3 “飞天”凌空—跳水姑娘吕伟夺魁记 课件

话传说中说他们一个善歌，一个善舞，形影不离，融洽和谐，是恩爱的
夫妻。后来被佛教吸收，化为天龙八部众神中的两位天神。
品味语言 3.托”字有何表达效果？
一个“托” 字犹如定格在空中，从而更加表现出吕伟身材
的修长、美妙、轻盈的特点，为下文的精彩表现埋下伏笔。
品味语言
4.“如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声， 来向他们喜爱的运动员表达澎湃的激情。”
这里使用了侧面烘托的手法，“如梦初醒”写出了观众被 吕伟的优美的跳水动作所陶醉，沉浸在艺术享受之中； “震耳欲聋的掌声和欢呼声”，写出观众被吕伟的表演征 服，用鼓掌和欢呼表达澎湃的激情。这样的手法，把气氛 推向高潮，让读者有一种酣畅淋漓的精神享受。
主旨情感 说说这篇特写表现了作者怎样的思想感情？ 对运动员吕伟为国争光的赞美，为中国 有这样优秀的跳水运动员自豪，表达作者对 祖国热爱之情。
课堂小结
这篇新闻特写，善于捕捉瞬间，落笔集中 突出一点，在一秒七的时间里，记者层次鲜明 地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷。文势有起 有伏，动静相宜侧面烘托，将体育健儿奋力拼 搏为祖国争光的主题突显出来，不仅是一篇非 常优秀的人物特写，更是一篇不可多得的美文， 值得我们细细品鉴。
板书设计
飞天前 沉静自若风度优雅 烘托
请仔细阅读上面的消息，说说这则消息和课文的异同，真正掌 握消息和新闻特写各自的文体特点。
同：这则消息和 课文写的都 是同一事件——吕伟 夺冠，都具有真实、简 要、迅速的特点。 异：这则消息侧重吕伟夺冠的经过，表达方式主 要是记叙，语言准确精练。而课文侧重描写吕伟 最后一跳之美，表达方式主要是描写，语言生动 形象。由此可见，消息和特 写的共同点是：简要 而迅速地报道新闻事实；不同点是：消息往往则 要地报道新闻事件的全过程，而特写主要抓住新 闻事件中富有特征的片段展开。
整体感知 1.课文写了哪些内容？ 吕伟跳水之前的场面，吕伟跳水动作全过程， 吕伟跳水后的观众反应和裁判评分等情况。
2.吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有1.7秒，但作
者却解说得十分清楚，这里使用了什么样的写作
技巧？
吕伟完成跳水动作只是瞬间的事，想要解说清楚十分 困难，所以，作者采用了动作分解的写作技巧，把完整连 贯的动作分解为起跳、腾空、入水三个步骤逐一刻画，犹
课前自主学习
背景投析
1982年11月在新德里举行的第九届亚运会，是“ 文革”后中国派选手参加的第一个国际性综合大型运 动会，吸引了国内众多媒体的目光。女子10米高台跳 水是中国的优势项目，夺魁不成问题，仅仅写一篇消 息通报赛况不足以吸引读者的眼球，也容易与其他媒 体的报道撞车。于是作者独辟蹊径，采用新闻特写的 形式，捕捉、截取新秀吕伟比赛的几个场景，以及动 作分解的方式，精雕细刻，徐徐写来，从高、险、难 、美四个字上下功夫，再现了吕伟夺魁的精彩瞬间， 让读者身临其境般欣赏“飞天”凌空的美丽画面。
如慢镜头回放，精彩地再现了跳水的全过程，让读者仿佛
亲眼目睹一般。
3.课文标题是“‘飞天’凌空”，能不能只写 吕伟跳水这一部分内容，把其他内容删去？
不能。跳水前的场景描写，特别是对白云和飞鸟的描写， 是用白云和飞鸟的动来衬托吕伟的沉静。跳水后观众的反 应以及裁判的评分等，是侧面表现吕伟跳水动作的完美。
字词积累
优雅（ yǎ ）掠过（ lüè ） 翘首（qiào ）屏息（bǐng）一刹那（ chà ）
慷慨（ kǎi ）哧地（
chī ）悄然（ qiǎo ）
【凌空】 高高地在空中或高升到空中。 【屏息】 暂时抑止呼吸。 【悄然】 形容寂静无声。 【眼花缭乱】 眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。 【如梦初醒】 好像刚从梦中醒过来，形容刚刚从糊 涂、错误的境地中觉醒过来。 【震耳欲聋】 耳朵都快震聋了，形容声音很大。
飞 天 凌 空
飞天时
凌空翔空从容不迫 自天而降
特写
飞天后
侧面 个写四遍。
完成101智慧课堂的同步练习。 2.学习课文的写法，选择发生在学校的一件事，
写 一篇特写
谢谢
拓展延伸，比较异同
中国运动员吕伟亚运会夺冠
新华社新德里11月24日电 11月24日，中国跳水姑娘吕伟在10 米跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。新德里跳水运动馆，10米 跳台跳水 比赛进入白热化状态 。八名各国选手按照次序登台比赛。4 轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛，选手 们纷纷上了难度。吕伟这最后一轮选择的动作是“5136”，这是跳 水比赛中难度系数最高的动作。只见她登上高台，静静站立。起跳， 向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水 花。完美的表现，裁判给了9.5分的高分。凭借着这一跳，吕伟获得 第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌。
品味语言
2.“那一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空中 托住了，衬着蓝天白云，酷似郭煌壁画中凌空翔 舞的‘飞天’。”
这句话使用了比喻的修辞方法，把吕伟比作凌空 翔舞的“飞天”，生动形象地写出吕伟形体优美、 动作轻盈，宛如天仙凌虚蹈空。
飞天，是佛教中称为香音之神的能奏乐、善飞舞，满身异香而美丽 的菩萨。飞天是民族艺术的一个绚丽形象，提起敦煌，人们就会想到神 奇的飞天。敦煌飞天从起源和职能上说，它不是一位神，它是乾闼婆与 紧那罗的复合体。乾闼婆是印度梵语的音译，意译为天歌神，由于他周 身散发香气，又叫香间神。紧那罗是印度古梵文的音译，意译为天乐神。 乾闼婆和紧那罗原来是印度古神话和婆罗门教中的娱乐神和歌舞神。神
品味语言 默读并批注，体会吕伟跳水动作的“飞动”之美。
提示：可从选词、修辞手法、写法等角度进行品析感受
示例：①“轻舒”“举起”“一蹬”“飞去” 四个动词，把吕伟起跳的轻巧灵动生动具体 地描绘出来。
品味语言
1.“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云 似的在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。”这段描写运 用了什么手法？有什么作用？ 动静结合。以飘浮的白云、飞鸟掠过之动态， 与吕伟的“沉静自若”的静态，形成鲜明的对比， 从而衬托出她的“沉静自若、风度优雅”的特点。
3 “飞天”凌空
—跳水姑娘吕伟夺魁记
学习目标
1.了解这则特写的有关内容，培养学生阅读新闻的能力。 2.学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结合的写作手法。 3.学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神，增强民族自豪感。
新课导入
跳水皇后郭晶晶我们大家都很熟悉，可在1982年 的新德里亚运会上夺得跳水比赛金牌的女运动员是谁？ 今天就让我们揭开这神秘的面纱去一睹她的芳容。