集体备课第二次定案

小班组配班老师集体备课策划案一、引言小班教学是一种教学组织形式，旨在提供更加个性化和亲密的学习环境，促进学生个体的全面发展。

小班组配班老师集体备课是一种有效的教研方式，有助于提高教学水平和学生学习效果。

本篇文章将介绍小班组配班老师集体备课的策划案。

二、背景分析1. 小班教学的特点小班教学注重个性化教学，能更好地满足学生的学习需求。

小班教学注重师生互动和沟通，能更好地促进学生的学习兴趣和学习动力。

小班教学注重学生的全面发展，能更好地培养学生的综合能力。

2. 小班组配班老师集体备课的意义小班组配班老师集体备课可以增强教师的教学能力和教学经验。

通过集体备课，老师们可以相互借鉴，分享教学经验，提高教学水平。

同时，小班组配班老师集体备课还可以促进师生之间的互动和沟通，提高教师的教学质量和学生的学习效果。

三、策划目标1. 提高教师的教学能力和教学经验。

2. 提高教师和学生之间的互动和沟通。

3. 提高教师的教学质量和学生的学习效果。

四、策划内容1. 确定集体备课的时间和地点为了方便教师之间的集体备课，需要确定一个合适的时间和地点。

最好选择在上课前或下课后的时间，避免影响正常的教学进程。

地点可以选择教研室或会议室，以保证教师们有足够的空间和设施进行备课。

2. 制定备课计划和课程目标在每次集体备课前，教师们需要制定备课计划和课程目标。

备课计划包括备课内容、备课时间分配、备课任务分工等。

课程目标是指学生在这节课中应该达到的学习目标，教师们可以根据学生的实际情况和教材要求来制定。

3. 分工合作，互相借鉴在集体备课过程中，教师们可以根据自己的专长和教学经验进行分工合作。

每个教师可以负责制定一部分的备课内容，然后与其他教师们进行交流和学习。

教师们可以互相借鉴，分享教学经验，提高教学水平。

4. 教研讨论和反思在集体备课过程中，教师们可以进行教研讨论和反思。

教师们可以讨论自己的备课内容和教学方法，互相提出建议和改进意见。

同时，教师们还可以对自己的教学效果进行反思，思考如何改进和提高教学质量。

15* 金色的鱼钩主备人：王娟课前学情分析：教学目标：1、快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。

2、抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。

3、认识本课12个生字，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。

教学重点：抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。

教学难点：能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。

预习要求：认真读课文，完成预习卡。

教学过程一、诗歌导入，情境渲染1.背诵毛泽东《长征》诗。

2.同学们，了解长征吗？谁能说一说自己知道的长征故事。

师：是的，长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹——一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。

同学们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。

今天这节课，就让我们走进一个老班长的故事吧。

——板书：金色的鱼钩二、整体感知，领悟情感1.看着课题，同学们有什么疑问？（自由提问）2.学生自由读课文。

要求读得正确、流利，读的时候注意自己的感受和心情的变化，可以把感受最深的地方多读几遍。

3.鼓励朗读，并思考想想课文主要讲谁，讲了一件什么事。

（1935年秋，在二万五千里长征途中，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾好三个红军伤员，在即将走出草地时，自己却牺牲了。

）三、入情入境，重点赏析可以根据课文学习过程的需要，拟定两条学习主线。

（一）以老班长为主线1.默读，边读边思考：课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。

（板书：老班长）2.这几次描写老班长的外貌有什么不同，说明了什么？（二）找出最让自己感动的片段，以此为主线，品析全文。

1.学习“硬咽草根、鱼骨头”片段。

（1）指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？（2）抓住“皱紧眉头”“硬咽”等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。

