课前《自主学习任务单》设计模版

课前《自主学习任务单》的设计去年8月份，我参加了在江西南昌大学举办的第十三届NOC比赛微课程评优项的决赛，在决赛环节参赛教师需要展示某年级、某学科中构成某一学时教学设计的课前《自主学习任务单》以及与《自主学习任务单》给出的任务相配套的微视频；下面谈谈我设计参赛的课前《自主学习任务单》的一点心得体会，希望能给以后想要参加这项比赛的老师们一些帮助。

首先应该明确，微课程是要为翻转课堂教学服务的，为微课程制作的课前《自主学习任务单》和微视频需要在课前一起发给学生，供学生在家中自主学习时使用。

微课程并不需要包含课堂教学的全部内容，只是课堂教学内容的一个或一部分重点或难点，课前只要求学生能通过观看微视频，完成课前自主学习任务单上的学习任务即可。

什么是课前自主学习任务单呢？对于教师来说，课前自主学习任务单是教师设计的表单形式来指导学生自主学习的方案。

对于学生来说，自主学习任务单是学生为达成学习目标所必须完成的任务的载体这是noc活动主办方提供的课前《自主学习任务单》模板法建议和课堂学习形式预告等四个子项。

通过学习指南设计，使学生明确自主学习的主题和达成目标的要求，知道通过什么样的方式来达成学习目标。

同时，学生通过了解教师关于课堂学习形式的设计，发现在家自主学习与将要进行的课堂学习的关系，从而主动完成自主学习。

因此，学习指南是集中体现教师的教育理念、教学方法、教育智慧和教学领导力的项目。

我以自己2015年的参赛作品《金属钠的性质》为例给大家谈谈我的《自主学习任务单》设计的一些思路：1、课题选择微课程的选题一般选择教材中的重点、难点以及易错点等。

我选择《金属钠的性质》这个课题，是因为金属钠是高中化学新课标要求掌握的重要的金属单质，学好本节内容对学生以后学习其它金属元素具有指导性的作用，也能为今后学习元素物质结构、元素周期律以及化学反应与能量等理论知识打下重要的基础。

2、达成目标需要注意达成目标不同于教学目标。

我觉得学习目标应理解为老师希望学生在学习完本节微课程之后要达到什么样的程度或水平，简单地说，教学目标是给老师看的，而学习目标是给学生看的，学习目标是教学目标的转化形式。

