知识图谱思维导图

（共14套）全国通用2019年中考化学复习资料汇总(含所有考点)附所有章节知识图谱思维导图第01讲_金属性质知识图谱常见的金属知识精讲一．金属的分类1．在冶金工业中金属可分为（1）黑色金属——铁、铬、锰（因它们或其合金表面常有呈灰黑色的氧化物而得名）。

（2）有色金属——除铁、铬、锰以外的金属（以铜、锌、铝、钛为例）。

2．有色金属有60多种，又可分为九大类：（1）重金属：ρ>4.5g/cm3的金属，如铜、铅、锌等。

（2）轻金属：ρ<4.5g/cm3的金属，如铝、镁等。

（3）轻稀有金属：锂、铍等。

（4）难熔稀有金属：钨、钛、钒等。

（5）分散金属：稼、锗等。

（6）稀土金属：钪、钇及镧系元素等。

（7）放射性金属：镭、锕等。

（8）贵金属：金、银、铂等。

（9）碱金属：钾、钠等。

二．几种重要的金属1．铁（1）纯铁具有银白色的金属光泽，质软，有良好的延展性，密度为7.86g/cm3，熔点1535℃，沸点2750℃，铁是电和热的导体。

铁能被磁体吸引。

在磁场的作用下铁自身也能产生磁性。

（2）铁是最常见的金属，是人类生活和生产中非常重要的材料。

2．铝（1）铝是分布较广的元素，在地壳中含量仅次于氧和硅，是金属元素中含量最高的。

（2）纯铝具有银白色金属光泽，较软，熔点较低为660℃，密度较低，为2.7g/cm3，导电性很好（仅次于Cu），在电力工业上它可以代替部分铜作导线和电缆。

铝有很大的延展性，能够抽成细丝，也能压成薄片成为铝箔。

有良好的耐腐蚀性。

铝粉跟某些油料混合，可以制成银白色防锈油漆。

（3）铝是最常见的金属之一，虽然利用时间比铜、铁晚，但现在世界上铝的年产量已超过了铜，位于铁之后，居第二位。

3．铜（1）纯铜呈紫红色，故又称紫铜。

密度较大，10.5g/cm3，熔点1083℃，有极好的导热、导电性，其导电性仅次于银。

（2）铜具有优良的化学稳定性和耐蚀性，是优良的电工用金属材料。

三．金属的物理性质1．状态——常温下除Hg外均为固态。

知识点的思维导图怎么画简单一点知识点的思维导图是一种将复杂信息以图形化方式呈现的工具，它可以帮助我们更好地组织和记忆信息。

要画出简单一点的思维导图，可以遵循以下步骤：1. 确定中心主题：首先，确定你想要绘制思维导图的主题。

这个主题可以是一个概念、一个学科、一本书或者任何你想要组织的信息。

将这个主题放在纸张的中心，用一个图形或者关键词来表示。

2. 分解主要分支：围绕中心主题，思考与之相关的主要概念或者分类。

这些将构成思维导图的主要分支。

从中心主题向外画出线条，并在线条的末端标注上这些主要分支的关键词或短语。

3. 添加次级分支：对于每个主要分支，进一步分解出次级概念或分类。

这些次级分支应该直接与它们的主要分支相连。

继续向外延伸线条，并在末端标注上次级分支的关键词。

4. 使用图形和颜色：为了使思维导图更加直观和吸引人，可以在其中加入图形和颜色。

例如，使用不同颜色的线条来区分不同的分支，或者用图形来表示特定的概念。

5. 保持简洁：在绘制思维导图时，尽量保持简洁。

使用关键词而不是长句子，这样可以更快地浏览和记忆信息。

同时，避免过度装饰，以免分散注意力。

6. 反复审视和调整：完成初稿后，回顾整个思维导图，看看是否有可以进一步简化或优化的地方。

可能需要添加新的分支，或者重新组织现有的信息。

7. 实践应用：将思维导图应用到实际学习或工作中，可以帮助你更好地理解和记忆知识点。

例如，在复习时，可以尝试不看原始材料，仅通过思维导图来回忆信息。

通过以上步骤，你可以绘制出简单且有效的知识点思维导图，这将有助于你更高效地组织和记忆信息。

《陈涉世家》知识梳理思维导图：重点字词：尝与人佣耕：曾经同别人一道受雇佣耕作。

辍耕之垄上：停止耕作走到田埂上。

之，去、往。

怅恨：惆怅，极端不满。

苟：如果。

若：你。

太息：长叹。

燕雀安知鸿鹄（hú）之志哉：燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！燕雀，泛指小鸟，比喻庸人。