感情朗读，注意体会人物的内心。

集体备课活动记录为了提高教学质量，促进教师之间的交流与合作，我们学校组织了一次集体备课活动。

本次活动旨在集思广益，共同探讨教学中的问题，分享教学经验，制定更有效的教学方案。

活动时间：具体时间活动地点：详细地点参与人员：所有参与教师的姓名活动内容：一、主备人阐述教学设计首先，由主备人主备人姓名老师对本次备课的课题进行了详细的阐述。

主备人老师精心准备了教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学资源等方面。

在教学目标方面，主备人老师明确指出，通过本次课程的学习，学生应能够掌握具体知识点，提高具体能力，培养相关素养。

教学重难点的确定也十分准确，重点突出，难点明确，为后续的教学活动提供了清晰的方向。

教学方法上，主备人老师计划采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种方法相结合，以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

在教学过程中，主备人老师设计了丰富多样的教学环节，如导入、新授、练习、总结等，每个环节都紧密相连，过渡自然。

二、教师讨论与交流主备人老师阐述完毕后，其他教师纷纷发表了自己的意见和建议。

大家围绕教学设计的各个方面展开了热烈的讨论，提出了许多宝贵的观点和想法。

有的老师认为，在教学目标的表述上可以更加具体和可衡量，以便更好地评估学生的学习效果。

有的老师建议在教学重难点的突破上，可以增加更多的实例和练习，帮助学生加深理解。

还有的老师提出，在教学方法的选择上，可以根据学生的实际情况进行适当调整，以提高教学的针对性。

在教学过程的设计方面，老师们也提出了不少改进意见。

例如，导入环节可以更加生动有趣，吸引学生的注意力；新授环节可以增加学生的自主探究活动，培养学生的创新思维；练习环节可以分层设计，满足不同层次学生的需求；总结环节可以引导学生进行自我总结，提高学生的归纳能力。

三、形成共案经过充分的讨论和交流，老师们对教学设计进行了修改和完善，形成了共案。

共案在主备人老师的设计基础上，吸收了大家的意见和建议，更加科学合理，符合学生的认知规律和教学实际。

集体备课的五个基本流程
集体备课的五个基本流程是：个人初备--集体研讨--专业引领--课案生成--个性设计与反思（二次备课），即确定一名主备教师对所教内容重点准备并写出教学设计，本组其他教师人人准备；主备教师将自己的教学设计提交给大家讨论；主备或辅备教师进行点评和指导；主备教师根据讨论的意见进行修改形成集体的教学预案；每个教师对集体教案再进行修改，形成个性化的教案，即第二次备课。

授课后，写好教学反思笔记。

集体备课调整方案
为了让集体备课精益求精，提高集体备课的效率，使集体备课成为课堂教学的指挥棒，同时让老师能留有更多的时间处理其他教学事务，现对集体备课时间重新调整：
一、时间
语数外：每周备两节，分别在周一和周三的下午第一节。

理化生：高三时间不变，高一、高二在周二下午第一节。

政史地：高三时间不变，高一、高二在周一下午第二节。

二、地点：尚美楼五楼备课中心，原分配方案不变。

三、程序安排：
1.由主备人提前一周备好预备案，提前两天发到同组教师手中，让教师了解备课任务，结合自己对教学内容的理解，进行个人备课。

2.集体备课时，由主备人通过说课的形式对本节课的教学流程、教法设计、重难点的突破、练习的安排，时间的设置等提出初步的处理方案。

3.在主备人说课的基础上，组内教师按一定顺序，表达自己对主备人的某个知识点或某个环节的处理提出自己的看法。

其他老师对这一观点进行讨论。

解决一个问题后，再解决第二个问题，然后换另一老师再提出自己的看法，再一起讨论解决，主备人要作好记录，并归纳形成最终定案。

四、内容：每次备课主备一节课，主备人以说课的形式，说明以下内容：
1.本节课重难点；
2.教学过程；
3.各重难点突破的方法；
4.讨论内容的提示与安排；
5.练习处理的策略；
6.布置作业的内容。

