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自主学习任务单模版

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课前自主学习任务单和课堂自主学习任务单

课前自主学习任务单和课堂自主学习任务单
4、用公式法解下列方程：
（1）x²-4x-7=0 (2) 2x²-2x+1=0
(3)5x²-3x=x+1 (4)x²+17=8x
(5)x²+4x+8=2x+11 (6)x(x-4)=2-8x
三、困惑与建议：
课堂合作学习任务单
辛冲一中黄勇
班级：_____________姓名：____________
一、课题名称：21.2.2公式法
3、用配方法解“ax²+bx+c=o(a≠0)”
3、一般地，式子________叫做一元二次方程ax+bx+c=0根的________，通常用希腊字母___表示它，即______________。
※由上可知， 当_____时，方程ax²+bx+c=o(a≠0)有两个_________;
当_____时，方程ax²+bx+c=o(a≠0)有两个_________;
当_____时，方程ax²+bx+c=o(a≠0)______________。
当________时，方程ax²+bx+c=o(a≠0)的实数根可写为:___________的形式，这个式子叫做一元二次方程ax²+bx+c=o的求根公式
把各系数直接代入求根公式，从而得到一元二次方程的根的方法叫做___________。
3.学习方法建议：（1）视频学习自学课本，掌握基本知识点。
（2）分组学习，合作交流。
4.课堂学习形式报告：
二、自主学习任务
1、一元二次方程的一般形式是：___________________________。
2、用配方法解下列一元二次方程。

微课大赛课前“自主学习任务单”设计模版

微课大赛课前“自主学习任务单”设计模版

3、微型教学视频技术标准
（1）制作教学视频的目标
教学视频是与“自主学习任务单”配套使用的学习资源。

其功能是帮助学生完成“自主学习任务单”给出的任务，能支持学生个性化学习需要。

因此，微型教学视频应该能够帮助学生完成“自主学习任务单”给出的任务，能够支持教师实现从“表演型”教师到“导演型”教师的转型升级。

（2）视频要求
①图像稳定，色彩正常；
②话筒录音，声音清晰，无现场杂音；
③录屏作品做到：视听同步，不干扰可视化学习；
④拍摄作品做到：单机拍摄稳定，多机拍摄的镜头衔接自然；
⑤制作设备与软件不限（如DV摄像机、数码摄像头、数码相机、手机、写字板、录课笔、录屏软件等均可）；
⑥视频要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息；
⑦主要教学内容和环节有字幕提示或说明；
⑧视频格式为：MPEG，WMV，分辨率720X576，时间一般为8分钟，最长不超过10分钟；决赛展示作品应该采用视频原始分辨率，以保证投影效果。

第4课 鸟的天堂 自主学习任务单

第4课 鸟的天堂 自主学习任务单

4、《鸟的天堂》自主学习任务单
1、搜集作者巴金的资料，摘抄在课本上。

2、“天堂”指的是什么？鸟的天堂指的是什么？它是什么样的？
3、我会认：茫桨律榕隙耀暇抛灿烂竿
每个字组一个词，尽量组课文中的词语。

4、读一读：不可计数静寂留恋应接不暇一簇纠正颤动缝隙昨天灿烂高塔船桨清楚缆绳木桩拨水停泊茂盛
5、思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？
6、思考作者是按什么样的顺序来写这篇文的？
7、课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。

（大茂盛----划出相关句子）
8、课文写出了这里的鸟有什么特点？从文中画出有关的句子。

（鸟多、鸟欢快---划出相关句子）
9、第一个“鸟的天堂”为什么加引号？第二个为什么不加引号？
10、什么原因使这棵榕树成为“鸟的天堂”？
学了课文你明白了什么？。

