教科版科学五年级上册《风的作用风的作用》教案X

教科版五年级上册小学科学《风的作用》教案一、教材分析《风的作用》是教科版五年级上册小学科学地球表面的变化这一章节的内容。

主要讲解风的作用。

课文内容生动形象，适合学生的认知水平，同时也有一定的难度。

因此，在教学中，需要注重让学生通过实践来感受风的作用，提高学生的学习兴趣和学习效果。

二、教学目标：1. 知道风的形成原因和特点。

2. 了解风对地球表面的影响。

3. 能够描述风的作用，如风的运动形式、风的方向等。

4. 能够通过实验观察风的效应，了解风的力量。

三、教学重点和难点：1. 风的形成原因和特点。

2. 风对地球表面的影响。

3. 风的作用，如风的运动形式、风的方向等。

4. 实验观察风的效应，了解风的力量。

四、学情分析：本课学生已经学过了地球的自转和公转、地球的形状、地球的内部结构等知识，对地球有了一定的认识。

但是，学生对风的形成、作用等方面的知识还比较模糊，需要通过教学来加深理解。

五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师出示一张地球的卫星图片，让学生观察地球表面的特点，引导学生思考地球表面的变化都有哪些。

2. 教师提问：“你们在生活中见过风吗？风是怎么形成的？”让学生回答。

例如：教师出示一张地球的卫星图片，让学生观察地球表面的特点。

教师询问学生：“你们在生活中见过风吗？风是怎么形成的？”学生可以回答：“我见过风，风是空气流动的结果。

”第二环节：讲授新课1. 风的形成原因和特点。

教师通过图片或视频，让学生了解风的形成原因和特点。

并引导学生回答问题：“风是怎么形成的？风有哪些特点？”例如：教师通过图片或视频，让学生了解风的形成原因和特点。

教师可以使用一个实验来演示风的形成，例如，用一个热水袋加热空气，让学生观察空气的流动，从而了解风的形成原因。

教师可以引导学生回答问题：“风是由于地球表面温度差异引起的空气流动，风有方向、速度和力量等特点。

”2. 风对地球表面的影响。

教师通过图片或视频，让学生了解风对地球表面的影响，如风蚀、风沙等。

2.5 风的作用（教案）教科版(2017)科学五年级上册一. 教学目标1. 了解风是自然界中非常重要的一种天气现象。

2. 知道风是由于气压差造成的，以及风的方向和速度如何受气压差和地球自转影响。

3. 了解风可以对环境和人类有重要的影响，如带来风力发电和水域搬运作用等。

4. 能够使用实验的方式来观察风的作用，了解它在日常生活中的重要性。

5. 培养学生学习科学的好奇心和能力，促进其对自然界的热爱和保护意识。

二. 教学重点1. 风是由于气压差造成的，以及风的方向和速度如何受气压差和地球自转影响。

2. 风可以对环境和人类有重要的影响，如带来风力发电和水域搬运作用等。

3. 使用实验的方式来观察风的作用，了解它在日常生活中的重要性。

三. 教学难点1. 如何用简单易懂的语言介绍风的形成和作用。

2. 如何通过实验让学生更好地理解风的作用。

四. 教学过程1. 教师引导学生了解风是什么教师通过图片、视频等多种形式让学生了解风的概念，引导学生思考问题：你们感受到过风吗？风是从哪里吹来的？风有什么作用？2. 探究风的形成教师通过讲解、图片、动画等形式让学生了解风是由于气压差造成的，以及风的方向和速度如何受气压差和地球自转影响。

3. 观察风在日常生活中的作用教师通过图片、视频等形式让学生了解风可以对环境和人类有重要的影响，如带来风力发电和水域搬运作用等。

4. 实验观察风的作用教师通过实验让学生了解风的作用，如利用风力驱动风车、吹气球等，让学生亲身体验风带来的作用，感受风的力量。

5. 总结教师引导学生回顾本节课所学的内容，并提醒学生好好保护自然界中非常重要的天气现象——风。

6. 课后作业让学生写一篇三百字左右的文章，介绍风的形成和作用，并谈谈自己对风的感受和认识。

五. 分层教学扩展阅读：建议阅读关于风的科普文章和阅读相关新闻和杂志。

六. 教学评价1. 通过询问学生的问题、组织小组讨论以及教师对学生的观察等方式来了解学生对风的认识和理解情况。

《风的作用》教案【教材分析】本课主要通过模拟风卷起的沙子对岩石的影响和对戈壁、沙漠、风蚀蘑菇、雅丹地貌等风成地貌的研究，使学生认识到风的力量会磨蚀岩石并且搬运岩石破碎物，对地形变化起着重要作用，而且这种作用和变化是缓慢进行的。

