人教版二年级下册17课古诗两首教学设计

第一篇：人教版二下语文教学设计：17 古诗两首17古诗两首教学目标：1.会认9个生字，会写12个字。

2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。

3.激发学习古诗的兴趣。

积累古诗中的名句。

教学重点难点：感受这两首诗歌不同的旋律与优美的意境。

教学准备：课件教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入1、课件出示“庐山瀑布”彩图，创设情景。

2、师述，激情：在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫色的云雾。

一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来，好像一条大河挂在山前。

那长长的瀑布飞快地直往下泻，真让人以为那是银河从九重天外落了下来。

那么壮观的景象啊！诗人李白运用极其夸张手法，再现了庐山的雄伟壮丽，你们想读读他写的诗吗？3、课件出示《望庐山瀑布》这首诗二、初读、识字1、通读古诗，在具体的语言环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。

2、用自己习惯的方式自主识字激发学生在生活中识字的兴趣，让学生体验成功的喜悦，调动学生自主识字的积极性。

如：“庐”：我游过庐山，认识这个字。

“炉”：火炉，冬天我们家要生火炉。

通过和“庐”比较，记住字音，字形及字义。

“疑”：我喜欢“疑这”字，因为我喜欢质疑，老师经常夸奖我，说我是个不懂就问的好孩子。

三朗读感悟1.创设情境初读。

（1）介绍诗人，激发读大诗人诗作的热情。

李白是我国唐代著名的诗人，人称“诗仙”。

他写了许多著名的诗篇。

自由朗读本课的古诗。

（2）欣赏课文插图，帮助学生感悟诗意。

感受大自然的美。

2.小组交流。

教师引导：李白看了庐山的瀑布，写了《望庐山瀑布》这首诗。

你们看了插图，读了古诗有什么感受，快说出来给同学们听听。

如：读李白的《望庐山瀑布》，感悟到庐山瀑布的壮观。

通过看插图体会到云雾缭绕，瀑布像从天上流下来的一条河。

注意不要要求太高，要从学生的实际出发，鼓励学生自读自悟。

3.合作学习，熟读古诗。

在小组提出不懂的问题，讨论解决。

在小组内解决不了的问题，或者自己认为特别有意思的问题，提出来在全班讨论和交流。

二年级下册语文第17课古诗两首教学设计-二年级语文古诗两首1500字【课程目标】1. 通过学习古诗《静夜思》和《登鹳雀楼》，培养学生对古诗的兴趣和欣赏能力。

2. 学习古诗的意境和表达技巧，提高学生的语感和文学素养。

3. 培养学生的语言表达能力，通过模仿古诗写作，锻炼学生的创新思维和写作技巧。

【教学重点】1. 理解古诗《静夜思》和《登鹳雀楼》的意境和主题。

2. 学习古诗的韵律、语言特点和表达技巧。

【教学准备】古诗课件、《静夜思》和《登鹳雀楼》的印刷版、白纸、彩笔。

【教学过程】一、导入(5分钟)1. 音乐欣赏：播放古典音乐，营造诗意的氛围。

2. 热身活动：唱一首有关自然的歌曲，激发学生对自然景象的关注和感受。

3. 引入主题：向学生展示《静夜思》和《登鹳雀楼》的诗句，引导学生猜测古诗的内容和意义。

二、学习古诗《静夜思》(10分钟)1. 观察古诗内容：学生自由阅读《静夜思》，关注古人在半夜思念故乡的情感表达。

2. 背诵古诗：教师带领学生一起背诵《静夜思》，注重发音规范和语调抑扬顿挫。

3. 理解古诗：通过问题引导，分析古诗的意境和感知：为什么作者在半夜会突然想起故乡？你能想象作者当时的心情吗？三、学习古诗《登鹳雀楼》(10分钟)1. 观察古诗内容：学生阅读《登鹳雀楼》，关注古人对壮丽风景的描绘和赞美。

