小学生列提纲教案

小学生性教育（教案）- 六年级主题班会通用版教学内容：本次六年级主题班会的内容主要围绕小学生性教育展开，包括性生理知识、性心理发展、性别角色认知、性保护意识等方面。

通过讲解、讨论、案例分析等形式，帮助学生正确认识性，树立健康的性观念，增强自我保护意识。

教学目标：1. 让学生了解基本的性生理知识，认识到性的自然与正常。

2. 帮助学生建立正确的性别角色认知，消除性别歧视。

3. 提高学生的性保护意识，学会拒绝不合适的行为。

4. 引导学生树立健康的性观念，尊重他人，关爱自己。

教学难点：1. 如何让学生自然地接受性教育，避免尴尬与抵触情绪。

2. 如何引导学生正确看待性别角色，消除性别歧视。

3. 如何提高学生的性保护意识，让他们学会拒绝不合适的行为。

教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、教学视频、案例分析材料等。

2. 学生准备：笔记本、笔。

教学过程：1. 引入：教师通过一个轻松的话题引入性教育，让学生认识到性的自然与正常。

2. 性生理知识讲解：教师通过PPT课件，讲解男女生殖系统的基本构造和功能，让学生了解基本的性生理知识。

3. 性别角色认知：教师引导学生讨论性别角色的刻板印象，让学生认识到性别平等的重要性，消除性别歧视。

4. 性保护意识培养：教师通过案例分析，让学生了解不合适的行为，并学会拒绝。

同时，教育学生在遇到问题时，要寻求家长和老师的帮助。

5. 性观念树立：教师引导学生树立健康的性观念，尊重他人，关爱自己。

6. 总结与反思：教师对本节课的内容进行总结，引导学生进行反思，巩固所学知识。

板书设计：1. 小学生性教育2. 内容提纲：- 性生理知识- 性别角色认知- 性保护意识- 性观念树立3. 重点知识点：作业设计：1. 写一篇关于性别平等的短文，分享自己的观点和感悟。

2. 列举三种提高性保护意识的方法，并说明理由。

课后反思：通过本次教学，教师应反思教学内容是否恰当，教学方式是否有效，以及学生在课堂上的参与度和接受程度。

小学数学教案提纲模板
课题：加法与减法
教学目标：
1. 理解加法和减法的概念
2. 能够正确运用加法和减法进行简单计算
3. 发展学生的思维能力和逻辑推理能力
教学重点：
1. 熟练掌握加法和减法的运算方法
2. 能够灵活运用加法和减法解决实际问题
教学难点：
1. 理解加法和减法的逆运算关系
2. 能够运用加法和减法解决复杂问题
教学准备：
1. 教材：小学数学教科书
2. 教具：数字卡片、计算练习册、教学PPT
3. 课堂布置：幻灯片投影、黑板、讲台
教学流程：
1. 导入：通过展示图片、视频等吸引学生注意，引入加法和减法的概念
2. 讲解：通过示范和讲解加法和减法的运算规则和方法
3. 练习：让学生进行加法和减法的练习，巩固所学知识
4. 拓展：提出一些复杂的问题，引导学生思考解决方法
5. 总结：总结本节课的内容，让学生自主总结并记忆
教学反馈：
1. 对学生的练习情况进行评价和指导
2. 针对学生的错误和不懂之处进行及时解答和辅导
教学作业：
1. 完成课堂练习册上的加减法题目
2. 自主找一些实际问题，运用加法和减法解决
教学延伸：
1. 鼓励学生多思考、多实践，提升解决问题的能力
2. 培养学生的学习兴趣和自主学习能力
备注：以上教案提纲仅为参考模板，具体教学内容和方法可根据实际情况进行调整。