本课教材分为三部分。

第一部分“聚焦”。

教科书首先指出“风对改变地形也发生着缓慢的作用”，并提出研究主题“风是怎样改变地球表面的呢？”。

第二部分“探索”，包括四个活动。

活动一是讨论并记录学生关于风力改变地形地貌的原有认知，为活动二的模拟实验明确研究目标；活动二是模拟风卷起的沙子对岩石的影响，通过让学生经历预测——观察——基于证据建构解释的完整探究历程，初步认识风的侵蚀作用；活动三是了解更多风对地球表面的影响，引导学生通过对戈壁、沙漠、风蚀蘑菇、雅丹地貌的图片和文字资料的学习、分析，进一步认识风蚀作用，同时了解风的搬运作用和沉积作用，丰富对风力作用的认识；活动四是总结风对地球表面的影响，通过集体研讨的方式，加深学生对“风的作用”的认识。

第三部分“研讨”。

从三个不同层面引导学生反思研究过程，提炼学习成果，建立对“风的作用”更加清晰完整的认识。

【教学目标】科学概念目标风的力量会磨蚀岩石并且搬运岩石破碎物，对地形变化起着重要作用，而且这种作用和变化是缓慢进行的。

科学探究目标1.能根据已有知识和生活经验对“风对地形的作用”提出自己的看法和根据，并且与其他同学进行交流和分享。

2.会做“模拟风卷起的沙子对岩石的影响”的实验并对实验现象进行解释。

科学态度目标1.体会到大自然的神奇力量。

2.意识到探究成果对解答问题的重要价值。

科学、技术、社会与环境目标认识到由于风的作用形成的地形地貌是大自然赐予我们人类的宝贵的自然遗产。

【教学重难点】重点：通过模拟实验初步探究风的侵蚀作用，通过阅读图片、文字资料加深“风对地球表面的影响”的认识。

难点：运用探究成果对“风对地形的作用”进行推测和解释。

【教学流程图】【教学过程】1.聚焦教师提问引导：通过前面的学习，我们知道了地震和火山喷发可以改造地球表面的样子。

5.风的作用一、教学目标科学观念：知道风的力量会磨蚀岩石并且搬运岩石破碎物，对地形变化起着重要作用，可且这种作用和变化是缓慢进行的。

科学思维：通过对比岩石打磨前后的现象，能推测解释风蚀拱门的形成过程。

探究实践：1.能根据已有知识和生活经验对“风对地形的作用”提出自己的看法和根据并且与其他同学进行交流和分享。

2.会做“模拟风卷起沙子对岩石的影响”的实验并对实验现象进行解释。

态度责任：1.体会到大自然的神奇力量。

2.意识到探究成果对解答问题的重要价值。

二、教学重难点重点：通过模拟实验及阅读分析图文资料，探究“风对地球表面的作用”。

难点：运用探究结果推测并解释“风对地球表面的影响”。

三、评价任务（根据需要设计评价量规）活动四：绘制本课风对地球表面影响的思维导图学生以小组为单位绘制思维导图，绘制完成将图在大屏幕上展示，并进行组间互评，取长补短，补充自己的思维导图。

（ 1.鼓励学生推测敦煌地区的地表特点能够通过了解风的作用，能够解释生活中一些常见的地形地貌。

五、作业设计【知识技能类作业】一、填空题1.风蚀拱门主要是由于的作用而形成的。

2.与地震、火山喷发相比，风对地球表面的作用是（填“迅速”或“缓慢”）的。

二、判断题1.风对地球表面的影响不大。

（）2.大风或洪水的力量可以把大块岩石破碎后形成的细小的沙、土搬运到远方，只留下大大小小的砾石，这便形成了戈壁滩。

（）3.被带走的沙子在风或流水速度减小时沉积下来，日积月累，就形成了沙漠。

（）三、选择题1.生活中，我们不能观察到的是（）。

A.风吹起沙子B.风使岩层断裂C.风把树连根拔起2.下图（）不是主要由于风的作用而形成的。

3.风的作用不包括（）。

A.变质作用B.侵蚀作用C.搬运及堆积作用【综合实践类作业】举例说一下生活中利用风的发明。

答案：一、填空题1.风2.缓慢二、判断题1.×2.√3.√三、选择题1.B2.C3.A六、板书设计七、教学反思本课授课思路是：1.学生课前搜集相关资料，课上学习、交流、研讨;2.引导学生观察这些典型地貌特点，结合前面学习的知识和教材提供的文字资料，作出学生自己的推理解释。