课前学习任务单的模板设计1. 任务单概述任务单是在课前向研究者提供研究指导和要求的文档。

本文档设计的目的是为了提供一个简洁、清晰有效的课前研究任务单模板，方便教师制定任务并将其传达给研究者。

2. 任务单内容任务单应包含以下内容：2.1 课程信息在任务单的开头，应提供清晰的课程信息，包括课程名称、课程编号、教师姓名等。

这些信息帮助研究者准确识别任务单所涉及的课程。

2.2 研究目标明确列出每个研究任务的研究目标。

研究目标应具体、可衡量，并与课程的核心内容和目标相吻合。

研究者应清楚地知道他们需要在每个任务中达到什么样的研究结果。

2.3 阅读材料2.4 研究活动详细描述研究活动，包括但不限于以下内容：- 问题解答：提供一系列问题，要求研究者对阅读材料进行思考和回答。

- 讨论论坛：指导研究者参与在线讨论，与其他同学分享看法和观点。

- 小组项目：安排研究者组成小组，共同完成一个与课程相关的项目。

- 模拟案例：要求研究者进行案例分析或模拟实验，以加深对课程内容的理解。

2.5 提问和答疑提供研究者与教师沟通的渠道，例如提问邮箱、办公时间等。

研究者应清楚如何提出疑问或寻求帮助，并期望在何时得到答复。

3. 任务单样式任务单的样式应简洁、易读。

以下是一些设计建议：- 使用清晰易读的字体和字号。

- 使用编号或标题来分隔不同的任务。

- 使用项目符号或编号来呈现清晰的内容层次结构。

- 对于重要的指导和要求，使用粗体或其他强调方式使其显眼。

4. 使用任务单的好处任务单的设计和使用有以下好处：- 提供明确的研究指导，帮助研究者集中精力和时间。

- 增强研究者的自主研究能力，使其更好地组织和管理研究时间。

- 促进研究者与教师的有效沟通和互动。

- 提高研究者对课程内容的理解和掌握程度。

5. 总结通过设计清晰、易读的课前学习任务单模板，教师可以更好地组织学习任务，指导学习者完成预习工作，并提供必要的学习支持和反馈。

任务单的使用有助于提高学习者的学习效果和自主学习能力，同时也促进了与教师之间的互动和合作。

《小数的初步认识》课前自主学习任务单（学案）三年级下册数学人教版一、学习目标1. 理解小数的概念，知道小数由整数部分、小数点和小数部分组成。

2. 能够正确地读写小数，并能将小数与分数、整数进行转换。

3. 掌握小数的数位顺序和基本性质，能够进行简单的小数加减法运算。

4. 能够在实际情境中运用小数，解决简单的问题。

二、学习重点1. 小数的概念和读写方法。

2. 小数的数位顺序和基本性质。

3. 小数的加减法运算。

三、学习难点1. 小数与分数、整数的转换。

2. 小数的数位顺序和基本性质的理解。

3. 小数加减法运算的熟练掌握。

四、自主学习任务1. 阅读教材Pxx-xx页，了解小数的概念、读写方法和组成。

2. 观看教学视频《小数的初步认识》，进一步理解小数的概念和读写方法。

3. 完成练习题1，巩固小数的读写方法。

4. 思考并回答问题：小数与分数、整数有什么区别和联系？5. 阅读教材Pxx-xx页，学习小数的数位顺序和基本性质。

6. 观看教学视频《小数的数位顺序和基本性质》，加深对小数的数位顺序和基本性质的理解。

7. 完成练习题2，巩固小数的数位顺序和基本性质。

8. 思考并回答问题：小数的数位顺序和基本性质在实际生活中有哪些应用？9. 阅读教材Pxx-xx页，学习小数的加减法运算。

10. 观看教学视频《小数的加减法运算》，掌握小数的加减法运算方法。

11. 完成练习题3，巩固小数的加减法运算。

12. 思考并回答问题：小数的加减法运算在实际生活中有哪些应用？五、学习评价1. 自我评价：根据自主学习任务完成情况，对自己的学习效果进行评价。

2. 互评：与同学交流学习心得，互相评价对方的学习效果。

3. 教师评价：教师根据学生的自主学习任务完成情况和课堂表现，对学生的学习效果进行评价。

六、拓展学习1. 探究小数的乘除法运算。

2. 了解小数在实际生活中的应用，如购物、测量等。

3. 学习小数的其他相关知识，如小数的近似数、小数的四则混合运算等。

自主学习生活计划单学习是一生的事业，而自主学习更是一种对自己负责任的态度。

在这个信息爆炸的时代，我们每天都会被大量的信息所淹没，快节奏的生活使得我们难以有时间去静下心来认真学习。

因此，我制定了自己的自主学习生活计划，来帮助我更好地学习和成长。

一、每日学习时间安排我计划每天至少安排2小时以上的学习时间，这样不仅可以让我保持知识的积累，还能够提高自己的学习效率。

具体的学习时间安排如下：1.早间学习时间：我打算每天早上6点起床，利用这段时间进行学习。

早晨对大脑的活跃是有利的，而且可以避免被生活琐事打扰，为全天的学习做好准备。

2.午间学习时间：午餐后的休息时间通常会比较长，我计划在这段时间安排一个小时左右的学习时间，这样可以让大脑在午休过后重新进入学习状态。

