大象版-科学-三年级下册-风的作用

教学要点了解测量风的仪器。

教学目标1、体验长期测量的意义及成功测量带来的快乐。

2、知道有关风的基本概念，能用测量仪器测量风的风向和风力。

3、会制作测量仪器，并适当进行改进。

教学过程1、交流记录结果，上节课布置了一项课后活动，记录一周的“风的预报”，小组间互相交流一周来的记录，针对记录提出问题。

2、进行假设性解释的训练，教师选择一些适合做假设性解释的问题，让同学做出合理的解释。

再一次提醒学生，解释是要有依据的。

3、阅读第17页“风力与风向”，看看室外的风，知道有关风的简单知识，认识常用测量仪器及使用方法。

验证部分假设性解释。

设计与制作，测量风的仪器是多种多样的，复杂的自动化、电子化的专业仪器、简单的如纸风车、红领巾等，均可以用来测量风力和风向。

这个环节将有意识地培养学生的设计能力。

作为技术领域的一个重要组成部分，设计时需要考虑的因素是很多的，比如实用、经济、美观、操作简单、材料容易得到等。

三年级的学生，在设计时能够做到实用、材料易得这两点就已经足够了。

首先让同学们思考仪器的作用和原理，再画出草图，小组内分工，准备好工具和材料，就可以开始制作了。

尽量让同学们自己设计制作方案，搜集制作材料，学生的作品会是五花八门的，只要能说原理，并且实用，就值得肯定。

4、制作测风仪的方法有很多种，教师要鼓励学生大胆创新，敢于尝试，将自己的想法付诸实施。

仪器制作完成后，用它来实地测量，检查设计与制作水平。

之后与气象台公布的数据进行对比，依照差异，思考自制仪器的缺陷，并进行改进。

教学要点了解测量风的仪器。

教学目标1、体验长期测量的意义及成功测量带来的快乐。

2、知道有关风的基本概念，能用测量仪器测量风的风向和风力。

3、会制作测量仪器，并适当进行改进。

教学过程1、交流记录结果，上节课布置了一项课后活动，记录一周的“风的预报”，小组间互相交流一周来的记录，针对记录提出问题。

2、进行假设性解释的训练，教师选择一些适合做假设性解释的问题，让同学做出合理的解释。

中班科学教案风的作用科学教案风是指在中班阶段，教师通过制定科学教案，引导幼儿进行科学探究活动的教学方式。

科学教案风在中班教学中扮演着重要角色，它能够促进幼儿的综合发展，培养其科学思维和探究意识，激发幼儿对科学的兴趣和热爱。

一、培养幼儿科学思维科学教案风的最大作用之一就是培养幼儿的科学思维。

在中班阶段，幼儿的思维能力正在逐步发展，他们开始有自己的思考和探索能力。

通过科学教案的引导，幼儿能够逐渐学会运用观察、比较和分类等科学方法，发现事物的规律和联系，提高幼儿的逻辑思维和推理能力。

比如，教师可以设计一节观察水的课程，通过实际操作让幼儿观察水的状态和性质，引导幼儿思考有关水的问题，如“水的颜色有哪些？”“水可以变成什么？”等等。

通过这样的活动，幼儿会逐渐培养出对事物进行观察和思考的习惯，进而形成科学思维。

二、激发幼儿对科学的兴趣和热爱科学教案风还能够激发幼儿对科学的兴趣和热爱。

在中班阶段，幼儿对周围事物充满了好奇心，他们渴望去了解和探索这个世界。

通过科学教案风，教师能够给予幼儿充分的机会参与到科学活动中，让他们亲手去实践和体验科学的快乐。

比如，教师可以组织幼儿开展植物的生长观察活动，引导幼儿亲自动手种植并观察植物的生长过程，让幼儿感受到科学探究的乐趣。

通过这样的活动，幼儿会逐渐形成对科学的兴趣和热爱，为其今后的科学学习打下坚实的基础。

三、促进幼儿综合发展科学教案风还能够促进幼儿的综合发展。

科学教案通常涉及到多个学科领域，如自然观察、数学计量、语言表达等等。

通过这些综合性的活动，幼儿能够全面地发展各方面的能力。

比如，在进行动物观察的活动中，幼儿不仅能够锻炼自己的观察和描述能力，还能够在对比和分类中培养数学思维。