小学科学25风的作用教案学年科学五年级上册教科版风的作用教案教案主题：小学科学五年级上册-风的作用教材参考：教科版小学科学五年级上册教学目标：1. 了解风是自然界中的一种空气流动现象。

2. 理解风的来源及形成原因。

3. 掌握风的作用，并能举例说明。

教学重点：1. 风的来源和形成原因。

2. 风的作用。

教学难点：1. 理解风的形成原因。

2. 能够解释风的作用。

教学准备：1. 教科版小学科学五年级上册教材。

2. 幻灯片或图片展示风的概念和作用。

3. 实物或图片展示风的产生原因，如太阳、地形等。

4. 练习题及答案。

教学过程：导入：1. 引导学生回顾前几节课所学的天气变化和季节交替的内容。

2. 引入新课题：我们今天要学习什么？（让学生猜测）。

3. 呈现问题：你们有没有见过风？风是什么样子的？（允许学生发表意见）学习：1. 展示幻灯片或图片，简要介绍风的概念和表现形式。

2. 阅读教材第X页关于风的知识点，带着问题阅读，并做好标记。

3. 引导学生进行讨论，尝试回答以下问题：a. 风是怎么来的？有哪些来源？b. 风是怎么形成的？4. 整理学生回答的观点，并给予正确的解释或补充。

探究：1. 展示图片或实物观察太阳和地形对风的影响。

2. 引导学生思考：太阳和地形对风的形成和变化有何影响？（教师提示：太阳的热能导致空气的升温和下沉，地形则会阻碍风的流动等）3. 学生小组合作，进行一些简单的实验，观察太阳和地形对风的作用。

a. 实验方法一：用温度计测量阳光直射和阴影处的温度差异。

b. 实验方法二：利用不同形状的物体，观察风的通过情况。

4. 小组讨论并汇报实验结果，引导学生总结太阳和地形对风的作用。

拓展：1. 引导学生思考风对生活和自然环境的重要性。

可以提出以下问题：a. 风对人们的日常生活有哪些影响？b. 风对植物和动物有何作用？2. 引导学生以简短的语言和具体例子回答问题。

巩固：1. 教师提供一些与风相关的情景，让学生小组讨论并展示他们的思考和解决方法。

小学科学25《风的作用》（教案）学年科学五年级上册教科版风的作用科学五年级上册引言：本节课将介绍风的形成和作用。

风是空气在地球上的运动形式之一，它对我们的生活产生了重要的影响。

通过本节课的学习，学生将了解风的形成原因，风的分类以及风的作用。

一、风的形成原因1. 温度差异：太阳辐射地球表面，地面吸收太阳光的热量，导致地面温度升高，而大气层则以不同速度受热。

不同温度的空气形成气压差，从而产生风。

2. 地球自转：地球的自转会导致赤道附近的地面速度较快，而靠近极地的地面速度较慢，形成了地球上的风系统。

二、风的分类1. 地区风：根据地理位置和风的方向，可将风分为正北风、正东风、正南风和正西风等。

例如，在中国，冬季常常有北风吹来，而夏季则有南风。

2. 季风：季风是随着季节变化的大气环流系统。

通常发生在远离赤道的地区，如南亚季风、东亚季风等。

三、风的作用1. 传播花粉和种子：风可以帮助植物传播花粉和种子，促进植物的繁殖和分布。

例如，柳树的种子通过风传播到其他地方，形成新的柳树。

2. 形成气候：气候是指一个地区长期的天气状况，其中风起到重要的作用。

例如，海洋风可以调节气温，使得沿海地区比内陆地区更凉爽。

3. 风能利用：风力是一种可再生的能源，可以用于发电。

风力发电利用风的能量产生电力，减少对非可再生能源的依赖。

四、教学过程1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生思考，了解风的一些表现和日常生活中与风有关的经历。

例如，吹风机、风车和风筝等。

2. 探究：将学生分成小组，每组自行设计一项实验来证明风的存在和作用。

例如，利用风力将小纸条吹过指定目标，观察风的方向和对纸条的影响。

3. 理论学习：通过教师讲解，以及课本上对风的形成和分类的介绍，使学生理解风是如何形成并划分的。

4. 拓展学习：鼓励学生自主拓展知识，通过查找相关资料，了解风的应用和其他有趣的知识。

例如，风力发电的原理和风向标的使用。

5. 小结：让学生对本节课的内容进行总结，强调风的作用和重要性。

教科版科学五年级上册第二单元《2-5 风的作用》教学设计环节一：聚焦，揭示研究主题(指向目标1)学生活动11.观察图片，思考：除了地震和火山喷发，还有什么因素能改变地球表面的样子呢？2.观察风蚀拱门图片，提问：这是风蚀拱门，你觉得它是怎么形成的呢？教师活动11.通过前面的学习，我们知道了地震和火山喷发可以改变地球表面的样子。

