自主学习任务单

附件三学生自主学习任务单设计模板
一、学习指南
1.课题名称：
（提示：用“版本+年级+册+学科名+内容名”表示）
2.达成目标：
（提示：达成目标不同于教学目标。

请用“通过观看教学视频（或阅读教材，或分析相关学习资源）和完成《自主学习任务单》规定的任务+谓语+宾语”表述；旨在让学生明确预习任务）
3.学习方法建议：
（提示：注意有就写，没有就不写，不要“喧宾”夺了“任务”之“主”）
4.课堂学习形式预告：
（提示：简要说明课堂教学组织形式，也可用流程图代替。

其目的是使学生明确自主学习知识与课堂内化知识的关系）
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务
（提示：含必要的提示等帮助性信息）
三、困惑与建议
（提示：此项由学生自主学习之后填写）
备注：1.栏目可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，请删除所有提示项。

我的课前《自主学习任务单》一、学习指南1.课题名称：《我的课余在线学习规划》2.达成目标：（1）根据目前疫情的特殊情况，引导学生了解制定学习计划的要点以及注意事项，学会科学地安排、利用时间，合理的制定学习计划，完成学习任务。

（2）引导学生认识到线上授课与线下授课的异同点，强化自律力争高效上好网课。

（3）懂得计划的重要性，培养学生树立时间宝贵的观念，培养学生珍惜时间、合理规划时间的意识，以及加强自律的态度。

3.学习方法建议：查找资料法动手实践法合作交流4.课堂学习形式预告：（1）掌握制定学习计划的的要点，以及实施计划的注意事项。

（2）.能按照视频提供的基本方法制作一份学习计划表。

二、学习任务任务一由于疫情居家隔离原因，听课不停学，我们只能进行线上学习，下面老师请同学们针对线上学习与线下学习的情况，完成下列表格。

线上授课线下授课授课环境各自优势适合的课程存在的问题任务二请结合自己的学习实际，以小组形式围绕一周“我的课余在线学习计划表”活动主题，可以在父母、同学等人的帮助下完成，要求如下：一要考虑全面。

计划要做到全面，不仅要考虑吃饭、学习、睡觉这三件事，还要考虑锻炼的时间、娱乐的时间等等。

可以把每天所有要做的事情分成三类：学习任务、体育锻炼、休闲娱乐。

二要从自身出发。

学习计划表要从自身出发，切勿照搬照抄，一定要根据自己的生活习惯以及学习情况。

三要劳逸结合。

借助计时器，一般来说，小学生每学习25分钟，就可以休息5分钟。

我的课余在线学习规划表（网课授课时间除外）时间点学习任务体育锻炼休闲娱乐星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日三、困惑与建议。

自主学习任务单一、学习指南1、课题名称：《声现象复习》2、分层目标： 1. 知道光在同种均匀介质中沿直线传播。

2. 利用光的直线传播解释物理现象。

3. 识记光在真空中的传播速度。

4. 利用光的反射定律作图。

5. 掌握平面镜成像及其应用。

6. 掌握光的折射现象和光的折射定律。

7. 了解物体的颜色。

3、方法建议：根据微课导学结合看书自学完成学习任务单上相应任务，如有质疑或困惑可做成标记或记录在《任务单》的困惑一栏，课上一起研究4、课堂学习形式预告：学生：回顾内容展示自主学习成果针对他人质疑先独立解决小组合作探究小组交流学习成果评价反馈基础达标一、声音的产生与传播1 声音是由物体的产生的，振动停止，发声也。

一切发声的物体都在。

我们把发声的物体叫，有声音必定有声源，但有声源不一定能听到声音。

2 声音传播的条件：（1）声音的传播需要；（2）声音可以在，液体，气体中传播;（3）真空传声。

3在15℃时，空气中的声速是340 m/s。

4 一般来说，声音在中的传播速度最快，中次之，中最慢。

二、我们怎样听到声音的1声音通过传入人耳，引起的振动，经听小骨及其它组织传给听觉神经，听觉神经再传给大脑。

声音也可以经头骨和传到听觉神经，引起听觉，这种声音的传导方式叫骨传导。

2.双耳效应是指人们依靠听觉能够确定发声体的方位. 声源定位的主要因素是声音传到两只耳朵的__________和__________的差异.3.你知道吗？蛇是没有耳朵的.不过，如果蛇将头贴在地面上，头中的一块骨头就会接收到正在接近它的动物活动时发出的声音.由此可见.蛇是利用__________去“倾听”敌人和猎物的.三、声音的特征1 声音的三大特性包括：，响度，。

