高中政治 《货币的基本职能纸币》教案2

货币的基本职能教案一、教学目标1、知识目标学生能够理解货币的价值尺度和流通手段这两个基本职能的含义及作用。

学生能够区分货币在执行价值尺度和流通手段职能时的特点。

2、能力目标通过对生活中货币职能的分析，培养学生观察和分析经济现象的能力。

提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3、情感、态度与价值观目标引导学生树立正确的金钱观，认识到货币在经济生活中的重要性，但不能盲目追求金钱。

培养学生关注经济生活、参与经济生活的意识。

二、教学重难点1、教学重点货币的价值尺度职能和流通手段职能的含义及特点。

货币的本质与货币职能之间的关系。

2、教学难点理解货币在执行价值尺度职能时的观念上的货币形式。

区分货币执行流通手段职能和支付手段职能的不同。

三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体教学法四、教学过程（一）导入新课教师展示一些商品的图片，如衣服、食品、电子产品等，并提问：“在日常生活中，我们用什么来购买这些商品？”学生回答：“货币。

”教师接着问：“那货币为什么能够购买这些商品？货币在经济生活中又有哪些作用呢？”从而引出本节课的主题——货币的基本职能。

（二）讲授新课1、货币的价值尺度职能（1）含义教师讲解：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能，叫做价值尺度。

（2）价格教师举例：一件衣服标价 500 元，这 500 元就是这件衣服的价格。

价格是价值的货币表现。

（3）特点教师强调：货币在执行价值尺度职能时，只需要观念上的货币，并不需要现实的货币。

（4）作用教师引导学生思考：价值尺度职能有什么作用？学生讨论后回答，教师总结：价值尺度职能使商品的价值表现为价格，便于人们比较不同商品的价值大小，从而做出购买决策。

2、货币的流通手段职能（1）含义教师讲解：货币充当商品交换媒介的职能，叫做流通手段。

（2）商品流通教师举例并讲解：以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通。

其公式是：商品—货币—商品。

（3）特点教师强调：货币在执行流通手段职能时，必须是现实的货币，不能是观念上的货币。

《货币的基本职能》教案教案：货币的基本职能一、教学目标1.了解货币的概念和基本职能；2.掌握货币作为价值尺度、流通手段和储藏手段的基本职能；3.了解货币的演变过程。

二、教学重点1.货币的基本职能；2.货币的演变过程。

三、教学难点1.货币作为价值尺度的基本职能；2.货币的演变过程。

四、教学内容1.货币的概念和基本职能1.1货币的定义；1.2货币的基本职能。

2.货币的基本职能2.1货币作为价值尺度的基本职能；2.2货币作为流通手段的基本职能；2.3货币作为储藏手段的基本职能。

3.货币的演变过程3.1物品货币的时代；3.2金属货币的时代；3.3纸币和电子货币的时代；3.4虚拟货币的时代。

五、教学方法1.讲授法：通过讲解的方式介绍货币的概念、基本职能和演变过程；2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆。

六、教学流程1.引入：通过展示一幅古代货币图片引起学生的兴趣，提问：“你们知道这是什么吗？”2.讲解：介绍货币的概念和基本职能，强调货币作为价值尺度、流通手段和储藏手段的重要性。

3.讲解：详细介绍货币作为价值尺度、流通手段和储藏手段的基本职能，给出生活中的实际例子以增强学生的理解。

4.讲解：简要介绍货币的演变过程，重点讲解物品货币、金属货币、纸币和电子货币以及虚拟货币的特点和发展历程。

5.展示：通过多媒体展示相关图片和视频，让学生进一步了解货币的演变过程和不同形式的货币。

6.总结：归纳整理货币的基本职能和演变过程，强调货币在社会经济中的重要作用。

七、教学评价1.课堂练习：设计几道选择题和判断题检测学生对货币的基本职能和演变过程的理解。

2.课后作业：要求学生写一篇关于货币的作用和演变的小论文，总结所学内容。

八、教学资源1.幻灯片、图片和视频等多媒体素材；2.相关教材和参考书籍。

九、教学反思通过本节课的教学，学生对货币的概念、基本职能和演变过程有了较为全面和深入的了解。

教师在教学过程中注重通过实例和多媒体等方式提升学生的学习兴趣，并引导学生进行思考和讨论。

1整理表姓名:职业工种:申请级别:受理机构:填报日期:A4打印/ 修订/ 内容可编辑1.1 .1揭开货币的神秘面纱（教案）一、教学目标（一）知识与技能1、识记货币的本质、基本职能，商品、货币、价格、纸币等概念。