商都五中数学组集体备课第二次教案八年级数学教案备课教师:张守平授课班级：24班课题：19。

2。

3正方形课时安排：第1课时课型：新授教学目标知识与技能1．能说出正方形的定义和性质．2．会运用正方形的概念和性质进行有关的论证和计算．过程与方法1．经历探究正方形性质的过程，进一步发展学生的合理论证能力．2．通过由一般到特殊的研究方法，分析平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念及性质之间的区别与联系．3．探索并掌握正方形的性质．情感态度与价值观1．在探究正方形性质的过程中，发现正方形的结构美和应用美，激发学生学习数学的热情．2．进一步加深对“特殊与一般”的认识．教学重点正方形的定义与性质．教学难点选择适当的方法解决有关正方形的问题．教具准备多媒体课件．教学过程一、导入新课师：前面我们已研究了平行四边形家族里两个特殊的成员——--—矩形、菱形,在其家族里还有一个成员，其形状、性质最为特殊,可以说它遗传了矩形和菱形的所有性质。

同学们猜猜它是谁?生：正方形．师：对．它就是我们非常熟悉而又陌生的正方形。

说其熟悉是因为我们在生活中经常见到它，在课本里从幼儿园就接触它了.说它陌生是因为我们仅仅是认识它而没有深入地去研究它。

这节课就让我们一起去走进它，了解它,看它究竟有何特殊性质！（板书课题）二、讲授新课1、出示学习目标。

2、师：演示课件，从定义出发，展现把一个任意四边形变成一个正方形所需添加条件的全过程；请同学们给正方形下一个定义．生：（1）有一组邻边相等的矩形叫做正方形；（2）有一个角为直角的菱形叫做正方形．（3)有一组邻边相等并且有一个角为直角的平行四边形叫正方形．(4）四条边都相等，四个角都是直角的四边形。

师:大家说得都不错．正方形是特殊的矩形，即邻边相等的矩形，也是特殊的菱形,即有一个角是直角的菱形；而矩形、菱形又是特殊的平行四边形,所以正方形也是特殊的平行四边形．即一个角是直角且一组邻边相等的平行四边形．3、做一做：把一个长方形纸片如图（1）那样折一下，即可折出一个正方形纸片．请你说明其中的道理．学生活动：通过折叠裁剪，得出正方形，并观察其图形特征，明白制作原理：邻边相等的矩形是正方形．师:类比平行四边形，矩形．菱形的性质我们来研究正方形的性质，可以从正方形是特殊的平行四边形、矩形、菱形入手,分别从边、角、对角线三个方面进行归纳总结．学生活动：(讨论后发现)边：正方形四条边都相等；对边平行；角:正方形四个角都是直角：对角线：正方形两条对角线相等,并且互相垂直平分,每一条对角线平分一组对角．由此发现正方形的性质概括了平行四边形、矩形、菱形关于边、角、对角线的全部性质．在利用这些性质解决问题时，要根据需要选用相应的结论，做到“对症下药”．补:（1)对称性(2)对角线把正方形分为四个全等的等腰直角三角形(3)面积求法4、应用举例：［例4］求证正方形的两条对角线把这个正方形分成四个全等的等腰直角三角形．师生共析:因为是正方形，所以两条对角线互相垂直平分，且每条对角线平分一组对角．平分可以产生线段等量关系和角的等量关系，垂直可以产生直角，于是可以得到四个全等的等腰直角三角形．已知;如图(2)四边形ABCD是正方形，对角线AC，BD相互交于点O．求证：△ABO、△BCO、△CDO、△DAO是全等的等腰直角三角形．证明：∵四边形ABCD是正方形,∴AC＝BD，AC⊥BD．AO＝BO＝CO＝DO．∴△ABO,△BCO、△CDO、△DAO都是等腰直角三角形，并且△ABO≌△BCO≌△CDO≌△DAO．拓展讨论:1．图中有多少个等腰直角三角形．2，正方形ABCD有多少条对称轴？请说出这些对称轴．解析：图中共有八个等腰直角三角形,它们分别是△ABO、△BCO、△CDO、△DAO△ABD、△BCD,△ABC、△ADC．且△ABO≌△BCO≌△CDO≌△DAO，△ABD≌△BCD≌△ABC≌△ADC．连结正方形对边中点的连线所在的直线是对称轴,这样的对称轴有两条；两条对角线分别所在的直线也都是正方形的对称轴，所以正方形共有4条对称轴．这进一步体现了它既具有矩形的性质,同时也具有菱形的性质．三、随堂练习课件练习1、2、3备注:如果时间允许可以再附加适量的题以巩固新知。

