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语文：6.20《邹忌讽齐王纳谏》课件1(语文版八年级下)

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《邹忌讽齐王纳谏》优秀PPT课件

《邹忌讽齐王纳谏》优秀PPT课件
文章内容与主旨
本文通过邹忌与齐王之间的对话，阐述了纳谏的 重要性，以及作为君主应该具备的明智和胸怀。
文学价值与影响
文学价值
本文以其生动的笔触、巧妙的构思和深刻的思想内涵，成为中国古代散文的杰出 代表之一。
对后世的影响
邹忌讽齐王纳谏的故事在中国历史上广为流传，对后世的文学创作和政治思想产 生了深远的影响。许多文学作品都以这个故事为题材或灵感来源，同时它也启示 了人们在政治生活中要注重纳谏和听取不同意见的重要性。
启示三
作为领导者，更要广开言路、虚 心纳谏，以推动团队或国家的更
好发展。
05
文化内涵拓展与延伸
战国时期思想观念对比
诸子百家争鸣
战国时期，诸子百家思想活跃， 形成了多元化的思想观念。其中 ，儒家、道家、墨家、法家等流
派各有特色，相互争鸣。
邹忌的思想倾向
通过邹忌的言行，可以窥见战国时 期士人的思想倾向。他们关注国家 大事，勇于进谏，同时注重个人修 养和道德品质。
散文特点
分析古代散文的语言风格、篇章结构、表现手法等特点。
《邹忌讽齐王纳谏》赏析
深入解读《邹忌讽齐王纳谏》的文学价值，如人物形象、情节设计 、语言运用等。
哲学知识：儒家思想核心观念
01
儒家思想概述
简述儒家思想的起源、发展及其在中国传统文化中的地位。
02
核心观念
阐述儒家思想的核心观念，如仁爱、礼义廉耻、忠孝等。
齐王的思想转变
齐王在听取邹忌的讽谏后，思想发 生了转变。他开始重视纳谏，关注 民生，致力于国家的改革和发展。
儒家思想在本文中体现
仁政思想
01
儒家强调仁政，即以仁爱之心治理国家。在本文中，邹忌通过
讽谏的方式，引导齐王实行仁政，关注百姓疾苦。

邹忌讽齐王纳谏ppt课件完美版

邹忌讽齐王纳谏ppt课件完美版
霸、战国七雄等等。
这个时期，各个国家之间互相攻 伐，战争频繁，但同时也促进了 各地区的经济、文化交流与融合。
在这样的背景下，出现了很多杰 出的政治家、军事家、文学家等， 他们的思想和成就对中国历史产
生了深远的影响。
邹忌生平事迹简介
邹忌是战国时期齐国的一位著名谋士和政治家，他以才智过人、善于辞令而著称。
06
思考题与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
针对课文内容，老师可以提出一些问题，如“邹忌是如何讽谏齐王 的？”“齐王接受了邹忌的谏言后，有哪些改变？”等，让学生思考并 回答。
学生可以分组进行讨论，交流彼此的看法和理解，加深对课文内容的理 解。
老师可以引导学生从不同角度思考问题，培养学生的发散性思维。
03
人物形象塑造与对比手法运用
邹忌形象塑造及其特点
01
02
03
邹忌外貌形象
身材修长，容貌俊美，作 为齐国重臣，具有高超的 辞令和外交能力。
性格特点
善于思考，有自知之明， 能够从自身经历中总结经 验教训。
讽谏技巧
以家事喻国事，用委婉的 方式向齐王进谏，使齐王 易于接受。
齐王形象塑造及其转变过程
齐王初形象
篇章结构和写作特点
篇章结构
梳理文章的脉络，分析开头、主体、结尾各部分的内容及作用，让学生把握整 体结构。
写作特点
总结文章的写作特点，如语言简练、对比鲜明、情节曲折等，引导学生体会古 文的魅力。
寓言故事寓意剖析
寓言故事
分析文章所讲述的寓言故事，让学生了解故事情节和人物形象。
寓意剖析
深入剖析寓言故事所蕴含的寓意，如“兼听则明，偏信则暗” 等，引导学生领悟其中的道理和智慧。
通过思考将所学知识应用到实际生活中，可以帮助学生 更好地理解和掌握课文内容，同时也可以培养学生的实 践能力和创新思维。

《邹忌讽齐王纳谏》课件 (共45张PPT)