除了地震和火山喷发，还有什么因素能改变地球表面的样子呢？请看这张照片。

2.出示风蚀拱门图片，提问：这是风蚀拱门，你觉得它是怎么形成的呢？活动意图说明：通过回顾上节课的内容提出新的问题，让学生聚焦改变地球表面的因素，用照片引导学生进行有根据的猜测，引出风的作用。

环节二：探索（指向目标1、2）学生活动2：讨论并记录看法1.思考：风对地球表面会产生怎样的作用呢？2.小组讨论：结合“风蚀拱门”的图片，讨论分析出合理的信息。

3.小组交流从图片中所获取的信息，并总结观点。

教师活动21.提问：风对地球表面会产生怎样的作用呢？2.组织学生小组讨论：结合“风蚀拱门”的图片，讨论分析出合理的信息。

3.组织小组交流汇报从图片中所获取的信息，教师将信息记录在黑板上汇总。

学生活动3: 模拟风卷起的沙子对岩石的影响1.思考：我们能用实验来证明自己的观点吗？2.分组模拟实验：初步探究风的侵蚀作用。

（1）思考：选用砂岩代表自然界中的岩石，砂纸模拟什么呢？思考：怎么模拟被风吹起的沙子磨蚀岩石的过程呢？思考：随意摩擦吗？（3）观看微视频《风是怎样改变地球表面的》，明确实验操作方法。

注意先观察砂岩的特征并记录再进行实验。

（4）分组进行模拟实验。

3．说一说：（1）观察到了什么现象？说明什么？（2）这个现象与自然界中的风蚀拱门相比明显吗？说明了什么？（3）结合模拟实验中观察到的现象，说说在自然界中观察到的风蚀拱门是怎么形成的？教师活动31.提问：能用实验来证明自己的观点吗？2.组织学生分组模拟实验：初步探究风的侵蚀作用。

风的作用（教案）五年级上册科学教科版【教学目标】1.风的力量会磨蚀岩石并且搬运岩石破碎物，对地形变化起着重要作用，而且这种作用和变化是缓慢进行的。

2.能根据已有知识和生活经验对“风对地形的作用”提出自己的看法和根据，并且与其他同学进行交流和分享。

3.会做“模拟风卷起沙子对岩石的影响”的实验并对实验现象进行解释。

4.体会到大自然的神奇力量。

5.意识到探究成果对解答问题的重要价值。

6.认识到由于风的作用形成的地形地貌是大自然赐予我们人类的宝贵自然遗产。

【教学重难点】重点：通过研讨、模拟实验对“风对地表的作用”进行探究。

难点：运用探究成果对“风对地球表面的影响”进行推测和解释。

【教学准备】为学生准备：岩石（砂岩）、砂纸、实验记录表。

教师准备：教学课件、风蚀地貌照片（戈壁、沙漠、风蚀蘑菇）、雅丹地貌的视频资料、班级记录表。

【教学过程】一、激发兴趣，揭示课题1.导入：通过前面的学习，我们认识到了地震和火山喷发塑造和改变着地球表面。

除了地震和火山喷发，还有哪些自然的力量会改变地球表面的样貌呢？（预设：风、海水、河水、下雨、动物、植物等）2.出示风蚀拱门的图片教师:请看这张图片，猜一猜，这样类似拱门形状的岩石是谁的杰作？(预设:风)那么风是怎样改变地球表面的呢？这节课，请大家跟着老师一起来研究风的作用吧！（板书课题：风的作用）设计意图：结合回顾上节课学习的内容，引导学生在感叹大自然鬼斧神工的同时，帮助学生形成关于“风的作用”的初步认知。

二、探索风对地球表面的影响(一）观点碰撞，研讨整合(讨论并记录我们的看法）1.提问:风对地球表面会产生怎样的作用呢？2.学生分小组研讨，并完成小组研讨记录表。

3.全班交流分享。

教师把全班学生的看法归纳成几点。

4.小结：①风的力量可以搬运沙和土②也可以改变岩石的形状和大小③风卷起的沙子像磨刀石一样不停地打磨岩石，缓慢地改变着岩石的大小和形状。

设计意图：指导学生进行研讨，充分发挥研讨在科学探究中的作用。