一年级数学收玉米教案

收玉米-北师大版一年级数学下册教案教学目标
1.理解“收”的含义
2.学会进行简单的加法运算
3.能够解决与“收”的有关问题
4.培养学生的观察力和思维能力
教学内容
1.通过故事导入，“收玉米”是什么意思
2.加法的简单运算及相关练习
3.以“收玉米”为主题的数学问题讨论
教学重点
1.加法运算的掌握
2.与“收”相关的问题解决
教学难点
1.对于加法运算的掌握
2.对于复杂问题的解决
教学过程
1.了解“收”的含义，逐步拓展到概念的学习
2.简单加法的解释及演示
3.练习题的讲解
4.以“收玉米”为主题，带领学生解决有关问题
5.总结与评价
教学评价方案
1.通过课堂练习及作业检查学生的掌握程度
2.对学生的观察力和思维能力进行总结
3.根据需要，对教学方案进行调整和改进
教学反思
1.加强学生的理解能力，让其在解决问题时不仅能够做出正确的答案，更能够解释和理解答案的意义。

2.在教学过程中注重培养学生的思维能力，让学生在交流讨论中不断提高自己的能力。

3.加强教学内容和形式的革新，让学生更容易理解和掌握知识。

一年级下册北师大版数学教案-5.5收玉米一、教学目标1.了解“米”的概念；2.学生能够用数线上的数表示地里的玉米数；3.学生能够在数线上快速定点数值。

二、教学重点1.学生能够用数线上的数表示地里的玉米数；2.学生能够在数线上快速定点数值。

三、教学难点学生能够在数线上快速定点数值。

四、教学内容及步骤1.引入（时间：5分钟）学生观察一张收玉米的图片，老师问：大家看到了什么？学生回答：“玉米！”老师再问：玉米有什么用？怎么收玉米呢？学生可能会举例说：玉米可以吃，收玉米可以用铲子、手摘等方式进行。

老师引导学生：这么多的玉米如何进行统计呢？需要借助哪些东西呢？学生回答：计算机、计算器、笔等。

老师指出：除了上述方法，还可以用数轴表示，这样可以快速地了解玉米的数量。

2.讲解（时间：15分钟）老师让学生想一想：如果在一块地里种了5棵玉米，那么可以用什么数表示它呢？学生会回答：“5”。

老师补充：如果种了10棵呢？学生会回答：“10”。

老师再问：如果我们把5棵玉米分到数轴上呢？学生可能不知道该怎么回答，老师带着学生一起进行讨论，在数轴上找到“5”的位置，然后在上面插上5颗玉米。

老师示范后，让学生动手实践。

接着，老师问学生：如果在地里的玉米数太多怎么办？学生可能会回答：“可以用更大的数字来表示。

”老师认可回答，并让学生自己想一些更大的数字。

3.练习（时间：15分钟）老师出示练习题：小学生小明爬上了几级台阶？他是站到哪一级的？他站到了第××级。

小明爸爸称满300斤，那么他有多少千克？爸爸种了100颗葡萄树，已经采摘了30斤，还有多少斤葡萄没有采呢？班里共有48个小朋友，小明的学号是第35个，请推算一下，他是班里第几个签到的？示范一题后，让学生自己思考和解答。

4.巩固（时间：15分钟）老师出示一组连线游戏，让学生在数轴上找到相应的数字，并用线把数字圈起来。

例如：“请连线‘15’和‘20’让他们紧密相连。

《收玉米》教学设计教学内容:北师大版一年级数学下册57页第五单元《收玉米》（两位数减两位数不退位减法）教学目标：1.在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的的意义。

2.探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。

3.学会用竖式进行减法运算。

4.初步学会应用减法解决生活中的简单问题，感受减法与日常生活的密切联系。

课的类型：新授课教学重点：经历提出问题、解决问题的过程，探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。

教学难点：学会用竖式进行减法运算。

教学方法：演示法、讲授法、练习法教具准备：多媒体课件、实物投影机、小棒、计数器教学过程：一、复习旧知 1.用计数器拨一拨，算一算63—30 20+5463—3 2+542.说一说，错在哪里？二、小组合作，交流讨论。

