名词，很多人以为是到河里游泳，其实是指乘船到河上游玩，这在英国这样的岛国很常见；二是图画，我们的孩子接触的图画风格还太少，对这本书独创性较强而色彩不是很鲜艳的风格接受起来有些困难；三是故事，成人大多觉得游河这个事很无趣，看完了也不知所云，于是乎这本书就被冷落一旁了。
当然并非所有人都是如此，也有很多人听闻大名满怀欣喜的买了回来，一看觉得很失望，就束之高阁或者泯然众书矣。
所以，籍由此文，和大家聊一聊这本书的经典之处以及如何来读。
虽不能完全释疑解惑，但或许能为您理解和使用这本书提供些许气力和思路。
【欣赏故事】他就是甘伯伯。
甘伯伯有一条船。
他的家就在河边。
有一天，甘伯伯正要撑船去游河。
两个小孩子说：“我们跟你去好不好？”甘伯伯说：“行，只要你们不吵闹。
”野兔说：“甘伯伯，我也一起去好不好？”甘伯伯说：“行，但是你不能乱蹦乱跳。
”猫也说：“我想坐一下船。
”甘伯伯说：“能够，但是你不能追兔子。
”狗也说：“带我一起去好不好？”……起初，大家都很高兴，但是不久以后……山羊乱踢，牛乱踩东西，鸡乱扑翅膀，绵羊哶哶乱叫，猪到处乱晃。
狗招惹了猫，猫就去追兔子，兔子乱蹦乱跳，小孩大吵大闹，船就翻了……大家都掉进水里去了。
甘伯伯跟山羊跟牛跟鸡跟绵羊跟猪跟狗跟猫跟兔子跟小孩子，一起游水游到岸边，再爬上岸，让大太阳把身子晒干。
甘伯伯说：“我们只好穿过这片野地，走路回家了。
我请你们到我家喝喝茶。
”甘伯伯说：“再见啦，下次再来游河吧。
”【评说经典】约翰•伯宁罕给我们讲述了一个情节简单而颇具戏剧性的故事。
在这个故事里，主角甘伯伯，也即原文中的MR•.GUMP（傻瓜先生）是一个有高大房子、有船、有水平请孩子和动物们喝茶的成年人，也是本书中唯一的一个成人。
大班语言绘本《和甘伯伯去游河》教案与反思一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为绘本《和甘伯伯去游河》。
详细内容包括：第一章“和甘伯伯去游河”，讲述主人公和甘伯伯一同乘船游河的经过；第二章“遇到困难”，描述他们在游河过程中遇到的种种困难；第三章“大家帮忙”，展示大家齐心协力解决问题的情景；第四章“欢乐游河”，描绘解决问题后，大家愉快地继续游河的情景。
二、教学目标1. 了解绘本的基本内容，理解游河过程中遇到的问题及解决办法。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，能用自己的话复述故事情节。
3. 培养幼儿团结协作、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点重点：理解绘本内容，掌握故事情节。
难点：用语言表达故事情节，培养幼儿的想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《和甘伯伯去游河》、教学挂图、故事角色头饰、船模型。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演甘伯伯，邀请幼儿一同乘船游河，通过角色扮演，激发幼儿兴趣。
2. 讲解绘本内容（10分钟）教师带领幼儿共同阅读绘本，讲解故事情节，引导幼儿关注游河过程中遇到的问题及解决办法。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的关键情节，进行提问，引导幼儿用自己的话回答。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组挑选一个情节进行角色扮演，锻炼幼儿的语言表达能力和想象力。
5. 互动讨论（5分钟）教师组织幼儿讨论游河过程中遇到的问题及解决办法，引导幼儿认识到团结协作的重要性。
六、板书设计1. 绘本封面：《和甘伯伯去游河》2. 故事角色：甘伯伯、小动物们3. 故事情节：游河、遇到困难、大家帮忙、欢乐游河4. 教学重点：语言表达、想象力培养、团结协作七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话复述绘本《和甘伯伯去游河》的故事情节，并画出自己最喜欢的故事角色。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过绘本阅读、角色扮演等形式，培养了幼儿的语言表达能力和想象力，但在引导幼儿进行互动讨论时，部分幼儿参与度不高，需要教师进一步关注和引导。
绘本和甘伯伯去游河读后感终于借到这本大名鼎鼎的绘本，第一次和一一一起读，她就很喜欢。
喜欢的表现之一是能够专注流畅地把书看完，表现之二是对于喜欢的页面可以停留一会儿并能提出一些想法或问题，表现之三是阅读次数超过五次。
列举一下她最喜欢的画面：首先是那几张大的离谱并炯炯有神动物形象页面，她把每一个动物都仔细地看了一遍，并且有了一个有趣的发现，她坚定地认为那只猫并不是猫，是其他的动物（狐狸、狮子），刚开始我否决她：这就是一只很大很大的猫啊！没想到她非常认真地反驳我：“你乱说，这不是猫，是狐狸（狮子）”。
