部编版语文八下课件-《礼记》二则

儒家大同社会理想的核心是“天下为公”，内容有: 选贤任能，诚信和睦，普遍仁爱； 全体社会成员各有所养、各有所用、各尽其职，行为皆 出于公心； 杜绝奸诈之心害人之事，人们道德水平普遍提高，货尽 其用，人尽其力，路不拾遗，夜不闭户。
三、这两则短文多运用对偶句，造成铺排效果，增强了文
章的气势。试从两篇中各举一例加以分析。
积累拓展
四、解释下列标红词语的含义。注意古今异义的区别和联系。
1.故曰：教学相长也 2.不独子其子 3.男有分，女有归 4.货恶其弃于地也 5.盗窃乱贼而不作
1.教学：教与学。现代汉语中指“教书”。 2.子：子女。现代汉语中专指“儿子”，词义范围缩小。 3.归： 女子出嫁。现代汉语中指“返回”“归还”。 4.货：财货。 现代汉语中一般指货物商品，词义范围缩小。 5.贼：伤害。 现代汉语中一般指偷东西的人，词义发生了转移。
（选自马援《诫兄子严敦书》有删节）
【参考答案】
甲文先运用对比论证，将“夫学须静也。才须学也” 的“静”与“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”的“躁” 对比，鲜明突出论证了“静”对治学修身的重要。
又运用“比喻论证”，将“时光飞逝、意志消沉的人” 比作“枯枝落叶”。生动形象论证了需要珍借时间，表达 了诸葛亮对于儿子的殷殷期盼与告诫。
真题演练
（2019·江苏）这两篇诫勉子侄的书信有不少说理技巧， 请说说你从学到了哪些。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无 以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才須学也，非学 无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁換则不 能冶性。年与时驰，意与日去，遂或枯落，多不接世，悲 守穷庐，将复何及？选自诸葛亮《诫子书》
论证，是用论据来证明论点的过程。常见的论证方法有 引用论证、举例论证、比喻论证和对比论证。
三、什么是论证
论证是用论据来证明论点的过程。 论点是要解决“要证明什么”， 论据是要解决“用什么来证明”， 论证是解决“如何进行证明”的问题。
四、分析论证过程
①论点是怎样提出的； ②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正 反两面的分析说理）； ③联系全文的结构，是否有总结。 ④论证的完整性（使论证更加全面完整，避免产生误解）。
示例一:《虽有嘉肴》“故曰”之前，全都是对偶句。 第一组，以“虽有……,弗……，不知 ……”的句式类比 论证，导出议题； 第二组，用两个“……然后知”的句式构成对比，说明 “学”与 “教”的两种困境； 第三组，用两个“知……然后能……”的句式，进一步论 述“学”与“教”的情境。这种句式，两相对举，结构相 同，用词相对，语气一致，相互辉映，明快有力， 连用铺排，强化了比喻说理的效果。
思考探究
一、背诵《虽有佳肴》说说这篇短文的中心论点是什么, 作者是怎样进行论述的。
这篇短文的中心论点是“教学相长”，即“教”与 “学”相互促进，“教”是“学”的另一种形式。
论述过程
作者用类比的方法切人话题， 首先以“嘉肴”为喻，指出“弗食，不知其旨”，自 然引出“虽有至道，弗学，不知其善”的道理； 然后，再对举“学”与教”所产生的“知不足”和 “知困”两种情境，并进一步解释，将论述引向深入，得 出“教学相长”的结论； 最后引用《尚书》中的话印证观点。 全文语言精练，逻辑严密。
五、下面是《礼记·学记》中的一些格言警句，查阅工具 书，结合自己的学习经验，谈谈你的理解。
1.玉不琢，不成器。人不学，不知道。 2.时过然后学，则勤苦而难成。 3.独学而无友，则孤陋而寡闻。 4.善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。
1.玉不雕琢，就不能成为器物；人不学习，就不会明白道 理。（强调学习的重要性） 2.就学年龄过了然后才去学习，那么就劳苦而难有成就。 （强调学习的时效性） 3.独自学习而没有学友（一起研讨）,就会孤陋寡闻。 （ 提倡共同探讨交流、相、增广见闻的学习方法） 4.善于提问的人，如同砍伐坚硬的树，先砍伐纹理平顺的 地方，最后砍伐（纹理不平顺）有疙瘩的地方。 （提倡先易后难、循序渐进的学习方法）
【乙】吾欲汝曹①闻人过失，如闻父母之名，耳可得闻， 口不可得言也。好议论人长短，妄是非正法，此吾所大恶 也，宁死不愿闻子孙有此行也。汝曹知吾恶之甚矣，
所以复言者，施衿结缡②，申父母之戒，欲使汝曹不忘之耳。 龙伯高③敦厚周慎，口无择言，谦约节俭，廉公有威，
吾爱之重之，愿汝曹效之。杜季良④豪侠好义，忧人之忧， 乐人之乐，清浊无所失⑤；父丧致客，数郡毕至，吾爱之重 之，不愿汝曹效也。效伯高不得，犹为谨敕⑥之士，所谓刻 鹄不成尚类鹜者也⑦；效季良不得，陷为天下轻薄子，所谓 画虎不成反类狗者也。讫今季良尚未可知，郡将下车⑧辄切 齿，州郡以为言，吾常为寒心，是以不愿子孙效也。
五、考查形式
1.分析文章（段落）的论证过程。
2.请写出文章（段落）的论证思路，看它是怎么证明
论点的。
3.作者是怎样证明论点的？运用了
论证方法，
请找出一例，并简要分析。
答题模式：首先，作者__________（怎样） 提出中心论点，接着用__________事例（道 理）从__________（正反方面）进行论证， 最后文章得出______________的结论。
一、什么是议论文
命题点 论证过程
议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表 明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
议论文三要素是论点、论据、论证。
二、议论文三要素
论点，又叫论断，是作者所持的观点，它是作者对所论 述的问题提出的见解、主张和表示的态度。
论据，是用来证明论点的事实和道理。可分为事实论据 和道理论据两类。
源自文库
乙文运用举例论证、对比论证，举龙伯高的敦厚谦虚、 节约不失威严与杜季良的豪侠仗义、与人同忧乐。将学习 龙伯高不成功还可谦虚与学习杜季良不成功为纨绔作对比， 具体直观、权威有力、鲜明突出论证做人要厚到谨慎，不 随便论人长短，恭谦节俭。表达了马援对兄子的谆谆教诲。
二、背诵《大道之行也》，归纳一下儒家的大同社会理想包 括哪些方面。
示例二:《大道之行也》中的对偶句 如“选贤与能，讲信修睦”，对偶精严，音韵（平仄）
相对，简洁凝练； “不独亲其亲，不独子其子” ，句式相同，表意相对，
顺承自然； “男有分，女有归”，对举男女应该得到的“待遇”，
简明有力。 “货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出身也，不
必为已”“谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作”，虽然不是严格 的对偶，在语词上不一一相对，但句子结构、表意风格仍具 有对偶和铺排的特点。这些对偶句的铺排效果和气势，与 《虽有嘉肴》略同。