2. 背诵古诗：教师带领学生一起背诵《登鹳雀楼》，注重发音规范、韵律感和朗诵表达。

3. 理解古诗：通过问题引导，分析古诗的意象和描写技巧：作者在雀楼上所见的景象是怎样的？你能感受到作者的豪情壮志吗？四、对比两首古诗(10分钟)1. 学生共读两首古诗，比较两首古诗在意境和主题上的差异，引导学生发现它们表达的情感和情感表达的方式不同。

2. 引导学生讨论：一般情况下，我们在什么时候更容易思念故乡？在什么时候更容易有豪情壮志的情感？五、创作补充诗句（10分钟）1. 营造诗意氛围：播放古典音乐，让学生感受音乐的美和情感。

⼈教版语⽂⼆年级下册第17课古诗两⾸教案设计 ⼈教版⼆年级语⽂下册第17课《古诗两⾸》分别是李⽩《望庐⼭瀑布》和杜甫《绝句》，店铺为⼆年级语⽂⽼师整理了《古诗两⾸》教案设计，希望⼤家有所收获! ⼈教版语⽂⼆年级下册第17课《古诗两⾸》教案设计1 教学⽬标： 1、会认9个⽣字，会写12个字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗⼈对⼤⾃然美景的赞美之情。

3、激发学习古诗的兴趣。

积累古诗中的名句。

教学重点： 识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。

教学准备： 1、⽣字卡⽚、课件或插图，适合读诗配乐的⾳乐资料。

2、收集曾经读背过的李⽩和杜甫的诗句。

教学流程： 第⼀课时 ⼀、导⼊新课 今天，我们学习《古诗两⾸》，这两⾸诗都是唐代著名诗⼈写的。

⼆、学习第⼀⾸古诗《望庐⼭瀑布》 1、板书课题，指名拼读⽣字：庐(lú)、瀑(pù)。

2、简介作者。

这⾸诗是我国唐朝⼤诗⼈李⽩写的。

他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义⾊彩。

3、解题 (1)“望”是什么意思?(远看) (2)“庐⼭”是个⼭名。

同学们没有亲⾃去过庐⼭，或听别⼈说过，或从电影、电视⾥看过，谁能说说庐⼭的风景怎样?(指出：瀑布是庐⼭的美景之⼀) 三、学⽣初读诗句，说说⾃⼰理解了哪些词义及诗句的意思。

1、⾃由读诗句，读准“遥、尺、疑”3个⽣字的⾳。

2、通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思? 四、再读诗句，想象画⾯。

1、读第⼀⾏诗，说说还有哪些词语不理解。

(教师点拨) 围绕：烟：指云雾。

紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红⾊的光彩。

⽣：产⽣。

⽣紫烟：发出⼀种紫⾊的烟雾来。

这⼀⾏中你觉得哪个词⽤得特别好!它活⽣⽣地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。

指名说说诗句的意思。

2、读第⼆⾏诗，理解“遥看”、“川”。

讨论：遥看： 川：⽔道、河流。

挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。

3、读三、四⾏诗句。

17课古诗两首教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课7个生字。

能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。

3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。

教学过程：第一课时一、激情导入同学们，你们看见过瀑布吗？我们贵州有一个非常出名的瀑布，大家知道是什么瀑布吗？有同学去看过吗？今天，我们来看一看，唐代大诗人李白是怎么样来写瀑布的。

二、学习古诗《望庐山瀑布》1、板书课题，指名拼读生字：庐（lú）、瀑（pù）。

2、简介作者。

这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。

他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。

3、解题（1）“望”是什么意思？（远看）（2）“庐山”是个山名。

同学们没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样？（指出：瀑布是庐山的美景之一）三、学生初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。

