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教科版五年级上册小学科学《风的作用》教案一、教材分析《风的作用》是教科版五年级上册小学科学地球表面的变化这一章节的内容。
主要讲解风的作用。
课文内容生动形象，适合学生的认知水平，同时也有一定的难度。
因此，在教学中，需要注重让学生通过实践来感受风的作用，提高学生的学习兴趣和学习效果。
二、教学目标：1. 知道风的形成原因和特点。
2. 了解风对地球表面的影响。
3. 能够描述风的作用，如风的运动形式、风的方向等。
4. 能够通过实验观察风的效应，了解风的力量。
三、教学重点和难点：1. 风的形成原因和特点。
2. 风对地球表面的影响。
3. 风的作用，如风的运动形式、风的方向等。
4. 实验观察风的效应，了解风的力量。
四、学情分析：本课学生已经学过了地球的自转和公转、地球的形状、地球的内部结构等知识，对地球有了一定的认识。
但是，学生对风的形成、作用等方面的知识还比较模糊，需要通过教学来加深理解。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师出示一张地球的卫星图片，让学生观察地球表面的特点，引导学生思考地球表面的变化都有哪些。
2. 教师提问：“你们在生活中见过风吗？风是怎么形成的？”让学生回答。
例如：教师出示一张地球的卫星图片，让学生观察地球表面的特点。
教师询问学生：“你们在生活中见过风吗？风是怎么形成的？”学生可以回答：“我见过风，风是空气流动的结果。
”第二环节：讲授新课1. 风的形成原因和特点。
教师通过图片或视频，让学生了解风的形成原因和特点。
并引导学生回答问题：“风是怎么形成的？风有哪些特点？”例如：教师通过图片或视频，让学生了解风的形成原因和特点。
教师可以使用一个实验来演示风的形成，例如，用一个热水袋加热空气，让学生观察空气的流动，从而了解风的形成原因。
教师可以引导学生回答问题：“风是由于地球表面温度差异引起的空气流动，风有方向、速度和力量等特点。
”2. 风对地球表面的影响。
教师通过图片或视频，让学生了解风对地球表面的影响，如风蚀、风沙等。
五年级上册科学风的作用教学设计教学设计：科学风的作用【教学目标】1.了解科学风的含义和作用；2.培养学生发展科学意识和能力的意识，并激发他们对科学的兴趣和探索精神；3.通过多样化的活动，让学生在实践中体验科学风的作用。
【教学准备】1.课件或者展板，用于介绍科学风的含义和案例；2.实验用品和材料，用于进行实践活动；3.图书、视频或者网络资源，用作科学风作用案例的介绍。
【教学过程】一、导入（10分钟）1.通过展示或者讲解一些科学发现或者科技创新，激发学生对科学的兴趣，引入科学风的话题；2.展示图片或者视频，让学生描述其中的科学元素或者科学方法，并根据学生的描述，引导他们认识到科学在日常生活中的普遍存在。
二、理论讲解（15分钟）1.使用课件或者展板，向学生介绍科学风的含义和作用；2.让学生在讲解中积极参与，提问学生对科学风的了解和认识。
三、案例分析（15分钟）1.通过阅读图书、观看视频或者上网搜索，向学生展示一些科学风作用的案例，例如科学家的研究成果、科学技术的应用等；2.让学生分组讨论案例的意义和影响，并从中总结出科学风的作用。
四、实践活动（30分钟）1.根据学生的年级和已学内容，选择一个与科学风相关的实践活动，例如制作火箭模型、进行物体测量实验等；2.提前准备好实验用品和材料，指导学生进行实践活动；3.让学生记录实践过程和结果，并让他们思考实践活动中科学风的体现。