教案讲授提纲模板
教案讲授提纲模板
1. 教学目标
- 清晰明确地列出本节课的教学目标，包括知识、技能和情感目标。

2. 教学重点
- 确定本节课的教学重点，即学生需要掌握和理解的关键内容。

3. 教学准备
- 列出为本节课准备的教学资源和材料，如教科书、幻灯片、多媒体设备等。

4. 教学过程
- 详细描述教学步骤，包括引入新知识的方式、学生活动和教师指导的顺序。

5. 教学方法
- 说明本节课采用的教学方法，如讲授、讨论、小组活动、实验等。

6. 学生评估
- 描述如何评估学生在本节课中所学的知识和技能，可以包括作业、小测验、项目等。

7. 拓展延伸
- 提供拓展延伸的活动或资源，帮助学生进一步巩固和应用所学内容。

8. 教学反思
- 对本节课的教学效果进行反思和总结，提出改进的建议和措施。

9. 家庭作业
- 给出学生的家庭作业任务，以巩固和拓展所学知识。

10. 参考资料
- 列出本节课所使用的参考资料和资源，方便学生和其他教师进一步学习和研究。

请根据具体教学内容和教育阶段的要求，对以上提纲进行适当的调整和补充。

授课人：xxx科目：队列动作内容：立正，稍息、停止间转法，跨立、立正，齐步行进与立定目的：通过的训练，使同志们掌握以上的动作要领及其组织训练方法，打牢队列动作基础。

时间：大约45分钟地点：北操场要求：1 认真听，仔细看，勤思考，刻苦练2 精神饱满，姿态端正，严格遵守队列纪律第一个内容：立正，稍息综述：立正是军人的基本姿态，是队列动作的基础。

军人在面见领导和向领导报告，回答领导问话等严肃的时机和场合，均应当自行立正。

稍息是站法的三种动作之一通常与立正互换，是立正动作的一种调节。

一动作要领：1立正：两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60度，两腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上体正直，微向前倾；两肩要平，稍向后张；两臂下垂自然伸直，手指并拢自然微曲，拇指尖贴于食指第二关节，中指贴于裤缝；头要正，颈要直，口要闭，下颌微收，两眼向前平视。

2 稍息：左脚顺脚尖方向伸出约全脚掌的三分之二，两脚自然伸直，上体保持立正姿势，身体重心大部分落于右脚。

二动作要领归纳：立正要做到“三挺”“三收”“一睁”“一闭”即：挺膝，挺胸，挺颈，收腹，收臀，收下颚，眼要睁，口要闭。

稍息要做到：“两快”“两不变”，即：上体保持军姿不变，出脚收脚路线不变，出脚快，收脚快。

三组织练习四常犯毛病及纠正方法：1 立正时上体方向不正，两肩不平纠正方法：立正时，身体向左或者向右摆动，两肩均匀。

2 稍息时身体下塌纠正方法：稍息时上体始终保持军姿姿势。

第二个内容：停止间转法一动作要领：（以向右转为例）以右脚跟为轴，右脚跟和左脚掌前半部同时用力，使身体协调一致的向右转90度，身体重心落于右脚，左脚取捷径迅速靠拢右脚，成立正姿势。

转动和靠脚时，两腿挺直，上体保持立正姿势。

向左转按照向右转的动作要领向左转动90度，向后转按照向右转的动作要领向后转动180度，半面向右转按照向右转的动作要领向右转动45度，半面向左转按照向左转的动作要领向左转动45度。

二动作归纳：达到的标准和要求：转体时要保持好良好的军姿，动作迅速，节奏分明，做到“快，稳，准，狠”快：转体要快、靠脚要快稳：做动作时上体要稳、节奏要稳准：转体位置准确、靠脚位置准确狠：靠脚时要有力三组织练习：四常犯毛病及纠正方法：1，弯腿上体晃动纠正方法：做动作时强调两腿挺直，掌握好用力部位，（两腿内侧）2，耸肩或发动身体纠正方法：不要过于紧张，肌肉放松，找准用力点，全身协力转向新方向。

统编敎材六年级上册第五单元围绕中心意思写（习作）一、敎材分析：本单元为习作单元,围绕“立意为宗”编排了两篇精读课文及两篇习作例文,。

两篇精读课文分别从写景和叙事引导學生从不同文体中体会怎样围绕中心意思写,。

而本次习作就是在这样在“围绕中心意思写”已有初步感知的基础上分为三部分进行习作指导：一是创设写作情境,以一个汉字为中心联想生活中发生的事情或者想象故事;二是以两篇例文启发學生关注选取事例的不同角度和详略安排。