学生自主学习任务单设计家庭成员

学生自主学习任务单设计家庭成员

自主学习，探究新知
通过出示讲解每位家庭成员的称呼，反复呈现 本课重点句型、词汇。情境创设激发学生获取 新和的欲望。任务驱动和自主探究睛结合，有 利于学生对生、难点知识的突破。
阅读呈现，归纳总结
总结重点句型与单词，体会家庭对一个人的重 要性
二、学习任务 通过观看教学录像自学，完成下列学习任务 1.学习有关家庭成员称呼的单词 2.学会在情境中运用，He is …,she is …等句型，并与他人进行交际。
三、困惑与建议
（提示：此项 1.课题名称： 沪教版小学三年级英语 Family life 2.达成目标： 通过学习让学生能够熟练谈论家庭成员。 Part3 Family numbers
3.学习方法建议： 通过提示，进行自我操练。将自己代入本课情境，进行句型、词汇方面的练习。
4.课堂学习形式预告：
创设情境，整体感知 创设家庭情境 ，引发学生兴趣。

自主学习任务单

自主学习任务单
自主学习任务单
姓名： 班级：
学习指南
1．课题名称
外研版初中英语八年级Module7A famous story
Unit 1 Alice was sitting with her sister by the river（听力训练和口头表述）
2．达成目标
（1）知识目标：能听，能懂《爱丽丝漫游奇境记》这个故事并扩展。
3.What did Alice see when she was sitting by the river?
Why did Tony ask Lingling all those questions?
Complete the notes.
1.Alice was ______with her_________by the river.
1.Alice was ______with her_________by the river.
2.The white rabbit with a _________ran past.
3.The Mad Hatter, the March Hare and a mouse were having a _______party.
2.Who was sitting with Alice by the river?
3.What did Alice see when she was sitting by the river?
Why did Tony ask Lingling all those questions?
Complete the notes.
（4）老师归纳总结，随堂单词笔试练习。
学习任务。
（5）能够听出你能听到的单词。
（6）能够听出所给单词的顺序。

自主学习任务单【模版】

自主学习任务单【模版】
自主学习任务单【模版】
一、学习指南
1.学习主题（学习材料的主题，亦称课题）：
2.达成目标（不同于教学目标。一般以通过什么学习方法达到什么认知来表述；旨在明确预习任务）：
3.学习方法建议（指完成自主学习任务的学习方法建议）：
4.课堂学习形式预告（使学生预先了解自主学习与课堂学习的关系）：
二、学习务
1. 通过观看微视频自学，完成下列学习任务（测试题、习题，以及必要的提示等帮助性信息）：
2. 知识树或思维导图（整体把握学习内容的框架结构）：
3.学习感悟（回顾自主学习过程，提炼学习方法、发现、感悟等收获）：
三、困惑与建议（记录疑问；提出教师在课堂教学中指导的建议）：
备注：栏目不够用可以自行扩展。

信息科技《我的在线学习规划》自主学习任务单

信息科技《我的在线学习规划》自主学习任务单

我的课前《自主学习任务单》一、学习指南1.课题名称：《我的课余在线学习规划》2.达成目标：（1）根据目前疫情的特殊情况，引导学生了解制定学习计划的要点以及注意事项，学会科学地安排、利用时间，合理的制定学习计划，完成学习任务。

（2）引导学生认识到线上授课与线下授课的异同点，强化自律力争高效上好网课。

（3）懂得计划的重要性，培养学生树立时间宝贵的观念，培养学生珍惜时间、合理规划时间的意识，以及加强自律的态度。

3.学习方法建议：查找资料法动手实践法合作交流4.课堂学习形式预告：（1）掌握制定学习计划的的要点，以及实施计划的注意事项。

（2）.能按照视频提供的基本方法制作一份学习计划表。

二、学习任务任务一由于疫情居家隔离原因，听课不停学，我们只能进行线上学习，下面老师请同学们针对线上学习与线下学习的情况，完成下列表格。

线上授课线下授课授课环境各自优势适合的课程存在的问题任务二请结合自己的学习实际，以小组形式围绕一周“我的课余在线学习计划表”活动主题，可以在父母、同学等人的帮助下完成，要求如下：一要考虑全面。