好吧，其实仔细地观察那只猫确实长得有些奇怪。
其次是大家翻船的那一页，大开页的生动的翻船场景把一一逗乐了，她一边笑一边直重复着：“妈妈，它们掉到水里去了。
”语气里颇有一些幸灾乐祸之感。
然后便开始寻找水中的这些动物和人。
最后是大家到甘伯伯家去喝茶这一页，同样是大开页，我家的小吃货本性暴露无遗，她花了很长很长的时间研究桌子上究竟摆了哪些吃食，大家都在吃什么喝什么，然后问我：“妈妈，我们家有樱桃蛋糕吗？”我摇摇头。
“那你下次给我买，好吗？”得到我的肯定答复后，又开始研究其他吃食。
之前我也看过约翰·伯宁罕的《你喜欢》，对于他天马行空的想象力和狂放不羁的画风留下了深刻的印象，这次阅读《和甘伯伯去游河》，还是感觉到了两本书的一些相似之处，画风依然狂放以及对孩子依然宽容到了极点。
但是这本书给我最大的一个感受还是“有趣”：山羊乱踢，牛踩东西，鸡扇翅膀，绵羊咩咩叫，猪来回晃，狗招惹了猫，猫去追兔子，兔子乱蹦乱跳，小孩大吵大闹……光读文字就画面感十足了；甘伯伯跟山羊跟牛跟鸡跟绵羊跟猪跟狗跟猫跟兔子跟小孩儿……每次我都是一口气很快地读完这一句，感觉好像《一百万之猫》里那句长句一样有趣。
还有就是注意到了游河的乘客们与甘伯伯的对话，因为每一个请求上船的表达方式都是不同的：两个小孩说：“我们跟你去好不好？”野兔说：“甘伯伯，我也一起去行不行？”猫说：“我很想坐一回船。
和甘伯伯去游河读后感
去游河读的这次经历，给了我无限的美好回忆。
当我一步步踏进这片神奇的世界，看到蓝天白云，绿树红花，草地野鸟，伴随着欢快的歌声出现在我眼前时，感受到有尊严感，一种自由、祥和的氛围深深打动着我的心。
流淌的河水，活泼的鱼儿，大片的河谷，蔚蓝的天空，这里有一种梦幻般的美景，让人失神。
随着河谷的穿梭弯曲，我慢慢坐上了小船，感受河谷新鲜的空气，阳光直射的轻轻拍打着船做出的影子，给了我一种自然的美丽感受。
当我远离城市的喧闹，却又可以舒适的度过时间时，我真正体会到生活中的乐趣。
静静地，我陶醉在这drifting landscape之中，这里的每一瞬间都是这么独特，给我留下了深刻的印象。
这次去游河读，让我重新看清了生活中存在的美好，河里的水波动摇，这一刻看来似乎比以往更加深刻，一排荷花在静静地旋转，精致而又给人放松的感觉，让我尽情的体验这美妙的风景。
走在河边的路上，看着大自然的恩赐，令我心旷神怡，读着词句，跟着音乐，真实的感受着生命中真正的希望。
归来，这次去游河读的经历虽然只持续了一个下午，却给自己带来了无限欢乐和感动，一路上走来，我能感受到大自然的美丽，体会到生活的美好，中间有泪水也有笑容，总之，非常幸福美满。
和甘伯伯去游河绘本故事读后感
和甘伯伯去游河》是伯宁罕最为出色的作品，取得了巨大成功。
这本《和甘伯伯去兜风》可说是其姐妹篇，让我们再一次领略了伯宁罕图画书的创作特色。
如果用一个词来形容伯宁罕的图画风格特点，便是率真，书中大胆活泼的线条，配合鲜明的色点与色网，描绘出孩子和动物各自的神态。
飞溅的泥浆，葱郁的草丛，茂盛的树冠，无不呈现出轻松愉悦的氛围。
单是线条就有百般变化，颤抖的线、点状的虚线、有颜色的线......活泼自由的笔触，在画面上制造出许多对比或惊喜的视觉效果，孩子气十足，凸显了故事活泼、幽默的特质。
像伯宁罕这样能把插图画得如此率性稚气，同时又笔力深厚、构思老练的画家，在重视视觉效果的欧美插图界并不多见。
我们不妨把这些同画家梵高的某些钢笔素描联系起来欣赏，两者都以“直觉”式的绘画语言，采用不同的装饰性的夸张笔法来表现物体的质感或色调，使画面富有动感趣味。
看似随性粗陋，其实大智若愚。
当然，两者又有本质区别，梵高的作品表现振颤的主观世界，而伯宁罕的画则是自然流露的率真淳朴。
大班绘本故事《和甘伯伯去游河》精品教案及分析一、教学内容本节课，我们选取绘本故事《和甘伯伯去游河》作为教学内容。
该故事选自教材第四章“多彩童年”，详细讲述甘伯伯和他动物朋友们一起游河趣事。
通过对该故事讲解和剖析，旨在让学生解和体验与大自然和谐相处乐趣。
二、教学目标1. 让学生掌握故事基本情节，理解其中所传递友谊、互助、尊重自然等价值观。
2. 培养学生阅读兴趣，提高他们阅读理解能力。
3. 引导学生学会关爱大自然，珍惜友情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中所蕴含深层意义，学会关爱大自然和珍惜友情。
2. 教学重点：掌握故事基本情节，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《和甘伯伯去游河》、多媒体设备、挂图。
2. 学具：阅读记录表、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我邀请学生们闭上眼睛，想象自己身处在大自然怀抱中，感受清新空气和鸟鸣声。
然后，我出示绘本封面，引导学生们猜测故事情节。
2. 讲解故事（15分钟）我以生动语言和丰富表情讲述故事，学生们跟随甘伯伯和动物朋友们一起游河，体验友谊和互助力量。