五、小结（10分钟）1.组织学生回顾今天的学习内容，总结科学风的作用；2.让学生在回家的路上思考如何在日常生活中发展科学意识和能力。
【教学延伸】1.鼓励学生多读科普读物、关注科学新闻，培养他们对科学的兴趣和好奇心；2.在课余时间组织科学实践活动，让学生在实践中探索科学的奥秘；3.引导学生思考科学方法和科学精神的应用场景，鼓励他们将科学思维应用到解决问题和创新中。
【教学评估】1.观察学生在课堂活动中对科学风的理解和应用能力；2.通过实践活动的记录和学生的反馈，评估他们对科学风作用的理解程度；3.作业：要求学生写一篇关于科学风作用的文章，包括自己的理解和个人经历。
2.5 风的作用（教案）教科版(2017)科学五年级上册一. 教学目标1. 了解风是自然界中非常重要的一种天气现象。
2. 知道风是由于气压差造成的，以及风的方向和速度如何受气压差和地球自转影响。
3. 了解风可以对环境和人类有重要的影响，如带来风力发电和水域搬运作用等。
4. 能够使用实验的方式来观察风的作用，了解它在日常生活中的重要性。
5. 培养学生学习科学的好奇心和能力，促进其对自然界的热爱和保护意识。
二. 教学重点1. 风是由于气压差造成的，以及风的方向和速度如何受气压差和地球自转影响。
2. 风可以对环境和人类有重要的影响，如带来风力发电和水域搬运作用等。
3. 使用实验的方式来观察风的作用，了解它在日常生活中的重要性。
三. 教学难点1. 如何用简单易懂的语言介绍风的形成和作用。
2. 如何通过实验让学生更好地理解风的作用。
四. 教学过程1. 教师引导学生了解风是什么教师通过图片、视频等多种形式让学生了解风的概念，引导学生思考问题：你们感受到过风吗？风是从哪里吹来的？风有什么作用？2. 探究风的形成教师通过讲解、图片、动画等形式让学生了解风是由于气压差造成的，以及风的方向和速度如何受气压差和地球自转影响。
3. 观察风在日常生活中的作用教师通过图片、视频等形式让学生了解风可以对环境和人类有重要的影响，如带来风力发电和水域搬运作用等。
4. 实验观察风的作用教师通过实验让学生了解风的作用，如利用风力驱动风车、吹气球等，让学生亲身体验风带来的作用，感受风的力量。
5. 总结教师引导学生回顾本节课所学的内容，并提醒学生好好保护自然界中非常重要的天气现象——风。
6. 课后作业让学生写一篇三百字左右的文章，介绍风的形成和作用，并谈谈自己对风的感受和认识。
五. 分层教学扩展阅读：建议阅读关于风的科普文章和阅读相关新闻和杂志。
六. 教学评价1. 通过询问学生的问题、组织小组讨论以及教师对学生的观察等方式来了解学生对风的认识和理解情况。
教科版科学五年级上册《风的作用风的作用》教案一、教学目标1.了解风的形成和原理；2.认识风对人类和自然的作用；3.掌握使用风的方法；4.培养观察分析和实验设计能力。
二、教学重点1.风的形成和运动原理；2.风的对人类和自然的作用；3.风的应用。
三、教学难点1.风的形成和运动原理的理解；2.风的作用和应用的实际理解。
四、教学方法1.演示法；2.实验法；3.启发式教学法；4.讨论式教学法。
五、教学内容1. 风的形成和运动原理风是指在大气中空气具有流动的状态，空气由于受到温度、压力和地球自转等因素影响而产生流动。
风还可以根据其产生的地区和性质具有不同的名称，如台风、风暴等。
风的形成原理是地球各个地区的气压差异，不同地区的大气压力不同，所以气流会从高压地区流向低压地区，形成气流运动。
气流运动的速度与气压差异的大小、距离以及大气本身的阻力等因素有关。