计划要做到全面，不仅要考虑吃饭、学习、睡觉这三件事，还要考虑锻炼的时间、娱乐的时间等等。

可以把每天所有要做的事情分成三类：学习任务、体育锻炼、休闲娱乐。

二要从自身出发。

学习计划表要从自身出发，切勿照搬照抄，一定要根据自己的生活习惯以及学习情况。

三要劳逸结合。

借助计时器，一般来说，小学生每学习25分钟，就可以休息5分钟。

我的课余在线学习规划表（网课授课时间除外）时间点学习任务体育锻炼休闲娱乐星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日三、困惑与建议。

_自主学习任务单_规范文章看家功.doc _

_自主学习任务单_规范文章看家功.doc _
（二）检查自学
提问回答课前自学中的问题，检查自学效果。
（三）视频助学合作探究
1、文章标题要醒目
题目是一篇文章的中心，要醒目，所以我们首先来给题目设置字体为黑体、字号二号、居中。
2、文章正文要规范
选中正文，设置字体字体为宋体、字号为四号字。
正文要“两端对齐”；
每一段的开头都要空两个格。也就是：“首行缩进：2个字符”。
（二）如何设置段落的对齐方式为“两端对齐”，首行空2个字符？
二、视频助学（视频存放于学生机——我的电脑——E盘的“规范文章看家功”文件夹）
通过观看微视频，会设置字体、字号，段落的对齐方式和首行缩进2个字符。
五、课堂学习形式预告：检查自学视频助学合作探究展示交流检测
（一）导入
我们的同学给父母写了一封信，表达对父母的感恩之情。来对比下他们谁的更美观？更规范？下面就让我们一起学习规范文章看家功。
3、署名靠右行
选中落款或署名，设置字体、字号为：楷体GB2312、小四，对齐方式为：右对齐。
（四）展示交流
学生上台展示文章排版步骤，进行小组竞赛，出示小组积分榜。
遇到生成的问题，教师点拨。
（五）检测完善作品
完善修补作品，没有完成的同学继续完成任务。
六、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
自我评价：☆☆☆☆☆课堂表现之星：（选一个本组表现优秀的同学）
情感态度与价值观：通过对文章的排版，提高学生的文学素养；增强文章在打印时的节约意识；提倡节约用纸，废纸回收，为节能减排做出贡献。
二、学习资源推荐
教学微视频
三、学习方法建议
1、阅读课本43-44页2、观看微视频资源
四、学习任务
一、课前自学
通过阅读课本，完成以下任务：

自主学习任务单

自主学习任务单
、
附件1：
自主学习任务单
1.学习指南
1.课题名称：长春版一年级上册语文《我们学拼音》—单韵母ɑ
2.达成目标：通过观看教学视频，使学生学会单韵母ɑ的音、形，让学生认识四线格，并知道ɑ是在中格里，两笔写成，先写左半圆，再写竖右弯，最后让学生认识声调符号和ɑ的四声。
3.学习方法建议：先观看视频，再用自己喜欢的方式自主学习。
三、困惑与建议
微课教学能够调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率，但制作一个微课从“选择微课教学主题、制作微课教学课件、教师教学活动实施过程，到最后的录制成功”这一个过程需要的时间要几天乃至十几天。这样对于一线教学的教师来说，长期自己制作微课使用是不可能的事情。而自律性差的学生，在观看视频的过程中，注意力不集中也会收效甚微。因此，要考虑怎样调动学生的学习兴趣怎样能真正体现微课的完整性、实效性这都是在使用微课中所思考的问题。
4.课堂学习形式预告：同学们先汇报自己的自主学习成果，然后按课堂学习流程分别完成：提出自己感兴趣的问题—问题分类—提炼活动主题。
二、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
1.培养学生良好的读书习惯。
2.>
3.学习单韵母ɑ，能读准音，认清形。
4.认识四线格，能在四线格中正确书写ɑ。
5.认识声调符号，读准ɑ的四声。