3. 例题讲解（10分钟）我挑选故事中关键情节，设计问题，引导学生深入思考。
例如：“甘伯伯为什邀请动物朋友们一起去游河？”、“在游河过程中，他们遇到哪些困难？”等。
4. 随堂练习（10分钟）学生们根据阅读记录表，用自己话概括故事情节，并画出自己心中甘伯伯和动物朋友们。
5. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 故事和甘伯伯去游河2. 关键词：友谊、互助、关爱大自然、珍惜友情3. 故事情节概括七、作业设计1. 作业题目：请结合故事内容，写一篇关于“关爱大自然，珍惜友情”短文。
关爱大自然，从我们身边小事做起。
我们要保护环境，节约资源，与动植物和谐相处。
同时，我们要珍惜身边友情，学会关心、帮助他人。
2. 画一幅表现故事情节画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课，学生们积极参与，课堂氛围活跃。
大班语言绘本《和甘伯伯去游河》教案与反思一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为绘本《和甘伯伯去游河》。
详细内容涵盖绘本第一章节“和甘伯伯去游河”，通过描述甘伯伯与动物朋友们愉快相处的情景，引导学生学会与人分享、关爱动物。
二、教学目标1. 让学生通过观察绘本图片，理解故事情节，培养观察力和想象力。
2. 培养学生关爱动物、与人分享的美好品质。
3. 提高学生的语言表达能力，学会用完整的句子讲述故事。
三、教学难点与重点难点：培养学生关爱动物、与人分享的品质。
重点：观察绘本图片，理解故事情节，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《和甘伯伯去游河》、PPT、卡片、挂图。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：教师出示绘本封面，引导学生观察并猜测故事内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解：教师分页展示绘本图片，引导学生观察图片内容，讲述故事情节，让学生了解甘伯伯与动物朋友们愉快相处的情景。
3. 实践情景引入：教师创设情景，让学生设想自己成为故事中的角色，学会关爱动物、与人分享。
4. 例题讲解：教师挑选故事中的重点句子，引导学生用完整的句子进行讲述。
5. 随堂练习：学生两人一组，互相讲述故事情节，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《和甘伯伯去游河》2. 重点句子：a. 甘伯伯和动物朋友们一起游河。
b. 甘伯伯把食物分给动物朋友们。
c. 动物朋友们感谢甘伯伯。
七、作业设计1. 作业题目：根据绘本内容，画一幅“和甘伯伯去游河”的画，并用完整的句子描述画面。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过绘本故事，引导学生学会关爱动物、与人分享，提高了学生的语言表达能力。
但在教学过程中，要注意关注每个学生的参与程度，确保每个学生都能融入课堂。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解与随堂练习的实施。
4. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点：关爱动物、与人分享的品质培养。
2024年幼儿园大班语言《和甘伯伯去游河》精彩教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《一起去旅行》，详细内容为《和甘伯伯去游河》。
通过该故事，带领幼儿跟随甘伯伯一起游河，了解各种动物的特性，感受友谊的温暖。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，记住故事中出现的人物和动物。
2. 学会表达对朋友、动物的关爱，培养幼儿的爱心。
3. 能用完整的句子描述故事中的场景，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用完整的句子描述故事场景，表达关爱。
教学重点：引导幼儿关注故事情节，认识各种动物，培养爱心。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物卡片、小船模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演甘伯伯，邀请幼儿一起乘船游河。
通过互动，让幼儿观察河流两岸的景色，引导幼儿用词语描述。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，教师讲述《和甘伯伯去游河》的故事。
讲解过程中，引导幼儿关注故事情节，认识各种动物。
3. 例题讲解（5分钟）出示动物卡片，让幼儿用完整的句子描述动物的特点，例如：“小兔子毛茸茸的，有两只长长的耳朵。