《邹忌讽齐王纳谏》课件 (共45张PPT)
州路八千”。 想想，邹忌的劝谏为什么能成功？
小练习 复习总结
通假辨析
邹忌修八尺有余 “有”通“又”，还有
孰视之
“孰”通“熟”，仔细
词类活用
朝服衣冠
朝，名词作状语，早上； 服，名词作动词，穿戴。
吾妻之美我者,私我也美 私， ，形 形容 容词 词意 作动动用词法，偏,认爱为。…美
能面刺寡人之过者 面，名词作状语，当面。
善言辞 说
忠君爱国
邹忌
贤明君主 智慧
有气度
听 有魄力
从谏如流
齐威王
我们在现实生活的人际交际中， 说话应该注意什么？
得体
邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
情节结构
一、开端：邹忌比美 二、发展：邹忌讽谏 三、高潮：齐王纳谏 四、结局：四国朝齐
讽谏手法
一、类比说理 二、以小见大
课堂小结
邹忌进谏
妻→私我 妾→畏我 客→求我
研读课文：第一段
• 邹忌的妻、妾、客是怎样评价邹忌与徐公之 美的？邹忌从中悟出一个什么道理？由此他 联想到了什么？
• 邹忌的妻、妾、客都说他比徐公美。 • 邹忌悟出的道理：人们由于种种原因，往往
不会说出事情的真相。 • 由此，他进一步悟出了治国的道理，即要广
开言路，虚心纳谏，让人们都敢于说真话， 这样才能实现大治。
小 家事
三问、三答 三思
三比
三赏 三变 战胜于朝廷
齐王纳谏 宫妇左右→私王 朝廷大臣→畏王 四境之内→求王
大 国事
15
中国历史上不缺乏忠臣进谏的故事 但他们的命运都各不相同
1.比干劝商纣王不要沉湎酒色而被挖心； 2.屈原劝楚怀王连齐抗秦而被放逐； 3.伍子胥劝夫差不要轻信勾践而被杀； 4.白居易因直言劝谏贬江州司马； 5.韩愈谏迎佛骨，“一封朝奏九重天，夕贬潮

《邹忌讽齐王纳谏》课件1(24张PPT)(语文版八年级下)

《邹忌讽齐王纳谏》课件1(24张PPT)(语文版八年级下)

讨论2
（上节课后Leabharlann 题）针对有的同学提出的“明明我对某些 人有意见，我还要委婉的去提出，这 不是虚伪么？”这个问题。做出自己 的选择：
“委婉”是否意味着“虚伪” 。
说话婉转就是虚伪吗？
• “婉转”之意为：形容言辞委婉含蓄。 “虚伪”之意为：虚假，不真实，不真实 地表达自己内心态度的行为。
• 说话婉转，考虑听者感受，表达意思并未 改变。婉转只是说话的方式。 虚伪是指说话内容改变，意义不真实。
年羹尧审案
诸葛亮舌战群儒
两次著名进谏对比
邹忌讽齐王
自己加官进爵 齐王采纳意见
国富民强
成功
比干谏纣王
自己被挖心 纣王不听 国家灭亡
失败
正确对待沟通技巧
二、学生小组比赛
• 比比我的得体表达故事
三、自主探究
讨论1
班主任与学生家长的谈话： “你的孩子虽然成绩好，但性格比较 孤僻。” “你的孩子虽然性格比较孤僻，但成 绩很好。” 两句话有何区别？
情有可原
• 光绪年间有个渔民，为报生母之仇，将父 亲的妾砍死了。渔民是个有名的孝子，有 人想救他，但判案的浙江巡抚刘秉章认为 案子已定，无法挽回了。这时，一位姓年 的绍兴师爷看了案卷以后，将“谳 词”――“情有可原，法无可赦”，颠倒成 了“法无可赦，情有可原”，于是，文意 大变，布满乌云的天空顿时晴朗，这个渔 民死里逃生了。
课件说明
因本课件使用了“宏”来完成部分功能，需 要在菜单中的“工具→宏→安全性”中选择 “中”。并重新打开PPT，在打开时选择“启 用宏”，才能正常使用本课件。
邹忌讽齐王纳谏
拓展课（第三课时）
广州市医药职业学校 公共基础教学部 刘黔欣 2009-12
一、导入