自主学习任务单

自主学习任务单

自主学习任务单一、学习指南1、课题名称：《声现象复习》2、分层目标： 1. 知道光在同种均匀介质中沿直线传播。

2. 利用光的直线传播解释物理现象。

3. 识记光在真空中的传播速度。

4. 利用光的反射定律作图。

5. 掌握平面镜成像及其应用。

6. 掌握光的折射现象和光的折射定律。

7. 了解物体的颜色。

3、方法建议：根据微课导学结合看书自学完成学习任务单上相应任务，如有质疑或困惑可做成标记或记录在《任务单》的困惑一栏，课上一起研究4、课堂学习形式预告：学生：回顾内容展示自主学习成果针对他人质疑先独立解决小组合作探究小组交流学习成果评价反馈基础达标一、声音的产生与传播1 声音是由物体的产生的，振动停止，发声也。

一切发声的物体都在。

我们把发声的物体叫，有声音必定有声源，但有声源不一定能听到声音。

2 声音传播的条件：（1）声音的传播需要；（2）声音可以在，液体，气体中传播;（3）真空传声。

3在15℃时，空气中的声速是340 m/s。

4 一般来说，声音在中的传播速度最快，中次之，中最慢。

二、我们怎样听到声音的1声音通过传入人耳，引起的振动，经听小骨及其它组织传给听觉神经，听觉神经再传给大脑。

声音也可以经头骨和传到听觉神经，引起听觉，这种声音的传导方式叫骨传导。

2.双耳效应是指人们依靠听觉能够确定发声体的方位. 声源定位的主要因素是声音传到两只耳朵的__________和__________的差异.3.你知道吗？蛇是没有耳朵的.不过，如果蛇将头贴在地面上，头中的一块骨头就会接收到正在接近它的动物活动时发出的声音.由此可见.蛇是利用__________去“倾听”敌人和猎物的.三、声音的特征1 声音的三大特性包括：，响度，。

2 音调是指声音的高低，音调跟发声体振动的频率有关，越大音调越高。

物体1秒内振动的次数叫，物体振动越快越高，频率单位是赫兹，符号为。

3拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，划得快时，发出的声音的音调___________，这说明音调跟发声体的________有关．4如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是________；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是__________．5 高于20000HZ的声波是，低于20HZ的声波是。

学生自主学习任务单

学生自主学习任务单
第三次信息技术革命是造纸术和印刷术的发明，发生于封建社会时期。东汉蔡伦发明了造纸术，北宋毕昇发明了活字印刷术。
第四次信息技术革命是电报、电话、电视等现代通讯技术的应用。广播电视是人类20世纪最伟大的发明之一，它使信息的传播摆脱了印刷传播的物流束缚，彻底突破了传播的时间和空间限制，为信息传播开辟了一条便捷、高效的新通道。
②信息的价值性
用课本的的两个事例足以说明信息的价值性及其重要作用。
③信息的时效性
信息的价值又会随时间的推移而改变甚至消失。
④信息依Байду номын сангаас于载体
信息必须依附于一定的载体进行传播和使用。古时候的烽火狼烟、快马传书都是利用载体进行信息传输的，狼烟和书信是信息的载体，狼烟传输了敌军入侵的信息，书信传递的是写信的人想要传递的信息；上课的铃声也是信息的载体，它传递了一个上课时间的信息。
广义地说，信息就是消息。对人类而言，人的五官生来就是为了感受信息的，它们是信息的接收器，它们所感受到的一切，都是信息。当然，还有大量的信息是我们的五官不能直接感受的，人类正通过各种手段，发明各种仪器来感知它们。
（2）信息的基本特征
①信息的普遍性
信息普遍存在于自然界、人类社会、人类的思维领域之中，它存在于我们周围的每一个角落，我们可以通过各种感官进行感知。也有人说，我们生活在信息的海洋中，这形象地说明了信息的普遍性。
总之，在教学中，通过多媒体视频的教学效果更易于突破本课的重难点，让学生较轻松的去解决课堂上的疑难问题，起到了事半功倍的教学效果，真正体验到信息技术与课堂教学的融合效果。
7.教学反思：
学生从本章节中能够系统地了解了信息给我们的生活带来的好处，也提高了我们运用现代信息工具，学习搜集和处理信息的能力，让现代信息工具为我们的工作和学习服务，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，培养他们在生活和学习中合理使用各种信息的习惯，也培养了学生的自主学习能力。