”4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的动物，并用句子描述。
5. 互动环节（5分钟）幼儿分成小组，每组选择一张动物卡片，合作完成一幅以故事场景为主题的画。
教师邀请幼儿分享自己的作品，引导幼儿用句子表达关爱，如：“我喜欢小猫咪，因为它很可爱。
”六、板书设计1. 故事《和甘伯伯去游河》2. 故事中出现的人物和动物：甘伯伯、小兔子、小猫咪、小狗、小鸭子等。
3. 描述动物的句子示例。
七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的动物，并用完整的句子描述它。
2. 答案示例：我最喜欢小狗狗，因为它忠诚、可爱。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的故事和实践活动，让幼儿学会了关爱动物，提高了语言表达能力。
课后，教师可鼓励幼儿与家长分享所学内容，并尝试用故事中的情节进行角色扮演，进一步巩固所学知识。
幼儿老师读书随笔《和甘伯伯去游河》读后感哪个孩子不想坐船，哪个孩子不想听听坐船的故事？《和甘伯伯去游河》是约翰·伯宁罕的作品，他构思的是一个非常单纯的故事，单纯的感觉像一个幼儿：甘伯伯有一条木船，他的家就在河边。
有一天，甘伯伯撑船去游河。
两个小孩子、兔子、猫、狗、猪、绵羊、鸡、牛和山羊，一一要求上船。
起初情形还好，后来这些乘客都忘了遵守秩序，忘了坐船的规矩。
结果，船翻了，大家都掉进水里。
甘伯伯带领大家游泳到岸边，让太阳把他们的衣服和身子晒干。
和气的甘伯伯还邀请这批乘客到他家去喝茶，并且提议过几天大家再来游一次河。
我觉得甘伯伯很宽容。
俗话说的好：责人之心责己，恕己之心恕人。
人人都知道，要用责备别人的心去责怪自己，用宽容自己的心去宽容别人。
可真正做到的人却很少。
在二十一世纪的今天，每个人都是以自己为中心，不考虑别人的心情去责备别人。
谁没有犯错的时候呢？！在本书当中，甘伯伯用自己宽容的心去宽恕了这些犯错的“孩子”，让尴尬的场面变得温馨。
这些“孩子”犯错的原因有很多，但是最突出的问题是：不遵守纪律。
大家都知道一句古话：没有规矩，不成方圆。
规矩是生活中必不可少的，如果不遵守规矩，很容易出现危害人身安全的事故。
其实，规矩是一把枷锁，会紧紧的裹在身上，却不能危害你，危险在你身后躲着；但如果你一旦挣脱，你会获得自由，但同时，身上会留下一道道挣脱的伤痕，危险也会随你而去。
责人之心责己，恕己之心恕人，去包容别人吧！哪个孩子不想坐船，哪个孩子不想听听坐船的故事？《和甘伯伯去游河》是约翰·伯宁罕的作品，他构思的是一个非常单纯的故事，单纯的感觉像一个幼儿：甘伯伯有一条木船，他的家就在河边。
有一天，甘伯伯撑船去游河。
两个小孩子、兔子、猫、狗、猪、绵羊、鸡、牛和山羊，一一要求上船。
起初情形还好，后来这些乘客都忘了遵守秩序，忘了坐船的规矩。
结果，船翻了，大家都掉进水里。
甘伯伯带领大家游泳到岸边，让太阳把他们的衣服和身子晒干。
大班语言绘本《和甘伯伯去游河》教案与反思一、教学内容本节课我们将学习绘本《和甘伯伯去游河》的相关内容。
该绘本选自大班语言教材第四章“有趣的故事”，详细内容包括：描述甘伯伯和他的动物朋友们一起去游河的趣事，通过故事让幼儿了解和认识各种动物，以及培养幼儿们的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解绘本内容，了解各种动物的特点和习性。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用自己的话复述故事。
3. 通过故事，教育幼儿学会分享、帮助他人和团结友爱。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握各种动物的特点和习性，能够用自己的话复述故事。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力，教育幼儿学会分享、帮助他人和团结友爱。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《和甘伯伯去游河》、动物卡片、教学挂图。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示动物卡片，引导幼儿说出动物的名称和特点。
邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏。
2. 例题讲解（15分钟）教师带领幼儿阅读绘本，讲解故事内容，引导幼儿关注各种动物的特点和习性。
针对故事中的重点词语，如“游河”、“分享”等，进行解释和讲解。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用水彩笔在画纸上画出自己喜欢的动物，并剪下来。
邀请幼儿上讲台，用自己的话复述故事。
邀请幼儿分享自己在绘画过程中的心得体会。
