关于六年级心理健康教育记录20篇(精选范文5篇)六年级心理健康教育记录20篇5篇第一篇:六年级心理健康教育记录20篇六年级心理健康教育教案1、《欣赏他人的成功》教学设计教学目标: 通过本节课的活动，使学生能正确认识自己，接纳自己，认识到赞美别人在人际交往中的魅力，学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。
教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。
教学过程：〔一〕启发谈话，歌曲导入。
1．暖身操：2．启发谈话，导入新课小明得了第一名，小刚说：第一名也没什么了不起。
大家说说，小刚的想法对吗？遇到别人比自己好，我们该怎么办？〔二〕寻找优点，激发情感，尝试赞美，情绪体验玩“逢3过〞的游戏，请孩子们参与其中。
〔现在我们来做一个小小的游戏，这有一顶帽子，大家一边传一边数数，逢3以及3的倍数就说“过〞，数错的同学戴上帽子，其他同学讲讲这个同学的优点。
〕1．开始游戏，数错的同学戴上帽子。
2．下面请全班其他同学都来讲讲他的优点。
3．把写有他们的优点的优点卡，贴到这棵大大的优点树上。
〔无论是戴帽子的学生，还是说优点的同学，都是兴致高涨，充满了期待，尤其是戴帽子的同学更是坐姿端正，再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点，同学们更是信手拈来，此时引导学生多角度，全方位的发现别人的优点，不光是学习方面，如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、保护环境等，从而掌握夸奖别人的方法。
4。
以优点树上的一个学生为例，去夸奖去赞美她。
我问：“大家发现了他的优点，谁来夸夸她？〞相机指导学生掌握赞美的技巧。
5。
让学生同桌互相夸奖。
6．在赞美别人时，应注意什么？〔出示幻灯片〕板书：使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法：A．看着对方，面带微笑；B。
态度真诚，发自内心；C。
实事求是，用词准确。
7．大家体验得到别人的赞美心里有什么感受？8．你在用心发现别人的优点时，有什么体会？〔有一种乐于欣赏别人优点的心态，还要敢于当面赞美对方。
〕〔三〕示范演练、发现问题谁是我的情绪导师1、我经常帮助小明补习功课，这次测验，他考得比我好，我心里很不舒服，我不想再帮他。
2、小亮平时体育课上长跑成绩不如我，可是这次运动会上我被淘汰了，他却晋级了，太不公平了。
3、在这次学校优秀班干部的评选活动中，我们班的生活委员居然入选了，当班长的我却没有入选，真气人！遇到这些情况你怎么办，大家演一演。
〔四〕总结延伸，感情升华“同学们，这盆花，漂亮吗？请不要吝惜你的赞美，大家来赞美一下它，好吗？〞接着，我说，“除了赞美花的美丽以外，我们还要赞美谁呢？〞“种花的人。
〞“对，养花人。
〞“大家知道养花人是谁吗？〞“老师〞“好，让我们来夸夸老师吧，然后把他的优点写在优点卡上。
〞家庭作业：“赞美身边的家人，朋友，亲戚，邻居。
，把他们的优点写下来，告诉他，或画上美丽的图案，送给他。
〞总结谈话：欣赏、赞美是春风，它能使人温馨和快乐，请不要小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发自信和希望。
赞美也是心灵的阳光，没有阳光，我们便不能生长。
因此，愿赞美的力量鼓励每个人进步，愿赞美的阳光普照在每个人的身上。
3、男生女生对对碰一、学情分析：进入高年级后，学生的生理和心理都在发生迅速而明显的变化，随着青春期的到来，异性之间产生了神秘感，对异性多了一份好奇与关注，这是正常的心理现象。