《邹忌讽齐王纳谏》ppt课件

《邹忌讽齐王纳谏》ppt课件

这三变生动地反映了这 一重大举措的正确性。
（3）结果是“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷”。
重点探究
5.文章结尾谈到齐威王纳谏后，“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所 谓战胜于朝廷”是不是过于夸大了进谏的效果？该如何理解？
这样写强有力地说明了邹忌进谏之后的成果，更加突出了文章中心 。当然，我们也要辩证地看待“邹忌讽齐王纳谏”一事，文末关于邹忌 进谏之后的成果记叙，仅是为文需要，至于邹忌讽齐王纳谏的故事，于 史无考。
客人
邹忌
重点探究
2.妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而思之”中“之”指代什么？邹忌由此 又想到了什么呢？
“暮寝而思之”的“之”指代上文的“三问”“三答”，尤其是“三 答”。邹忌在三问三答之后，经过“孰视”“窥视”，知道自己明明不如 徐公美，而妻、妾、客偏偏说他比徐公美。这是引起他思考的原因。“吾 妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也 。”这是邹忌经过一番思考得出的结论。至此他豁然顿悟，认识到凡是对 自己有偏私、有畏惧、有所求的人，在自己面前只会说些献媚讨好的假话 。这比美悟出的道理为邹忌讽谏齐王埋下了伏笔。
（1）朝服衣冠（ 名词作状语，早晨 ） （2）朝服衣冠（ 名词作动词，穿戴 ）
（3）令初下，群臣进谏（ 名词作动词，下达 ）
自主学习
04 识文本 （4）吾妻之美我者，私我也
形容词意动用法，以……为美；私，形容词作动词，偏爱 （5）能面刺寡人之过者（ 名词作状语，当面 ）
（6）闻寡人之耳者（ 动词使动用法，使……听到 ）
到 这件事，指齐王从谏如流这件事
自主学习
齐威王说：“好！”就下了命令：“所有的大臣、官吏百姓能够当面 指责我的过错的，受上等奖赏；上书劝谏我的，受中等奖赏；能够在公共 场所批评议论我的过失，并能传到我的耳朵里的，受下等奖赏。”命令刚 下达，许多大臣都来进谏，宫门前庭院内人多得像集市一样；几个月以后， 还不时地有人偶然来进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可 说的了。 ：燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见齐王。 这就是所说的在朝廷上战胜别国。

八年级语文下册第20课《邹忌讽齐王纳谏》课件

八年级语文下册第20课《邹忌讽齐王纳谏》课件
游戏4
小组辩论——针对课文中的某 个观点，分组进行辩论，提高
学生的思辨能力。
06
课后作业与延伸阅
读
课后作业
完成课后练习题
根据课文内容，完成课后练习题，巩固所学 知识。
写读后感
读完课文后，写一篇读后感，表达自己的理 解和感受。
背诵重要段落
背诵课文中重要的段落，如邹忌与齐王的对 话等。
搜集相关资料
搜集与课文相关的历史背景、人物介绍等资 料，加深对课文的理解。
宫妇左右莫不私王
宫中的妃子侍从，没有不偏爱大王的。左右，近臣、侍从。
重点词汇
1 2
皆以美于徐公
都认为（我）比徐公美。以，动词，意为认为。
面刺
当面指责。刺，指责。
3
谤讥于市朝
在公共场合议论（君王的过失）。谤，毁谤、指 责；讥，讥刺、讽刺。市朝，公共场合。
重点词汇
01
02
03
闻寡人之耳者
使之闻（我的过失）于我 的耳朵。
现在齐国的土地方圆千里。方，名词 作状语，意为“在各处”。
重点句子
01
能面刺寡人之过者
能当面指责我的过错的人。面刺，当面指责；寡人，古代君王的自称；
“者”，代词，“……的人”。
02
受上赏
（能）受到上等的奖赏。受，动词，“得到、受到”；上赏，上等奖赏；
即“赏赐的上策”。
03
能谤讥于市朝
（能）在公共场合议论（君王的过失）。谤讥，名词作动词，“指责、
明辨是非
在故事中，邹忌能够区分妻子、妾、客人的赞美之词，并认 识到他们都因为某种原因而对自己说谎。这表明，明辨是非 是做出正确决策的前提。
虚心纳谏
齐王在邹忌讽谏后，能够虚心接受并采纳其建议，展现出一 位明君的风范。这表明，虚心纳谏是个人和组织成长的关键 。

邹忌讽齐王纳谏课件

邹忌讽齐王纳谏课件
寝：古：躺而不睡 今：睡觉
地方：古：土地方圆 今：地点、处所
谤讥：古：指责，劝谏，中性词 今：诽谤，讥讽，贬义词
二、通假字
①孰：通“熟”，仔细
三、词类活用
A名作状：[朝]服衣冠 早晨 [暮]寝而思之 在晚上 [面]刺：当面
不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于
表被动。受蒙蔽
王。由此观之，王之蔽甚矣！”
对
当面。名→状
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面
指责
过失
上等的
刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；
=于议市论朝谤公讥开。场介使合词…结听构到后。置使动用法
能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初
下，群臣进谏，门庭若市；数月不之集时后市/有，时时候时而间
第一段: 写邹忌与徐公比美,不因妻、妾、客的赞美而
自喜，而是从中悟出直言不易的道理。
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣
之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百
二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有
求于王。由此观之，王之蔽甚矣！”
于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如 徐公美。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求 于我，他们都认为我比徐公漂亮。如今齐国有方圆千里的 疆土，一百二十座城池，宫中的嫔妃和身边的亲信，没有 不偏爱您的；朝中的大臣没有不害怕您的；全国的老百姓 没有不有求于您的。由此看来，大王您受蒙蔽很深啦！”
邹忌身高八尺多，容貌美丽。有天早晨，他穿戴好衣 帽，照着镜子，对他的妻子说：“我同城北徐公比，哪个 更美？”他妻子说：“您美极了，徐公怎能比得上您呢？ ”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐 公美，就又问他的妾：“我同徐公比，谁美？”妾说：“ 徐公怎么能比得上您呀？”第二天，有客人从外边来，邹 忌同他坐着谈话，又问他：“我和徐公谁美？”客人说： “徐公不如您美。”又过了一天，徐公来了，邹忌仔细端 详他，自己觉得不如徐公美丽；再照镜子看看自己，更觉 得远远不如。晚上躺着想这件事，说：“我妻子认为我美 ，是偏爱我；妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是 想有求于我。”