1、自由读诗句，读准“遥、尺、疑”3个生字的音。

2、通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？四、再读诗句，想象画面。

1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。

烟：指云雾。

紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。

生：产生。

生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。

这一行中你觉得哪个词用得特别好！它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。

指名说说诗句的意思。

2、读第二行诗，理解“遥看”、“川”。

讨论：遥看：从远处看川：水道、河流。

挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。

3、读三、四行诗句。

理解：飞流直下：水流的飞泻。

三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。

瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？（想象）用自己的话说说第三行诗的意思。

你能把诗人心里想的话说一说吗？（这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来）。

你觉得这句诗中哪个词用得最好？（落）这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然掉到了人间。

17、古诗两首教学目标：1.会认“庐”等9个生字，会写“吴”等12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3.激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。

课前准备1.课文插图的实物投影。

2.课件。

（瀑布映衬青山、飞流直下的情景）3.生字卡片。

第一课时教学过程：（学习《望庐山瀑布》）一、情境导入，理解诗题1.（投影展示插图）老师以优美的导语，把学生带进诗的意境。

同时随机讲解“香炉”“庐山”等词语。

2.理解诗题，认读生字“庐”“瀑”。

（注意“瀑”的读音）3.齐读诗题。

二、吟诵感悟，想象画面1.自由吟读，用笔圈出生字读一读，注意读准字音。

自己读完以后再读给同桌同学听。

2.结合插图思考：诗人站在哪里？看到的是什么样的景物？3.伙伴之间交流，老师随机点拨。

4.组织交流或提出不懂的问题，老师进行指导，结合课件的演示，帮助学生理解“紫烟”“遥看”“飞流直下”等词语。

5.老师小结：诗人被眼前的美景陶醉了，看着这“飞流直下”的瀑布，产生了一种想象──这飞流直下的瀑布，真好像是银河从天上落下来一样!（学生齐读后两行诗句）6.指导学生有感情地朗读，读出对大自然的喜爱之情。