人教版二年级数学第二次集体备课教案一. 教材分析人教版二年级数学第二次集体备课教案以《100以内加法和减法》为主题。

这部分内容主要让学生掌握加减法的运算方法，能够熟练地进行计算，并能够解决一些简单的实际问题。

教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握加减法的运算规则。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了初步的数学运算能力，对于加减法有一定的认识。

但部分学生可能对运算规则理解不深，运算速度较慢，解决实际问题的能力有待提高。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。

三. 教学目标1.让学生掌握100以内加法和减法的运算方法，能够熟练地进行计算。

2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。

3.培养学生的团队合作精神，提高学生的学习兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内加法和减法的运算方法，能够熟练地进行计算。

2.教学难点：解决实际问题，运用加减法进行计算。

五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和激励评价法。

通过设定具体的情境，让学生在实际操作中学习加减法；鼓励学生团队合作，共同解决问题；对学生进行激励评价，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教材、多媒体设备2.练习题、学习卡片3.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）创设情境，如小动物比体重，引出加减法的运算。

让学生观察、思考，提出问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过讲解和示例，让学生了解100以内加法和减法的运算方法。

引导学生观察、发现运算规律，培养学生自主学习的能力。

3.操练（15分钟）让学生进行加减法运算练习，教师及时进行指导和反馈。

鼓励学生互相讨论，共同解决问题。

4.巩固（10分钟）运用游戏、竞赛等形式，让学生巩固加减法运算。

关注学生的个体差异，给予不同的挑战，使学生在游戏中提高运算能力。

5.拓展（10分钟）让学生解决实际问题，如购物、分物品等。

引导学生运用加减法进行计算，培养学生解决实际问题的能力。

集体备课活动方案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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集体备课活动方案优秀10篇步骤四：研读内化篇一其他教师拿到定稿教学设计后，必须一边仔细阅读，每个任课教师要执行课前钻研，使之内化为自己的课堂教学设想，在此基础上，鼓励大家张扬自己的教学个性。

集体备课实施方案篇二集体备课是提高备课质量的重要备课形式，也是提高教师教学水平的重要手段，在当今学校教育改革的过程中，更要发挥它的作用。

它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。

一、明确集体备课的意义1.集体备课可以充分发挥集体的智慧由于教师的教学年限、业务水平和运动专长各有不同，进行集体备课，大家围绕某一教材内容进行积极的探讨，可以集思广益，扬长避短，最后形成一个比较完美的教案。

2.集体备课有利于共同提高体教学水平在集体备课活动中，每人都要精心准备，促使教师去学习更多的教学理论，同时还可以听取他人的成功经验，对某一教材重点、难点、关键点的确定处理等。

3.能使教研活动扎实地有计划地进行，我们原来的教研活动多是听课评课，较少研究教案设计，更不可能像现在这样，把每节课的教案都做详细的研究。

教师通过教材及学情分析，教法及学法指导，促使他必须研究课程标准、参考书，通读教材。

特别是上课前又增加了一个“说课”环节，更加深了教师对学情的了解，深化了教师对教案的把握。

4.集体备课可以促进教师团结集体备课中，大家以诚相待，从有利于教学出发，不仅可以增进人与人之间的了解，增强团体意识，便于备课组工作的开展，形成团结的集体。

二、规范集体备课，充分发挥集体备课效能1每学期开课前，教研组要制定出切实可行的集体备课计划，在计划中，要明确备课课题、时间、召集人等。

2.坚持“四定”、“五备”、。

即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材，备大纲、备教法、备学法、备教学手段；各备课组在每单元或每章(每课)授课前，要组织本备课组教师认真学习教材大纲，研究教材，确定重点、难点，分析学情，探讨教法。

4.重点、难点课题要建立说课制度，初三采用单元或专题集体备课，基础年级采用单元分析和周课时教案集体备课。

小学语文集体备课方案（模板17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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