六、板书设计1. 课题：大班语言：绘本《和甘伯伯去游河》2. 主要内容：动物名称、特点、习性；故事道理：分享、帮助、团结友爱七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长复述故事内容，并分享自己的绘画作品。
2. 答案：根据幼儿的复述和绘画作品，评价幼儿对绘本内容的掌握程度。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：结合绘本内容，组织亲子活动，让家长和幼儿共同参与，增进亲子关系。
同时，引导幼儿关注大自然，了解其他动物的特点和习性，培养幼儿的探究精神。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿掌握各种动物的特点和习性，能够用自己的话复述故事。
《和甘伯伯去游河》绘本分析一、绘本家及风格介绍约翰·伯宁罕是20世纪儿童书籍的作者和插画家。
毕业于伦敦中央艺术学院。
于2019年1月4日逝世，享年82岁。
代表作品《宝儿》、《和甘伯伯去游河》。
目前他虽然只创作了二十多本绘本，但几乎每本的销售量都超过百万，并被翻译成多种语言，畅销全世界的绘本大师，到底是怎样的一个家庭环境成就出这样一位大师呢？1936年，伯宁罕出生于英国雪瑞郡一个普通的家庭，他的父亲是一位流动推销商，一家人以篷车为屋四处流浪。
由于父亲工作的关系，经常搬家的伯宁罕前前后后换了十所学校，除了绘画艺术课程伯宁罕并不对上学十分感兴趣。
历经不断的到处旅行，甚至成为伯宁罕孩童年时代最初的快乐。
伯宁罕曾言：对我现在工作最好的准备就是这样一个事实——当我还是个孩子的时候，我没有受到任何的压迫。
伯宁罕除了童书创作和儿童书插图绘制，还是位自由设计师，从事招贴、展品陈列、杂志插图和广告等方面的设计。
他的家人也都从事艺术领域，他在大学遇见了同为知名绘本画家的终身伴侣，有3个孩子。
最大的女儿是油画家；儿子bill进入建筑修复行业——这个行业也是伯宁罕本人很喜欢的，进行艺术珍藏品与手工艺品的修复；最小的女儿则是纺织品设计师。
站在孩子一边的图画书作家——伯宁罕。
他被誉为“最了解孩子”的图画书作者。
以孩子的观点来呈现世界，不留痕迹的将教育融入快乐的生活中。
在《和甘伯伯去游河》绘本中，他绘画特色是:在本文一开始提到影响孩子和成人选择本书的图画，事实上正是这本书的突出特色。
少有鲜明的轮廓线、线条，组合出人物形象、随意涂抹出的色块却能体现光与影的变化，能看出印象主义风格的痕迹。
这也是约翰.伯宁罕大胆而多变的绘画风格，对于儿童绘画有很好的示范作用，那就是不拘束于常规模式，随心所欲、灵活多样、富有想象。
在本书中，单色素描勾勒出甘伯伯划船经过的地点和景致，彩色单页如同装饰画一般给人眼前一亮的感觉，一明一暗，暗合了故事的节奏，也让视觉效果更加富有变化。
大班绘本故事《和甘伯伯去游河》教案及分析一、教学内容本节课选自大班绘本故事《和甘伯伯去游河》。
教学内容主要包括教材的第四章“有趣的游河之旅”，详细内容为甘伯伯与小朋友们一起乘船游河，认识各种动物，学会与大自然和谐相处。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事的基本情节，认识各种动物，培养对大自然的热爱。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，通过故事情境，引导幼儿体验和感悟生活中的道理。
3. 培养幼儿的团队协作精神，学会与同伴分享、互助。
三、教学难点与重点教学重点：引导幼儿观察、描述各种动物，体验游河的乐趣。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《和甘伯伯去游河》、故事插图、动物卡片、小船模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）（1）教师展示绘本插图，引导幼儿观察并描述插图中的场景。
（2）邀请幼儿分享他们对插图中的甘伯伯和小朋友们的看法。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《和甘伯伯去游河》，引导幼儿关注故事中的各种动物和情节。
（2）讲解故事中的道理，如与大自然和谐相处、互相帮助等。
3. 实践活动（10分钟）（1）分发动物卡片，让幼儿观察并模仿动物的动作和叫声。
（2）组织幼儿进行“游河”游戏，分组合作，共同完成游戏任务。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿思考并回答，如：“故事中都有哪些动物？”、“甘伯伯与小朋友们是如何帮助动物的？”（2）进行随堂练习，检验幼儿对故事内容的理解。
（2）邀请幼儿分享自己在课堂上的收获和感悟。
六、板书设计1. 故事《和甘伯伯去游河》2. 主要角色：甘伯伯、小朋友们、各种动物3. 教学重点：观察动物、体验游河、学会相处七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的游河场景，并描述其中的动物和人物。