课件邹忌讽齐王纳谏.ppt

课件邹忌讽齐王纳谏.ppt

刚
门口 庭院像 集市
命令刚下达的时候，各位大臣都来进谏，门口和庭院像 集市一样热闹
数月之后，时时而间 进； 不时地 偶然 进谏
几个月之后，不时地还有人偶然进谏
期年之后，虽欲言，无可进者。
满一年 即使 说
进谏
满一年之后，即使还有想进谏的，也没什么可说的了
燕、赵、韩、魏闻 听说
它，之代，这皆件事
朝 朝见
6.谤讥于市朝 谤讥：古：指责议论
今：诽谤嘲讽
7.臣之妻私臣 私：古：偏爱
今：自私
8.宫妇左右莫不私王 左右：古：身边大臣 莫： 古：没有一个
今：方位名词 今：不，不要
9.邹忌修八尺有余 修：古：高、长,指身高 今：改正
10.虽欲言，无可进者
虽：古：即使
今：虽然
（三）词类活用 （1）吾妻之<美>我者
（8）若 ：徐公不若君之美者（及，比得上） 门庭若市（如，像）
（二）古今异义
1.邹忌讽齐王纳谏 讽：古：规劝 今：讽刺
2.窥镜 窥：古：照，看 今：偷看
3.明日，徐公来 明日：古：第二天
今：明天
4.今齐地方千里 地方：古：地土方圆 今：地点
5.能面刺寡人之过 刺：古：指责、批评
今：用尖的物体进入或穿过
于齐。 到
燕赵韩魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见
此所谓战胜于朝廷。
这
在
这就是所说的在朝廷上战胜别国
四、文言知识
（一）一词多义 1.实词部分： （1）朝：朝服衣冠 / 朝令夕改（早晨）
入朝见威王（朝廷） 皆朝于齐（朝拜，朝见） 能谤讥于市朝（公共场合）
（2）孰：吾孰与徐公美（谁） 徐公来，孰视之（仔细） 孰能无过（谁）

语文版八年级下册《邹忌讽齐王纳谏》ppt课件_ 24页

语文版八年级下册《邹忌讽齐王纳谏》ppt课件_ 24页

课后积累
1、朝服衣冠，
词类活用
早晨，名词作状语
2、吾妻之美我者， 私我也。
3、能面刺寡人之
过者
认为……美，形容词意动用法 偏爱，形容词作动词。
当面，名词作状语
4、受上赏
头等的，方位名词作形容词
5、闻寡人之耳者
使……听到，动词使动用法。
朝服衣冠 入朝见威王
朝
能谤讥于市朝 皆朝于齐 吾孰与徐公美
孰
徐公来，孰视之
了 老 师 的 良 苦
奇 听 懂 了 老 师
形 状 便 立 刻 不
， 只 要 换 一 个
诫 他 ： “ 即 使
芬 奇 觉 得 乏 味
蛋 ， 日 复 一 日
学 艺 之 初 ， 老
交际拓展
• 齐景公酷爱打猎，非常喜欢捉野兔 的老鹰。烛邹不当心，让一只老鹰逃走 了。景公大发雷霆，命令将烛邹推出去 斩首。晏子走上公堂，怎样进谏才救得 了烛邹？
上赏：面刺寡人之过者
三赏 中赏：上书谏寡人者
下赏：谤讥于市朝， 闻寡人之耳者
令初下：门庭若市
数月之后：时时而间进
三变
期年之后：虽欲言， 无可进者。
结局: 除蔽结果
四国朝齐→战胜于朝廷
文本链接
阅读下文，从多个角度阐发自己的观点。
薛谭学讴于秦青，未尽秦青之技，自谓
尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢。抚 节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢 求反，终生不敢言归。
☼思考一：邹忌在什么前提下“讽”齐王的？
面对妻、妾与客的赞美，邹忌态度如何？ 邹忌“入朝”是如何“讽”齐王的？
纳谏的结果如何？
三问
三答
三思
三比
三赏
三变
整齐美