2. 风的对人类和自然的作用风对人类和自然的作用很大，它可以为人们提供动力、照明、冷却、传播音乐和声音等服务。
另外，风对于植物生物和地球气候也有很大的影响。
风可以用来带动风车、风筝等机械工具，产生动力效应。
同时，风还能扩散热量，起到冷却作用。
此外，风能够传播声音，使得音乐和声音得以传播。
在自然方面，风使得海浪产生、防止空气中的有毒气体聚集、通过气流运输水分和营养物质等。
3. 风的应用风可以应用到能源领域，为人类提供清洁的、免费的能量资源。
在风能领域，使用风能可以转换为电能和机械能等形式，可以减少对自然资源的消耗。
此外，风力发电还可以起到减少排放的污染物质，保护环境的作用。
六、教学实施方案1. 教学过程1.引入环节通过讲述或者视频介绍，引入风的概念和基本原理。
起到激发学生兴趣的作用。
2.课堂探究利用教学板书或者PPT等工具，让学生理解风的形成原理和运动状态，结合实验、例子或图形，通过课堂探究的方式印证所学内容。
3.课堂练习通过搜集一些风的应用案例，设计半个小时左右的课堂练习，让学生进一步认识选择和利用清洁能源的重要性和有效性。
5.风的作用【教学目标】1.说明风的作用会磨蚀岩石并且搬运岩石破碎物，对地形变化起到重要作用，而且这种作用和变化是缓慢进行的。
2.根据已有知识和生活经验对“风对地形的作用”提出自己的看法和根据并且与其他同学进行交流和分享。
3.体会到大自然的神奇力量；重视探究成果对解答问题的重要价值。
【教学重点】通过模拟实验初步探究风蚀作用对岩石的影响，了解风蚀作用、风的搬运及堆积作用对地球表面的影响，以及相关地形地貌的形成过程。
【教学难点】探究风蚀作用对岩石的影响。
【教学过程】一、聚焦1.谈话：通过前面的学习，我们知道了地震和火山喷发可以改造地球表面的样子。
这种改变虽持续时间不长却十分剧烈。
其实，还有一些力量持续而缓慢的改变着地表形态，这就是地球的外部圈层，例如风、水的作用。
2.提问：风是怎样改变地球表面的呢？（出示风蚀地貌图片）二、探索（一）模拟实验：模拟风卷起的沙子对岩石的影响。
1.出示实验材料，组织学生思考、交流用什么模拟什么?预设：岩石代表自然界中真实的岩石；砂纸代表被风卷起来的沙子；打磨的方向应该是水平方向的，模拟空气流动的方向；打磨的过程代表风卷起沙子不断磨蚀岩石的过程。
2.分组活动：模拟风卷起的沙子对岩石的影响3.交流分享：在模拟实验中，是什么力量使“岩石”发生了改变?提示：在打磨前，我们先用放大镜对岩石进行观察，可以看到砂岩的表面较为平整。
在打磨的过程中，我们能看见不断有岩石的碎屑物质脱落下来。
打磨一会儿，我们再来观察打磨后的岩石，在岩石表面，我们能看见非常轻微的磨痕。
因此，是“风的作用”使“岩石”发生了改变。
4.教师出示敦煌地区地形地貌的照片，请学生根据模拟实验中观察到的现象推测它们是怎样形成的?提示：风力侵蚀，简称风蚀，是风的地质作用之一。
在气流冲击作用下，引起地表疏松碎屑物质移动或飞扬、转移和积聚的侵蚀过程。
多在大风频繁，天气干燥或缺少植被的条件下发生。
与地震和火山喷发相比，风力对地形地貌的影响是缓慢的，需要日积月累的过程。
5.风的作用一、教学目标科学观念：知道风的力量会磨蚀岩石并且搬运岩石破碎物，对地形变化起着重要作用，可且这种作用和变化是缓慢进行的。
科学思维：通过对比岩石打磨前后的现象，能推测解释风蚀拱门的形成过程。
探究实践：1.能根据已有知识和生活经验对“风对地形的作用”提出自己的看法和根据并且与其他同学进行交流和分享。