三是从“明确中心”“从不同角度或选取不同事例”“列提纲”“同伴交流”四个方面明确写作提示和修改要求。

二、敎學目标：1.根据素材,选择一个感受最深的汉字,有汉字联想到生活中经历的事或者想象故事。

2.借助习作例文,在“读”、“写”中學习掌握围绕中心意思选择不同事例或不同方面进行表达的方法。

3.在习作实践中利用变提纲、选材料、分详略等方法,學会围绕中心意思有序表达。

三、敎學重难点：重点：學会围绕中心意思选择不同事例或不同的方面进行表达的方法。

难点：依据材料分详略、有序表达。

四、课时安排：2课时在习作敎學中,最难的是如何组织材料。

而本次习作就是在确定中心意思,选择相关事例的基础上,做到分详略,有顺序的表达,这是一个知识难点。

高段學生搜集信息的能力较强,但整理信息较弱,在丰富的联想中,如何选材,如何详略得当、有序表达,是學生语言表达的一个难点。

五、敎學过程：（一）创设情境,激发兴趣汉字不仅有好听的声音,还有优美动人的内涵,在古人眼里,一个字就有一个动听的故事。

这么美的汉字是怎样产生的呢?（师出示汉字形成过程：结绳记事、刻木记事、画图记事三幅图）想象古人记事的方法和创造汉字的原因。

（學生汇报）（二）明晰要求,打开思路1.仔细观察上下两组汉字,你发现了什么?（第一行汉字与人的情绪或情感有关;第二汉字让人联想经历过的事件）2.以“乐”为例,了解字形演变,产生联想。

3.拓展选材,拓宽思路。

试着选择一个你感兴趣的汉字,说说你想到了什么,或者回忆起哪些经历过的事情?（三）围绕中心,构思提纲。

教师姓名林浩轩学生姓名填写时间年级初二/初三学科语文上课时间第（）次课阶段基础（√）提高（）强化（）课时计划共（）次课1.了解中考作文在“结构”方面的具体要求。

教学目标2.总结归纳初中作文结构的设计。

重难点 1.熟练运用横式、纵式来构思文章的结构。

课后作业：教师评语及建议：科组长签字：初中作文训练之结构篇一、初中作文结构篇之列提纲前言：1.如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么，结构就是文章的骨架。

一般说来，主题是解决“言之有理”的问题，材料是解决“言之有物”的问题，而结构是解决“言之有序”的问题。

日本作家小林多喜二说：“正如‘结构’二字的字面含义是盖房子一样，不管你的目的多么高尚，材料多么优良，如果盖得不好，结果是毫无用场。

”这说明结构对于文章是多么重要。

2.作文结构失误的几种情况：一是撇开中心，横生枝节。

这样的文章，从内容上看，多数表现为离题；从结构上看，则是线索分散，笔力分散；二是恣意妄为，逻辑混乱；三是层次不清，分段失当；四是缺乏过渡，忽视照应；五是首尾失当，影响表达。

初步结论：作文结构的设计极为重要。

而在作文结构的设计上，我们要通过列提纲的形式，做到以下几个基本的要求：1.预先设定写作线索，做到文章每个段落层次都与之相关，并连成整体；2.围绕中心事件，设计好每一个层次的内容；3.分清每个段落层次的轻重之分，哪些是重点，哪些是次要的段落；4.设定过渡语段。

范文：（结合阅读理解中的段落作用，赏析以下文章在段落结构作用的设计上有哪些值得借鉴的地方）撒在心灵上的一缕阳光马立那次放假,我去了一趟母校,见到了他——三年级时的语文老师,一位和蔼可亲的老人。

(起似平常,实则点出人物,为下文作铺垫)记得第一次与他接触时,他就给我来了个下马威，(总领全段)刚刚开学没几天,班里纪律极差,同学们正“纵情高歌”着,而我和同桌正忘乎所以地谈论昨晚的电视剧。

(“纵情高歌”“谈论”照应“纪律差”)班里突然鸦雀无声,还没等我反应过来,一阵刺痛就触动了我的神经,抬头,他正虎视眈眈地站在我面前,目光极为严肃,又有几朵气愤的火花从眼球里迸出。

小学写作文列提纲方法指导教案五年制语文第八册从“基础训练3”到“基础训练8”的作文要求中，无论是写人记事，还是写景状物的文章都要求“列好提纲再动笔”（具体要求详见课本）。

那么，怎样指导小学生编写作文提纲呢？一、了解作文提纲的内容作文课上，知道一篇文章的题目后，先要确定好文章的中心，再想好选择哪些材料来表达中心，然后把选择的材料按一定顺序列出来，这就是作文的提纲。

一篇作文的提纲大体包括三方面的内容：1、作文题目2、文章中心3、材料安排二、区别作文提纲的类型小学生的作文，大多以记叙文为主，写作提纲的类型，通常有以下几种：第一种，按时间先后顺序。

