集体备课第二次教案

将“三次备课”落实于常规教研活动中萧山市教研室主任、中学特级教师徐和平在关于备课、上课、改作的讲座中，阐述了怎样备课以及个人备课方式必须规范。

反对“借案上课”，过度依赖教案，抄袭现成教案，倡导独立备课，做到“三次备课”。

“三次备课”指的是：第一次，不看他人教案及其它资料，根据自己思考、分析备课，完成初案；第二次，学习参考多方面的资料及他人教案，修改初案；第三次，根据教材及新课标，结合学生实际情况进一步确定教案。

要求每一位老师每堂课都这样备显然不现实，但将三次备课作为教研组的常规活动是可行也是有效的。

并且学校校长要求每位教师每学期有2~3个教案是按照三次备课模式完成，我们应该做到。

二、关于集体备课的“三次备课”“我们”总是大于“我”，集体备课相当重要。

学校教务处一定要坚持做好。

流程如下：第一次备课，教师带已备好的教案参加集体备课。

集体备课以教研组或年级组为单位，教研组长主持。

即教研组或同年级组的集体备课。

组员们谈设计模式、分析重点、议教学方法、解难点困惑，共同寻找对策方法，在交流合作中互动。

教师集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程中的不足，取长补短，提高教学的整体水平，可以将集体的智慧与个人的特长有效地结合起来，共同提高。

第二次备课，即对集体备课后的教案进行修改。

集体的教案不一定十全十美，也不一定适合每一位老师的教学风格。

可以从以下几方面进行修改：1.纠正错误。

小到一个字的写法，一个词语的运用，大到概念的理解和原理的演译，一旦发现错误，无论错误大小，都必须在教案中纠正过来，以保在授课中不再出现。

2.突出重点。

补充必须讲授的教学内容，删除没有必要讲授的内容。

在个人教学设计时，我们会有很多思路，不同的教法，特别是在备详案时，往往把教学的每一个环节甚至每一句话都设计好。

但是要注意这样一种情况，备得太详细，课上不完，不是没把要点讲透就是没做巩固练习，造成面面俱到，没有突出重点难点。

第三次备课，课后认真反思，扬长补短。

3.鸟的天堂（集体备课,第二课时）第一篇：3.鸟的天堂(集体备课,第二课时)龙背小学四优课堂四年级语文上册教案3、鸟的天堂第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、读懂课文内容，感受鸟的天堂的独特的美丽，体会作者热爱大自然的美好感情。

增强学生保护环境的意识。

3、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写教学重点：理解课文内容，感受“鸟的天堂”的和谐之美教学难点：理解“为什么‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂？”教学过程：一、音频导入：1、播放百鸟齐鸣的音乐，说一说：你听到了什么？脑海里呈现的是怎样的画面？2、指说后小结：多么令人向往的鸟的乐园啊！让我们再次跟随巴金爷爷的脚步一起走进美丽的南国之乡，去看一看《鸟的天堂》吧！（板书课题）二、自主学习1、鸟的天堂在哪里？2、作者和他的朋友两次去鸟的天堂，分别看到了什么景象？3、学生反馈，简单点评三、小组合作（一）出示问题：“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”，作者为什么这样说？齐读并谈谈你发现了什么？1、学生讨论后回答（二）分析12、13段1、鸟的天堂里的鸟有什么特点？并找出相关的句子2、学习排比句并运用4、找出拟人句并运用5、这两段展示了什么美？（动态美）6、带着喜爱的感情齐读，并引导学生背诵过渡：这么多的鸟儿，你们知道它们生活在什么地方吗？（三）分析7、8段1、分析榕树的特点：这是一株怎样的榕树？（大、茂密、绿）并在文中找出相应的句子，理解“不计其数”的意思2、感受静态美：这两段展示了什么美？（静态美）3、出示句子：“这美丽的南国的树啊！”我们就带着这美丽的心情齐读这句话吧！（引导学生背诵）龙背小学四优课堂四年级语文上册教案小结：正因为有了这么一棵茂盛的榕树，所以才引来了这么多的鸟儿在这里栖息，小鸟才会生活的如此快乐，因此最后作者才会发出这样的感叹，“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”四、小组讨论1、课文5次写了年的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加引号？（教师渗透德育知识：人与自然和谐相处）2、播放一个“鸟的天堂”的视频，让学生感受鸟的天堂的鸟很多，加深印象。

