部编版语文八下课件-唐诗三首

内心痛惜
整体感知
忍心。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然
如此、这样。
抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
喝止不住。
译：南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当 面做“贼”抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我 嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。
整体感知
朗读指导
1.开始语势较平缓，“欺”“忍能”“呼不得” “自叹息”等词应重读，语速缓慢。 2.朗读时要注意体会诗内心的焦灼、无奈和痛心。
不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵而至。杜 甫长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗 篇。诗中写的是自己的数间茅屋，表现的却是忧国忧 民的情怀。
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文体知识
歌行，中国古代诗歌的一种体裁。汉魏以后的乐 府诗，题名为“歌”和“行”的颇多，二者虽名称不 同，但并无严格的区别。后遂有“歌行”一体。其音 节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古 体，富于变化。如白居易的《长恨歌》《琵琶行》， 杜甫的《茅屋为秋风所破歌》《兵车行》。“行”是 乐曲的意思。
板书设计
耳闻目睹 凶残夜捉——揭开故
石 事序幕（开端）
凶恶残暴
苦啼申诉 家境凄惨——被逼自
壕 愿服役（发展、高潮）
深重苦难
吏 老妇被捉 惨别老翁——凄凉绵 深切同情
绵无尽（结局）
茅屋为秋风所破歌
知识备查 背景资料
“安史之乱”导致社会动荡，民不聊生。759年， 杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花 溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧 清苦。
整体感知
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与
老翁别。
形容低微、断续的哭声。
译：夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听 到低微断续的哭泣声。天亮后我继续赶路，只能与返 回家中的老翁告别了。
精读细研
“有吏夜捉人”在文中起什么作用？为什么用“捉 人”而不用“征兵”“招兵”？
“有吏夜捉人”一句，起到了总领全文的作用，它 是全篇的提纲，后面的情节都从这里生发出来。
用“捉人”而不用“征兵”“招兵”，因为“捉” 字暗示当时老百姓都不愿意去当兵，但是官吏不顾及百 姓们的意愿，采取捉的方式，强迫百姓当兵，表现了官 吏们的凶残和霸道。
精读细研
“吏呼一何怒，妇啼一何苦！”两个“一何”有怎 样的表达效果？
“一何”加重了感情色彩，有力地渲染出官吏如狼 似虎、叫嚣隳突的横蛮气势，并为老妇的诉说制造出悲 愤的气氛。
“三男邺城戍”“ 一男附书至，二男新战死”几 句反映了当时怎样的社会环境？
反映了“安史之乱”给广大劳动人民带来的深重灾 难，“二男新战死”表现了当时战争的惨烈。
精读细研
老妇人说：“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳 役，犹得备晨炊。”这句话的真正目的是什么？
在官吏的一再威逼下，老妇人怕儿媳被抓，饿死孙 子，为了掩护老翁，她挺身而出，请求去服兵役，实则 不得已而为之。
知识备查
作者简介
杜甫（712—770），唐代诗人。字子美，
自称少陵野老。祖籍襄阳（今湖北襄阳市襄州 区），自其曾祖时迁居巩县（今河南巩义西
南）。许多优秀作品显示出唐代由开元、天宝
盛世转向分裂衰微的历史过程，被称为“诗
史”。与李白齐名，世称“李杜”。宋代以后
被尊为“诗圣”。代表作有《兵车行》《春 望》《三吏》《三别》《茅屋为秋风所破歌》
精读细研 在凄风苦雨、辗转难眠的漫漫长夜，诗人想
破受冻死亦足！
译：如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天 下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑！房子在风雨中也不为 所动，安稳得像是山一样。唉！什么时候眼前出现这样高耸 的房屋，到那时，即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻 而死也心甘情愿！
精读细研
朗读指导
1.读这几句话，语调要高，语气要强，音色要亮。“广 厦”“千万间”“大庇”“天下”“俱欢颜”“风雨不 动安如山”等词句要读得粗犷有力、铿锵雄壮，“死亦 足”三字要特别用力，“足”字咬字要饱满，气息可延 长。 2.整个诗节要读得连贯，以形成奔腾汹涌的气势，恰切 地表现诗人奔放的激情、殷切的渴望和博大的胸怀。
整体感知 有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。
暮投/石壕村，有吏/夜/捉人。老翁/逾墙走，老妇/出门看。 吏呼/一何怒，妇啼/一何苦。听妇/前致词：三男/邺城戍。 一男/附书至，二男/新战死。存者/且偷生，死者/长已矣！ 室中/更无人，惟有/乳下孙。有孙/母未去，出入/无完裙。 老妪/力虽衰，请从/吏夜归。急应/河阳役，犹得/备晨炊。 夜久/语声绝，如闻/泣幽咽。天明/登前途，独与/老翁别。
怎样的表达效果？
卷、飞、渡、洒、挂、罥、飘转
