飞天凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记

八年级上册语文《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案设计范文三篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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八年级上册语文《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案设计1.八年级上册语文《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案设计篇1知识与技能1.了解新闻特写的文体特点。

2.把握吕伟表演“5136”的全过程，体会她跳水动作的“飞天”之美。

3.学习正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。

过程与方法通过朗读、品味、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。

情感、态度与价值观领会作品中流露出来的强烈的民族自豪感和爱国主义情感。

一、导入新课在运动领域，美国有篮球梦之队，中国有跳水梦之队，中国姑娘吕伟从10米跳台纵身一跃，瞬间惊艳了全世界。

这节课，我们一起来学习一篇新闻特写《“飞天”凌空》，感受中国姑娘那“飞天”之美。

二、教学新课目标导学一：把握内容，体会写法提问1：朗读课文，思考课文写了哪些内容。

明确：吕伟跳水之前的场面，吕伟跳水动作全过程，吕伟跳水后观众的反应和裁判评分等情况。

提问2：吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有1.7秒，但作者却解说得十分清楚，这里使用了什么样的写作技巧？明确：吕伟完成跳水动作只是瞬间的事，想要解说清楚十分困难，所以，作者采用了动作分解的写作技巧，把完整连贯的跳水动作分解为起跳、腾空、入水三个步骤，逐一刻画，犹如慢镜头回放，精彩地再现了跳水的全过程，让读者仿佛亲眼看见一般。

提问3：课文标题是《“飞天”凌空》，能不能只写吕伟跳水这一部分内容，把其他内容删去？明确：不能。

跳水前的场景描写，特别是对白云和飞鸟的描写，是用白云和飞鸟的动来衬托吕伟的静。

跳水后观众的反应以及裁判的评分等，是侧面表现吕伟跳水动作的完美。

目标导学二：品读课文，把握情感提问4：默读并批注，体会吕伟跳水动作的“飞天”之美。

明确：可从选词、修辞手法、写法等角度进行品析感受。

示例：①“轻舒”“举起”“一蹬”“飞去”四个动词，把吕伟起跳的轻巧灵动生动具体地描绘出来。

②“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’。

《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁》原文阅读
“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁夏洁然樊云芳她站在10米高台的前沿，沉静自若，风度优雅。

白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。

这是在卡多拉游泳场的8000名观众一齐翘首而望，屏声敛息的一刹那。

轻舒双臂，向上高举，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。

那一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空中托住了，衬着蓝天白云，酷似郭煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。

紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，一秒七的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展开身体优美的线条：从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。

还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经又展开身体，笔直地象轻盈的箭，“味”地插入碧波之中，几股白色的气泡拥抱了这位自天而降的“仙女”，四面水花悄然不惊。

“妙！妙极了广站在我们旁边的一名外国记者跳了起来，这时，整个游泳场都沸腾了。

如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达澎湃的激情。

吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。

她的这个动作五一三六，从裁判手里得到了九点五分。

这位年方16的中国姑娘，赢得了金牌。

她的娇小苗条的女伴，门岁的周继红，以接近的分数赢得了银牌。

当一个印度观众了解到这两个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。

他说：“了不起，你们中国的人才太多了！。

3“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记设计说明1982年11月24日,在印度新德里举行的第九届亚运会中,中国运动员吕伟以较大优势获得女子十米跳台跳水比赛冠军。

在此之后,她又获得了世界大学生运动会等多项世界大赛的女子跳水冠军。

在当时有关吕伟的众多新闻报道中,此文是很有特色的一篇。

跳水是一项极富美感的体育项目,它的美既包括人体本身的美,也包括人类超越自我、挑战极限的美。

新闻特写以展现形象、刻画瞬间为主的写法,非常符合跳水项目的特点。

学习目标1.了解课文内容,欣赏作者描绘的画面,感受文中体现的运动之美。

2.厘清课文的新闻要素,理解新闻特写的新闻价值。

3.掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识,了解其写法特点。

教学重难点1.引导学生根据课文所描绘的画面,想象并感受跳水之美。

2.引导学生根据新闻的特点,理解新闻特写的新闻价值,并初步了解新闻的写法。

教学方法朗读法自主学习法合作探究法资源与工具(一)资源影音素材:奥运会、亚运会中跳水比赛的视频。

(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排2课时。

教学过程一、学习情境同学们,你们看了杭州亚运会吗?有没有关注其中的跳水项目?中国在跳水项目上一向表现很出色,作为观众,我们总是为运动健儿们矫健的身姿所倾倒,被他们为国争光的精神所感动。