3.晚间学习时间：晚上是我学习的主要时间段，我计划在晚饭后安排2-3小时的学习时间，这样可以充分利用晚间的时间来学习。

二、学习目标制定每天的学习都需要有明确的目标，这样才能更好地进行学习，避免学习的目标不明确。

我将会根据自己的学习情况和感悟制定每日的学习目标，并按部就班的完成目标。

1.长期学习目标：在这段学习计划中，我需要给自己设定长期学习目标，比如学习一门新的语言、通过一项专业考试、掌握一门新的技能等。

这些长期学习目标可以帮助自己更好地进行学习，也可以激励自己努力学习。

2.短期学习目标：除了长期目标外，我还需要给自己设定每日、每周和每月的学习目标。

这些目标可以是完成一篇阅读、掌握一个技能、复习一门学科等。

这样可以让自己的学习更具体、更有针对性。

三、学习内容选取选择适合自己的学习内容是非常重要的，而且应该根据自己的兴趣和需求来进行选取。

我会根据自己的学习目标和实际情况来选择适合自己的学习内容，这样可以更好地进行学习。

1.阅读计划：我打算每周至少读一本书，包括文学、历史、哲学等不同类型的书籍。

阅读可以帮助我开阔思维，增加知识储备，同时也可以提高我的写作和表达能力。

课前《⾃主学习任务单》的设计课前《⾃主学习任务单》的设计去年8⽉份，我参加了在江西南昌⼤学举办的第⼗三届NOC⽐赛微课程评优项的决赛，在决赛环节参赛教师需要展⽰某年级、某学科中构成某⼀学时教学设计的课前《⾃主学习任务单》以及与《⾃主学习任务单》给出的任务相配套的微视频；下⾯谈谈我设计参赛的课前《⾃主学习任务单》的⼀点⼼得体会，希望能给以后想要参加这项⽐赛的⽼师们⼀些帮助。

⾸先应该明确，微课程是要为翻转课堂教学服务的，为微课程制作的课前《⾃主学习任务单》和微视频需要在课前⼀起发给学⽣，供学⽣在家中⾃主学习时使⽤。

微课程并不需要包含课堂教学的全部内容，只是课堂教学内容的⼀个或⼀部分重点或难点，课前只要求学⽣能通过观看微视频，完成课前⾃主学习任务单上的学习任务即可。

什么是课前⾃主学习任务单呢？对于教师来说，课前⾃主学习任务单是教师设计的表单形式来指导学⽣⾃主学习的⽅案。

对于学⽣来说，⾃主学习任务单是学⽣为达成学习⽬标所必须完成的任务的载体这是noc活动主办⽅提供的课前《⾃主学习任务单》模板法建议和课堂学习形式预告等四个⼦项。

通过学习指南设计，使学⽣明确⾃主学习的主题和达成⽬标的要求，知道通过什么样的⽅式来达成学习⽬标。

同时，学⽣通过了解教师关于课堂学习形式的设计，发现在家⾃主学习与将要进⾏的课堂学习的关系，从⽽主动完成⾃主学习。

因此，学习指南是集中体现教师的教育理念、教学⽅法、教育智慧和教学领导⼒的项⽬。

我以⾃⼰2015年的参赛作品《⾦属钠的性质》为例给⼤家谈谈我的《⾃主学习任务单》设计的⼀些思路：1、课题选择微课程的选题⼀般选择教材中的重点、难点以及易错点等。

我选择《⾦属钠的性质》这个课题，是因为⾦属钠是⾼中化学新课标要求掌握的重要的⾦属单质，学好本节内容对学⽣以后学习其它⾦属元素具有指导性的作⽤，也能为今后学习元素物质结构、元素周期律以及化学反应与能量等理论知识打下重要的基础。

2、达成⽬标需要注意达成⽬标不同于教学⽬标。

附件二:
“学生自主学习”任务单设计模版
课程名称：引导层动画的制作方法知识点来源：学科：信息技术年级：八年级（上）教材版本：广西科学技术出版社
“”可以更好地完成吸附操作。

（5）选中动作补间动画的第（1）帧，将属性面板中的（调整到路径）选中，动画有什么变化？蝴蝶运动的过程中，身体随着引导线改变了方向，使动画看起来更加地自然。

（6）测试影片引导线是否显示？（否）
任务二：请根据引导层动画的制作步骤，逐步检查动画制作素材《赛车行驶》、《飞行表演》，找出其中的问题，并进行修改和调试。

任务三：根据学习资源包里的老师提供的素材，发挥想像，创作运动引导层动画。

6.整合点诊断与应用：
（1）激发学生学习引导层制作的兴趣。

运用欢快的音乐、精美的动画吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣。

（2）演示引导层动画的制作过程。

采用Camtasia Studio软件录制屏幕的功能，将演示的过程制作成视频。

（3）讲解引导层动画的制作步骤。

采用Camtasia Studio软件录制ppt的功能，逐步讲解引导层动画制作的步骤，ppt 中插入flash动画，生动形象。

（4）演示动画调试过程。

采用Camtasia Studio软件录制屏幕的功能，将演示的过程制作成视频。

（5）完成自主学习任务单。

最后将以上视频用Camtasia Studio软件合成为微课视频，供学生学习使用，以完
成自主学习任务单。

7.教学反思：
(1)构思巧妙，思路清晰
(2)制作精美，活泼有趣
(3)导思导学，活学活用。