2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。

(二）过程与方法1、从具体材料入手，逐步学会透过现象认识商品、货币的本质的能力。

2、提高正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力。

（三）情感、态度与价值观1、增强爱护人民币的情感和辨别假钞的意识。

2、确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。

二、教学重难点教学重点：理解货币的本质及其基本职能。

教学难点：纸币的发行规律、通货膨胀和通货紧缩。

三、教材分析本课是全书的开篇，起着引领和导入的作用，必须高度重视。

首先，从日常生活体验中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律是经济学科的核心能力之一，是培养学科思想的重要环节；而第一堂课能否在这方面有所突破至关重要。

其次，商品、货币是现代市场经济非常活跃而不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础。

第一目是货币的本质。

围绕商品的含义、货币的产生、商品的两个基本属性进一步理解货币的本质。

第二目是货币的基本职能。

介绍货币的价值尺度、流通手段两个基本职能，同时介绍其他三种职能。

第三目是纸币。

本目从货币发展的角度讲纸币的含义、发行量和电子货币的问题。

三目之间的内在逻辑是：由商品引出货币——由货币的起源、本质到货币的职能——由金属货币到纸币。

四、学情分析刚刚踏入高中的学生，已经掌握了一定的生活知识，对商品、货币在经济生活中的作用具有一定的生活体验，形成了基本的感性认识，但是怎样才能使这种认识从感性走向理性呢？根据高一学生具有较高的自主探究的热情，具备初步的抽象概括能力的特点，以及本框题知识含量大，知识跨度大的特点。

高三政治教案：《货币的职能》教学设计教学目标知识：识记货币的五种职能的具体内容；了解价格与价值的关系。

能力：理论联系实际的分析问题的能力，认识货币在现代经济生活中所扮演的重要角色。

觉悟：增强学生商品经济意识、法律意识；正确对待货币，自觉抵制“货币至上”的极端错误思想。

教学重点1.价值尺度2.流通手段教学难点货币的基本职能教学方法阅读法、讲授法、讨论法、归纳法教具准备多媒体教学设备；CAI课件。

学生活动设计1.课堂活动：自读——讨论——互评——小结2. 课外活动：参观超市，观看琳琅满目商品的价格标签，了解不同商品有不同的价格，以帮助理解价值与价格的关系及货币的两种基本职能。

教学过程导入新课展示课件：画面为：在大型超市里面，琳琅满目的商品旁有价格标签，顾客购买商品时交钱付款……教师提问：在日常生活中，人们通过用钱（货币）去购买商品，支付生活中的各种费用。

请问，钱除了能买到商品外，还有什么作用和功能？学生回答（略）。

教师归纳总结：在生活中，钱（货币）除了能购买商品以外，假如有了余钱，人们还可以存放起来；人们也经常出现彼此借钱或者还债的现象；到外国旅游购买商品时还必须兑换外币等。