2.会做“模拟风卷起沙子对岩石的影响”的实验并对实验现象进行解释。
态度责任：1.体会到大自然的神奇力量。
2.意识到探究成果对解答问题的重要价值。
二、教学重难点重点：通过模拟实验及阅读分析图文资料，探究“风对地球表面的作用”。
难点：运用探究结果推测并解释“风对地球表面的影响”。
三、评价任务（根据需要设计评价量规）活动四：绘制本课风对地球表面影响的思维导图学生以小组为单位绘制思维导图，绘制完成将图在大屏幕上展示，并进行组间互评，取长补短，补充自己的思维导图。
（ 1.鼓励学生推测敦煌地区的地表特点能够通过了解风的作用，能够解释生活中一些常见的地形地貌。
五、作业设计【知识技能类作业】一、填空题1.风蚀拱门主要是由于的作用而形成的。
2.与地震、火山喷发相比，风对地球表面的作用是（填“迅速”或“缓慢”）的。
二、判断题1.风对地球表面的影响不大。
（）2.大风或洪水的力量可以把大块岩石破碎后形成的细小的沙、土搬运到远方，只留下大大小小的砾石，这便形成了戈壁滩。
（）3.被带走的沙子在风或流水速度减小时沉积下来，日积月累，就形成了沙漠。
（）三、选择题1.生活中，我们不能观察到的是（）。
A.风吹起沙子B.风使岩层断裂C.风把树连根拔起2.下图（）不是主要由于风的作用而形成的。
3.风的作用不包括（）。
A.变质作用B.侵蚀作用C.搬运及堆积作用【综合实践类作业】举例说一下生活中利用风的发明。
答案：一、填空题1.风2.缓慢二、判断题1.×2.√3.√三、选择题1.B2.C3.A六、板书设计七、教学反思本课授课思路是：1.学生课前搜集相关资料，课上学习、交流、研讨;2.引导学生观察这些典型地貌特点，结合前面学习的知识和教材提供的文字资料，作出学生自己的推理解释。
小学科学25风的作用教案学年科学五年级上册教科版风的作用教案教案主题：小学科学五年级上册-风的作用教材参考：教科版小学科学五年级上册教学目标：1. 了解风是自然界中的一种空气流动现象。
2. 理解风的来源及形成原因。
3. 掌握风的作用，并能举例说明。
教学重点：1. 风的来源和形成原因。
2. 风的作用。
教学难点：1. 理解风的形成原因。
2. 能够解释风的作用。
教学准备：1. 教科版小学科学五年级上册教材。
2. 幻灯片或图片展示风的概念和作用。
3. 实物或图片展示风的产生原因，如太阳、地形等。
4. 练习题及答案。
教学过程：导入：1. 引导学生回顾前几节课所学的天气变化和季节交替的内容。
2. 引入新课题：我们今天要学习什么？（让学生猜测）。
3. 呈现问题：你们有没有见过风？风是什么样子的？（允许学生发表意见）学习：1. 展示幻灯片或图片，简要介绍风的概念和表现形式。
2. 阅读教材第X页关于风的知识点，带着问题阅读，并做好标记。
3. 引导学生进行讨论，尝试回答以下问题：a. 风是怎么来的？有哪些来源？b. 风是怎么形成的？4. 整理学生回答的观点，并给予正确的解释或补充。
探究：1. 展示图片或实物观察太阳和地形对风的影响。
2. 引导学生思考：太阳和地形对风的形成和变化有何影响？（教师提示：太阳的热能导致空气的升温和下沉，地形则会阻碍风的流动等）3. 学生小组合作，进行一些简单的实验，观察太阳和地形对风的作用。
a. 实验方法一：用温度计测量阳光直射和阴影处的温度差异。
b. 实验方法二：利用不同形状的物体，观察风的通过情况。
4. 小组讨论并汇报实验结果，引导学生总结太阳和地形对风的作用。
拓展：1. 引导学生思考风对生活和自然环境的重要性。
可以提出以下问题：a. 风对人们的日常生活有哪些影响？b. 风对植物和动物有何作用？2. 引导学生以简短的语言和具体例子回答问题。
