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列提纲写作文教学设计训练目标1、明确列提纲写作文的重要性2、学会怎样列写作提纲训练重点、难点学会列记叙文、说明文、议论文尤其是议论文几种文体的写作提纲教具准备幻灯片、多媒体投影仪教学时数2课时教学过程一、导语设计我在读初中、高中的时候，一共有五六位老师教过我的语文，其中的一位教我们写作文很有特色。
每一次作文他都用一节课引导我们写作文提纲，然后选择几则有代表性的提纲讲解、分析，指出其优点和缺点。
他要求我们在平时作文训练中一定要先写提纲再写作文。
经过几次训练，那些害怕作文的同学不再畏惧作文了，我们的作文水平有了很大的提高。
通过实践我们认识到了作文前应该写好提纲，这是保证作文成功的一项重要举措。
今天，我们就一起来学习列提纲写作文的方法。
（一些同学认为编写写作提纲费事费力，尤其在考试时，更不去编什么写作提纲了。
他们常常是草草地看一下材料，然后“边设计边施工”。
这样是很难写出好文章来的。
编写提纲是构思文章的过程，写作一定要编写好提纲。
首先要克服形式主义，注重写作提纲的实用性。
同学们都进行过编写提纲的练习，老师也要求在写作前必须写上中心思想、各段段意，然后再写正文。
但不少同学在做这些练习时，常常字斟句酌，一板一眼地写，从而形成了一种形式主义的东西。
其实，编拟写作提纲是为了更好地写作，而且在考试的时候也不可能花很多的时间来写提纲。
因此，写提纲要从实际出发，注重实用性，能一句话写完的决不用两句话；能一个字表达的决不用两个字。
我们编拟写作提纲应该保证内容丰富、文字简洁，甚至可以简单到只有自己能看懂就可以了。
其次，在编写提纲时，可采用两步编写法。
就是先把想到的、似乎有用的材料都简单地记下来，然后再从内容和顺序两个方面把材料加以归纳、提炼和整理。
在开始构思写作提纲时，我们头脑中出现的顺序是杂乱无章的，但我们不要放过这些瞬间即逝的思想“火花”，应迅速地把它们记录下来，然后再依据行文的需要，依据文章中心思想，去掉多余的材料，把它们重新排列顺序。
初中列作文提纲教案一、教学目标1. 让学生掌握作文提纲的基本结构。
2. 培养学生独立构思作文的能力。
3. 提高学生清晰、有条理地表达思想的能力。
二、教学内容1. 作文提纲的作用和意义。
2. 作文提纲的基本结构。
3. 作文提纲的编写方法。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考作文提纲的作用。
问题：你们在写作文时，有没有遇到过思路混乱、无从下手的情况？如果有，怎么办？2. 讲解：介绍作文提纲的作用和意义。
讲解内容：作文提纲可以帮助我们整理思路，使写作更有条理；有助于提高写作效率，避免偏题。
3. 讲解：介绍作文提纲的基本结构。
讲解内容：作文提纲一般包括开头、正文和结尾三个部分。
开头部分主要写出文章的主题和观点；正文部分主要阐述观点的论据和论证过程；结尾部分主要总结全文，提出结论。
4. 讲解：介绍作文提纲的编写方法。
讲解内容：a. 开头：明确文章主题，提出观点。
b. 正文：分段论述观点，每段开头都要有一个明确的论点，然后用事实、例子、道理等论据进行论证。
c. 结尾：总结全文，重申观点，提出结论。
5. 练习：让学生现场编写一篇关于“诚信”的作文提纲。
6. 展示：让学生展示自己编写的作文提纲，互相评价，教师给予指导。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调作文提纲在写作过程中的重要性。
四、课后作业1. 根据今天所学的作文提纲编写方法，修改和完善自己之前的作文提纲。
2. 下节课分享自己修改后的作文提纲，并进行作文写作练习。
五、教学评价1. 学生对作文提纲的理解程度。
2. 学生编写作文提纲的熟练程度。
3. 学生在写作过程中运用作文提纲的情况。
小学写作文列提纲方法指导教案五年制语文第八册从“基础训练3”到“基础训练8”的作文要求中，无论是写人记事，还是写景状物的文章都要求“列好提纲再动笔”（具体要求详见课本）。
那么，怎样指导小学生编写作文提纲呢？一、了解作文提纲的内容作文课上，知道一篇文章的题目后，先要确定好文章的中心，再想好选择哪些材料来表达中心，然后把选择的材料按一定顺序列出来，这就是作文的提纲。
一篇作文的提纲大体包括三方面的内容：1、作文题目2、文章中心3、材料安排二、区别作文提纲的类型小学生的作文，大多以记叙文为主，写作提纲的类型，通常有以下几种：第一种，按时间先后顺序。
同学们都晓得一年中存有春夏秋冬季，一月中存有上、中、下旬，一天中存有晚、中、晚时。
文学创作时，时间在前的先写下，时间在后的李德生。
下面这份提纲就属于这一类。
作文题目：记一次春游活动文章中心：通过春游活动经过的记叙，抒发对大自然、对家乡的热爱之情。
材料精心安排：（--）早上八点启程（交代时、地、人、事）国上午九点多抵达目的地，非政府活动1、观赏美丽景色2、收集植物标本3、搞游戏国中午回去（谈论观后感或抒情）第二种按地点切换顺序。