2. 答案示例：画出一个美丽的游河场景，包括甘伯伯、小朋友们和各种动物，描述他们在游河过程中的欢乐时光。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿实地观察大自然，了解各种动物的生活习性，巩固所学知识。
和孩子共读《和甘伯伯去游河》过程与体会转眼孩子已是中班了，伴随着孩子度过小班的一个个星期的是一本本绘本故事书，每当孩子将幼儿园绘本漂流的书带回来，他拿着书会说：“今天老师发书了！”可见他是很喜欢这些绘本书的，也喜欢听妈妈讲，我讲故事内容他看图片。
中班的绘本漂流活动也要开始了，多多带到学校的绘本书是《和甘伯伯去游河》。
这个故事我给孩子讲了2遍，孩子也能记住故事的名字了。
看封面，孩子就告诉我哪个是甘伯伯，船上都有谁谁。
故事内容也比较易懂，很多情节都是相似的，但是又有着个性的不同。
比如每次小孩或者小动物们请求上船都得到甘伯伯的同意，但每次甘伯伯也提出了规则，对于兔子，他说你不要乱蹦乱跳，对于猪，他说你别到处乱晃，对于孩子，他说你别大吵大闹……这些对话讲给孩子听，孩子也有生活经验，能听懂。
我问孩子：“你知道，为什么甘伯伯叫猪别到处乱晃？”他说：“船翻的。
”然后我联系春节时带孩子第一次去普陀山乘船时的情形，当时人好多，但是我们都坐在位子上，不然船晃来晃去会摔倒的，所以这样的规则孩子明白。
讲到船翻了，小动物、孩子们和甘伯伯都掉进河里了，孩子跟我说：“这些小动物都不听话，他们不乖，掉河里会淹死的。
”我问你还记得船上都有谁吗？他会说出大部分的人物，忘记的我们会从书中图片再找一找看它“躲”哪里了，帮助孩子记住。
读到甘伯伯请孩子们和小动物们喝茶、吃点心，孩子就不是很懂了，甘伯伯为什么要请他们喝茶呢？他不生气吗？孩子说不知道。
我引导他说虽然这些孩子和小动物犯了错，但是因为他们都会游水，他们不怕，而甘伯伯是个善良的人，他原谅了他们，也希望下次他们能表现更好，所以他后来还是邀请孩子们和小动物下次再去游河。
就像妈妈，奶奶，还有幼儿园的老师，你们孩子做错了事，有时真的很让人生气，但依然爱你们的，希望你们能改正。
读完故事，问孩子你喜欢甘伯伯吗？他说喜欢，但是说不出为什么，也许孩子已经感受到故事中人物的品质，但是用语言表达不出来，这需要多读故事，多积累，多听多想多说，提高语言能力吧。
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---- 以下为嘉嘉书评 ----这本书的作者和绘者是同⼀个⼈。
他是来⾃英国的约翰伯宁罕。
约翰伯宁罕⽣于1936年4⽉27⽇。
在他⼗⼆岁时进⼊了著名的夏⼭学校就读，这所学校对他后来的作品有深远影响。
夏⼭学校是创建于1921年的⼀所英国学校。
因实⾏因材施教的教育⽅法被誉为“最富⼈性化的学校”。
学校的理念是创造⼀个“让学校来适应孩⼦，⽽不是让孩⼦适应学校的地⽅。
”《和⽢伯伯去游河》这本书⾥讲了⼀个关于⽢伯伯带着⼀群孩⼦/动物去游河的故事。
我喜欢这本书有两个原因。
第⼀个原因是因为它⽤了⼀种很奇特的画法。
当我看到这种图⽚时，它让我感到⾮常愉悦。
我也很好奇, 因为我不是特别清楚这是什么画法。
图⽚中的画是先画⼀幅⽤⽔彩晕染的图⽚。
然后,⽤线条在画好的图上添上⼏笔。
作者⽤不同的颜⾊去画不同的地⽅，包括草地、动物、天空等。
在左边页⾯，是⿊⽩⾊的线条。
⽽右边页⾯，则是彩⾊的动物/⼈物。
我最喜欢的⼀幅画是两个⼩朋友在⼀个⼩⼭丘上奔跑。
幼儿园大班语言游戏教案故事《和甘伯伯游河》含反思《大班语言游戏教案故事《和甘伯伯游河》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1．欣赏故事、初步理解故事内容，学习故事中的角色对话。
2．丰富词汇"蹦蹦跳跳"、"摇摇晃晃"、"噗噗噗噗"，并用肢体语言来表现。
3．体验与同伴共同讲述、表演故事的快乐。
4．培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：课件、小动物图谱若干活动过程：（一）谈话活动，引发兴趣教师：瞧，画面上有什么？你乘过船吗？你喜欢乘船吗？（二）欣赏故事前半部分，引出故事前半部分1.出示小兔、小猪、小鸡。
教师：仔细看，谁来了？你们同意带它们去游河吗？为什么？2.出示小朋友。
教师：看看又来谁？（小朋友）猜猜她们上船了吗？咦，两个小朋友怎么能上船呢？我们一起看看吧。
3.学习小朋友和甘伯伯之间的对话。
教师：小朋友说了一句好听又礼貌的话，是什么？(教案来源：快思教案网)那甘伯伯是怎么回答他们的？4.幼儿自主学习对话，教师小结。
（三）欣赏故事的后半部分，讨论船进水的原因，感受规则的重要性1.幼儿自由猜测故事的后半部分教师：好朋友们都上了船，大家都很安静的呆着，发生了什么事情？船怎么会进水呢？2.教师小结（四）完整欣赏故事教师：今天老师给大家带来了这么一个有趣的故事，接下来，我们一起来完整欣赏这个故事吧。