三、图文对照，熟读成诵1.让学生看图读文，根据自己的理解读出感情。

2.练习背诵，可同桌之间互相背。

四、巩固生字出示“庐”“瀑”“炉”“疑”，用卡片检查学生认记情况，用组词的方式理解字义。

五、学写生字1.出示下列要求会写的字：炉、银、烟、流。

2.启发学生交流自己的学习方法，记忆字形，老师点拨。

3.重点指导“流”字。

（提示：“流”右边的上半部分与“云”的区别，右下部分三笔之间的间距要匀称）4.学生先观察范字，再书写，老师巡视指导。

第二课时教学过程：（学习《绝句》）一、复习导入1.小组比赛背诵《望庐山瀑布》。

2.填句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

3.揭示诗题“绝句”，简要说说诗人杜甫。

二、自读课文，初步感知1.自由朗读，借助生字表的拼音读准字音，再读正确、读通这首诗。

人教课标版小学语文二年级下册教案第17课古诗两首《古诗两首》教学设计【教学学科】小学语文第四册。

【教学内容】１７、古诗两首【教学时间】２课时。

【教学重点难点】认识新字，书写生字。

有感情地朗读诗歌，受到美好的情感熏陶。

了解诗歌描绘了哪些景物，能说出诗歌大意。

【总课时目标】１、会认“庐、瀑、炉”等９个生字，会写“吴、含、窗”等１２个字。

２、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

３、激发学生对学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。

【分课时目标】〖第一课时〗１、会认《望庐山瀑布》中的生字，会写这首诗中的字。

２、有感情地朗读背诵这首诗，了解诗歌大意。

３、体会到诗人笔下的瀑布雄伟壮观，生发对大自然的赞美之情。

〖第二课时〗１、会认《绝句》中的生字，会写这首诗中的字。

２、有感情地朗读背诵这首诗，了解诗歌描绘了哪些景物，能说出诗歌大意。

３、体会到诗人描写的景色的美丽，感受到作者的愉悦心情。

【教学过程】第一课时一、谈话引入教师引导活动：１、说到古代大诗人，你会想到谁？２、想学习他们的诗歌吗？今天我们就要学习两位大诗人的诗歌。

３、通过查找资料，你知道了哪些关于李白、杜甫的情况？４、我们今天要学习哪两首诗呢？谁能把诗的题目读出来？学生学习活动：１、说说自己知道的古代大诗人的名字。

２、产生学习愿望，齐读课题，知道作者是李白和杜甫。

３、交流自己知道的关于李白、杜甫的情况。

４、个别读诗题，认识“庐、瀑”二字。

二、自读第一首诗教师引导活动：１、你想怎样来学习古诗？根据学生回答点拨。

２、自由地、轻声地读一读，把古诗读通顺，看谁读得正确。

３、能弄懂这首诗的意思吗？把不懂的地方注上符号。

４、在学习中，你有了哪些收获，有哪些不明白的地方，告诉你的同桌吧。

学生学习活动：１、交流自己的学习方法和目的：读准字音、看插图、了解诗歌意思、朗读吟诵、表达感情。

２、自由轻声读，认识古诗中的新字，把古诗读通顺。

３、边读边想诗意，标注不懂的地方。

人教版语文二年级下册第五单元第十七课《古诗两首》教案教学设计1（备课word版）教材分析：本课由李白的《望庐山瀑布》和杜甫的《绝句》两首古诗组成。

两首诗均为七言绝句，分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色，诗句情景交融，诗中形象生动逼真，是古诗中写景名作。

两诗虽然都是写景，但手法各异。

《望庐山瀑布》语言简洁，用词精当。

全诗采用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，可以说是一幅气势恢弘的写意山水图。

《绝句》则以朴实自然的语句，一句一景，动静结合，有声有色，仿佛一幅生机无限的早春图。

教学中应抓住古诗教学的一般规律，图文对照，挖掘作者的情感和教材编写特点，以读带讲，引导学生在反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染，激发对祖国大好河山，对大自然的深切热爱和赞美。

教学目标：1、会认9个生字，会写12个字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3、激发学习古诗的兴趣。

积累古诗中的名句。

教学重难点：识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。

课前准备：生字卡片、课件课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认6个生字，会写4个字。

2、有感情地朗读《望庐山瀑布》，并背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3、激发学习古诗的兴趣。

教学过程：一、创设情境１、在假期里，爸爸妈妈带你们去过哪些名胜古迹？风景如何？２、今天跟老师去领略一下庐山瀑布的美，好吗？二、初读古诗１、自由朗读本课的古诗。

要求：把字音读准，庐、紫、川。

２、指名学生分行读诗句，注意正音。

３、学习生字“庐、瀑、炉、疑”，重点正音“瀑”。

（学生很容易读成“破”）说说在读这４个字时，你发现了什么？如：“庐、炉”读音相同、偏旁不同，“庐、瀑、炉”的韵母相同，“疑”是整体认读音节。

给生字扩词。

４、齐读古诗。

三、朗读感悟１、生自读，说说自己读懂了什么？什么地方有疑问？小组内互相交流。

２、全班交流：（随学生回答相机点拨和引导）如：日照香炉生紫烟：理解“香炉”。

二下《17.古诗两首》教案一、旧知回顾1.会认9个生字，会写12个字。

2.有感情地朗读课文，背诵古诗。

3.感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

二、教授新课（一）导入课文同学们，你们喜欢旅游吗？平时都有去过哪些地方呢？今天呀，老师要带你们去一个你们重来没有去过的地方玩，怎么样，心动了没？那么接下来就跟着老师，一起去我们的书中寻找答案吧!（二）初读课文1.找人逐句读诗。

2.纠正字音。

（三）课文讲解题解（1）庐山：中华十大名山之一。

又名匡山、匡庐，位于江西省九江市庐山市境内。

庐山以雄、奇、险、秀闻名于世，素有“匡庐奇秀甲天下”之美誉。

目前是国家5A级旅游景区，中国四大避暑胜地，中国最美十大名山。

（2）瀑布：瀑布在地质学上叫跌水，即河水在流经断层、凹陷等地区时垂直地从高空跌落的现象。

在河流存在的时段内，瀑布是一种暂时性的特征，它最终会消失。

（一）作者简介李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，因为他一生喜欢过着游山玩水、寻仙访道的生活，再加上他写得诗歌都非常有名，又特别爱喝酒，所以他被后世的人们称为“诗仙”。