这几个动词刻画了茅草随风飘飞的动态场面， 形象地表现了秋风破屋的惨状，茅草牵动诗人的视 线，拨动诗人的心弦。流露了诗人内心的痛苦和焦 灼之情，也从侧面写出诗人艰难窘迫的处境。
精读细研 请用一个四字短语概括第一诗节的内容，并体
会作息”，作者在叹息什么？
一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子 该怎么过？ 二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦 人； 三叹战乱给人民造成的痛苦。
精读细研
请用一个四字短语概括这一诗节的内容，并体 会作者的思想感情。
群童抱茅
无奈痛心
整体感知
一会儿。
阴沉迷蒙的样子。
被子。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年
孩子睡相不好，把被子蹬破了。
渐渐黑下来。向，接近。
冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚
像下垂的麻线一样密集。
战乱，指安史之乱。
形容雨点不间断，
如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
如何挨到天亮！何由，怎能、如何。彻，到，这里是 “彻晓”（到天亮）的意思。
预习检查
读一读 háo
怒号
zhuǎn
飘转
chóng
三重茅
ào
沉塘坳
juàn
挂罥
qǐng
俄顷
cháng
长林梢
qīn
布衾
sāng
shà wù xiàn
bì
丧乱 广厦 突兀 见此屋 庇
预习检查
多音字
zhuǎn 转变
转 zhuàn 转动
xià 厦门 厦
shà 高楼大厦
sāng 丧乱 丧
sàng 沮丧
整体感知
“天明登前途，独与老翁别。”“独”字有怎样的 表达效果？
“独”字暗示老妇已被带走。诗人日暮投宿，老翁 与老妇共同接待，一夜之间，只剩老翁，“独”字表现 了使人的凄苦、悲愤之情。
合作探究
诗中的主要人物有哪些？他们各有什么特点？
老妪、石壕吏。 老妇是主要人物形象，她在危急之下，挺身而出， 主动从军，有敢于承担苦难的精神。 石壕吏开头出现，中间便隐入幕后，“捉人”“一 何怒”可以看出石壕吏态度蛮横，凶暴无比。
安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜，风雨不 动/安如山！呜呼！何时/眼前/突兀/见此屋，吾庐/独破/受 冻/死亦足！
整体感知
茅屋为秋风所破歌
多层茅草。
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡
挂着。
江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
高。
沉到池塘水中。坳：水势低的 地方。
译：八月秋风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几 层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江 边。飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的 飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。
写作特色 ❶寓褒贬于叙事之中。
《石壕吏》是一首杰出的现实主义叙事诗，共一 百二十个字，叙述了一个完整的故事，句句叙事，无 抒情语，也无言论的话，但却通过叙事抒了情，表达 了心中的义愤。
写作特色
❷诗写得很精炼概括，前后照应。
诗的开关部分和结尾部分都写得很简练，重点放 在中间部分，其中心是老妇的申诉，写得具体详细。 诗中老妇人的形象，主要是通过她的诉苦来完成的， 刻画得栩栩如生。其他人如差吏、老翁、儿媳等人物， 虽着墨不多，但都很鲜明，给人留下深刻的印象。
精读细研
“长夜沾湿何由彻”中“何由”体现了诗人怎样的心情？
“何由”两字作诘问式的慨叹，表达了诗人既盼 雨停、又盼天亮的急切心情。
请用一个四字短语概括本诗节的主要内容，并体会作
者表达的思想感情。
破屋漏雨
痛苦难眠
精读细研
贫寒的士人。
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨
高耸的样子。
不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独
整体感知
译：过了一会儿，风停了，天空中乌云像墨一 样黑，深秋的天空阴沉迷蒙，渐渐黑了下来。布被 盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡觉姿势 不好，把被子蹬破了。下雨屋顶漏水，屋内没有一 点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往 下漏。我自从经历背井离乡、到处流亡的战乱，一 直忧患焦虑，睡眠很少，如今又在漫长的黑夜，到 处浸得湿淋淋的屋中，如何挨到天亮呢！
最近。
停止，这里引申为完结。
新战死。存者且偷生，死者长已矣。室中更无人，
还在吃奶的孙子。
完整的衣服。裙，这 里泛指衣服。
惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽
老妇。
衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。
整体感知
译：只听见老妇上前对差役说话：“我三个儿子都 到邺城防守了。一个儿子托人捎信回来说两个儿子最近 战死了。家里实在没有能打仗的男人了，只有一个吃奶 的孙子。因为有孙子，所以他的母亲还没有离去，她进 进出出连件完整的衣服都没有。老妇我虽然年老力衰， 但请您让我跟您连夜归营。赶快去应征河阳的兵役，还 能来得及给军营准备早饭呢。
整体感知
石壕吏
投宿。
逃跑。
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老
妇出门看。
多么。
吏呼一何怒，妇啼一何苦！