（五）游戏活动，迁移提升教师：甘伯伯又要准备去游河了，你还想带谁去游河？你会对它提出什么样的要求呢？活动建议：1.区角活动：在表演区继续提供相关的道具，让幼儿自由进行表演。
在语言区投放图谱，让幼儿看图谱学讲故事。
2.家园共育：家长利用节假日带领幼儿去公园游河，给幼儿更多的生活经验。
附故事：甘伯伯有一条船，有一天，甘伯伯正要撑船去游河。
有一只小兔蹦蹦跳跳地走过来："甘伯伯，请你带我一起去游河，好不好？"甘伯伯说："好是好，但是你不能乱蹦乱跳。
和甘伯伯去游河绘本细节引言绘本作为一种艺术形式，通过图片和文字的结合，生动地讲述了一个个有趣的故事。
而《和甘伯伯去游河》是一本非常受孩子们喜爱的绘本，它讲述了一个小男孩和他的伯伯一起去游河的冒险故事。
本文将对这本绘本中的细节进行全面、详细、完整且深入地探讨，带领读者走进这个有趣的世界。
甘伯伯的形象描绘在《和甘伯伯去游河》中，甘伯伯是一个非常亲切和蔼的人物形象。
他是一个胖嘟嘟的老爷爷，头上戴着一顶老式的渔夫帽，脸上挂着一副宽厚的笑容。
他总是穿着一件蓝色的渔夫衣服，脚上穿着一双旧旧的布鞋。
通过这些细节描写，读者可以感受到甘伯伯的和蔼可亲，善良友善的特点。
封面描写首先，我们来看一下本书的封面。
封面上是一幅精美的插图，画面中有小男孩和甘伯伯手牵手站在河边，背后是壮观的山水风景。
小男孩略显紧张地看着脚下的河水，而甘伯伯则看着远方微笑。
这个插图很好地展示了绘本的主题和情感，让读者能够一眼就被吸引。
第一次见面甘伯伯和小男孩的第一次见面也是这本绘本的第一个故事情节。
小男孩在一个夏天的早晨醒来，看到窗外阳光明媚、鸟儿在歌唱。
他迫不及待地跑到爷爷奶奶的房间，告诉他们他非常想去游河。
爷爷奶奶欣然同意，然后给他介绍了甘伯伯。
甘伯伯的形象描写甘伯伯是一个年长的渔民，身材高大魁梧，脸上总是带着微笑。
他有一头银白色的长发，黑色的皮肤，长长的胡子下面是一双和蔼可亲的眼睛。
他总是穿着一身朴实的渔民装束，背上背着一个巨大的渔网。
这样的描写，让读者很快地对甘伯伯形成了生动的印象。
准备行囊为了这次游河之旅，甘伯伯和小男孩一起准备了一些必要的行囊。
首先是一把大大的雨伞，保护他们免受太阳的直射。
然后是一个小木桶，用来装鱼和水。
还有一些干粮和饮水，以备不时之需。
他们还带了一张小坐垫，可以让他们在河边休息。
这些细节的描述，让读者对他们的冒险之旅充满期待。
河边的景色当甘伯伯和小男孩来到河边时，他们被美丽的风景所吸引。
河水清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游动。
《和甘伯伯去游河》赏析及亲子共读建议对于英国的孩子来说，这是一本简单的不能再简单的经典图画书，但对于我们中国的孩子甚至是成人而言，却变得有些难以理解。
缘何如此？大抵有这几个原因，一是“游河”这个名词，很多人以为是到河里游泳，其实是指乘船到河上游玩，这在英国这样的岛国很常见；二是图画，我们的孩子接触的图画风格还太少，对这本书独创性较强而色彩不是很鲜艳的风格接受起来有些困难；三是故事，成人大多觉得游河这个事很无趣，看完了也不知所云，于是乎这本书就被冷落一旁了。
当然并非所有人都是如此，也有不少人听闻大名满怀欣喜的买了回来，一看觉得很失望，就束之高阁或者泯然众书矣。
因此，籍由此文，和大家聊一聊这本书的经典之处以及如何来读。
虽不能完全释疑解惑，但或许能为您理解和运用这本书提供些许气力和思路。
【欣赏故事】
他就是甘伯伯。
甘伯伯有一条船。
他的家就在河边。
有一天，甘伯伯正要撑船去游河。
两个小孩子说：“我们跟你去好不好？”
甘伯伯说：“行，只要你们不吵闹。
”
野兔说：“甘伯伯，我也一起去好不好？”
甘伯伯说：“行，但是你不能乱蹦乱跳。
”
猫也说：“我想坐一下船。
”
甘伯伯说：“可以，但是你不能追兔子。
”
狗也说：“带我一起去好不好？”
……
起初，大家都很高兴，但是不久以后……
山羊乱踢，牛乱踩东西，鸡乱扑翅膀，绵羊哶哶乱叫，猪到处乱晃。
狗招惹了猫，猫就去追兔子，兔子乱蹦乱跳，小孩大吵大闹，船就翻了……大家都掉进水里去了。
甘伯伯跟山羊跟牛跟鸡跟绵羊跟猪跟狗跟猫跟兔子跟小孩子，一起游水游到岸边，再爬上岸，让大太阳把身子晒干。
甘伯伯说：“我们只好穿过这片野地，走路回家了。
我请你们到我家喝喝茶。
”
甘伯伯说：“再见啦，下次再来游河吧。
”
【评说经典】
约翰•伯宁罕给我们讲述了一个情节简单而颇具戏剧性的故事。
在这个故事里，主角甘伯伯，也即原文中的MR•.GUMP（傻瓜先生）是一个有高大房子、有船、有能力请孩子和动物们喝茶的成年人，也是本书中唯一的一个成人。
有趣的是剩余的角色——孩子和动物们都做着重复的事：请求——得到许可上船，制造了鲜明的两拍子的叙事结构，也营造了一个“人和动物平等相处”的故事世界。
从动物们的神情和动作不难看出孩子天真的摸样，而小孩子有着明显的动物本性，眼中的动物甚至是小草都是有生命的，这样的故事读起来自然亲切十足。
而最后那个出人意料的结尾，船翻了，更是让孩子们可不可支，哈哈大笑。