今天让我们一起回顾1982年印度新德里亚运会上,中国姑娘吕伟精彩的跳水瞬间。

二、预习任务1.字音字形。

掠．(lüè)过翘．(qiáo)首kù(酷)似líng(凌)空xiāo(潇)洒慷慨．．(kānɡ kǎi)轻盈．(yíng) 悄．(qiǎo)然由衷．(zhōnɡ)一刹．(chà)那屏．(bǐnɡ)息敛．(liǎn)声2.根据释义明确词语。

抬起头来:翘首形容寂静无声:悄然暂时抑止呼吸和语声。

形容畏惧、小心的样子:屏息敛声眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。

《“飞天”凌空—跳水姑娘吕伟夺魁记》教学设计【教学目标】１．通过情境任务启读，掌握新闻特写的基本特征，辨析新闻特写与新闻消息的异同。

２．通过替换研读法，了解新闻特写的观察视角和语言风格，掌握新闻特写的写法特点，学习其写作技巧。

３．通过合作交流，引导学生从新闻受众的视角理解新闻特写的文学性价值。

【教学重点】掌握新闻特写的基本特征，辨析新闻特写与新闻消息的异同。

【教学难点】了解新闻特写的观察视角和语言风格，掌握新闻特写的写法特点，学习其写作技巧。

【教学课时】１课时。

【教学方法】任务驱动式、合作探究式、勾联参读式等教学法。

【教学过程】一、导入新课同学们，在今年的东京奥运会上，有一位年仅１４岁的跳水小将登上了冠军领奖台，她就是全红婵。

你们看了当天的比赛吗？这是老师搜集的新闻资料，我们不妨一起来回顾一下。

大家看，如果把这张特写照片或这个视频镜头写成文本，你认为难吗？二、读懂文本，厘清内容１．情境启读屏显一：今天，你作为一位实习生，进入了新闻特写学习营。

指导你的老师是前光明日报记者夏浩然和樊云芳，他们曾凭借特写《“飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记》获得“全国好新闻奖”。

你拿起文本，认真读起了他们的这篇成名特写。

（学生静默阅读，教师提示学生参读旁批和注释，不漏过任何一个细节。

）师：这则新闻特写报道了一件什么事？参考：根据标题可知这则特写报道的是“跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌”的事情。

在内容上，文章着重抓住吕伟跳水动作进行了细致刻画。

屏显二：学习营里有一位同学读得比你慢一些，因为他一直在思考新闻标题中“飞天”的含义，在注释中也没有找到这两个字的意思，请你帮助。

参考：这很简单，“飞天”原指敦煌壁画里婀娜的美女，这里喻指跳水时身姿曼妙优美的吕伟。

师：新闻标题要求准确鲜明，这则新闻的标题是否不够简洁直白呢？参考：新闻消息的标题往往一语中的，直白明了。

新闻特写追求表现力，标题在此基础上可以更新颖些。

“‘飞天’凌空”是主标题，既点明跳水冠军的人物特征，又体现了文学性，能够引发读者的阅读兴趣。

《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解吕伟跳水夺冠的背景和过程；（2）培养学生对体育运动的热爱，激发学生积极锻炼身体的意识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，了解吕伟夺冠的背后故事；（2）运用观察、分析、讨论等方法，学习跳水技巧和相关知识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇于拼搏、积极进取的精神风貌；二、教学内容1. 课文阅读：《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》2. 跳水知识介绍：跳水动作、技巧及比赛规则三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生熟读课文，了解吕伟夺冠的经过；（2）学习跳水的基本知识和技巧。