同学们都晓得一年中存有春夏秋冬季，一月中存有上、中、下旬，一天中存有晚、中、晚时。

文学创作时，时间在前的先写下，时间在后的李德生。

下面这份提纲就属于这一类。

作文题目：记一次春游活动文章中心：通过春游活动经过的记叙，抒发对大自然、对家乡的热爱之情。

材料精心安排：（--）早上八点启程（交代时、地、人、事）国上午九点多抵达目的地，非政府活动1、观赏美丽景色2、收集植物标本3、搞游戏国中午回去（谈论观后感或抒情）第二种按地点切换顺序。

通常用作写下。

作文指导---围绕中心选择材料中学语文教学资源网→语文教案→作文指导---围绕中心选择材料2000-10-23→手机版李升平教学目标：1.学习围绕中心选择材料的写作方法.2.培养学生谋篇布局的能力.教育学生热爱祖国语言.教学重点：目标1、2教学难点：目标2教学用具：幻灯片一.写前准备：（10`）1.先请学生阅读p20-121的材料，读究的，抽查两三个学生回答：这则材料告诉了我们a：怎样才能写好一篇文章？b：我们写作中易犯的毛病是什么？然后师生共译，最后师明确归纳.幻灯》板：写好文章：a1：所选的材料能充分为中心服务.a2：动笔别要进行："材料--中心--材料"的反笔思考.a3：中心意思确立后，往往还需要进行多方面思考.a4：最好列一个作提纲，确定重点、详略，顺序.b：易犯毛病：漫无中心，不能围绕中心选择材料.2.请一个学生朗读p122-p133中《手》一文其它学生听、默读.然后，请几名学生（两三名）指出这篇俄文在中心意思与材料面的毛病.师生共，教师明确.（幻灯）板书：《手》：中心表现外婆的勤劳无私的奉献.（或请学生到黑板前板演材料（（1）外公的一些事（无关）（2）外婆的手的外表描写（无关）（3）外婆做饭，做线（4）送我和妈妈回家（无关）（5）外婆的信.（无关）二：学习知识：请学生结合《我的老师》一文（2`）将其中心意思与材及文章结构列出来，然后师生共译，教师明确.（因为该文是课本中学过的课文所以老师可不需板书）三：应用知识：请学生阅读p123-p125《表钟小记》例文，请学生写出其中心意思，材料，然后列出其提纲教师抽查两位学生的完成情况.师生共译，教师明确、板书：《表钟小记》（10`）中心：社会主义祖国随着时代分断地前进①开头材料：1.爷爷时代不知钟表、②表座谈钟一事①双铃闹钟娱我上学2.几代国产表的更新：②半导体表的崭新表现祖国在不断前进③手表的小玲珑3.结束语、点明主题.，（祖国在不段前进）四：创新知识：请学生选择下列参考题目中的其中之一.然后，写出其中心、材料、照后列出提纲、教师抽查三位同学读出其中心与提纲，师生共评、教师明确归纳，再次考调：写作文一定要围绕中心意思来选择材料、尽量写出好文章应用好祖国（如果学生在列提纲过程中确有困难，教师可列个提纲示范）（20`）五：布置作业：从p123页中的参考题目中挑选一个作文题，根据现在这堂课所列提纲写篇600字左右的记叙文，要求是围绕中心选择材料写好作文，第二课堂时完成.（3`）六：板书设计钟一：中心___________表1：__________小二：：材料2：__________记与提纲3:____________。

小学语文提纲教学设计模板范文Designing a teaching outline for elementary school language arts is crucial to help students develop their reading, writing, and communication skills effectively. 在小学语文教学中设计提纲对于帮助学生有效地发展阅读、写作和沟通能力至关重要。

One important aspect to consider when creating a teaching outline is the integration of listening, speaking, reading, and writing skills. 教学提纲设计的一个重要方面是整合听、说、读、写技能。

By incorporating activities that promote language skills development in all areas, teachers can ensure a comprehensive and well-rounded approach to language arts education. 通过融入促进各个方面语言技能发展的活动，教师可以确保语文教育的全面和多方位。

It is also essential to include a variety of texts in the teaching outline, such as fiction, non-fiction, poetry, and informational texts, to expose students to different genres and styles of writing. 在教学提纲中包含多种文本形式，如虚构、非虚构、诗歌和信息类文本，让学生接触到不同风格和类型的写作。