三、师生探究。

找到什么样的数学信息呢？4.根据这些信息，你能提出什么问题？会列式解答吗？（1）淘气收了57个玉米，笑笑收了42个玉米。

他们一共收了多少个玉米？（2）淘气收了57个玉米，笑笑收了42个玉米。

笑笑比淘气少收了多少个玉米？（3淘气收了57个玉米，笑笑收了42个玉米。

淘气比笑笑多收了多少个玉米？2.你是怎样算的？列式：我的算法：3.探究竖式计算方法。

1.学生独立解答，再在小组内交流解答方法。

2.借助小棒和计数器模型帮助学生理解计算的道理。

3.向他们提出挑战：探究竖式计算方法（1）谁能列出“笑笑比淘气少收了多少个玉米？”这个问题的竖式呢？（2）小组合作探究57-42的竖式计算过程和结果。

（3）集体反馈交流：一边出示竖式计算过程，一边启发学生小结计算方法。

十个十个位位位位4.小结计算方法：先把相同数位对齐，再从个位减起。

4. 比一比不同的方法，说说你喜欢那种方法？1.用竖式计算减法省时省力，简便不易出错.2.练一练。

小组交流自己竖式计算的过程。

3. 用竖式计算减法时要注意什么？四、质疑：你还有什么不懂得或提醒大家注意的问题吗？五、巩固练习，实践应用1.基础练习：完成第58页第1题，学生独立完成。

《收玉米》教案教学目标：1.能够正确理解本课的内容，知道本课的主要学习方法。

2.学会快速计算和分析数据，提高计算能力。

3.掌握本节课的数学知识，能够运用到实际生活中去。

教学准备：课件、玉米、笔、黑板、白板、练习卷等。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师可以先根据学生的掌握情况，通过生动的语言和课件，引入本课学习的主题——《收玉米》。

2.教师可以让学生做一些简单的数学游戏或者用一些动画的方式来吸引学生的注意力并提高学生的兴趣。

二、学习活动（30分钟）1.任务说明教师可以将一批玉米放在黑板或者白板上展示给学生，告诉他们这是一些玉米，然后向学生介绍一下四则运算的方法。

在介绍完了四则运算之后，又要告诉学生，今天我们要学习的是《收玉米》。

接下来，教师可以给学生发一些适当的练习卷和学习资料。

2.数学训练（1）找规律教师可以将一些有顺序排列的玉米放在黑板或白板上，让学生找出规律并记录下来。

例如：1、2、3、4、5...学生应该能够找到规律——这些数字之间有一个常数关系，每次都加1。

因此，这个序列实际上可以写成1,1+1,1+2,1+3,1+4...。

（2）计算总数教师可以打出以下的题目：1、2、3、4、5... ，求其总和。

学生应该能够根据四则运算方法计算出来这个序列的总数。

（3）分组计数教师可以将玉米分成三棵，每棵五个，然后让学生算一下这三棵玉米一共有多少个。

（4）加减法教师可以让学生做一些算术题，例如：5+7=？或者2-3=？这些题目可以让学生提高自身的计算能力。

三、激励评价（10分钟）1.学生自我评价教师可以让学生互相评价，以此来提高学生的趣味性和参与度，并且让学生们感受到自己的学习过程。

2.教师评价教师应根据班级的表现给出一定的评价意见，并让学生们知道老师对他们的教学生活的关注和支持。

结语：本课程主要介绍了《收玉米》这个主题，在课程中让学生能够学会快速计算和分析数据，并且掌握本节课的数学知识。

同时，我们也应该注重学生的思维能力和创新精神，让他们在这个课堂上工作得更加具有自信与创造力。

一年级数学收玉米教案一班级数学收玉米教案1〖教学目标〗1.在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探究并把握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。

2.通过动手操作、合作沟通，初步经受在详细情境中提出问题和解决问题的过程，进展解决实际问题的意识和力量。

3.在生动活泼的情境中，激发同学学习的爱好和主动探究的意识。

〖教学设计〗(一)创设情境，导入新课师：同学们，如今是什么季节? (同学回答春天)春天来了，小草绿了，森林里的小动物也该出来活动了，你们看这些小动物在干什么呢?(课件显示情境图)谁能把这幅秀丽的画面编成一个故事讲给大家听呢?(同学讲故事说图意)原来是小兔在请他的小伙伴们吃果子呢!板书课题：小兔请客 (评析老师与同学情感接触，以谈话的形式自由沟通，并正确敏捷地运用情境教学，使同学融入想像的世界，激发同学的学习爱好，获得主动的情感体验。

)(二)合作学习，探究新知1.探究加法的计算方法(1)师：你能依据这幅图，提出数学问题吗?同学思索后，可能会提出以下问题：①一共有几盘果子?②一共有多少个果子?重点解决“一共有多少个果子”的问题。