他的代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等多首。

（二）写作背景这首诗一般认为是唐玄宗开元十三年（725年）前后李白出游金陵途中初游庐山时所作。

（三）注释①日：太阳。

②照：照耀，照射。

③香炉：香炉峰。

④生：产生。

⑤紫烟：紫色的烟雾。

⑥遥：遥远的看。

⑦瀑布：从山崖上直流下来像悬挂着的布匹似的水。

⑧挂：挂着，悬挂。

⑨前川：川：河流。

指的是前面的河流。

⑩飞流：飞快地流淌。

直下：笔直地下落。

、⑪三千尺：尺：约合0.33米。

这里是泛指，形容山很高。

⑫疑：怀疑。

⑬银河：古代指的是星星所构成的一个整体。

⑭落：落下。

⑮九天：古人认为天有九重，即九重天，这里是指天空的最高处。

（四）翻译太阳照射在香炉峰上产生了紫色的烟雾，遥远的看着瀑布，就像悬挂在山前的河流。

17 古诗两首教学目标：1．会认12个生字，会写12个生字。

2．借助插图，联系生活，激活想象感受诗意，领悟诗情，能用自己的话说出诗歌所描述的情景。

把体会到的情感通过朗读、背诵表达出来。

3．初步领悟诗歌中比喻、夸张的表达手法。

教学重点：感受诗意，领悟诗情，有感情地朗读、背诵。

教学难点：感受诗意，领悟诗情。

教学准备：相关课件等。

教学时间：两课时。

第一课时一、激趣导入，揭示诗题我们学过许多首李白的诗，谁能背?注意每人背一首，不要重复别人背过的诗。

大家背得都很熟，今天我们再学一首李白的诗。

【出示：望庐山瀑布】谁来讲诗题的意思? （“望”是看的意思，题目是说看庐山的瀑布。

）什么是瀑布?谁看见过?是一块铺在桌子上的白布吗?一说到瀑布就想到高山，从高山陡峭的地方，水流倾泻下来，远看像一块白布垂挂山前。

水很急地流下来，可以用“倾泻”这个词。

注意“瀑”字怎样写?齐读“瀑布”。

知道庐山在什么地方吗? （庐山在江西省，是个风景很美的地方，很多人都到那里去游览。

）【出示：庐山图片】二、学习古诗我们一块来学习这首古诗。

【出示：望庐山瀑布】日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

谁能读一读?你们再小声读读，共同议论一下，看能不能理解诗的意思。

有什么问题也可以提出来。

预设：1、什么是银河？（银河实际上是许许多多的恒星，民间传说是天上的一条大河。

）2、“九天”什么意思? （古人认为天有九层，九天指天的最高层。

）3、香炉是烧香的炉子吗?这里的香炉指的是香炉峰。

这座山峰的样子像香炉，所以叫香炉峰。

你们懂得【出示：日照香炉生紫烟】这句诗的意思吗? 【出示：太阳照在香炉峰上，峰顶云雾弥漫，蒙蒙的水气透过阳光，呈现出一片紫色，好像燃起的紫烟缭绕着香炉峰。

】多么美丽的景色啊!你们再仔细体会一下这句话的意思，想像一下高高的香炉峰是多么漂亮。

谁能讲讲这首诗?【出示：遥看瀑布挂前川】“川”什么意思？（河）这句诗是什么意思？【出示：远远地看去，瀑布挂在山的前边。

人教新课标语文二年级下册17古诗两首教案教材简介在阳光的照耀下，庐山的香炉峰升起紫色的云雾。

一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来，看起来一条大河挂在山前。

那长长的瀑布飞速地直往下泻，真让人以为那是银河从九重天外落了下来。

多么壮观的景象啊!诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄壮壮美，尽情抒发了对大自然的颂扬之情。