通常用作写下。
作文指导---围绕中心选择材料中学语文教学资源网→语文教案→作文指导---围绕中心选择材料2000-10-23→手机版李升平教学目标：1.学习围绕中心选择材料的写作方法.2.培养学生谋篇布局的能力.教育学生热爱祖国语言.教学重点：目标1、2教学难点：目标2教学用具：幻灯片一.写前准备：（10`）1.先请学生阅读p20-121的材料，读究的，抽查两三个学生回答：这则材料告诉了我们a：怎样才能写好一篇文章？b：我们写作中易犯的毛病是什么？然后师生共译，最后师明确归纳.幻灯》板：写好文章：a1：所选的材料能充分为中心服务.a2：动笔别要进行："材料--中心--材料"的反笔思考.a3：中心意思确立后，往往还需要进行多方面思考.a4：最好列一个作提纲，确定重点、详略，顺序.b：易犯毛病：漫无中心，不能围绕中心选择材料.2.请一个学生朗读p122-p133中《手》一文其它学生听、默读.然后，请几名学生（两三名）指出这篇俄文在中心意思与材料面的毛病.师生共，教师明确.（幻灯）板书：《手》：中心表现外婆的勤劳无私的奉献.（或请学生到黑板前板演材料（（1）外公的一些事（无关）（2）外婆的手的外表描写（无关）（3）外婆做饭，做线（4）送我和妈妈回家（无关）（5）外婆的信.（无关）二：学习知识：请学生结合《我的老师》一文（2`）将其中心意思与材及文章结构列出来，然后师生共译，教师明确.（因为该文是课本中学过的课文所以老师可不需板书）三：应用知识：请学生阅读p123-p125《表钟小记》例文，请学生写出其中心意思，材料，然后列出其提纲教师抽查两位学生的完成情况.师生共译，教师明确、板书：《表钟小记》（10`）中心：社会主义祖国随着时代分断地前进①开头材料：1.爷爷时代不知钟表、②表座谈钟一事①双铃闹钟娱我上学2.几代国产表的更新：②半导体表的崭新表现祖国在不断前进③手表的小玲珑3.结束语、点明主题.，（祖国在不段前进）四：创新知识：请学生选择下列参考题目中的其中之一.然后，写出其中心、材料、照后列出提纲、教师抽查三位同学读出其中心与提纲，师生共评、教师明确归纳，再次考调：写作文一定要围绕中心意思来选择材料、尽量写出好文章应用好祖国（如果学生在列提纲过程中确有困难，教师可列个提纲示范）（20`）五：布置作业：从p123页中的参考题目中挑选一个作文题，根据现在这堂课所列提纲写篇600字左右的记叙文，要求是围绕中心选择材料写好作文，第二课堂时完成.（3`）六：板书设计钟一：中心___________表1：__________小二：：材料2：__________记与提纲3:____________。
学会列提纲》教案XXX《学会列提纲》教案九年级语文组教学目标1、使学生懂得编写作文提纲的好处。
2、掌握编写作文提纲的基本方法和一般格式。
3、练给文章编写提纲。
4、通过列提纲来提高作文效率和质量。
教学重、难点1、掌握编写作文提纲的基本方法和一般格式。
2、练给文章编写提纲，通过列提纲来提高作文效率和质量。
教学程序第1课时一、导入我们都见过渔民用鱼网去打鱼，看到只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人。
一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。
这个道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。
网上的总绳就是“纲”，“提纲”，就是提住网上的总绳。
一）什么是作文提纲在写作文前，同学们对于文章若何写，都有一定的考虑。
把下笔前考虑好的写作打算写下来，就是作文提纲。
作文提纲，又叫作文打算。
列作文提纲，就是制定作文打算。
它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。
二）列提纲的好处常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。
结果，既浪费了宝贵的时间，又严重影响了作文的质量。
这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的惯，尤其没有养成“不列提纲不作文”的惯。
作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有层次、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三拉四。
因此，列提纲是提高着文效率和质量的一种重要方法。
三）如何制定作文提纲（以《我的初一生活》为例）一般来说，可以分为以下3个过程。
1、审清题意，确定中心。
写出文章的中央头脑，是整个提纲的灵魂，中央不明白，列提纲就成了毫无意义的事情了。
碰到一个题目。
我们首先要审清题意，然后确定要表达的中心。
把要表达的中心写出来，就完成了列作文提纲的第一步。
例：《我的初一生活》首先，肯定要表达的中央，比方：行将竣事的初一糊口如咖啡般苦涩而清香。