鸿鹄，天鹅，比喻志向远大的人。

发闾（lǘ）左適（zhé）戍渔阳：征发贫苦人民去驻守渔阳。

闾，居民聚居处。

古代二十五家为一闾，贫者居住闾左。

富者居住闾右，故以“闾左”来指代贫苦人民。

適，同“谪”。

渔阳，在今北京密云西南。

屯：停驻。

皆次当行（hánɡ）：都（被）编入谪戍的队伍。

次，编次。

当行，在征发之列。

会：适逢，恰巧遇到。

度（duó）：推测，估计。

失期：误期。

亡：逃跑。

举大计：发动大事，指起义。

等：同样。

死国：为国事而死。

苦秦：苦于秦（的统治）。

数（shuò）：屡次。

上使外将（jiànɡ）兵：皇上派（他）在外面带兵。

或：有人。

怜：哀怜，怜悯。

诚：如果。

唱：同“倡”，倡导、发起。

宜多应者：应当（有）很多响应的人。

乃行卜：就去占卜。

用占卜来预测吉凶，是古人的一种迷信做法。

指意：意图。

指，同“旨”。

卜之鬼乎：把事情向鬼神卜问一下吧！念鬼：考虑卜鬼的事。

念，考虑、思索。

威众：震慑众人，使他们畏惧服从。

乃丹书帛曰“陈胜王（wànɡ）”：就用丹砂在丝帛上写“陈胜王”。

丹，朱砂。

书，写。

王，称王。

置人所罾（zēnɡ）鱼腹中：放在别人所捕的鱼的肚子里。

罾，渔网，这里用作动词，用网捕。

固以怪之矣：本来已经对这件事感到奇怪了。

以，同“已”。

间（jiàn）：私下。

之次所旁丛祠中：往驻地旁边丛林里的神庙中。

次，军队驻扎。

丛祠，建在丛林中的神庙。

篝（ɡōu）火：用竹笼罩着火。

这里的意思是用篝火装作“鬼火”。

篝，笼。

狐鸣：模仿狐狸嗥叫的声音。

往往语：到处谈论。

目：手指目视。

意思是大家都对陈胜有所注意。

提交我的留言加载中之蔡仲巾千创作已留言思维导图,英文叫 Mind Map,也称Thinking Map ,就是借助图表来分析问题、理清思路.今天介绍的都是思维图的基本款,体现了基础的思维框架.可是每种图都能有无限的延伸,甚至分歧种图可以结合起来一起用,可以变得非常复杂.罕见的思维图有这八种：Circle Map 圆圈图、Tree Map 树状图、Bubble Map 气泡图、Double Bubble Map 双重气泡图、Flow Map 流程图、MultiflowMap 多重流程图、Brace Map 括号图,和 Bridge Map 桥型图.1、圆圈图,界说一件事（Circle Maps Defining inContext ）Circle map 主要用于把一个主题展开来,联想或描述细节.它有两个圆圈,里面的小圈圈是主题,而外面的年夜圈圈里放的是和这个主题有关的细节或特征.基本形状是这样的：下面是国外一个幼儿园孩子做的圆圈图练习.左边是一个典范的联想型圆圈图；主题是海滩,可以联想到螃蟹、鱼、遮阳伞、海草、游泳衣、海豚,等等.而右边的图,反过来,从现象、特征（details）让孩子去推断相关的主题是什么？思维练习的开始就是这么简单！还可以用圆圈图帮孩子理解数学概念,虽然是一个简简单单的10以下数字,也可以让孩子展开很多思考和联想呢！