巩固：1. 教师提供一些与风相关的情景，让学生小组讨论并展示他们的思考和解决方法。
教科版科学五年级上册第二单元《2-5 风的作用》教学设计环节一：聚焦，揭示研究主题(指向目标1)学生活动11.观察图片，思考：除了地震和火山喷发，还有什么因素能改变地球表面的样子呢？2.观察风蚀拱门图片，提问：这是风蚀拱门，你觉得它是怎么形成的呢？教师活动11.通过前面的学习，我们知道了地震和火山喷发可以改变地球表面的样子。
除了地震和火山喷发，还有什么因素能改变地球表面的样子呢？请看这张照片。
2.出示风蚀拱门图片，提问：这是风蚀拱门，你觉得它是怎么形成的呢？活动意图说明：通过回顾上节课的内容提出新的问题，让学生聚焦改变地球表面的因素，用照片引导学生进行有根据的猜测，引出风的作用。
环节二：探索（指向目标1、2）学生活动2：讨论并记录看法1.思考：风对地球表面会产生怎样的作用呢？2.小组讨论：结合“风蚀拱门”的图片，讨论分析出合理的信息。
3.小组交流从图片中所获取的信息，并总结观点。
教师活动21.提问：风对地球表面会产生怎样的作用呢？2.组织学生小组讨论：结合“风蚀拱门”的图片，讨论分析出合理的信息。
3.组织小组交流汇报从图片中所获取的信息，教师将信息记录在黑板上汇总。
学生活动3: 模拟风卷起的沙子对岩石的影响1.思考：我们能用实验来证明自己的观点吗？2.分组模拟实验：初步探究风的侵蚀作用。
（1）思考：选用砂岩代表自然界中的岩石，砂纸模拟什么呢？思考：怎么模拟被风吹起的沙子磨蚀岩石的过程呢？思考：随意摩擦吗？（3）观看微视频《风是怎样改变地球表面的》，明确实验操作方法。
注意先观察砂岩的特征并记录再进行实验。
（4）分组进行模拟实验。
3．说一说：（1）观察到了什么现象？说明什么？（2）这个现象与自然界中的风蚀拱门相比明显吗？说明了什么？（3）结合模拟实验中观察到的现象，说说在自然界中观察到的风蚀拱门是怎么形成的？教师活动31.提问：能用实验来证明自己的观点吗？2.组织学生分组模拟实验：初步探究风的侵蚀作用。
风的作用（教案）五年级上册科学教科版【教学目标】1.风的力量会磨蚀岩石并且搬运岩石破碎物，对地形变化起着重要作用，而且这种作用和变化是缓慢进行的。
2.能根据已有知识和生活经验对“风对地形的作用”提出自己的看法和根据，并且与其他同学进行交流和分享。
3.会做“模拟风卷起沙子对岩石的影响”的实验并对实验现象进行解释。
4.体会到大自然的神奇力量。
5.意识到探究成果对解答问题的重要价值。
6.认识到由于风的作用形成的地形地貌是大自然赐予我们人类的宝贵自然遗产。
【教学重难点】重点：通过研讨、模拟实验对“风对地表的作用”进行探究。
难点：运用探究成果对“风对地球表面的影响”进行推测和解释。
【教学准备】为学生准备：岩石（砂岩）、砂纸、实验记录表。
教师准备：教学课件、风蚀地貌照片（戈壁、沙漠、风蚀蘑菇）、雅丹地貌的视频资料、班级记录表。
【教学过程】一、激发兴趣，揭示课题1.导入：通过前面的学习，我们认识到了地震和火山喷发塑造和改变着地球表面。
除了地震和火山喷发，还有哪些自然的力量会改变地球表面的样貌呢？（预设：风、海水、河水、下雨、动物、植物等）2.出示风蚀拱门的图片教师:请看这张图片，猜一猜，这样类似拱门形状的岩石是谁的杰作？(预设:风)那么风是怎样改变地球表面的呢？这节课，请大家跟着老师一起来研究风的作用吧！（板书课题：风的作用）设计意图：结合回顾上节课学习的内容，引导学生在感叹大自然鬼斧神工的同时，帮助学生形成关于“风的作用”的初步认知。