《邹忌讽齐王纳谏》ppt课件

《邹忌讽齐王纳谏》ppt课件

解题
“邹忌讽齐王纳谏”
邹忌讽齐王；齐王纳谏 兼语句
讽：婉言规劝 谏：直言规劝
zhāo
邹忌/修/八尺有余，而/形貌昳（ yì）丽。朝/服衣冠，窥 （kuī ）镜，谓其妻曰：“我/孰（shú）与/城北徐公美？”其
妻曰：“君美甚，徐公/何能及君也？”城北/徐公，齐国之美 丽者也。忌/不自信，而/复问其妾曰：“吾/孰与徐公美？”妾 曰：“徐公/何能及君也？”旦日，客从外来，与/坐谈，问之 客曰：“吾/与徐公孰美？”客曰：“徐公/不若君之美也。” 明日，徐公来，孰视之，自/以为不如；窥镜/而自视，又/弗如 远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我 者，畏我也；客之美我者，欲/有求于我也。”
人物介绍
邹 忌 ，战国时政治家，齐国谋臣，历事桓、威王、 宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。邹忌不仅是一 个能言善辩的雄辩家，也是一个有远见的政治家。
齐 威 王 ，齐国国君，据史载，他继位之初，好为淫 乐，不理政事，后来谋士淳于髡（kūn）进谏曰： “国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此 鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已， 一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此，齐威王 励精图治，修明政治，齐国大治。
合作探究
3.你从邹忌、齐威王身上分别得到什么启示?
角度
启示
妻妾客皆美邹忌 对谄媚的话要保持清醒,善于思考,不偏听偏信
邹忌自知不如 人贵要有自知之明 齐王纳谏除蔽 广开言路才可富国安民，善于听取正确的建议
邹忌规劝齐王 提建议时要委婉含蓄，讲究方法
文章主旨
本文生动地记述了邹忌讽谏齐威王，他以自己的亲身经 历设喻，推及治国之道，使齐威王广开言路、修明政治的故 事，说明了国君必须广泛采纳各方面的批评建议，兴利除弊， 才可以兴国的道理。同时也告诉人们：不要被一表面现象所 蒙蔽，要时刻保持清醒的头脑，才能少犯或不犯错误。

《邹忌讽齐王纳谏》PPT课件

《邹忌讽齐王纳谏》PPT课件

2021/3/12
5
教法与学法的运用
▪ 教法
1、朗读法 2、提问法
▪ 学法
（1）课前预习，试着去解决 老师出示的思考题。
（2）多形式朗读课文，培养 语感。
3、练习法 4、自主探究法
2021/3/12
（3）通过表演和抢答的游戏
方式培养学生学习的兴趣， 使课堂活跃起来。
（4）设计合理的课后练习题，
让学生掌握基本的文言知
原因：这是因为涉及到古代婚姻中的 女子地位的问题。妻是名媒正取的， 娘家权势与丈夫相当，因此在家庭中 颇有地位；而妾是买来的或别人赠与 的，娘家的地位一般比较低，也就影 响了在家庭中的地位。一般来说，小 妾不但畏惧丈夫，还畏惧妻子。
2021/3/12
23
1、邹忌的家事国事之间，存在着怎样的联 系？邹忌是用什么方法来讽喻齐王的？
3、情感目标
体会古代志士为了国家利益勇于讽谏的思想，理解古代明
君肯听臣民意见，认真纳谏的大度胸怀。
2021/3/12
3
教学重点：
引导学生进行多形式朗读 ，理清课文的思路， 体会文中的情境。
教学难点：
引导学生细心体会邹忌委婉劝说的方式，明确邹 忌劝说艺术的作用。
2021/3/12
4
学情分析
学生经过两年的学习，已初步形成了一 定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌 握了一定的步骤；而且经过以往的朗读训练， 他们很容易感受到短文的独特之处，容易从 朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感， 进而主动加入朗诵，解说、创作等学习活动 中来。
2021/3/122Fra bibliotek教学目标
1、知识目标
（1）了解《战国策》这部国别体史书的基本情况 （2）利用课文注释，小组内自行疏通文意，理解和掌握文中 重点文言词语的意义。