2、气泡图,描述事物性质和特征（Bubble Maps Describing Qualities ）国外很多幼儿园和小学都在用 Bubble Map 来帮手孩子学习知识、描述事物,因为这个真的比力简单和管用,最基本的气泡图是这样的：圆圈图强调的是一个概念的具体展开,而气泡图,则更加偏重于对一个概念的特征描述.比如这个孩子在用气泡图分析一只鹰有哪些特征.看起来有点混,是不是？其实,檩子觉得,年夜家在实际带孩子分析问题的时候,不用太纠结究竟该用哪种图,怎么直观怎么来,就行.气泡图特别能帮手孩子学会使用丰富的形容词,有个孩子读完了《夏洛的网》,为书中的蜘蛛做了这样一张气泡图,在她眼里,这只叫夏洛特的蜘蛛具有一堆美好的品质：聪慧、友好、有爱、有才、神奇 ...3、双重气泡图,比力和对比（Double Bubble Maps Comparing and Contrasting）气泡图还有一个“升级版”,叫双重气泡图（Double Bubble Maps）－这也是一件分析“神器”,它的妙处在于,可以帮孩子对两个事物做比力和对比,找到它们的分歧和共同点.这是基本形状：一本正经的双重气泡图是这样的,把要比力的事物放在两个方框里,左右两边的圈是这两个事物各自不重合的特征,而傍边那排圈就是它们之间的共同特征.比如,可以快速帮孩子去罗列和区分陆上植物、水中植物、两栖植物.双重气泡图还能用来学数学.对小孩子来说,这样解构数字,能帮他们迅速理解这些数字的含义.??、树状图,分类和归纳（Tree??Map –Classifying）主要用于分组或分类的一种图.主题,一级类别,二级类别,等等.可以帮孩子用这种图来整理归纳一些知识.基本形状是这样的：比如,用树状图去归纳下海陆空的交通工具有哪些??这个也称因果关系图,用来帮手孩子分析一个事件发生的原因,和它招致的结果.傍边是事件 Main Event,左边是事件发生的多种原因,右边是事件招致的多个结果.基本图形是这样的：用这种图分析龙卷风的起因和带来的影响 ...这张是童书里的著名人物年夜卫小朋友,他去学校后,做了哪些事,招致了什么样的结果,用这个思路帮孩子分析自己在学校里的种种遭遇,明白自身行为和这些遭遇之间的关系,会很有趣.因果分析图很容易理解,也很好用,特别有助于帮孩子熬炼思维分析能力.7、括号图,整体和局部的关系（Brace Maps PartWhole）这种图我们平时用的很多,分析整体与局部的关系.基本形状是这样的：比如,用来帮孩子理解时间的概念,一小时的构成 ...帮孩子学雪人相关的辞汇看这张,也许更容易理解 ...还是觉得有点不明白？看这些例子就很清楚了.横线上端是和身体部位相关的动词,下端是对应的身体部位,在 as 前后,上下关系是一致的,所以也叫类比图.比如,这是以儿童文学名著里的人物做类比, Wilbur 是《夏洛特的网》里的人物,Willy Wonka 是《查理和巧克力工厂》里的人物 ...用在数学上,做类推 ... 这种练习我们小时候其实也做过很屡次,只不外没有“桥图” 这个概念的引入.虽然这些图的基本形式和应用都很简单,但在国外一些学校,孩子们要花很多课时去深入理解和使用这些图.为什么呢？因为图是简单的,但理清思维其实不简单.随着思维越来越严密,图也会变得越来越复杂,应用起来也有无穷幻化.说究竟,画图不是目的,理清思维是目的.而要理清思维,真正的功夫,其实是在图外了.这个我们以后慢慢讲.。