二、探索风对地球表面的影响(一）观点碰撞，研讨整合(讨论并记录我们的看法）1.提问:风对地球表面会产生怎样的作用呢？2.学生分小组研讨，并完成小组研讨记录表。
3.全班交流分享。
教师把全班学生的看法归纳成几点。
4.小结：①风的力量可以搬运沙和土②也可以改变岩石的形状和大小③风卷起的沙子像磨刀石一样不停地打磨岩石，缓慢地改变着岩石的大小和形状。
设计意图：指导学生进行研讨，充分发挥研讨在科学探究中的作用。
教科版）五年级上册2.5《风的作用》教案2.5《风的作用》教案教学目标:科学概念目标:知道风的作用会磨蚀岩石并且搬运岩石破碎物,.对地形变化起到重要作用，而且这种作用和变化是缓慢进行的;明白雅丹地貌形成的原因。
科学探究目标:根据已有知识和生活经验对“风对地形的作用”，提出自己的看法和依据，并与其它同学交流分享。
科学态度目标: 1.体会到大自然的神奇力量; 2.使学生在科学探究活动中受到科学自然观的教育和爱国主义教育: 3.通过擅长的方式表达结果、进行交流并参与评议4.重视研究成果对解答问题的重要价值。
科学、技术、社会与环境目标:热爱大自然，从小立志，勇于探索;能说出风对自己家乡有什么影响。
教学重点:理解地壳运动是火山喷发的原因，懂得避险小常识。
教学难点:通过模拟实验，探究火山喷发形成的原因。
课前准备:PPT课件、小风扇、水、纸巾、硬纸板、透明塑料盒、沙子若干。
课时安排: .1课时教学过程:一、谈话导入通过之前两颗的学习，同学们知道了地震和火山喷发可以改变地球表面的样子，这两种改变形式虽然持续的时间不长，但是对地貌、环境的改变却是十分巨大的。
同学们知不知道还有一些力量虽然不剧烈，但却能一直持续缓慢的改变着地表形态，大家知道老师说的都有哪些力量吗?提问回答: (水、风等)我们今天就来学习一下风是怎样改变地球表面的。
二、风对岩石的侵蚀作用。
PPT出示风的作用图片。
实验:风卷起沙子对岩石的影响。
出示实验材料，引导学生思考本次实验应该怎么进行。
实验过程:在透明箱子的一端放置-块硬纸板当做岩石，另外一端放置散沙若干，用风扇在沙子的一-侧吹起沙子击打在硬纸板上。
模拟自然界中风卷起砂砾不断打磨岩石的过程。
实验现象:风扇吹起沙子打在硬纸板上，发出噼里啪啦的声音，用放大镜观察试验后的硬纸板，会发现硬纸板上有很多沙粒打击出的小坑洞。
实验结论:在自然界中岩石在风沙中会受到很大的作用力，长期经受风沙洗礼的岩石会发生侵蚀现象。
《风的作用》教学设计【教材简析】《风的作用》是教科版五年级上册《地球表面的变化》单元的第五课，从研究内部力量对地球表面形态的影响过渡到研究外部作用的影响。
本课主要通过模拟风卷起的沙子对岩石的影响和对戈壁、沙漠、风蚀蘑菇、雅丹地貌等风成地貌的研究，使学生认识到风的力量会磨蚀岩石并且搬运岩石破碎物，对地形变化起着重要作用，而且这种作用和变化是缓慢进行的。
本课教材分为三部分。
第一部分“聚焦”。
教科书首先指出“风对改变地形也发生着缓慢的作用”，并提出研究主题“风是怎样改变地球表面的呢？”。
第二部分“探索”，包括四个活动。
活动一是讨论并记录学生关于风力改变地形地貌的原有认知，为活动二的模拟实验明确研究目标；活动二是模拟风卷起的沙子对岩石的影响，通过让学生经历预测——观察——基于证据建构解释的完整探究历程，初步认识风的侵蚀作用；活动三是了解更多风对地球表面的影响，引导学生通过对戈壁、沙漠、风蚀蘑菇、雅丹地貌的图片和文字资料的学习、分析，进一步认识风蚀作用，同时了解风的搬运作用和沉积作用，丰富对风力作用的认识；活动四是总结风对地球表面的影响，通过集体研讨的方式，加深学生对“风的作用”的认识。