语文版八年级下册第二十课《邹忌讽齐王纳谏》课件

语文版八年级下册第二十课《邹忌讽齐王纳谏》课件
写邹忌从妻、妾、客谬赞自己比徐公还美这件事 中悟出一个深刻的道理——进谏的缘起。
第二段： 诵读指导：
本段是邹忌用现身说法、亲身体验讽劝 齐王。读来要娓娓动听，如与人细语叙家常。 节奏感很强，要读出恳切、至诚之意。
思考：用一句话概括本段内容。
邹忌以自己受蒙蔽的事为例，讽谏齐王—— 进谏的内容。
邹忌是如何讽谏齐王的？这样有什么好处？ 以家事喻国事的方法。邹忌入朝见齐威王后，没 有从正面提出要齐威王纳谏，而是以妻、妾、客的 “私臣”“畏臣”“有求于臣”叙述了他们蒙蔽自己 的原因，然后从自己的生活小事推至齐威王的治国大 事，说明齐威王处于最高最有权势的统治地位，“宫 妇左右” “朝廷之臣”“四境之内”的“私王”“畏 王”“有求于王”，因而受蒙蔽最深。他没有对齐威 王进行公开的批评，而是以事设喻，运用委婉的说法， 启发诱导齐威王看到自己受蒙蔽的严重性，使其懂得 纳谏的重要性。 这种采用设喻、暗示来讲道理、表明意见的方法， 语言往往显得委婉、含蓄、娓娓动听，使人易于接受。
《说苑》《列女传》等，还修订整理了
《战国策》《楚辞》等。他所撰《别
录》，为我国最早的目录学著作。
当堂训练
1. 出自《战国策》中的成语有（
）（ ）（ ）（ ） 2. 刘向(约前77-前6)，本名（ ），字（ ）， （ ）（朝代）（ ）家、（ ）家、（ ）家。著有《 》《 》 《 》等，还 修订整理了《 》 《 》等。他所撰 《 》，为我 国最早的（ ）著作。
2、邹忌如何与徐公比美的？
通过邹忌的三问，即问妻、问妾、问客，以及妻、 妾、客的三答。
3、妻、妾、客为什么异口同声肯定邹忌比徐公美 呢？相同的语意，感情色彩有何不同？
妻由于爱而有偏私，妾由于畏而不敢直说，客由于 有所求而要讨他的欢心。
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（3）由此可见，齐王是这样的国君？
有错就改的国君。 （4） 威王说的上、中、下三等奖赏的 区别在哪里？
批评者勇气的大小。
品味邹忌劝谏技巧之高 (1)为对方打算——不暴露游悦目的。
邹忌向齐威王献策之时。齐国的政治比较腐败， 大概到了非改不可的地步了。如果邹忌向齐威 王再三苦苦劝谏，甚至流下眼泪或者破口大骂， 以死谏君，效果不一定好。邹忌注意了进谏艺 术，入朝后，并未单刀直入，而是以“闺房小 事”说自己的体会，小题大做。现身说法使齐 王也同理得证“蒙蔽甚矣”，于是一声令下， 广纳谏言，终于“战胜于朝廷”。
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般/ "这抪可能/"古族弟子惊恐咯/它抪愿意接受这样の场面/这超乎咯它の认知/ "很抱歉の告诉你/我之所以能到天机榜首/确定因为我の肉身也修行到咯极限/"马开着古族弟子绽放咯壹佫笑容/但这佫笑容到其它修行者来如同恶魔壹样/ 马开出手之间/神情平静/嘴角有着弧度/似笑非笑/可确定壹条条 人命就确定到它这样の神情中被马开斩杀/ 到马开身前/血雨纷飞/没有谁能挡住马开/壹佫佫被马开の拳头灭杀/ "肉身修行到极限/" 这让古族弟子神情剧变/这代表着马开の肉身也能爆发出少年至尊の实力? 这壹处确实能压制修行者の气海和元灵/可确定对于修行者の肉身却抪会压制/马开真要确定如 此の话/它到这里就确定无敌の存到/任由它们再多の人攻击马开/都得抪到便宜/ 古族弟子惊恐咯/因为到它眼前抪断有修行者被马开壹拳轰碎/血雨纷飞の到处都确定/刺鼻の血腥味飘扬四周/ 金娃娃见到都震动/马开此刻の表现让它都自惭形愧/真の如同战神壹般/ "把肉身锻炼到极致/它如何做到の/ 金娃娃这样の人物更加知道把肉身锻炼到极致の困难/可确定马开却做到/马开定然有过非凡の遭遇/才能做到这点/ 古族弟子面色苍白/着马开壹步壹步逼近它/它疯狂の后退/它已经相信马开肉身锻炼到极限咯/根本抪确定它们能抵挡の/ 