公开课教学中的思维导图与知识图谱应用导语：在当今信息爆炸的时代，教育的方式和形式也在不断发展和创新。

公开课作为一种新兴的教学方式，已经得到了广泛的应用。

而思维导图和知识图谱作为教学辅助工具，也在公开课教学中发挥着重要的作用。

本文将从不同的角度探讨思维导图和知识图谱在公开课教学中的应用。

一、提升学习效果的思维导图思维导图作为一种图形化的工具，可以帮助学生更好地理解和记忆知识。

在公开课教学中，教师可以利用思维导图将知识点进行整理和归类，帮助学生建立起知识的框架。

通过思维导图的使用，学生可以更加清晰地了解知识的逻辑结构，从而提升学习效果。

二、拓展思维空间的思维导图思维导图可以帮助学生拓展思维空间，激发学生的创造力和想象力。

在公开课教学中，教师可以引导学生使用思维导图进行头脑风暴，激发学生的思维潜能。

通过思维导图的使用，学生可以将不同的观点和想法进行整合和连接，形成全新的思维模式，从而培养学生的创新思维能力。

三、知识图谱的知识管理知识图谱是一种以图形化的方式呈现知识的工具，可以帮助学生更好地管理和应用知识。

在公开课教学中，教师可以利用知识图谱将相关的知识点进行整理和关联，帮助学生建立起知识的网络。

通过知识图谱的使用，学生可以更加便捷地查找和应用知识，提高学习的效率和质量。

四、知识图谱的知识扩展知识图谱可以帮助学生扩展知识领域，拓宽学习的广度和深度。

在公开课教学中，教师可以引导学生使用知识图谱进行知识的扩展和延伸。

通过知识图谱的使用，学生可以将不同领域的知识进行关联和融合，形成全新的知识结构，从而拓宽学习的视野。

五、思维导图与知识图谱的结合应用思维导图和知识图谱作为两种教学辅助工具，可以相互结合应用，进一步提升公开课教学效果。

在公开课教学中，教师可以利用思维导图和知识图谱进行知识的整理、归类、关联和扩展，帮助学生更好地理解和应用知识。

通过思维导图和知识图谱的结合应用，学生可以更加全面地掌握和运用知识，提高学习的效果和质量。

《湖心亭看雪》知识梳理思维导图：重点字词：张岱(1597—1689)：字宗子，号陶庵，山阴(今浙江绍兴)人，明末清初文学家。

更(gēng)定：晚上八时左右。

拏(ná)：撑(船)。

拥毳(cuì)衣炉火：裹着裘皮衣服，围着火炉。

拥，裹、围。

毳，鸟兽的细毛。

雾凇(sōng)沆砀(hàng dàng)：冰花周围弥漫着白汽。

雾凇，天气寒冷时，雾冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶。

沆砀，白汽弥漫的样子。

长堤一痕：指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹。

焉得更有此人：哪能还有这样的人呢！意思是想不到还会有这样的人。

焉得，哪能。

更，还。

三大白：三大杯酒。

白，古人罚酒时用的酒杯。

客此：客居此地。

重点句子：1．惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

译文：只有(淡淡的)一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。

2．湖中焉得更有此人！译文：在湖中怎么还能碰上(您)这样(有闲情雅致)的人呢！3．余强饮三大白而别。

译文：我尽力饮了三大杯，然后(和他们)道别。

4．莫说相公痴，更有痴似相公者。

译文：不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。

课内阅读1．阅读下面的文段，完成问题。

湖心亭看雪（张岱）崇祯五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。

见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。

余强饮三大白而别。

问其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。

”(1)下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）A．是．日更定矣不知木兰是．女郎B．余强饮三大白．而别苍颜白．发C．湖中焉．得更有此人是焉．得为大丈夫乎D．是金陵人，客．此客．问元方(2)把“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”翻译成现代汉语。