课前自主学习任务单

课前自主学习任务单
“课前自主学习任务单”设计模板
一、学习指南
设计意图
1.课题名称：
提示：用“版本+年级+学科名+册+内容名”表示。
/
2.达成目标：
提示：达成目标从教学目标转化而来，是学生通过自主学习应该达到的认知程度、认知水平，或曰认知标准。请用“通过观看教学视频（或阅读教材，或分析相关学习资源）和完成‘自主学习任务单’给出的任务+谓语+宾语”表述。
提示：含微视频链接等提示性信息。
三、困惑与建议
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学生填写项目（此项由学生自主学习之后填写）。
/
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
3.学习方法建议：
提示：注意有就写，没有就不写，不要“喧宾”夺了“任务”之“主”。
4.课堂学习形式பைடு நூலகம்告：
提示：简要说明课堂教学组织形式。其目的是帮助学生发现自主学习知识与课堂内化知识的关系，从而主动完成课前自主学习任务。
二、学习任务
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通过观看教学视频自学（或阅读教材，或分析提供的学习资源），完成下列学习任务：

1小学语文学科学生居家自主学习任务单

1小学语文学科学生居家自主学习任务单

延期开学期间学生居家自主学习任务单（小学语文）年级具体学习任务完成时间一年级1.读一读：（1）读准、读通《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》。

（2）阅读童谣和儿歌，内容可以由语文教师推荐，也可以学生自由选择。

2．写一写：会写《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》中的四会生字。

3．背一背：背诵一首《小学生必背75首古诗》中的古诗，具体内容由各班语文教师根据平时班级古诗背诵情况而定。

4．练一练：选择《春夏秋冬》中的几个词语写几句话，介绍你喜欢的一个季节。

2月10日－16日1.读一读：（1）读准、读通《猜字谜》和《语文园地一》中的内容。

（2）阅读童谣和儿歌，内容可以由语文教师推荐，也可以学生自由选择。

2．写一写：会写《猜字谜》中的四会生字。

3．背一背：（1）背诵《语文园地一》中的八个成语。

（2）背诵一首《小学生必背75首古诗》中的古诗，具体内容由各班语文教师根据平时班级古诗背诵情况而定。

2月17日－23日4．练一练：编一到两则字谜，写下来，让家人猜一猜。

1.读一读：（1）读准、读通课文《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》。

（2）阅读童谣和儿歌，内容可以由语文教师推荐，也可以学生自由选择。

2．写一写：会写《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》中的四会生字。

3．背一背：背诵一首《小学生必背75首古诗》中的古诗，具体内容由各班语文教师根据平时班级古诗背诵情况而定。

4．练一练：以“我多想……”为开头，写下自己的愿望。

2月24日－29日二年级1.读一读：（1）读准、读通课文《找春天》、《开满鲜花的小路》。

（2）阅读儿童故事，内容可以由语文教师推荐，也可以学生自由选择。

2．写一写：会写《古诗两首》、《找春天》《开满鲜花的小路》中的四会生字。

3．背一背：（1）背诵《古诗两首》中的《村居》和《咏柳》。

2月10日－16日（2）背诵一首《小学生必背75首古诗》中的古诗，具体内容由各班语文教师根据平时班级古诗背诵情况而定。

自主学习任务单模板

自主学习任务单模板
1.掌握二次函数的性质；
2.能够根据二次函数图像的性质解决相关数学问题。
学习方法建议
归纳与总结的方法
自主学习任务单
课程名称
二次函数的性质
课堂学习形式预告
1.通过回顾二次函数的图像及图像的性质，引出二次函数性质的话题；
2.通过对比不同二次函数的图像，发现图像之间的共性与不同；总结二次函数的性质
3.应用二次函数Βιβλιοθήκη 性质进行练习，巩固对这一知识的掌握；
4.回顾本次学习的主要内容。
学习任务
通过观看本节教学视频，你需要完成以下任务：

语文自主学习任务单模板

语文自主学习任务单模板

河西小学对话语文自主学习任务单课题课型新授课主备教师学习小组学生姓名一、学习目标（三维目标）1、我会认本课的____个生字，会写____个生字。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，能够理解重点词句的意思。