但是他们对于同异性间交往的方式、方法、原那么等知识相对缺乏，往往把握不好尺度，这都会使他们产生困扰，学会以正确的态度和掌握正确的交往方法等是他们当前迫切需求的。
二、活动目标：〔1〕知识目标：了解世界是由男女两性组成的。
男生女生由于生理方面的构造决定了两性各有其特点与优点，男生女生的优点和性格可以互为补充。
男孩女孩互相交往是很自然、正常的事情。
〔2〕能力目标：提高对男女同学交往重要性的认识，把握正确的方式、方法增强交际能力。
〔3〕情感、态度与价值观：体验与分析自己男生女生交往的一些现象与事实，领悟男生女生交往的必然性，消除因身体发育对两性关系产生的不安、迷惘等消极心态，建立对异性正确的态度。
三、重点、难点:男生女生各有其自身优势;男女同学正常交往的方式。
四、活动方法：讨论法、活动法、事例分析感应法、情境体验。
五、活动过程：1、活动导入：“轻松一刻〞活动规那么：同桌面对面站立，听口令做动作——对同桌微笑、点头问好、握手〔学生活动，教师引导——男女有别〕。
过渡：男女有别，这种差异是什么时候形成的呢？2、“猜猜是男是女〞根据图片让学生猜想是男是女第一组照片是婴儿学生：无法判断准确。
教师：为什么？因为只能通过第一性征区分。
第二组照片是成年人学生：能够一眼看出。
教师：为什么？因为有第二性征的出现，说明随着年龄增长，性别特征也越来越明显。
过渡：一起来揭开性别的面纱2、揭开性别的面纱教师提问：你知道性别是怎么形成的吗？学生：染色体决定图片文字展示，教师解释：男性的精子有Y精子〔男性精子〕和某精子〔女性精子〕两种混合着，不同的组合便有了性别，在受精的一刻已经形成。
第五个月，就可以通过B超鉴定是男是女了。
教师提问：那么性别决定到底是什么时候？学生：受孕的一刻。
过渡：世界有了男女的差异后，他们不仅在生理上不同，在心理上也存在巨大差异。
3、游戏：青春过招男女生代表上台，出题目考对方，猜出多者为胜。
〔所出的题目由课前学生调查整理〕女生的题目为：hellokitty、可爱淘、爱丽丝学院的剧照男生的题目为：科比、反恐精英游戏、漫画《七龙珠》教师提问：为什么会有性别差异？学生：遗传、家庭与学校教育、社会因素。
过渡：既然性别无法选择，我们应该尝试喜欢自己的性别。
4、青春告白1〕悦纳自己的性别女生填写：我喜欢做一个女孩，因为女孩可以……装扮自己等。
男生填写：我喜欢做一个男孩，因为男孩可以……勇敢等。
学生就近男女分组讨论，写在黑板上教师点评：女生一般欣赏的是勇敢、直爽、聪明等特征的男生，男生一般欣赏温柔、善良、美丽的女生。
过渡：刚刚同学们所用的词汇不完全相同，但总体上一致……男生、女生组成了我们七彩的校园。
个人心目当中都有自己欣赏的异型形象，这种形象在交往中形成的。
那么，我们应采纳怎样的方式去交往呢？5、青春对对碰1〕FLASH欣赏《我是女生》看歌词分析女生究竟遇到了什么麻烦？学生：被人暗恋、跟踪、递纸条。
2〕你会建议她怎么处理？说明理由。
教师给出选项——A不理会，假装不知道B接受对方的暗示，开始交往C告诉家长和老师D其他师生讨论：如果选择A，可能会不了了之，也可能会让男生感到为难、伤害他自尊；选择B可能带来的结果是远离同学，被孤立起来，甚至出轨，带来身体和心理的创伤；选择C，一种可能是遭到教师家张的指责，但另外一种，我们应当认识到父母和教师比我们更具有生活经验，他们的建议往往会帮助我们分析、解决问题；最后一个选择，需要学生综合考虑，教师给予及时的引导。
3〕展示故事的结局结局是女生通过丰富多彩的集体生活，排除了不良情绪。
教师提问：根据材料分析女生现在的交往有什么特点？学生：广泛性。
教师小结：男女生交往应当遵循的原那么是——自然、适度、广泛性。