三年级上册语文教案-第六讲用提纲法概括文章-人教（部编版）第六讲用提纲法概括文章【教学目标】1．了解何为提纲，清楚提纲三部曲。

2．通过赏析文章，让学生掌握用提纲法概括文章内容的方法。

3．培养学生概括文章的自信心。

【教学重点】1．了解何为提纲，清楚提纲三部曲。

2．通过赏析文章，让学生掌握用提纲法概括文章内容的方法。

【教学难点】通过赏析文章，让学生掌握用提纲法概括文章内容的方法。

【教学时数】三课时（2小时）【教学准备】教师准备PPT和练习文章。

【教学步骤】检查上次家庭作业（5分钟）第一课时（40分钟）国学诵读——大展宏图师：读经典，学做人！翻开你们的书本第六课“经典诵读”栏目，听老师先读一遍。

师：接下来跟老师一起朗读，看看谁的声音大，谁读得准！学生齐朗读。

师：老师发现同学们现在齐读是越来越顺畅了，大家读得都非常棒！现在又到了思考时间，同学们可以用任何一种朗读方式来熟悉《弟子规》，并思考意思！生自读朗读内容，思考。

师：同学们，读完这段《弟子规》，你知道了什么？生：身为哥哥，不要为了一点小事与弟弟妹妹计较。

师：听到你的这句话，看来你还是有故事的哥哥哟。

能讲讲你的故事吗？生：我的弟弟妹妹其实是我的表弟表妹。

有一次，他们过来玩，把我的玩具弄得乱七八糟，有些还玩坏了，我当时还对他们发脾气了。

妈妈后来骂我了，但我还是觉得是他们的不对。

现在，再想那次的事，其实没有什么大不了，不应该那么小气。

师：现在想通也为时不晚。

与人相交，只要不斤斤计较，能包容。

相信不管是与家人，还是与他人相处，都是令人愉快的。

那么，其他同学有没有自己的所获所感呢？生：……师：理解了那么多，现在我们再来看一看，今天的经典诵读该怎么理解呢？兄弟姐妹之间和睦友爱，与人相处包容忍让，防止冲突发生。

当哥哥姐姐的要友爱弟妹，做弟妹的要懂得恭敬兄姐，兄弟姐能和睦相处，一家人和乐融融，父母自然欢喜，孝道就在其中了。

与人相处不斤斤计较财物，怨恨就无从生起。

言语能够包容忍让，多说好话，不说坏话，忍住气话，不必要的冲突、怨恨的事情自然不会发生。

沪教版小学五年级数学上册教案全册1.1符号表示数教学目标【知识与技能】1、进一步体会符号可以用来表示数。

2、复习求解带有空格的算式中的未知数。

【过程与方法】1、让学生经历自主复习、探究交流的过程，感受复习的一些策略和方法。

2、培养学生的语言表达能力和合作探究精神，发展学生思维的灵活性。

【情感、态度与价值观】1、让学生感受数学知识的有趣性，体会学数学、用数学的乐趣。

2、在探究交流的过程中，养成仔细观察、认真思考的学习习惯。

教学重点及难点1、知道符号与数字一样可以参与各种运算。

2、通过寻找规律来得出在这个数列中的符号所表示的数。

教学用具准备配套教与学的平台教学过程设计一、激趣引入1、猜一猜，每个算式中吃掉的是几？（同桌交流）73+ =101 162― =5323× =115 32÷ =82、吃掉的数字，我们可以用符号来表示：73+●=101 162―△=5323×★=115 32÷□=83、揭示课题：用符号表示数[说明：用猜一猜的形式引入新课，一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面也让学生唤起对旧知的记忆。

同时，再引出“用符号表示数”，为后面学习“用字母表示数”作准备。

这样导入新课比较自然。

]二、探究新知1、让生想想、议议：73+●=101 162―△=5323×★=115 32÷□=82、质疑：（1）●、□、△、★各表示什么数？（2）怎样解答这些数？（3）你的依据是什么？3、交流：加减法关系加数=和-另一个加数（板书）减数=被减数-差被减数=差+减数乘除法关系一个因数=积÷另一个因数除数=被除数÷商被除数=商×除数4、小结：在解答带有空格的算式中的未知数时，符号与数字一样参与各种运算，并利用加减法关系及乘除法关系进行。