2. 教学难点：（1）跳水动作的解析和理解；（2）培养学生对体育运动的热爱和积极参与的意识。

四、教学过程1. 导入新课：（1）播放吕伟跳水比赛的视频，引起学生兴趣；（2）简介吕伟跳水夺冠的背景，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）让学生阅读课文，了解吕伟夺冠的过程；（2）学生分享学习心得，讨论跳水技巧和相关知识。

3. 课堂讲解：（1）讲解跳水动作、技巧及比赛规则；（2）分析吕伟夺冠的原因，引导学生学习她的拼搏精神。

4. 小组讨论：（1）分组讨论如何提高跳水技巧；（2）各小组汇报讨论成果，进行分享和交流。

5. 课后作业：（2）鼓励学生积极参与体育运动，提高自身素质。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量和思考深度；3. 学习效果：通过课后访谈、测试等方式，了解学生对跳水知识的掌握程度及运动参与意识的提升。

六、教学策略1. 情境创设：通过播放吕伟跳水比赛的视频，让学生身临其境地感受跳水比赛的紧张与刺激，激发学生的学习兴趣。

2. 互动讨论：鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的学习心得和观点，培养学生的团队协作和沟通能力。

3. 案例分析：以吕伟夺冠的事迹为例，引导学生学习她的拼搏精神和优秀品质，提升学生的道德素养。

《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》课文解析及教案【课文解析】①她站在十米台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。

（以白云飘浮、飞鸟掠过之动态衬托她的沉静自若、风度优雅。

）这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。

（交代了比赛场地和观众人数。

“翘首而望”“屏息敛声”突出了紧张激烈的比赛气氛，衬托了吕伟从容镇定的心态。

）【随文探究1】第1段运用了什么表现手法？有什么作用？衬托。

一白云飘浮、飞鸟掠过之动态与吕伟“沉静自若”的静态形成对比，从而衬托出她沉静自若、风度优雅的特点。

【随文探究2】文章为什么开篇用“她”而不直接写出吕伟的名字？这样写有什么好处？文章开篇就把“她”定格在十米高台上，让她与白云、飞鸟为伴，却不直接写出她的名字，是为了设置悬念。

这样写既符合新闻特写的特点，又激发了读者的阅读兴趣。

第一部分（第1段）：写吕伟起跳前的情景。

吕伟——沉静自若、风度优雅开始观众——翘首而望、屏息敛声②轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。

一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，（一个“托”字犹如定格在空中，从而更加表现出吕伟动作的轻盈，为下文的精彩表现埋下伏笔。

）衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。

（作者由吕伟优美的跳水动作，联想到“敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”，彰显了她身姿飘逸的特点。

这句话画面感极强，开启了读者想象的闸门，把读者引入一个优美的意境。

）段意：介绍吕伟跳水的第一个动作——起跳。

③紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，（“翻腾”“转体”两个动词准确生动地再现了吕伟跳水的过程，突出了她动作的舒展自如。

）动作疾如流星，（运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了吕伟跳水速度之快，动作之娴熟、优美。

）又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。

部编版初二上册语文第3课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》课文原文及教案课文她站在10米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。

这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。

轻舒双臂，向上高举，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。

一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。

紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。

还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的“仙女”，四面水花则悄然不惊。

“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。

这时，整个游泳场都沸腾了。

如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。

吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了*。

她的这个动作“5136”，让几位裁判亮出了9.5分的高分。

这位年方十六的中国姑娘，赢得了金牌。

当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。

他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”教案教学目标：1．了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。

2．认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。

(重点) 3．体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。

一、情景导入生成问题对有着“跳水皇后”之美称的郭晶晶，这位美女我们大家是再也熟悉不过了，可是在1982年新德里亚运会上跳水比赛中夺得金牌的女运动员又是谁呢？今天就让我们揭开这神秘的面纱去一睹她的芳容吧！步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。

优雅(yǎ) 掠过(lüè) 翘首(qiáo) 屏息(bǐng) 一刹那(chà)慷慨(kǎi) 哧地(chī) 悄然(qiǎo)2．记住重点词语的词义。