同时，教师在科学活动中也能够引导幼儿进行语言交流，促进幼儿的语言表达能力的发展。

通过这样的综合性活动，幼儿能够全面地发展自己的认知、感知、语言和社交能力。

四、培养幼儿的探究意识科学教案风还能够培养幼儿的探究意识。

小学科学三年级下册《风的测量》教学设计一、教材分析：本课是大象版小学《科学》三年级下册第二单元的第二课。

参照《科学课程标准》，本课的知识点为“知道生活中常见的力----风力”“知道天气可以用一些可测量的量来描述”“会用简易的仪器进行测量”，本课的能力点为能应用已有的知识和经验，对观察的现象做假设性的解释。

本课结合学生课前对风的记录，提出问题，并对问题做假设性解释，进一步深化对二级目标的培养；在技能培养上，主要通过设计与制作测量风的仪器，并在使用中对其进行改进，来锻炼动手制作和实践能力。

二、学情分析：学生经过一个学期的科学课学习，特别是在日常生活经验的影响下，对风已有了初步认识，但受年龄局限，他们对风的认识还停留在表面。

本课基于学生已有的知识、经验基础，引导学生亲历一系列探究活动，促使学生的科学素养得到进一步提高。

本课重点学习内容是认识风向和风力，能用测量仪器测量，根据三年级学生的特点，采取的学习方法是阅读法，演示法和操作法；制作测量仪是本课学习难点，为了帮助学生顺利制作测量仪，老师准备了丰富的易得的材料，引导学生根据目的，发现、利用可用资源，制作出实用、简单、美观的测量仪器，实现在“做中学”的目的。

长期的测量和记录是本节课重点引导学生养成的学习品质，虽然用自制测量仪测量，学生会有较大兴趣，但能坚持测量至少一个星期，对于他们来说。

是有一定难度的。

因此要重视对学生科学精神的培养，让学生明白只有持之以恒、坚持不懈的努力，才能体验到科学探究成功的乐趣。

三、学习目标：1. 知道有关风的基本概念。

2.能制作简易的侧风仪，能用测量仪器测量风向和风力。

3.体验动手制作和科学探究的乐趣。

四、教学重、难点：教学重点：认识风向和风力，能用测量仪器测量。

教学难点：制作测量仪。

五、学习方法观察发现 思考质疑 实验探究 制作测量六、教学准备：1.自带材料：一周风的预报记录、带橡皮的铅笔、卡纸、塑料袋、细绳、量角器、乒乓球、双面胶、吸管、泡沫小球、剪刀、大头针。

《小学科学三年级下期课程纲要》课程名称：大象版科学三年级下期设计者：吴少红适用年级：三年级总课时：共计36课时课程类型：必修课程学校：平陌镇牛岭小学一、情况分析大象版《科学》三年级下册教材由七个单元组成。

重点培养学生“猜想与假设”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

二、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

三、教学目标1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。

2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。

四、教学内容本册教材共七个单元。

其中：第一单元《猜猜猜》共三课含1、猜猜看2猜对了吗3、猜猜猜；第二单元《风啊，你吹吧》共3课含1、起风了2、风的测量3、可爱又可恨的风；第三单元《神奇的指南针》共3课含1、神奇的小针2、有趣的磁铁游戏3、磁铁的妙用；第四单元《水和盐的故事》共3课含1、把盐藏起来2．水落“盐”出3．沉与浮；第五单元《电与我们的生活》共3课含1、生活离不开电2．电灯亮了3、小心！有电；第六单元《地球真的不动吗》共2课含1．白天与黑夜2．地球自转与昼夜变化；第七单元《漂移的大陆》共2课含1．漂移的大陆2、我也能当科学家。

五、教材的重点、难点在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。