5、各式中的△表示什么数字？（思考：在竖式中出现未知数怎么办？）2 5 ▲ 2 3×▲＋ 2 ▲×▲ 71 5 0 3 8 62 1（学生尝试练习后，交流。

《习作：围绕中心意思写》一、教学目标1. 能围绕一个中心意思，从不同方面或选取不同事例来写文章。

2. 学习列提纲，明确文章的结构层次，使文章条理清晰。

3. 通过习作练习，提高学生的书面表达能力，培养学生观察生活、思考生活的能力。

二、教学重难点1. 重点-引导学生确定中心意思，并能围绕中心从不同方面选材；掌握列提纲的方法，使习作结构完整、条理清晰。

2. 难点-如何让学生将中心意思贯穿于所选事例之中，避免事例与中心脱节；鼓励学生写出独特的见解和深刻的感受，提高习作的质量。

三、教学方法1. 实例引导法：通过展示优秀习作范例和存在问题的习作案例，引导学生明确围绕中心意思写的方法和要点。

2. 小组合作法：组织学生进行小组讨论，共同探讨如何围绕中心选材、列提纲等，培养学生的合作意识和思维能力。

3. 头脑风暴法：激发学生的思维，让学生围绕一个给定的中心意思，快速想出多个相关事例，拓宽选材思路。

4. 情境教学法：创设一定的情境，让学生在情境中确定中心意思，进行选材和构思，增强习作的趣味性。

四、教学过程（一）话题导入1. 教师在黑板上写一个“暖”字。

-教师提问：“同学们，看到这个‘暖’字，你们能想到哪些事情或者场景呢？”引导学生自由发言，如“冬天里的一杯热咖啡”“同学之间的互相帮助”等。

-教师接着说：“今天我们就来学习如何围绕一个中心意思来写作文，就像这个‘暖’字一样，我们可以从很多不同的方面来表现它。

”（二）明确要求1. 教师引导学生阅读教材中的习作要求，明确本次习作的任务：围绕一个中心意思，从不同方面或选取不同事例来写一篇习作。

2. 教师强调：“中心意思就像文章的灵魂，所有的内容都要围绕它来展开。

比如我们刚刚提到的‘暖’这个中心意思，你们想到的那些事情就是围绕这个中心的具体内容。

”（三）学习方法1. 优秀习作展示与分析（围绕“爱”）（1）优秀习作《爱的模样》爱，是一种神奇的力量，它能在黑暗中点亮希望，在寒冷中传递温暖。

五年级综合实践活动方法指导课
列采访提纲
教学目标：
1.通过方法指导和实际操作，学会撰写一份完整的采访提纲。

2.学会拟采访问题，为有效采访打下基础。

3．通过小组讨论，培养学生与人交流合作的态度。

教学重点：指导提出有效的采访问题。

教学准备：PPT、视频片段、表格、小记者证、预约嘉宾、小礼物。

教学过程：
引入
回顾各小队的采访对象
到此为止，如果要你们马上去采访，你觉得有哪些困难
板书：写采访提纲
二．方法指导
1.播放采访失败的视频
2. 播放采访成功的视频
3.学生讨论：哪一次的采访得到的信息更多？他们的提问方式有什么不同？
4. 汇报，教师小结板书：
多问：是什么怎么样怎么办怎么想为什么
避免：对不对是不是好吗想吗、、、、、
技巧：追问、举例子
三．现场采访（环保卫士罗斌声）
1.回忆对罗校长的了解
2. 列采访罗校长的问题
3.现场采访罗校长
6.教师点评问题（顺序、问法、礼貌用语、围绕主题等）
四．了解提纲结构
1.利用采访罗校长的问题，整理出一份完整的采访提纲，思考回答：一份完整的采访提纲包括哪些内容？
2.学生回答
五．各小队列采访提纲
1.讨论撰写
2.1～2组汇报，点评
六．总结
1.经过本节课的学习，你有什么收获呢？
2.要了解环保之声，光采访他们本人是远远不够的，我们还要采访，比如他的邻居、亲人、同事等，这样我们收集的信息才会丰富。