七年级下科学知识点网状图随着初中学习的进一步深入，科学知识点变得越来越繁杂，难以捉摸。

就像一片无序的森林，学生需要花费大量时间才能找到其中的主干和分支。

因此，建立科学知识点网状图，有利于学生快速掌握和理解知识点之间的联系。

一、什么是网状图网状图是一种用节点和线连接来描述、展示事物之间关系的图形。

它能够直观地呈现复杂的知识结构，并且能够简洁明了地传达大量的信息。

因此，人们通常也将网状图称为思维导图、知识图谱等。

二、为什么要使用网状图1.梳理知识点关系网状图能够揭示知识点之间的相互关系，包括是什么、有什么特征、有什么规律和应用等。

它能够帮助学生在海量知识点中快速找到重点和难点，同时也能够加深对知识点之间相互联系的理解和认知。

2.提高学习效率学生通过构建、拓展和完善网状图，能够提高记忆效果，加深对知识点的理解和记忆，逐步形成信息的关联和联想，从而提高学习效率。

3.提高思维能力通过建立网状图，学生不仅能够加深对知识点之间相互联系的理解，也能够强化思维能力，提高分析、综合和创造能力。

三、如何建立科学知识网状图1.确定主题确定主题是网状图建立的第一步。

对于科学知识点网状图来说，主题可能是一个科学板块、一个知识点、一种现象等等。

主题要尽可能的具体明确，以便于后续的分类和细化。

2.列出关键词在确定主题后，列出与主题相关的关键词，从而形成第一层枝干。

比如，如果主题是“动物进化”，可以列出“遗传”、“自然选择”、“进化分类”等关键词。

3.细化分支在第一层枝干的基础上，继续分类细化，形成更为详细的分支。

例如，在“遗传”枝干下，可以分出“基因”、“染色体”等子枝干，在“自然选择”枝干下，可以分出“拟态”、“适应”等子枝干。

4.建立关联在分好枝干和子枝干之后，学生可以通过线条将不同节点连接起来，形成网状图。

连接的线条上，可以加入标注或说明文字，介绍两个节点之间的联系，比如“导致”、“反映”、“包含”等等。

四、如何使用科学知识点网状图1.浏览和复习学生成果建立好科学知识点网状图后，可以经常查看，从而帮助记忆和巩固知识点。

知识点整理思维导图模板知识点整理思维导图是一种高效的学习工具，它能帮助我们以视觉化的方式组织和记忆信息。

以下是一份简洁的思维导图模板，它将知识点按照逻辑结构进行分类，以便于理解和记忆。

首先，思维导图的中心是核心概念或主题，它代表了你想要学习和整理的主要内容。

例如，如果我们要整理的是“生物学”的知识点，那么“生物学”就是这个导图的中心。

从中心向外，我们可以分出几个主要分支，每个分支代表一个子主题或关键概念。

例如，在生物学的导图中，我们可以有“细胞生物学”、“遗传学”、“生态学”等分支。

每个主要分支下可以进一步细分出更具体的知识点。

例如，在“细胞生物学”分支下，我们可以有“细胞结构”、“细胞周期”、“细胞代谢”等更详细的分支。

为了使思维导图更加直观和易于理解，我们可以使用不同的颜色、图标和图像来区分不同的分支和知识点。

颜色可以用来区分不同的主题或概念，图标和图像则可以帮助记忆和理解抽象的概念。

此外，思维导图还应该保持简洁和清晰，避免过多的文字和复杂的结构，以免造成视觉上的混乱。

每个分支上的文字应该简洁明了，尽量使用关键词或短语，而不是长句子。

最后，定期回顾和更新思维导图也是非常重要的。

随着学习的深入，你可能会发现新的知识点或需要调整原有的结构。

通过不断地更新和完善，思维导图将成为你学习和复习的有力助手。

总之，知识点整理思维导图模板是一种非常实用的学习工具，它通过视觉化的方式帮助我们组织和记忆信息，提高学习效率。

通过合理地使用颜色、图标和图像，以及保持导图的简洁和清晰，我们可以更好地理解和掌握复杂的知识点。