3、我能感受到课文表达的思想感情。

二、学习资源推荐微视频、精品读本的同步阅读、工具书等三、学习方法建议四、对话过程方法与评价生本对话︵课前自学︶1、我能认读下列词语。

2、我能理解重点词语的意思。

（或找多音字等）3、我能把本课的生字写正确、写规范。

(1)出示生字（2）这几个字很难写，我想给大家提个醒。

比如：____________________________________________4、课文读3遍以上。

自己评（）同学评（）家长评（）☆☆☆☆☆☆☆☆☆1、不添字，不漏字2、声音洪亮，吐字清楚3、不重复，很流畅5、我能整体感知课文的主要内容。

例如：分段，概括课文的主要内容。

6、我能查阅相关资料。

我能整理好文具，集中注意力，静候上课。

我能认真完成课前自学的内容。

小组对话︵课中互学︶活动一：小组交流并展示自学内容，组内、组间补充，评价。

活动二：视频助学1、我能根据要求认真观看视频（圈划重点词句、边看边思考、写出感受）2、小组内交流展示学习收获，可以谈感受、总结学习方法。

活动三：合作、探究、展示、交流我能根据提出的探究性问题进行学习和思考。

（小组合作、探究、交流、汇报）活动四：畅谈收获。

我能积极参与小组学习。

我能积极发言、清楚表达自己的见解。

我能进行补充。

我能有独特的发现和见解。

拓展对话︵文本迁移︶1、课堂检测2、课外拓展感情升华五、学习困惑（提示：此处由学生填写）自评：☆☆☆☆☆组评：☆☆☆☆☆。

自主学习任务单(定稿)

自主学习任务单(定稿)
要这样变呢？说给爸爸妈妈听，请他们再为你点个赞。 任务四：春天到了，如果你能变，你想变成什么？ 三、困惑与建议
《真想变成大大的荷叶》课堂学习任务书
班级
一、目标与方法 1.达成目标： （1）正确默写出八个生字。 （2）借助流程图，背诵诗歌。 （4）发挥想象，创作诗歌片段。 2.学习方法：小组合作法 二、学习任务 ㈠自学检测 1.听写生字：
姓名
2.同学互读小诗 ㈡进阶作业 1.借助流程图，背诵诗歌。
想变成什么 雨滴和小鱼 蝴蝶和蝈蝈 星星和新月 荷叶 为什么？
2.小组讨论交流汇报:为什么“我”最后真想变成大大的荷叶？
㈢协作创作 春天来了，假如你能变，你想变成什么呢？（模仿课文第 2、3 自然段）先个人创作，然后在小 组中选出代表作品，讨论修改。
课前“自主学习任务单”
班级__________姓名________ 一、学习指南 1.课题名称：
苏教版二年级下册《真想变成大大的荷叶》
2.达成目标：通过观看微视频、朗读课文和完成《自主学习任务单》的学习任务，达到： （1）能准确读出梭、嬉、热、透、游、眨、柄、伞、着、戏十个生字。 （2）能按照笔画顺序的正确方法书写戏、伞、柄、眨、热、透、着、游八个生字。 （3）能够有节奏地朗读课文，了解诗歌大意。 （4）了解创作诗歌的基本方法，学会想象。 3.学习方法建议：标停顿法、画流程图法 4.课堂学习形式预告： 第一环节（检测）：诗歌朗读，听写本课生字。 第二环节（进阶）：借助流程图，背诵诗歌。 第三环节（合作）：小组合作，创作诗歌片段。 第四环节（展示）：小组展示，师生评价。 二、学习任务 通过观看微视频，读诗歌，完成下列学习任务： 任务一：1.把书后第 122 页、123 页的生字读三遍，读好后给自己加颗星。 自己加☆：☆☆☆ 2.给生字注音。
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附件一：“自主学习任务单”模版
全国中小学信息技术创新与实践活动微课程评优赛项
课前“自主学习任务单”设计模版
2014年7月所谓“学习任务单”，是教师设计的帮助学生在课前明确自主学习的内容、目标和方法，并提供相应的学习资源，以表单为呈现方式的学习路径文件包。