这说明，在我们现代的经济生活中，货币的功能和作用是不同的，这也就是我们这节课要学习的内容：货币的职能。

货币的职能（多媒体显示）指导学生阅读课文第16页第2-3段的内容，然后回答以下几个问题:展示CAI:1、什么是货币的职能？2、货币有哪些职能？学生回答（略）。

教师讲授：货币的五种职能是在现代较发达的商品经济条件下才具备的，但其中从货币产生之日起它就具备了两种基本的职能，即价值尺度和流通手段。

1、价值尺度（多媒体显示）展示课件：画面为：在大型超市里面，琳琅满目的商品旁边有价格标签。

教师提问：在这个场合，货币起什么作用？它为什么能起到这种作用？学生回答（略）。

教师小结：在这个场合，货币起了价值尺度的作用。

这是货币的第一种基本职能。

它是指以货币作为尺度来表现和衡量其它一切商品价值的大小。

《货币的基本职能及纸币》教学设计教学目标：（一）知识与技能目标：1.识记货币的本质。

2.理解货币产生的必然性。

（二）过程与方法目标：从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。

（三）情感、态度与价值观目标：确立与市场经济相适应的商品货币观念，教学重点：货币的本质。

教学难点：商品的价值教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

教学用具：多媒体教学建议：本框题是经济生活的入口课，涉及的新概念、新原理较多，知识容量较大，而且比较抽象，学生理解起来有比较大的难度，建议放慢时间学习。

教学类型：新授课课时安排：1课时教学过程引入新课教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。

学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。

讲授新课一、揭开货币的神秘面纱货币的基本职能教师活动：请同学们看教材第5页，看看货币有哪两种基本职能？分别是什么意思？学生活动：阅读课本，找出问题。

教师活动：总结讲评。

（1）货币有两种基本职能，价值尺度和流通手段。

（2）价值尺度价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品的价值，也就是包含的人类劳动多少用金银表示出来。

提出问题：金银为什么成为价值尺度，衡量商品价值大小？教师点评：因为金银是商品，有价值，可以与商品价值作比较。

用金银表示出来的商品价值大小，就叫做商品的价格。

平时我们说某种商品多少钱，就是指商品的价格。

为了用货币来衡量商品价值量的大小，必须给货币本身确定一种计量单位，如人民币的“元”，英镑的“镑”，欧元的“元”等。

举例：某件商品标价100元，这“100元”执行的就是价值尺度这一基本职能。

（3）流通手段。

教师活动：同学们看教材第6页，思考这种商品交换活动与直接的无物交换有什么不同？学生活动：思考讨论，找出问题。

2024年高一政治《11货币的本质及其职能》教案一、教学内容本节课选自《高一政治》第十一章，主要内容包括货币的本质及其职能。

详细内容涉及货币的产生、货币的本质、货币的职能以及通货膨胀与通货紧缩等。

二、教学目标1. 了解货币的产生过程，理解货币的本质。

2. 掌握货币的三大职能，并能运用所学分析现实生活中的经济现象。

3. 提高学生对通货膨胀与通货紧缩的认识，培养学生的经济思维。

三、教学难点与重点难点：货币的本质、通货膨胀与通货紧缩。

重点：货币的职能、通货膨胀与通货紧缩的影响。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、教材、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一组实践情景，如购物、支付等，引导学生思考货币在日常生活中的作用。

2. 讲解：详细讲解货币的产生、本质、职能以及通货膨胀与通货紧缩。

3. 例题讲解：分析一道关于货币职能的例题，让学生了解如何运用所学知识解题。

4. 随堂练习：让学生完成一道关于通货膨胀与通货紧缩的练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨货币在现实生活中的作用以及通货膨胀与通货紧缩对经济的影响。

六、板书设计1. 货币的产生2. 货币的本质3. 货币的职能1) 价值尺度2) 流通手段3) 贮藏手段4. 通货膨胀与通货紧缩七、作业设计1. 作业题目：(1) 解释货币的本质及其职能。

(2) 分析通货膨胀与通货紧缩产生的原因及影响。

2. 答案：(1) 货币的本质是一般等价物，具有价值尺度、流通手段和贮藏手段三大职能。

(2) 通货膨胀与通货紧缩的原因有需求拉动、成本推动、预期和货币因素等。

通货膨胀会导致物价上涨、购买力下降，通货紧缩会导致物价下跌、经济衰退。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对货币的本质及其职能有了更深入的了解，但对通货膨胀与通货紧缩的理解仍需加强。

2. 拓展延伸：让学生关注现实生活中的经济现象，如物价、货币政策等，培养学生的经济敏感度。

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