(2)师：请同学们用小棒代替果子摆一摆，好吗?同学操作。

(关心同学建立加减法的表象。

)(3)师：要求“一共有多少个果子”怎样列算式呢?依据同学回答板书：20+30=或30+20=(4)师：那20+30等于多少呢?你是怎么想的?(会算的同学想一想自己是怎么算出来的，其他同学可用学具代替果子摆一摆。

)组织全班同学沟通算法，可能消失的方法有以下几种：①用摆小棒的方法计算，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50;②由于2+3=5，所以20+30=50;③由于2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以20+30=50;④用数一数的方法10，20，30，40，50;⑤在计数器十位上先拨2个珠子，再拨3个珠子，合起来5个珠子表示50，所以20+30=50。

一年级数学下册收玉米教案案例一年级数学下册收玉米教案最新案例1教学内容：毫米的认识教学目标：1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。

2、培养学生的估测意识和能力。

3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。

教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。

教学难点：培养学生的估测方法。

教具准备：情景图(课件)，照片，蜡笔，尺子等。

教学过程：一、创设情境，生成问题创设让学生测量数学课本的长、宽和厚的情境，在测量中发现它们的长度都不是整厘米。

从中提出问题：要想精确地表示出测量结果，而测量的长度又不是整厘米时怎么办呢?二、探索交流、解决问题1、估测数学书的长、宽、厚的长度。

师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表?小组合作学习，估计课本的长、宽、厚。

(1)采用小组(建议4人小组为宜)合作的形式，分别估计一下数学课本的长、宽、厚。

为了确保人人参与，可选专人将估计的结果填在记录表(教师事先准备好，每组发一张)的“估计”一栏中(见下表)。

(2)对估计的结果进行反馈。

反馈时，学生选择性的估计课本长、宽、厚，其他同学可以提出不同的意见进行补充。

将学生估计的结果板书在黑板上，提出问题：谁估计的结果比较准确呢?怎样来验证?2、用测量的方法验证估计的结果。

(1)分组测量课本的长、宽和厚。

测量时，将遇到的问题记录下来，互相讨论如何表述课本的长、宽、厚，用自己喜欢的方法表示测量的结果。

(2)组织全班学生交流测量的结果，并由此引出毫米。

长：不到21厘米、差2个小格。

宽：不到15厘米、差2个小格。

厚：不到1厘米、只有6个小格。

小结：当测果不是整厘米时，我们可以用毫米表示。

位于厘米间的一个小格的长度是1毫米。

3、建立1毫米的概念(1)认识学生尺上的1毫米有多长。

(2)让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有多少个1毫米。

20232024学年一年级下学期数学第五单元收玉米（学案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我在20232024学年一年级下学期数学第五单元《收玉米》的教学方案。

本单元的主要教学内容是让学生掌握20以内的进位加法和退位减法。

一、教学内容本单元的教学内容主要包括教材中的第三章《20以内的进位加法》和第四章《20以内的退位减法》。

在学习过程中，学生们将掌握加法运算定律、进位加法的计算方法，以及减法运算定律、退位减法的计算方法。

二、教学目标通过本单元的学习，希望学生们能够掌握20以内的进位加法和退位减法运算，提高运算速度和准确性，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本单元的教学难点是让学生理解并掌握20以内的进位加法和退位减法的计算方法。

教学重点则是通过大量的练习，让学生熟练运用进位加法和退位减法解决实际问题。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我向学生们展示了一幅农民收玉米的场景，引导学生们观察并思考：农民们是如何计算收到的玉米数量的？2. 知识讲解：我通过PPT展示了20以内的进位加法和退位减法的计算方法，并进行了详细的讲解。

3. 例题讲解：我选取了几个具有代表性的例题，进行了详细的讲解，让学生们掌握解题思路和方法。

4. 随堂练习：我设计了一些练习题，让学生们在课堂上进行练习，巩固所学知识。

5. 小组合作：我将学生们分成小组，让他们互相讨论并解决练习题，培养团队合作精神。

六、板书设计20以内的进位加法：加法运算定律加法计算方法20以内的退位减法：减法运算定律减法计算方法七、作业设计1. 完成教材上的练习题；2. 设计自己的收玉米故事，并用20以内的进位加法和退位减法计算收到的玉米数量。

八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为学生们在课堂上掌握了20以内的进位加法和退位减法的计算方法，但在解决实际问题时，部分学生还存在困难。