第三部分“研讨”。
从三个不同层面引导学生反思研究过程，提炼学习成果，建立对“风的作用”更加清晰完整的认识。
【学生分析】学生在三年级时学习过风的成因，知道风是由空气流动形成的。
对于风的作用，学生更加熟知的是风对日常生活的作用和影响，但对于风对地球表面的影响，学生的了解并不深。
学生对于沙漠、戈壁等“风的作用”形成的地貌虽然不陌生，但对于这些风成地貌的形成原因及其过程，学生并不清楚。
因此，本课主要通过模拟实验让学生体会风卷起沙子打磨岩石的过程，初步认识风的侵蚀作用；并通过呈现戈壁、沙漠、风蚀蘑菇、雅丹地貌的图片及资料，让学生了解这些风成地貌的特点及其形成原因，丰富对风力作用的认识，从而构建起对“风是怎样改变地球表面的？”这一问题的较为清晰完整的认知。
2.5《风的作用》教学设计【教材简析】本课是五年级上册《地球表面的变化》单元的第5课。
本课由三部分组成：第一部分——聚焦，教材对风的作用进行了简单的解释，帮助学生初步了解风也是改变地球表面地形地貌的重要因素之一。
同时呈现风蚀桥的照片，学生在感叹大自然鬼斧神工的同时，也在思考：“风是怎样改变地球表面的呢？”这是本课要研究的主题。
第二部分——探索，教科书设计了四个活动。
第一个活动是交流关于风力改变地形地貌的初步想法。
这是一个由猜测形成观点的过程，帮助学生形成关于风的作用的初步认识，为后面的模拟实验明确了实验目标。
第二个活动是模拟风卷起的沙子对岩石的影响，通过模拟实验初步探究风的侵蚀作用。
第三个活动是了解更多的风对地球表面的影响。
教科书提供了沙漠、戈壁、风蚀蘑菇、雅丹地貌的图片和资料，让学生学习、分析这些资料，加深对风蚀作用的了解，丰富对风力作用的认识。
第四个活动是总结风对地球表面地形地貌的影响。
第三部分——研讨，教科书设计的三个研讨问题，主要从三个层面引导学生反思研究过程，第一个问题是对本课知识的回顾；第二个问题引导学生用所学的知识解释自然现象，加深对风的作用的理解；第三个问题引导学生将风的作用与火山、地震进行比较，从而发现风的作用是缓慢进行的，需要经历比较漫长的过程。
【学生分析】学生对于由风的作用形成的地形地貌并不陌生，他们从电视、网络和书籍中获得了一些相关的信息，有的学生也许到过风蚀地貌地区，看过真实的风蚀地貌。
但是他们对这种地形地貌形成的具体原因及过程并不清楚。
在本课的学习中，学生将通过模拟实验初步探究风蚀作用对岩石的影响，通过阅读文字资料、分析图片和研讨，了解风蚀作用、风的搬运和堆积作用对地球表面地形地貌的影响。
【教学目标】科学概念目标风的力量会磨蚀岩石并且搬运岩石破碎物，对地形变化起着重要作用，而且这种作用和变化是缓慢进行的。
科学探究目标1.能根据已有知识和生活经验对“风对地形的作用”提出自己的看法和根据，并且与其他同学进行交流和分享。
教科版五年级上册小学科学
《风的作用》教案
一、教材分析
《风的作用》是教科版五年级上册小学科学地球表面的变化这一章节的内容。
主要讲解风的作用。
课文内容生动形象，适合学生的认知水平，同时也有一定的难度。
因此，在教学中，需要注重让学生通过实践来感受风的作用，提高学生的学习兴趣和学习效果。
二、教学目标：
1. 知道风的形成原因和特点。
2. 了解风对地球表面的影响。
3. 能够描述风的作用，如风的运动形式、风的方向等。
4. 能够通过实验观察风的效应，了解风的力量。
三、教学重点和难点：
1. 风的形成原因和特点。
2. 风对地球表面的影响。
3. 风的作用，如风的运动形式、风的方向等。