设计好“学习任务单”的好处是，能让学生根据个人需要有一个自定进度的学习，即让每个学生按照自己的步骤学习，取得自主学习实效。

有了“学习任务单”，就能帮助教师有效地组织起“翻转课堂”，提高教学质量，变革教学方式，培养创新人才。

学习任务单的设计应包含学习指南、学习任务、问题设计、建构性学习资源、学习测试、学习档案和学习反思等项内容。

学习任务单项目设计例图
学习指南包括学习主题、达成目标、学习方法建议、课堂学习形式公布等。

使学生明确学习对象，明确学习应达到的目标，以及课堂学习将采取何种组织形式，以便有准备地选择适合自己的学习方式开展自主学习。

对于不了解自主学习方法的学生，可以通过阅读“学习方法建议”，尝试自主学习，并在实践中反思与修正方法，逐步形成个性化学习习惯。

学习任务包括整体把握和具体把握的要求。

“整体把握”可以提出创作结构图任务，使学生在自主学习中逐步学会提纲挈领，在结构的梳理中有效地从整体上把握学习内容。

切不可采用一般教材所采用的事先告诉结构的方法，以“灌”代“悟”，以“结果”代“过程”，使之在潜移默化之中丧失了独立思考，去伪存真，去粗取精的自主学习能力。

具体把握指具体知识点的把握，至于如何把握，将在“问题设计”中阐述，这里只需简要提示把握具体知识点的要求。

问题设计是“学习任务单”设计的核心。

是把传统的知识点灌输转化为任务驱动、问题导向的自主学习的关键，也是实现“翻转课堂”的根本所在。

要求把教学重难点或其它知识点转化为问题提出来，使学生在解决问题的同时把握教学重难点或其它知识点，从而培养学生解决问题和举一反三的能力。

优秀的教师应该具备把教学内容转化为问题的能力。

因此，千万不能采用传统的知识点灌输的方法取而代之。

建构性学习资源指帮助学生为达成学习目标而创设的情境。

通过提供情境，帮助学生在必要时通过对情境的探究或处理，达到把握教学重难点或其它知识点的目的。

此外，学习任务单还应该包括学习测试、问题档案和学习反思，使学生在自主学习之后能够即时评测学习效果，学会发现问题与解决问题，不断修正学习方法，学会学习。

一个好的学习任务单，是以培养创新型人才为根本目标，以任务驱动、问题导向为基本方式，注重发展学生高级思维能力和成功开展“翻转课堂”的有效方式，是发展自主学习能力的有效支架。

例：
武昌起义自主学习导学单
二、学习任务
通过观看教学录像，完成下列学习任务：
1、认识兴中会等革命团体的建立；
2、了解同盟会建立的相关史实及意义；
3、能知道“黄花岗起义”和“四川保路运动”这些名词；
4、了解武昌起义爆发的过程及影响。

三、自主检测
1、中国第一个资产阶级革命政党是
A．同盟会B．华兴会
C．光复会D．兴中会
2、同盟会成立标志着资产阶级民主革命进入了一个新阶段, 这主要是指
A、资产阶级革命派开始形成
B、积极发动广大人民参加革命
C、革命有了统一的领导和明确的纲领指导
D、与保皇派展开激烈论战
2、图3 是辛亥革命时期的漫画《葫芦尚未捺下，瓢儿又起来了》，它表明
A．清朝统治面临崩溃B．保路风潮已被镇压
C．武昌起义即将爆发D．革命派的实力强大
3、孙中山曾提及，1895年广州起义失败时，“举国舆论莫不目予辈为乱臣贼子、大逆不道”；
到1900年惠州起义失败，“则鲜闻一般人之恶声相加，而有识之士且多为吾人扼腕叹惜”。

人们对革命党人态度发生变化的主要原因是
A．维新变法运动失败 B．对清政府失去信心
C．义和团运动的兴起D．革命党人势力壮大
四、自主检测答案
1、A
2、A
3、B。