幼儿园二次备课教案范例一、教学目标1.让幼儿了解身边的常见动物及其特征；2.培养幼儿的观察力和动手能力；3.提升幼儿的语言表达能力和团队合作意识。

二、教学内容1.主题：认识小动物2.学习内容：–动物的名称及外貌特征；–动物的行为习性；–动物与人类的关系。

三、教学重点1.让幼儿了解不同动物及其特征；2.培养幼儿观察和分类的能力。

四、教学环节环节一：导入新课1.创设情境：老师边绘制不同动物的轮廓图边向幼儿介绍动物的特征。

2.提问：请幼儿告诉老师这些动物是什么？环节二：新知学习1.展示：介绍常见的小动物，如猫、狗、鸟、猪等，并通过图片展示它们的外貌特征。

2.讲解：逐个介绍每种动物的特征和习性，引导幼儿进行观察和思考，例如：–狗：外貌特征（颜色、体型），习性（爱叫、护主人）；–鸟：外貌特征（羽毛、翅膀、喙），习性（能飞、筑巢）。

3.引导：向幼儿提问，观察并讨论不同动物之间的相同点和不同点。

环节三：情感教育1.给幼儿讲述有关小动物与人类关系的故事，强调保护动物的重要性，培养对动物的爱护意识。

2.讨论：引导幼儿讨论可能导致动物受伤的原因，并共同制定保护动物的相关规则。

环节四：游戏互动1.分组活动：将幼儿分成小组，在教室中设置不同的动物区域，每个小组根据自己所了解的动物特征进行观察和分类。

2.回答问题：每个小组展示自己所观察和分类的结果，并回答问题，其他小组进行点评和补充。

环节五：小结回顾1.老师对今天课堂内容进行总结，强调幼儿所学到的知识和对动物保护的重要性。

2.点评表现：夸奖幼儿在观察和分类方面的努力，鼓励幼儿积极参与教学活动。

五、教学反思本节课通过引入动物的主题，培养幼儿的观察和分类能力，提高他们对不同动物的认识和了解。

同时，通过情感教育，加强幼儿对动物保护的意识，培养他们的爱护动物的情感。

整个教学过程中，幼儿积极参与，能较好地完成观察和分类任务。

但在教学过程中，也发现少数幼儿对细节观察较为困难，需要进一步引导和帮助。

育才双语初中部2015---2016上学期集体备课教案
第（课/章) (节）第二次备课（引入
个性化的教学方法
主备人：使用人：或教学手段、修改教【学习目标】学过程、插入练习等）
(要求手书)
【课时安排】第一部分（节）课时，第二部分（节）课时，
共课时。

第一部分（节）:
【教学重点】
【教学难点】
【教具准备】
【教学过程】
一、引入并板书课题
导语：（语言情景导入、歌声音频导入、图片漫画导入、视频电影导入、实物
实验导入……根据不同学科教学内容灵活使用）
二、出示学习目标
过渡语：目标明确的请举手，怎样达到目标呢？
请看自学指导。

三、出示自学指导（适当时间，一节课最多不超过3次自学指导）
过渡语：明确教学指导的请举手，好，现在开始看书（自学），
时间：分钟。

第二次备课:
(要求手书)
四、先学
（一）、学生看书，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，
教师鼓励学生质疑问难。

过渡语：同学们，时间到，内容看完的请举手。

(二）、出示自学检测题或提问（检测题为教学内容的重难点、易错点）
五、后教
（一）先让会的学生教不会的，进行“兵教兵”（同桌互助，小组互帮）
过渡语：哪位同学能告诉他（她）这道题（这个问题）该怎样做（该怎样回答）？
（二）教师点拨（重难点）
六、当堂训练
补充练习：（二次备课）七、板书设计
补充练习：（二次备课）八、教学反思(备课时不写，上完课课后必写）。