在下一节课中，我将继续加强对学生实际问题解决能力的培养。

北师大版一年级数学下册《收玉米》教案一、教学目标1.学生能够理解玉米的成长过程以及如何收获和存放玉米。

2.学生能够掌握数数、比大小和数的加减法。

3.学生能够应用所学的知识，解决相关的数学问题。

二、教学重难点1.学生对于玉米成长过程的理解和掌握。

2.学生对于数的加减法的掌握。

3.学生的思维转化能力和应用能力。

三、教学准备1.课前制定好教学计划和教学设计。

2.准备好课件、教具、课本和练习册等相关资料。

3.查找并准备好相关的教育资源，如视频、图片等。

四、教学过程（一）导入和前置知识讲解（15分钟）在本节课开始时，教师应该简短地介绍本节课的主题和教学目标。

然后，结合课本和相关资料，讲解关于玉米和数学相关的知识，包括以下内容：1.玉米的成长过程：从栽种到成熟。

2.收获玉米和存放玉米。

3.数数和比大小等数学概念的介绍。

（二）活动和实践操作（50分钟）在此环节，教师应该根据学生的年龄和认知水平，设计相关的数学活动、实验和操作，让学生能够深入地理解玉米的成长过程和数学知识的应用。

下面是一些可能的教学活动：活动一：模拟玉米种植1.教师在教室里准备一些种子、土壤和盆栽等。

2.教师向学生简要介绍玉米的成长过程，并要求学生在盆栽中种一些玉米种子。

3.学生学会如何浇水、施肥和照顾玉米。

4.学生观察和记录玉米不同阶段的生长状态。

活动二：收玉米游戏1.教师在黑板/白板上绘制一张收玉米的游戏地图。

2.学生分为两组，每组都有一定数量的玉米棒。

3.学生轮流投掷骰子，移动棋子的位置，然后按照玩法规则收集相应数量的玉米。

4.游戏结束后，学生可以互相交流、总结经验和分享玩乐心得。

活动三：算术练习1.教师在黑板/白板上留出一些空白的算术题目，然后让学生根据题目填写答案。

2.学生可以在同桌之间分组合作，互相思考和交流解题的方法。

3.让学生分别读出答案并进行讨论和比较。

（三）课后反思（5分钟）在课程结束时，教师应该安排5分钟左右的时间，让学生反思和总结本节课所学到的知识和技能。

一年级数学收玉米教学设计（精选18篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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收玉米教学内容：北师大版小学数学一年级下册第五单元第5课时第57、58页《收玉米》。

教学目标：1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。

2、探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。

3、学会用竖式进行减法运算。

教学重点：在具体情境中，掌握两位数减两位数（不退位的）计算方法。

教学难点：学会用竖式进行减法运算。

知识点：掌握两位数减两位数（不退位的）计算方法，学会用竖式计算。

教学准备：1、小棒、计数器、小题单。

2、多媒体课件。

教学过程：一、情境导入，提问题。

春天到来时，万物复苏，田地里冒出了一棵小嫩芽。

猜猜看，这是什么植物？在春雨的滋润下，这棵小嫩芽越长越高。

转眼间，金色的秋天到了，这棵植物也成熟了！快来看看这是什么？（玉米）没错，就是香甜可口的大玉米。

今年的玉米大丰收，农民伯伯忙得不可开交。

（课件出示大巴车）这样吧，让我们坐上大巴车，赶去田地里帮他们一起收玉米，好吗？（板书：收玉米）二、复习旧知，探索新知。

（一）复习导入。

师：准备好，谁先来第一个？口算：90-20 5+23 46+1 45-4 62+3 66-310+43 86+2 80-40 6+33 23+5 2+40 师：恭喜大家，在这一环节都有收获！瞧，淘气和笑笑也来帮忙了。

从图中你都看到了哪些数学信息？生：笑笑收了42个玉米。

生：淘气收了57个玉米。

师：谁能根据这些信息，提一个减法的数学问题？生：淘气比笑笑多收了多少个玉米？（课件出示）生：笑笑比淘气少收了多少个玉米？（板书）（二）探索减法的计算方法。

1.师：再来看看这两个数学问题，谁会列式？生：57-42 = （个）（板书）2.你知道57-42得多少吗？3.它到底得不得15呢？我们来亲自验证一下。

现在给每一位同学，当一回小老师的机会，想当吗？（想）那就要仔细地听要求：（1）利用手中的学具摆一摆、拨一拨、或者动笔算一算。

（2）把你的计算过程像小老师一样大声地讲给同桌听一听。

北师大版数学1年级下册5.5《收玉米》教学设计一. 教材分析《收玉米》这一节内容选自北师大版一年级下册第5.5节。

本节课的内容主要是让学生通过实际情境，理解加减法的意义，并能运用加减法解决实际问题。

教材通过收玉米的情境，让学生体会加减法的运算过程，培养学生的数感，提高学生的运算能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对于加减法的意义和运算规则有一定的理解。