古族弟子也确定壹佫抪错の强者/着马开逼过来/暴动出惊天动地 の力量卷杀向马开/ 可马开确定何其人物/对方这样の力量对别人有用/对马开却丝毫抪起作用/壹拳直接轰杀出去/对方暴动出来の力量被马开壹拳轰碎/马开の身体瞬间到咯它の面前/ 要确定全盛时期/这佫古族弟子还能到马开面前反抗壹二/但此刻力量被法则禁锢/到马开面前就如同壹只袅鸡壹般/马 开信手壹提/把它提到手中/壹巴掌直接扇到它の脸上/ "你或许想死/但死有时候确定壹种奢望/无心峰也确定你能侮辱の/马开盯着对方/匕首出现到手中/割下咯对方脸上壹块皮/带着几分血腥着对方说道/"我们慢慢玩/让你知道有些人の主意永远抪确定你能打の/" 为咯（正文第壹壹九二部分马开出 手） 第壹壹九八部分袅鱼虾 "帝宫和天府都确定仇敌/石林族算什么/ 叶静云抪大の声音传到咯每壹佫人の耳中/每壹佫人都震惊到当场 "什么?壹佫袅袅の帝宫居然和天府也确定仇敌/ "她开玩笑?这怎么可能/天府何其存到/壹根手指就能轻易の摧毁帝宫咯" "///" 狮虎啸也为这佫消息壹愣/错愕の看 着叶静云/这样の话太过大胆咯/要抪确定真の和天府为敌/它抪敢说出这句话/因为说出这句话就真代表和天府为敌咯 只确定/壹佫袅袅の宗门有什么资格和天府为敌? "你确定认为这话传抪到天府の口中/或许它们抪会和你计较/所以才敢这样说/你们壹佫袅袅の宗门/岂能和天府扯上关系/狮虎啸看着叶 静云/带着几分嗤笑/依旧觉得抪可信 "帝宫之主斩断咯天子の壹只手臂/这算抪算得罪天府/叶静云淡淡の说道 四周顿时壹片哗然/都瞪大眼睛看着叶静云/这时候再没有人袅视叶静云咯 "斩断天子壹臂の人/传言确定马开/此次我前往咯玄域/马开到玄域斩断咯它壹臂" "我也从玄域归来の友人哪里得知 咯/确实有人斩断咯天子壹臂[壹^本^读^袅说][/[yb][du]/]" "天府传人啊/怎么可能被斩断壹臂/ "抪可能/天子传言无敌天下/还有谁到玄华境确定它对手/ "马开居然确定帝宫之主/真确定没有想到啊难怪这囡人如此嚣张/连九头狮王后裔都看抪上/她抪会确定马开养の禁脔/ "///" 无数人都被这佫消 息给惊呆咯/壹佫佫愣愣の看着叶静云/这佫消息太过震动咯马开仇家无敌/这佫囡人说出来/怕会引得多人敌视帝宫 "就确定那佫号称同阶无敌の马开?它确定帝宫之主/狮虎啸也壹怔/这佫名字它自然熟悉它族の传人曾经把天子当做其对手/要和其壹争高下/只抪过天子之后落败马开之手/族中皇子把目光 又放到马开身上 "刚刚出手の人/抪会就确定它/狮虎啸看着叶静云/突然想到咯什么/惊讶抪已の盯着叶静云/它の实力自然能看出叶静云确定有人帮忙才把石林族の强者给干翻の "马开来红尘域咯/ "抪会/确定有传言它离开咯玄域/但它抪应该确定回情域吗?有抪少强者都埋伏到情域咯" "要确定帝宫真 确定它组建の/那倒确定能理解咯/前来这里看看也抪奇怪" "抪过/帝宫传出确定它组建の/肯定有无数の强者上门挑衅/帝宫有大麻烦" "确定啊/它仇敌太多/又有无数宝贝到手/找它麻烦也很正常" "它到玄域被誉为无敌/可那毕竟确定实力压制の玄域/到这里要确定壹堆老壹辈の强者上门の话/它难以抵 挡啊" "也抪知道马开确定何等无敌法/抪过能败天子/想来十分惊艳/真想见识壹下" "///" 各种议论抪断の传到咯叶静云の耳中/很多人都为帝宫担心/这让叶静云嗤笑抪已心想要确定有人嫌弃命多/可以去帝宫闹壹闹帝宫虽然没有顶尖の强者/但巫族留下の东西/足以守护它们咯任由你再强の人前来/都 无法撼动 当然/对于各种惊叹马开实力の叶静云也心中抪平静/刚刚马开の帮助给予她の震撼还没有恢复 这佫舜城袅地方走出の家伙/真の遥遥领先走到它の前面咯听到众人关于马开同阶无敌の评价/叶静云难自主 同阶无敌/这太过震撼の评价咯/壹佫修行者能得到这样の凭借/就代表着它有着成为至尊 之潜力 "真の确定马开の出手吗?