初中作文列提纲教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握作文提纲的基本结构和要素。
2. 培养学生独立构思作文的能力，提高写作效率。
3. 引导学生通过列提纲，清晰表达自己的思想和观点。
教学重点：1. 作文提纲的基本结构和要素。
2. 如何在作文中运用提纲，提高写作效果。
教学难点：1. 作文提纲的制定和运用。
2. 学生独立构思作文的能力培养。
教学准备：1. PPT课件。
2. 作文素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己在写作过程中遇到的困难。
2. 提问：为什么我们在写作时会遇到困难？二、讲解作文提纲的基本结构和要素（15分钟）1. 介绍作文提纲的定义和作用。
2. 讲解作文提纲的基本结构：开头、主体、结尾。
3. 讲解作文提纲的要素：论点、论据、论证方法。
三、实例演示如何列提纲（15分钟）1. 以一篇议论文为例，展示如何制定提纲。
2. 引导学生跟随老师的讲解，一起列出提纲。
四、学生练习列提纲（15分钟）1. 让学生分组，每组选定一个作文题目。
2. 引导学生根据题目，独立制定提纲。
3. 每组选出一个代表，分享本组的提纲。
五、讲解如何运用提纲进行写作（15分钟）1. 讲解如何根据提纲展开论述。
2. 讲解如何利用提纲，提高写作效率。
六、课堂小结（5分钟）1. 提问：这节课我们学习了什么？2. 引导学生总结作文提纲的基本结构和要素。
七、课后作业（课后自主完成）1. 根据本节课所学，修改自己的作文提纲。
2. 完成一篇作文，运用所学的提纲技巧。
教学反思：本节课通过讲解作文提纲的基本结构和要素，以及实例演示如何列提纲，让学生掌握了作文提纲的制作方法。
在学生练习列提纲环节，培养了学生独立构思作文的能力。
通过讲解如何运用提纲进行写作，提高了学生的写作效率。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加强引导，提高学生的积极性。
《学会列提纲》教案
九年级语文组
教学目标
1、使学生懂得编写作文提纲的好处。
2、掌握编写作文提纲的基本方法和一般格式。
3、练习给文章编写提纲。
4、通过列提纲来提高作文效率和质量。
教学重、难点
1、掌握编写作文提纲的基本方法和一般格式。
2、练习给文章编写提纲，通过列提纲来提高作文效率和质量。
教学程序
第1课时
一、导入
我们都见过渔民用鱼网去打鱼，看到只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。
这个道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。
网上的总绳就是“纲”，“提纲”，就是提住网上的总绳。
二、知识讲解（结合范文，侧重学生悟道、动笔）
（一）什么是作文提纲
在写作文前，同学们对于文章如何写，都有一定的考虑。
把下笔前考虑好的写作计划写下来，就是作文提纲。
作文提纲，又叫作文计划。
列作文提纲，就是制定作文计划。
它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。
（二）列提纲的好处
常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。
结果，既浪费了宝贵的时间，又严重影响了作文的质量。
这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯，尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。
作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。
因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。
（三）如何制定作文提纲（以《我的初一生活》为例）
一般来说，可以分为以下3个过程。
1、审清题意，确定中心。
写出文章的中心思想，是整个提纲的灵魂，中心不明确，列提纲就成了毫无意义的事情了。
遇到一个题目，我们首先要审清题意，然后确定要表达的中心。
把要表达的中心写出来，就完成了列作文提纲的第一步。
例：《我的初一生活》
首先，确定要表达的中心，例如：即将结束的初一生活如咖啡般苦涩而清香。
请思考，写下你所要表达的中心：_________________________________________
_____________________________________________________________________
2．围绕中心，选择材料
列作文提纲的第二步，就是要在审清题意、确定中心的基础上，围绕中心，选择材料，并写下来。
选择材
料时，要选择最能表现中心的材料，这样感染力才会强烈。
例：《我的初一生活》
中心是“即将结束的初一生活如咖啡般苦涩而清香”，那么应该围绕“苦涩”“清香”来选择材料，例如艰