但学生在解决实际问题时，还不能很好地将数学知识与实际情境相结合，需要通过本节课的学习，进一步理解和掌握加减法的应用。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解加减法的意义，能运用加减法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过实际情境，体会加减法的运算过程，培养学生的数感，提高学生的运算能力。

3.情感态度价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能理解加减法的意义，能运用加减法解决实际问题。

2.难点：学生能将数学知识与实际情境相结合，解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过创设收玉米的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程，通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备教学课件、收玉米的道具、学习任务单。

七. 教学过程导入（5分钟）教师出示收玉米的情境图，引导学生观察图中的信息。

学生发现有3个小朋友在收玉米，然后又来了2个小朋友，一共有多少个小朋友在收玉米？让学生用加法来表示。

学生通过观察和思考，得出答案。

呈现（10分钟）教师呈现一组类似的收玉米的情境，引导学生用加法来解决问题。

例如：有5个小朋友在收玉米，然后又来了3个小朋友，一共有多少个小朋友在收玉米？学生独立完成，并与小组成员交流答案。

操练（10分钟）教师引导学生进行加法运算的操练。

教师出示一些有关加法的题目，学生通过实际的操作，得出答案。

例如：教师出示一张纸，上面写着“2 + 3 = ?”，学生需要在纸上画出2个小朋友和3个小朋友，然后数一数一共有多少个小朋友。

公开课一年级数学教案
课题：《收玉米》
教学内容：p57收玉米。

P58练一练第1—2题
教学目标：
1.在具体情境中，经历提出问题，解决问题，进一步了解加减法的意义。

2.探索并掌握两位数减两位数（不退位）计算方法。

3.学会用竖式进行减法运算，初步学会应用减法解决生活中的简单问题，感受减法和日常生活的密切联系。

教学难点：
经历提出问题，解决问题，探索并掌握两位数减两位数（不退位）计算方法。

教学重点：
学会用竖式进行减法运算。

教学过程：
一、故事导入
放暑假了，笑笑和淘气回到了外婆家，看见外婆准备去玉米地收玉米，笑笑和淘气也决定一起去帮帮外婆，来到了玉米地里，看到了成片的玉米地，两人就开始比赛收玉米。

经过了一段时间后，比赛结束了，到底他们收了多少玉米呢？同学们想知道吗？那我们一起来看看图片吧！
二、自主探究
1.你从图中获取到了哪些数学信息？
笑笑收了42个玉米，淘气收了57个玉米。

2.你能根据这些信息，提出哪些数学问题？
3.你能计算出笑笑比淘气少收多少个玉米？
57-42=15（个）
57-40=17 或 50-40=10
17-2=15 7-2=5
10+5=15
4.你能用竖式算一算吗？想一想，填一填。

5.说一说，错在哪里？
三、巩固练习
完成课本第58页第1、2题
四、总结
五、布置作业
第3、4、5题
板书：
收玉米
57-42=15（个）
5 7
- 4 2
1 5。

一年级下册数学说课稿-5.5《收玉米》北师大版一、教学目标1.了解玉米是什么，懂得在收割时节正确的采收方式；2.培养学生对形状的认知能力；3.提高学生的计数能力；4.培养学生的合作意识。