所以，我们下一步就是列采访他人的采访提纲。

多问：是什么怎么样怎么办怎么想为什么
避免问：对不对是不是好吗想吗、、、、、
技巧：追问、举例子。

小学生作文写提纲的模板提纲。

一、引言。

1. 说明提纲的作用。

2. 介绍本文将要讨论的主题。

二、提纲的重要性。

1. 为什么需要提纲。

2. 提纲对于写作的帮助。

3. 提纲的作用和好处。

三、如何制定提纲。

1. 第一步，明确主题。

2. 第二步，列出关键点。

3. 第三步，分段落展开。

4. 第四步，总结提纲。

四、提纲的实际应用。

1. 在写作中的应用。

2. 在学习中的应用。

3. 在生活中的应用。

五、总结。

1. 总结提纲的重要性。

2. 鼓励大家在写作时使用提纲。

提纲的重要性。

提纲在写作中起着非常重要的作用。

它是一份简要的计划，可以帮助我们在写作时更加有条理地展开思路，避免在写作过程中迷失方向。

本文将会探讨提纲的重要性，以及如何制定提纲以及提纲的实际应用。

首先，提纲对于写作非常重要。

在写作之前，我们需要对要写的内容进行一个整体的规划。

这时候，提纲就起到了很大的作用。

它可以帮助我们明确主题，列出关键点，分段落展开，最终形成一篇完整的文章。

有了提纲，我们在写作时就不会东拉西扯，而是有条理地展开思路，让读者更容易理解我们的观点。

其次，提纲对于学习也非常有帮助。

在学习新知识的时候，我们可以用提纲来整理复习资料，帮助我们更好地掌握知识。

通过制定提纲，我们可以把知识点一一罗列出来，然后逐一学习，这样可以更加系统地掌握知识，提高学习效率。

此外，提纲还可以在生活中发挥作用。

比如在做计划的时候，我们可以用提纲来规划每天的工作，让我们的生活更加有条理。

又比如在准备一次旅行的时候，我们可以用提纲来规划行程，这样可以更好地安排时间，让旅行更加愉快。

总之，提纲在写作、学习和生活中都有着非常重要的作用。

它可以帮助我们更加有条理地展开思路，提高写作效率，提高学习效率，让生活更加有条理。

因此，我鼓励大家在写作、学习和生活中都要使用提纲，让我们的生活更加有序。

小学生列提纲教案一、教学目标：1. 让学生了解提纲的概念和作用，明白提纲是帮助整理思路和表达思想的工具。

2. 培养学生运用提纲进行思考和表达的能力，提高写作和口头表达的条理性。

3. 引导学生学会如何制定提纲，培养学生的组织能力和规划能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握提纲的制定方法和步骤，能够独立完成提纲的编写。