正是这么一个简单的故事，却让许许多多的人读出来很多不简单的东西。
比如：成人对孩子顽皮天性的包容，甘伯伯在一开始强调了规则，但是孩子和动物们怎么可能老老实实的呆在船里？于是很快船里热闹了起来，接着一片混乱，船翻了。
读到这里，照我们很多成人的做法一定会怒不可遏，大声斥责。
可是，这个MR•.GUMP 却面不改色，请大家喝茶，最后还邀请他们下次再来游河！申明规则，这个是很多成人都会做的，但是当规则被破坏时的反应却值得我们沉思了。
自然惩罚，通过经验和教训让孩子自己学会认识规则和遵守规则，或许是更好的方法。
成人，不仅需要反复强调，
还需要包容和耐心。
因此，甘伯伯虽名为傻瓜，但却是真正了解孩子的人。
加拿大著名学者佩里•诺得曼认为这本书影射了成人对孩子的训教，认为甘伯伯明知孩子和动物们无法管束自己的行为，依然要求他们履行承诺，是强调自己高于他们；这本书是让孩子认识到自己的弱小，需要成人的保护和约束，也需要去掌握一些规则。
但正如“一千个读者就有一千个哈姆雷特”所云，每个人都有自己心中的甘伯伯。
在本文一开始提到影响孩子和成人选择本书的图画，事实上正是这本书的突出特色。
少有鲜明的轮廓线、线条组合出人物形象、随意涂抹出的色块却能体现光与影的变化，能看出印象主义风格的痕迹。
这也是约翰•伯宁罕大胆而多变的绘画风格，对于儿童绘画有很好的示范作用，那就是不拘束于常规模式，随心所欲、灵活多样、富有想象。
在本书中，单色素描勾勒出甘伯伯划船经过的地点和景致，彩色单页如同装饰画一般给人眼前一亮的感觉，一明一暗，暗合了故事的节奏，也让视觉效果更加富有变化。
除此之外，野兔的眼睛和身旁小花的形状、猪的圆滚滚与身后粗壮的大树、绵羊的毛和天上的云朵、山羊的耳朵和身旁的草叶，还有扉页上的远景图，仔细看看，相信你一定会发现其中的联系，感受到约翰•伯宁罕的匠心所在。
富于变化的图画配上同义而不同表达形式的语言读起来更是相得益彰，同样是请求上船，但是每个角色的台词都不同，这让孩子充分感受到了语言的多变，也为孩子丰富自己的语言提供了素材。
如果孩子学习了英语，更可以照着原文，尝试一下不同的句式。
这是语义层面的，还有语气层面的，不同的动物说话声音和感觉自然是不同的，这就为分角色朗读和表演提供了可能。
以下将根据上面分析的内容为你和孩子的亲子阅读提供思路和参考。
【亲子共读】
环节阅读建议目的
阅读前的准备1.创设情景：啊，天气好热，好想去游河呀！孩子可能
会问什么是游河，到哪里游河。
解释游河是坐船到河上
游玩，聊一聊自己以前游河的感觉，附近都有什么河可
以去玩，划船需要用到什么。
2.如果孩子之前有过类似经历，则可引导孩子回忆乘船
游河的快乐，直接导入本书。
掌握游河的概念
和相关知识，激发
孩子对游河的期
待和想象。
导入不止我们喜欢去乘船游河，小动物们也觉得好热，想一
起去游河。
有一本书就讲述了好多动物去游河的故事呢！
出示《和甘伯伯去游河》。
引出这本书
封面 1.和孩子一起观察封面，指读书名；如果孩子有一定的识字量，可让孩子找出自己认识的字，然后完整读出书
名。
2.和孩子一起找一找谁是甘伯伯，甘伯伯都带了谁一起
去游河？知道书名能概括故事大意，通过观察封面认识故事主人公。
环衬本书环衬为草绿色的单色页，奠定全书基本色调，可不讲，但要给孩子观察的时间。
扉页这是一片农场，和孩子一起猜猜农场上的房子是谁的，找找河在哪里？锻炼孩子观察力，激发期待。
第一遍阅1.由于这本书语言和情节都比较简单，对于4岁之前的
孩子，家长可模仿不同动物的声音来朗读，并加入动物
认识不同的动物，
孩子可能会弄不
读的叫声，使阅读过程更加生动有趣；讲述中每翻一页，让孩子自己说甘伯伯又遇到了谁。
2.对于4岁以后的孩子，可让孩子自己先看一遍书，猜
一猜故事的主要情节，孩子感兴趣的话可以尝试讲述，
然后家长对照原文进行讲述。
清绵羊和山羊的区别；锻炼孩子看图想象、讲述的能力；
讨论和交流1.对照封面孩子认出的动物，说说甘伯伯都带谁去游河
了？
2.每个动物都有什么特征，甘伯伯不许它做什么？
3.为什么船会翻了呢？
总结不同动物的
特征（声音、体型、
爱好等）
第二遍阅读孩子会在第一遍完整阅读的过程中，掌握这种两拍的节
奏，因此到了动物和甘伯伯对白的时候，可给孩子表达
的机会，来扮演动物学习如何用不同的语言请求同样一
件事。
可不限于原文中的表达方式。
锻炼口语表达能
力，学会用不同的
方式请求。
延伸活动之一和孩子一起去附近的河上乘船游玩，感受游河的快乐，
并尝试蹬动或者划船，当然一定要确保安全。
家长可扮
演不同的动物来请求上船，激发孩子回忆故事情节，并
强化规则。
感受游河的快乐，
建立安全经验和
规则。
延伸活动之二也可在家里通过一定的道具来完整演绎故事，比如甘伯
伯的草帽、不同动物的头饰、大船等可由孩子自己画或
者剪贴而成，家长来做配合。
可把屋里闲置的纸箱拆开，
剪成船形；竹篙可有报纸卷成或者拖把替代，头饰则可
孩子动手、动脑参
与到道具的制作
和剧本的改编中
来，充分发挥想象
用较硬的绘画纸涂画剪贴，再将海绵纸剪成条，钉在剪
力。
成的头饰两端即可。