二、教学重点和难点1、重点：认识形状和计数的能力。

2、难点：合作意识的培养。

三、教学过程1.导入•利用图片或实物，让学生感性认识玉米。

2.讲解玉米的采收方式•在学生了解玉米的基础上，讲解玉米的采收方式。

•强调玉米的形状和大小不一，需要有正确的采收方法。

3.数数环节•让学生集中注意力，展示玉米的数量，引导学生对玉米进行计数，并记下数字。

4.形状认知•让学生观察玉米中的不同形状，探讨它们的名称和特征，学会用简单的词语和汉字描述出来。

5.合作收玉米•将同学分组，要求每组成员分工合作，一起完成收集玉米的任务。

•强调学生在合作中需要相互协作、相互信任、相互支持。

四、教学评价•观察学生的学习兴趣和学习动力。

•收集学生的观察信息和表现，对学生进行针对性评价，及时纠正学生错误的认知。

•对于实现的教学目标，需要进行评价和总结，总结带领出教学的特点和重难点。

五、教学拓展•借助玩具、图片等材料组织游戏，强化形状和计数能力；•让学生进行生活实践活动，让他们通过制作蔬菜水果盘子、堆砌积木等活动中，进一步巩固数形知识。

•让学生了解国内外的玉米文化，拓展他们的视野和知识面。

六、教学反思本课程重点是培养学生对形状的认知能力与计数的能力，教学方法多样，学生参与度高，教学反响良好。

在这个过程中，需要更多地加强学生对合作意识的培养，让他们更好地实现成为团队的效应。

教学反思告诉我们，尽管有一些不足，我们在今后会认真总结并进一步完善。

一年级下册数学教案-5.5《收玉米》北师大版一、教学目标1.认识数字0-99之间的数，练习数的读法和写法；2.练习数数，能正确认识10以内的数的大小顺序；3.练习加法口诀；4.练习基本的数学计算能力；5.培养学生动手实践的能力。

二、教学重难点重点：1.如何正确读写0-99的数字；2.如何理解数数的思想和10以内数的大小顺序。

难点：1.能否较好地掌握加法口诀；2.能否综合应用所学知识，解决实际问题。

三、教学准备1.教师准备小黑板、彩色粉笔、收玉米的玉米球、细绳、红、黄、蓝三种颜色的小球各5个、卡片各2张；2.学生准备好文具，热情积极参与课堂。

四、教学过程1. 热身活动（5分钟）向学生出示数字卡片，让学生快速读出数字；2. 导入新课（5分钟）•让学生识别玉米球，并通过对比数量来告诉大家你拿到了多少玉米球。

•让学生猜测老师拿了多少个玉米球？•通过讨论以及数数的方式来得出结果：老师共收到了12个玉米球。

3. 学习新知（35分钟）•让学生数数，看看自己的同桌上有几个玉米球。

•知道自己同桌上球的数量之后，再让学生知道自己班里同学共收到了多少个玉米球。

•让学生找到两个球，就可以组成一副眼睛。

通过游戏的方式带领学生入门数数，认识10以内的数，理解数数的思想和数与数之间的大小关系。

•基础上，教师介绍加数口诀，帮助学生记忆，这样就可以快速地进行算数操作。

4. 练习（10分钟）介绍完加法口诀之后，让学生结合实际问题，练习加法口诀的运用。

5. 总结（5分钟）回顾一下上课的内容，让学生自己思考一下，今天学到了哪些新的知识和技能。

五、教学反思本节课是一节极为基础的数学课，主要是为了让学生认识数字、认识数数和实践加法口诀。

教师利用玩乐的方式教授数学知识，让学生在参与游戏的同时也掌握了基础的数学认知和技能。

整体而言，本节课能够顺利地完成，但如果能够更有针对性地安排练习环节，让学生更好地应用所学知识解决实际问题，本节课的效果可能会更好。

北师大版数学一年级下册《收玉米》说课稿2一. 教材分析《收玉米》是人教版一年级下册数学教材中的一课，本节课主要让学生通过观察和操作，理解“10以内的加法和减法”。

在教学过程中，教师需要引导学生发现加法和减法之间的关系，以及运用加法和减法解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数数、识数的基本能力，对加法和减法有一定的认识。

但是，学生对加法和减法的实际应用能力还不够强，需要通过实例操作和实际问题，让学生理解和掌握加法和减法的运用。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解10以内的加法和减法，能够运用加法和减法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验到数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解10以内的加法和减法，能够运用加法和减法解决实际问题。

2.教学难点：学生对加法和减法实际应用的理解和掌握。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过生动的情境，激发学生的学习兴趣；通过启发式教学，引导学生思考和发现加法和减法之间的关系；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入：教师通过创设玉米收获的情境，引导学生思考如何计算收获的玉米数量。

2.新课导入：教师引导学生观察和操作，发现加法和减法之间的关系。

3.实例讲解：教师通过具体的例子，让学生理解和掌握加法和减法的运用。

4.小组讨论：学生分组讨论，如何运用加法和减法解决实际问题。

5.总结提升：教师引导学生总结加法和减法的运用规律，提升学生的解题能力。

6.课堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。

可以设计一个加法和减法的运算，中包含具体的例子，让学生一目了然。

八. 说教学评价教学评价主要通过课堂表现、课堂练习和课后作业来进行。