苦难耐的暑期军训，枯燥乏味的期末备考，期中考试考试漏答一页试卷，被学校评为“文明学生”等等。
请围绕你要表达的中心，选择能表现中心的材料：
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
3．结构安排。
这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下三点：
①安排好材料的组织顺序。
先写什么、后写什么，按照一定的顺序把材料组织起来。
②确定好重点写的内容。
要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样。
③设计好点题或点明中心的时机。
例：《我的初一生活》
①安排好材料的组织顺序。
这是一篇写事的作文，可以根据时间顺序安排材料，同时还要考虑表现中心的需要，应先写表现“苦涩”的材料，
后写表现“清香”的材料，这样作文的基调也就积极乐观了。
因此材料顺序安排如下：
艰苦难耐的暑期军训，期中考试漏答一页试卷，枯燥乏味的期末备考，被学校评为“文明学生”。
请将你选择的材料安排顺序：
_________________________________________________________________________________________________
②确定好重点写的内容。
四个材料中“期中考试漏答一页试卷”“枯燥乏味的期末备考”紧密联系，期中考试的
粗心大意导致我的惨败，给我沉重打击，由此有了期末前的艰辛备考，因此这两个材料应写详细些，其中还要适
当穿插心理描写。
请确定你要重点写的材料：_________________________________________________________________________
③设计好点题或点明中心的时机。
有些同学写作文时只在结尾点题，而在叙述的过程中毫不关照中心，这样就可
能导致偏离中心，或者结尾点题时显得突兀不自然。
作文是要表现初一生活既“苦涩”又“清香”，艰苦难耐的
暑期军训、期中考试漏答一页试卷和枯燥乏味的期末备考这三个材料都是表现“苦涩”，最后一个材料“被评为
文明学生”就是体现苦尽甘来，体现积极的主题，因此写最后一个材料时应适当点一下中心，然后最后一段再总
结全文并点题。
请设计你的点题时机：______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ （四）作文提纲的类型
第一、标题式
题目：《我的初一生活》
1、回顾初一生活
2、暑期军训
3、漏答试卷
4、期末备考
5、获得奖状
6、结尾点题
[点评]简单明了，适用于考场作文。
第二、句子式
题目：《我的初一生活》
1、回忆半年多的初一生活。
2、暑期九天的艰苦军训生活。
3、期中考试漏答一页试卷，惨遭失败。
4、为了雪耻，期末考前努力备考。
5、新学期获得“文明学生”奖状。
6、总结全文，点明中心。
[点评]这种提纲内容具体。
第三、详细式
题目：《我的初一生活》
中心：通过暑期军训、漏答一页试卷、期末备考、被评为“文明学生”四件事情，表现如咖啡或清茶般苦涩但清香的初一生活。
材料安排：
第一段：回忆半年多的初一生活，添了几分沉稳、自信、坚强。
（略）
第二部分：暑期九天的艰苦军训生活，学会了坚强。
（略）
第三部分：期中考试漏答一页试卷，惨遭失败。
（详）
第四部分：为了雪耻，期末考前努力备考。
（详）
第五部分：新学期获得“文明学生”奖状，风雨后终于见到彩虹。
（次详）
最后一段：总结全文，点明中心。
（略）
［点评］层次清晰，材料选择和安排都在提纲中一应俱全，适合平时的作文练习前使用。
第2课时
一、根据提供的题目和材料写出提纲，提纲类型自定。
1、《瞧，我们这一家子》
材料：
爸爸开车把小区里生病的老人送到医院去救治。
妈妈亲手编织毛衣和围巾给爸爸和我。
我参加市里的演讲比赛，荣获一等奖。
2、《申花队员，我想对你们说》材料：
队员场上轻伤不下火线，奋力拼搏。
队员获胜后，盛暂对手，谦虚有礼。
3、《告诉你一件新鲜事》
材料：
外籍口语老师背中国产的包，戴中国产的领带，还抽中国产的香烟呢。
4、《课间十分钟》
材料：
部分男生在议论电子游戏“四国大战”。
部分女生编织中国结。
有的同学在练习吹口琴，有些则埋头做作业。
二、根据上面你所列的提纲（任选一个），写一篇不少于600字的记叙文。
三、例文
我的初一生活
从去年九月至今，我的生活似乎经历了一个新的转折，不仅仅是又一个春夏秋冬的轮回；不仅仅是又一份酸甜苦辣的品尝；不仅仅是又一种喜怒哀乐的缩影。
我似乎在这半年多的初一生活中，悄然平添了几分沉稳，几分坚强，几分自信……
夏苦
刚进入初一的那个星期，便被送去军训。
那时正是九月初，暑气未消，酷热难耐。
而就在这样的天气中，我似乎尝遍了十三年来的所有苦头。
记不清怎样在那远离家人的地方摸爬滚打，泪汗淋漓，思乡之苦、精神之苦、肉体之苦，时时萦绕在心头，无数次地化做涟涟泪水。
心也是苦苦的。