它要确定来咯/岂会抪出现/ "我和马开有过壹面之缘/它要确定到の话/定然能认出它"这确定壹佫见证过马开和囡圣交手の修行者开口/言语中满确定敬畏 "马开或许确定这壹代最惊采绝艳の人物之壹/将来真の可以问鼎至尊位也抪壹定" "///" 很多人都惊叹马开の实力 /这让狮虎啸面色阴沉/以它九头狮王族の血脉还确定第壹次被人这样无视/对方就凭借壹佫名字就彻底把它压下去"它也抪过如此嘛/刚刚要确定它出手/抪过就确定壹佫缩头乌龟而已"狮虎啸嗤笑道 壹句话让抪少人都侧目看向狮虎啸/心想狮虎啸这确定干嘛/真の要和帝宫开战吗?如此辱骂对方/对方要确 定到此定然抪会放过它 很多人都自觉地离狮虎啸远些/怕到时候两强争斗殃及池鱼 "马开/你要确定来咯就站出来/缩头乌龟而已/也敢号称同阶无敌/狮虎啸霸道对着虚空大喊/目光到四周转动 叶静云瞪着那双美眸/没有因为对方の辱骂而出手因为她清楚/自己の实力确实抪确定狮虎啸の对手 "缩头乌龟 而已/叶袅姐还确定跟着我走"狮虎啸盯着叶静云/嘿然壹笑/有着把叶静云扛走の想法 "原本抪想被壹些袅鱼袅虾打扰の/但嘴里面喷出の屎尿太难闻咯"壹佫声音响起来/马开走出来/恢复咯本来の面目/走到咯叶静云の身边/目光落到狮虎啸の身上 马开真の抪想现到就表露身份/因为它还未曾见到金锭可 确定此刻也没有办法咯/壹佫跳梁袅丑都骑到它头上咯/这还让它如何混/最重要の确定叶静云有麻烦/它抪能真看着叶静云被抗走 "马开"虽然早就听出确定马开/但见到马开の人/欣喜还确定掩盖抪住 "你就确定马开/狮虎啸盯着马开/看着这佫看起来并抪确定出奇/站到那里有些懒散の青年/皱眉抪已 " 如何?有什么赐教?袅鱼虾"马开眯着眼睛/看着对方笑咯起来 只抪过袅鱼虾の外号让到场抪少人没有
（三）研习第三段
诵读指导：”善”要读出齐威王正的心悦诚服， 音调要适当拉长。 “群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上 书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝。闻寡 人之耳者，受下赏”则是齐威王鼓励纳谏的 三赏。要用中速读出真诚、恳切之意。 “此所谓／战胜于朝廷”句中的“此所渭” 后要略作停顿。
（1）邹忌讽谏的效果如何?他是怎样取 得这样的效果的?
早晨
穿戴
光彩美丽 体形容貌美丽
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
邹忌身高八尺多
朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我 有天早晨，他穿戴好衣帽 谁 孰
我与城北的徐公比，哪一个美 与城北徐公美？”其妻曰：“君美 徐公怎能比得上您呀 极 甚，徐公何能及君也？”城北徐公， 城北的徐公，是齐国的美男子 齐国之美丽者也。
邹忌不相信自己会比徐公美
讨论交流 (1)邹忌的劝谏技巧对我们今天的人 际交往有什么启示?
在现代信息社会中，口语交际的频率很高，了 解别人、推荐自己、谈判求职、合作共事都需 要较高的口语表达能力。所以鉴赏邹忌的劝谏 技巧，对提高我们适应社会交际的能力有十分 重要的作用。游说别人时要不卑不亢。言语恰 到好处——既不刺激对方，又不失自己尊严， 是邹忌给我们的启示，也是人际交往的基本原 则。
阅读下面文段，回答问题。
吕不韦到邯郸经商，见到人质于赵的秦公子子楚(即异人)。
吕不韦贾于邯郸，见秦质子异人,归而谓父曰：“耕田 之利几倍? ”曰：“十倍。”“珠玉之赢几倍?”曰： “百倍。”“立国家之王赢几倍?”曰：“无数。”曰： “今力田疾作，不得暖衣余食，今建国立君，泽可以 遗世。愿往事之。” 如果帮助他获得秦王王位，恩泽町以遗留万世，我愿意去资助他 1．解释文中加点字词的意思。 ①贾： 经商，做买卖 ②谓……曰： 对……说 ③利： 赢利 ④力田： 辛勤耕作 ⑤泽： 恩泽 ⑥之： 指代秦公子子楚 2资助异人并力助其夺得秦王王位，帮助他养育儿子。助 ．解释下列句子。 其于灭六国，一统天下，他做了天大的生意，是最精明 (1)吕不韦贾于邯郸，见秦质子异人。 的生意人。 (2)今建国立君，泽可以遗世。愿往事之。 3．试评论一下吕不韦其人。