4. 实验观察风的效应，了解风的力量。
四、学情分析：
本课学生已经学过了地球的自转和公转、地球的形状、地球的内部结构等知识，对地球有了一定的认识。
但是，学生对风的形成、作用等方面的知识还比较模糊，需要通过教学来
加深理解。
五、教学过程：
第一环节：新课导入
1. 教师出示一张地球的卫星图片，让学生观察地球表面的特点，引导学生思考地球表面的变化都有哪些。
2. 教师提问：“你们在生活中见过风吗？风是怎么形成的？”让学生回答。
例如：教师出示一张地球的卫星图片，让学生观察地球表面的特点。
教师询问学生：“你们在生活中见过风吗？风是怎么形成的？”学生可以回答：“我见过风，风是空气流动的结果。
”
第二环节：讲授新课
1. 风的形成原因和特点。
教师通过图片或视频，让学生了解风的形成原因和特点。
并引导学生回答问题：“风是怎么形成的？风有哪些特点？”
例如：教师通过图片或视频，让学生了解风的形成原因和特点。
教师可以使用一个实验来演示风的形成，例如，用一个热水袋加热空气，让学生观察空气的流动，从而了解风的形成原因。
教师可以引导学生回答问题：“风是由于地球表面温度差异引起的空气流动，风有方向、速度和力量等特点。
”2. 风对地球表面的影响。
教师通过图片或视频，让学生了解风对地球表面的影响，如
风蚀、风沙等。
并引导学生回答问题：“风对地球表面有哪些影响？”
例如：教师通过图片或视频，让学生了解风对地球表面的影响。
教师可以展示一些图片或视频，例如，风吹过沙漠形成的沙丘、风吹过海洋形成的海浪等，让学生了解风对地球表面的影响。
教师可以引导学生回答问题：“风可以造成地表的侵蚀，如风蚀、风沙等。
”
3. 风的作用，如风的运动形式、风的方向等。
教师通过图片或视频，让学生了解风的作用，如风的运动形式、风的方向等。
并引导学生回答问题：“风的运动形式有哪些？风的方向有哪些？”
例如：教师通过图片或视频，让学生了解风的作用，如风的运动形式、风的方向等。
教师可以展示一些图片或视频，例如，风吹过树叶的摆动、风车的转动等，让学生了解风的作用。
教师可以引导学生回答问题：“风的运动形式有水平风、垂直风等，风的方向有东风、南风等。
”
第三环节：实验
1. 教师组织学生进行实验，让学生感受风的力量。
可以使用吹风机、风筝等工具。
例如：教师组织学生进行实验，让学生感受风的力量。
教师可以使用吹风机、风筝等工具，让学生亲身体验风的力量。
教师可以引导学生回答问题：“风的力量有多大？”
第四环节：课堂总结
1. 教师让学生回答问题：“你们学到了什么？”
例如：教师让学生回答问题：“你们学到了什么？”学生可以回答：“我们学到了风的形成原因和特点、风对地球表面的影响、风的作用等方面的知识。
”
2. 教师对课堂内容进行总结，强调风的作用和重要性。
例如：教师对课堂内容进行总结，强调风的作用和重要性。
教师可以强调风在自然界中的重要作用，如带来雨水、吹散污染物等。
同时，教师可以引导学生思考，如何保护环境，减少污染物对风的影响。
六、板书设计：
风的作用
1. 风的形成原因和特点。
2. 风对地球表面的影响。
3. 风的作用，如风的运动形式、风的方向等。
4. 实验观察风的效应，了解风的力量。
七、教学反思：
通过本次教学，学生了解了风的形成原因和特点、风对地球表面的影响、风的作用等方面的知识，并通过实验感受了风的力量。
但是，在教学中，学生的参与度不够高，需要在教学中注重互动，提高学生的学习兴趣。
同时，在教学中，也需要注重让学生理解风的作用和重要性，提高学生的综合素
养。