2 音调是指声音的高低，音调跟发声体振动的频率有关，越大音调越高。

物体1秒内振动的次数叫，物体振动越快越高，频率单位是赫兹，符号为。

3拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，划得快时，发出的声音的音调___________，这说明音调跟发声体的________有关．4如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是________；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是__________．5 高于20000HZ的声波是，低于20HZ的声波是。

生物自主“学习任务单”分析实验结果：实验处理叶片遮光部分叶片见光部分脱色后叶片颜色绿色变成绿色变成加碘液后是否变蓝结果分析遮光部分产生淀粉见光部分产生淀粉实验结论：光合作用必须在条件下进行，产生的物质是。

2、光合作用：（1）概念：绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成，储存在有机物中的过程。

（2）产物：（3）条件：（4）主要器官：（5）场所：二、有机物用来构建植物体有机物分布在植物体的哪些部位？1、从细胞水平来看：2、从器官水平来看。

3、从个体水平来看。

三、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身的需要，而且为生物圈中其他生物提供了基本的。

三、收获与困惑同步练习1.绿色植物在光下制造淀粉的实验中，把实验植物置于暗处一昼夜，其目的是（）A.验证光合作用需要光B.让叶片积累淀粉C.使叶中的淀粉运走或耗尽D.便于光照2.某同学穿白裤子坐在草地上，裤子沾上了绿色的汁，用下列方法最容易清洗干净的是（）A.自来水B.酒精C.肥皂水D.沸水3.下图表示把银边天竺葵（叶片边缘部分细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸片将C处两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精脱色后滴加碘液。

请分析回答问题：（1）经酒精脱色后，叶片B处变成了什么颜色？。

（2）滴加碘液后只有B处变蓝，证明光合作用的产物是。

叶片A处不变蓝的原因是。

（3）B、C构成一组对照实验，变量是，得出的结论是。

自主学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：
苏教版小学数学六下中的等积问题
2.达成目标：
1）通过观看微课能对等积变化有所体会，明白等积变化中的不变量。

2）借助视频和图片对比，加深学生对知识的理解。

3）通过观看、学习解决等积问题的方法，对解决此类数学题目有一个明晰的认识。

4）依托微课的学习，完成后续的练习题，巩固学生的数学文本表达，便于学生发现自己学习中的不足。

3.学习方法建议：
观看了解法、自主探究法
整体理解法、比较学习法
4.课堂学习形式预告：
课前自主学习—A课堂知识内化
利用资源，个性学习自
定步调，完成任务发现
问题，走进课堂
■ .......... — f ■
合作探究，解疑答惑点播纠正，巩固新知展
示呈现，运用提升
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
一、谈谈你的理解
1.观看前，你对等积变化是怎么理解的？
2.观看后，你对等积变化有了哪些新的认识？
二、完成练一练
1.把一块棱长0.6米的正方体钢松，锻造成长0・2米，高0・3米的长方体钢材，这个长方体钢材长多少米？
2.一个圆柱形容器的底面半径是4分米，高是12分米，里面盛满了水，把水倒在一个棱长8分米的正方体容器里，水深是多少？
三、困惑与建议
（提示：此次由学生自主学习之后填写）。

生物自主学习任务单模板
任务概述
此任务单旨在帮助学生进行生物自主研究，提供一个清晰的研究计划和任务要求。

任务要求
1. 阅读指定的生物学教材和研究材料。

2. 完成指定的生物学实验和观察任务。

3. 回答相关的问题和练题。

研究计划
- 第一周：
- 阅读第一章：细胞结构与功能。

- 实验一：观察植物细胞和动物细胞的各个部分。

- 回答问题一：描述细胞膜的结构和功能。

- 第二周：
- 阅读第二章：遗传学。

- 实验二：观察果蝇的遗传特征传递。

- 回答问题二：解释基因的作用和遗传的规律。

- 第三周：
- 阅读第三章：进化论。

- 实验三：模拟岩石鸟嘴的演化。

- 回答问题三：说明进化的原因和方式。

资源
- 生物学教材：《生物学基础》
- 实验材料：显微镜、玻璃器皿、果蝇培养盘等。

自主研究评价
- 学生需在规定时间内完成指定的阅读、实验及问题回答任务。

- 学生将根据完成情况和答案质量进行评分。

提示
- 学生在研究过程中，可以主动查找其他相关资料以丰富知识。

- 在实验过程中，需注意安全操作和保护实验设备。

- 任何不能确定的内容不应直接引用。

注意：上述内容仅为任务单模板，具体任务和要求需根据实际
情况进行调整。