2. 教学难点：培养学生运用提纲进行思考和表达的能力，使学生的表达更具条理性。

三、教学准备：1. 教师准备：教案、PPT、提纲示例、练习题。

2. 学生准备：笔记本、文具。

四、教学过程：1. 导入新课：通过讲解提纲的概念和作用，引发学生对提纲的兴趣。

2. 讲解提纲：讲解提纲的制定方法和步骤，让学生明白如何编写提纲。

3. 示例演示：展示提纲示例，让学生直观地了解提纲的编写过程。

4. 练习编写：让学生分组练习编写提纲，教师巡回指导。

5. 分享与评价：学生展示自己编写的提纲，互相评价，教师给予反馈。

五、课后作业：1. 让学生运用所学的提纲编写方法，为自己的作文或报告编写提纲。

2. 鼓励学生在家中尝试运用提纲，提高表达的条理性。

3. 教师收集学生的作业，进行批改和反馈。

六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。

2. 运用实例讲解，让学生直观地了解提纲的重要性。

3. 采用分组讨论和合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。

4. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。

七、教学内容：1. 提纲的类型及作用：让学生了解不同类型的提纲，并明白其在写作和表达中的重要性。

3. 提纲的实践应用：引导学生将提纲应用于实际写作和口头表达中，提高条理性。

八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。

2. 提纲编写能力：评估学生编写提纲的质量，包括结构、逻辑性和完整性。

3. 应用能力：通过课后作业和实际操作，评估学生将提纲应用于写作和口头表达的能力。

小学生列提纲教案
一、教材分析
本教案针对小学生的列提纲写作，旨在培养小学生的逻辑思维和组织
能力。

通过此教学,能够让学生掌握抓住主题，准确提取关键点，并合理
组织结构，形成完整的列提纲。

教学的对象为小学低年级学生，教材采用
了小学语文教材的相关知识。

二、教学目标
1.知识目标：了解列提纲的定义和组成要素。

2.技能目标：掌握如何抓住主题，总结提取关键点，并合理组织结构。

3.情感目标：培养学生的逻辑思维，加强学生的组织能力。

三、教学重点
提取关键点，并合理组织结构
四、教学难点
掌握如何抓住主题，总结提取关键点，并合理组织结构
五、教学准备
1.教具准备：教材、黑板、书写工具。

如何列提纲教案小学标题：如何列提纲教案小学引言：提纲教案是教师在备课过程中起到指导作用的重要工具，它有助于教师系统地组织教学内容，确保教学目标的达成。

本文将为小学教师提供一些关于如何列提纲教案的建议和指导。

一、明确教学目标：在列提纲教案之前，教师需要明确教学目标。

教学目标应该具体、明确，能够指导学生的学习和评估学习的成果。

教师可以根据课程标准和学生的学习需求来确定教学目标。

二、确定教学内容：根据教学目标，教师需要确定教学内容。

教学内容应该与教学目标相一致，有助于学生达到目标。

教师可以根据教材和学生的学习能力来选择和组织教学内容。

三、分析教学过程：在列提纲教案时，教师需要分析教学过程。

教学过程包括引入、讲解、练习和巩固等环节。

教师可以根据教学内容和学生的学习特点来设计适合的教学过程。

四、设计教学活动：在列提纲教案时，教师需要设计教学活动。

教学活动应该有利于学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣和积极性。

教师可以设计多种形式的教学活动，如讨论、实验、游戏等，以促进学生的学习。

五、评估学习成果：在列提纲教案时，教师需要考虑如何评估学习成果。

评估可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

教师可以设计各种形式的评估任务，如作业、测验、项目等，以评估学生的学习成果。

六、教学资源准备：在列提纲教案时，教师需要考虑教学资源的准备。

教学资源可以包括教材、多媒体资料、教具等。

教师应该根据教学内容和教学活动的需要来准备相应的教学资源。

结论：提纲教案是教师备课的重要环节，它有助于教师有条不紊地组织教学内容，提高教学效果。

通过明确教学目标、确定教学内容、分析教学过程、设计教学活动、评估学习成果和准备教学资源，教师可以更好地列提纲教案，提高教学质量。

五年级上册语文教案-作文扩展第三讲设计蓝图—学写作文提纲-人教（部编版）第三讲设计蓝图——学写作文提纲教学目标：1、学会两种列提纲的形式；2、能够根据提纲写出文章；3、能够结合提纲与原文对自己的文章进行修改。

教学重点：1、学会两种列提纲的形式2、能够根据提纲写出文章教学难点：能够结合提纲与原文对自己的文章进行修改。

教学准备：课件教学过程：第一课时开课语：同学们好，又来到了我们小作文、大智慧的作文课堂。

作文快乐多，作文趣事多，作文游戏多！让我们一起开始快乐作文，开启智慧之旅吧！先请大家进入我们的第一站【快乐诵读，越读越经典】一、经典诵读【注】教师可先让学生背读上节课所学的论语内容论语·学而篇·三子曰：巧言令色，鲜矣仁。

”PPT动画诵读展示。

师：哪位同学能够自告奋勇来读一读这句话？生：我，老师，我来读。

站起来读论语。

师：不错，很流利，下边听老师来读一读，仔细听，老师是怎么读的。

1、听读，先听老师读一遍。

2、跟读，跟老师读三遍，老师简单解释其意思。

【解释】孔子说：“花言巧语，装出和颜悦色的样子，这种人的仁心就很少了。

”3、齐读：一起齐读两遍。

4、默读：闭上眼睛一起读。

5、点读：谁能够不看，可以背出这几句，并说出意思。

小结：同学都记得很快很好，回家后请你们读给爸爸妈妈听，并解释给他们听这几句的意思，请爸爸妈妈在书上为我们作上记号。

【注】教师在意思讲解时不必作一定要理解的要求，只作了解即可。

二、粮草先行师：同学们，你们倾听过身边的各种声音么？你们了解过自然界里各种鸟、兽、树、虫的声音么？你们关注过身边的人群里的声音么？今天我们的粮草先行里的词语就是有关这些声音的收集。

师：你听到过鸟叫吗？那是一种什么样的声音呢？生：咕咕叫。

鸟类：布谷、呖呖、喳喳、咕咕师：你认识哪些兽类？它们都会发出什么样的叫声？生：老师，我知道小鸡是唧唧唧，小狗是汪汪汪，小猫是喵喵喵。

兽类：羊（咩咩）牛（哞）狗（汪汪）猫（喵喵）师：当你身处在人群中，你听到人类会有什么样的声音呢？生：睡觉呼呼呼，打呵欠是啊——……人类：洪亮浑厚沙哑甜美师：让我们融入大自然中去，自然界里你听到了什么声音？生：在大自然可以听到鸟声，打雷声，下雨声，风声。