杜甫的《绝句》，则别有一番景象，另有一种情怀。

两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地唱歌，一行白鹭在晴朗的天空中自由翱翔。

透过窗户看得见西岭千年不化的积雪，门外江面上停泊着立即驶往东吴的客船。

鸣叫的黄鹂、翱翔的白鹭、高山的积雪、待发的船只，构成了一幅完美的图画。

“黄、翠、白、青”描画出鲜艳的色彩，“千秋雪”表现出时刻的永恒，而“万里船”又让人联想起宽敞的空间。

这首小诗对仗工整，淳朴自然，一句一景，动静结合，有声有色，为我们展现了杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观。

同时，诗人愉悦的心情也包蕴于写景之中。

我们能够和学生们一起，通过反复的吟诵，感受到这两首诗歌不同的旋律与优美的意境。

当学生感受到两位巨匠描画的意境而陶陶然时，我们能够不失时机地对学生们提出再吟诵“李杜”其他诗歌的要求，数天后，师生共同举办一个“李杜”诗歌朗诵会，那将是十分美好的享受。

教学目标1．会认9个生字，会写12个字。

2．有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的颂扬之情。

3．激发学习古诗的爱好。

积存古诗中的名句。

教学重难点有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的颂扬之情。

教学预备多媒体课件，生字卡片课时安排两课时教后反思：一首写景的好诗确实是一副漂亮的画。

这两首诗差不多上漂亮的画卷，专门是《绝句》每行诗都向我们展现了一个画面，而且诗中字里行间都描画出了颜色美，声音美，景物远近结合表现了诗人那愉悦的心情。

让学生从找诗中写了哪些景，到你发觉了些什么美，让学生自己去读明白诗人的用词美。

前两句比较好明白得，后两句的“千秋雪”和“万里船”在我的点拨下小孩们也能专门快明白得。

人教版小学语文二年级下册第17课古诗两首教学设计人教版小学语文二年级下册第17课《古诗两首》教学设计1教学目标：1、会认9个生字，会写１２个字。

２、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3、激发学习古诗的兴趣。

积累古诗中的名句。

教学重点：识字、写字,有感情地朗读背诵古诗。

教学方法:朗读感悟法教学用具：生字卡片、课件、收集读背过的李白和杜甫的诗句。

教学安排:两课时第一课时教学目标：１、会认９个生字,会写12个字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3、激发学习古诗的兴趣。

积累古诗中的名句。

教学重点：识字、写字,有感情地朗读背诵古诗。

教学方法:朗读感悟法教学用具：生字卡片、课件、收集读背过的李白和杜甫的诗句。

执教日期：教学过程:切入举偶1、谈话：同学们你们会背古诗吗?谁能把自己知道的古诗背给大家听！（由背诗活动,营造学诗的氛围,实现自然过渡，相机板书课题。

）２、观察:教师出示准备的课件或是两诗的插图,引导学生进行观察。

问:在图中你看到了什么?试着把自己观察到的景物说一说。

在学生观察说话的基础上，引出课题。

对话平台初读１、出示古诗《望庐山瀑布》。

引导学生初读诗句,也可以让课前会读的学生领读,教师相机指导。

2、指读。

引导学生利用已有的阅读、识字经验，抓住重点字进行正音和识记，如：紫应读平舌音、川应读翘舌音瀑由三点水加熟字暴组成、炉字可以用造句子冬天我们要生火炉取暖。

的方法记忆等,教育要充分鼓励学生用自己喜欢的方式识记生字。

3、利用生字卡片,检查学生识记字的情况。

４、同伴练读诗句，争取背诵。

写字1、出示我会写中的字:炉、烟、流、银。

引导学生进行观察，字形、结构，在田字格中的位置,找出自己认为需要注意的地方,提醒大家。

2、指导。

指导学生认为难写的字，教师进行示范书写。

其他的字学生对照课本自行书写。

3、交流评价。

（自评、同桌评、小组评）采取多形式引导学生进行正确评价。