7、课堂延伸学生活动，谈谈自己作为男〔女〕生，在言谈举止等方面应该注意什么。
8、结束语悦纳自我，快乐交往！祝愿同学们在今后的日子里能够把握好男女生交往的原那么，健康成长！4、《生活真美好》教学设计教学目标1、引导学生悦纳生命、珍爱生命，懂得尊重他人，从而使学生树立正确的生命观，不轻言放弃，并能形成学会感谢生活的心理；2、引导学生深刻理解生命的真正意义，并能自觉树立追求人生价值的远大目标。
活动方式讲述与讨论、情景体验课前准备1、了解和设计在生活中、学习中不同的情境。
2、编一首与本课主题有关的歌教学过程一、谈话引入课题1、谈话：同学们，我们的生活是美好的，不过有时也会碰上这样或那样的困难，请你们看大屏幕，看看两只青蛙的迥然不同的命运大屏幕放映青蛙掉奶油桶的故事。
(教师请学生讲图意，说说两只青蛙命运有什么不同，为什么同样是掉奶油桶，一个死掉，一个却逃了出来，继续享受美好的生活？)2、问：如果你是一只掉到奶油桶里青蛙，你会怎么办(鼓励学生大胆说，实事求是地说。
)二、出示情境1、介绍新朋友柯南同学们，老师给你们介绍一个新朋友，这个同学的名字叫南南。
(大屏幕显示动画：柯南一边招手一边向同学们问好，请学们也向新朋友问好。
)他最近遇上了一些事，请同学们看大屏幕。
2、出示情境，老师讲解情境情境一：天很热，体育课老师训练走队列。
火辣辣的太阳照在我。
(1)教师讲述：南南很热。
你们说说他当时的心理会是怎样的(2)讨论方法。
(四人小组讨论)、a、南南如果烦躁能不凉快吗？b、板书课题：“怎么办〞讨论方法。
相机板书：积极面对。
c、指名讲述方法，相机提问：如果是你，你怎样积极面对？d、教师归纳方法。
(3)小结：我们遇到了环境不适应的时候，应该积极面对，把事情往好的方面想，不要烦躁。
三、讨论情境二、三。
情境二：考试成绩出来了，我得了89分。
提问：a、如果是你得了89分，你怎么想呢？b、哭泣烦躁能不能让成绩马尚得95？应该怎么办(引导学生说出，应该面对自己的成绩，对自己以后的成绩感到欣喜。
)情境三：早上闹钟没响，我起床晚了，等我跑到学校时，早自习已经开始了，你怎么办？(引导学生说出先要镇定、冷静，然后想方法。
)其实南南正好碰到班主任，看他满头大汗，她微笑着递给我几张纸巾，南南的情绪一下子舒缓了。
四、独立解决问题1、谈话：同学们给柯南出了不少的好主意，并且还教会了他遇到困难要冷静的思考解决问题的方法。
现在请你们重新再看看开始上课时出现的几个困难，如果是你应该怎么办。
2、出示图一、图二、图三，请个别学生答复。
五、稳固印象、加深认识提问：你以前遇到不顺心如意，遇到困难的时候，你是怎么解决的今后遇到这些事情应该怎么办(学生先同桌讨论，然后指名说。
六、教师总结1、总结：刚刚教师和大家一起为南南解决了几个困惑，大家真能干，我们也懂得了遇上不如意的时候尽可能不要——(指着板书)心慌、烦躁、紧张、害怕，应该勇敢地告诉自己：“生活真美好。
〞然后积极开动脑筋找出方法。
如果问题解决了，就告诉自己：“我过得很好可以。
〞2、南南懂得了应该怎样对待困境，他多快乐啊，你们看他要和大家一起分享一段呢话!屏幕显示动画：柯南对大家说：“非常感谢大家对我的帮助，让我们一起看一段话吧!〞〔屏幕显示分享屋内容〕3、教师讲拓展园的故事，问：这个故事给了你什么启示？第二单元5、《妥协的智慧》教学设计6、《增强记忆有策略》教学设计教学目标：1、探究记忆的方法，并练习灵活运用。
2、体验使用记忆策略进行记忆的乐趣。
教学方法：游戏体验、讨论等。
教学准备：各种记忆的素材等。
教学活动过程：一、热身活动，引入课题下面有三行数字，每行12个，你可以任选一行，在30分钟内读完，然后默写出来，写出的数字越多越好，数字的位置可以颠倒。