如何进行二次备课备课是解读课程标准、教材和教学参考及相关资料后，对课堂教学流程的一种预设。

二次备课，从字面意思上说，是再次研读教材、课标、教参，特别是依照个人和班级具体情况之后，对某些方面的修改、完善、备注，是对教学内容、教学设计、教学思路等做进一步调整的过程。

我们还应这样理解：它不单单指第二次备课，是指第二次，第三次，甚至第N 次备课.如果非要给二次备课定个义的话，二次备课＝教前备课调整＋教中状况记录＋教后回忆反思。

二次备课是教师自我矫正，不断反思改进,完善提高的过程。

今天，我们着重说的是狭义的二次备课，也就是教前对教案的自我调整.关于教后反思的要求,在下一次“课改导航"中再阐述。

为什么要进行二次备课？其一：虽然我们的集体备课融合了教研组教师的智慧和经验,但一些环节的预设非十全十美。

再次进行完善提升十分必要.比如问题的设置是否涵盖本节课的教学目标，问题这样设置，问的可否清楚?问题抛给学生，会出现什么样的情况？学生理解不理解？还有没有更好的提问方式？如果这个问题学生答不上来，还应该铺设什么问题？问题有没有歧义？学生会有多少种理解？我们也许再次钻研教材之后，会有新的考量，新的预设。

“牵一发而动全身”，触及问题设置这个环节，相应的，教学环节的安排，时间的控制,作业的设计都可以再考虑调整,以便教案更趋于合理，使自己更熟悉教学思路，上课时做到游刃有余。

其二：无论教学设计多么完美，多么充分，毕竟是停留于纸面的文字，处于设想之中,而课堂教学却是一个动态的变化过程。

师生都是活生生的人,每个班级都有不同的特色和不尽相同的学情,每个教师的教学特色和专长也不尽相同.所以，有时候一起备的课并不完全符合自己所担班级的学情，不完全符合自己所长。

这就要求教师依照本人、特别是本班的实际情况,在授课前对集体备课所形成的教案的某些环节、细节做适度的调整，丰富内容，体现风格,创设属于自己的精彩.二次备课的具体方法：1、“标”:标记重点环节、重点问题、知识点、及典型性、易错性的内容。

三年级10月份集体备课二次教案执教人：刘天贵教学时间：10.9教学内容：夜书所见教学目标：1、知识与技能：（1）认识“促、忆、异”等7个生字。

会写“促、深、忆”等10个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。

2、过程与方法：通过朗读课文，体会诗中的感情，背诵课文。

3、情感态度与价值观：体会诗人孤独、寂寞的心境以及对故乡、亲人的深切思念，让我们热爱家乡，珍惜亲情。

教学重点：理解古诗中的字词，诗句的含义。

教学难点：体会诗人的感情。

课前准备：1、课文插图。

2、学生课前查阅这两首古诗及作者的有关资料。

3、学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。

第一课时教学内容：学习古诗《夜书所见》教学目标：1、认识并书写“促、深”两个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵本诗，并能体会作者的心情。

教学重难点：正确、流利、有感情地朗读、背诵本诗，并能体会作者的心情。

教学过程：学习《夜书所见》一、交流资料，了解背景1、学生交流课前所查阅的资料。

2、教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。

有一年秋天，他离开家乡，独自在外。

一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？3、看图说话：（出示课文挂图）瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。

二、自主学习，初步感知1、自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。

2、同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。

3、自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。

4、小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。

5、课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。

三、再读感悟，体会情感1、自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？2、小组交流，组内成员互相补充。

3、指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。

集体备课优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解本节课的主要知识点和技能。

掌握并运用本节课所学的知识和技能。

培养学生的团队合作能力和集体荣誉感。

1.2 教学内容引入新课，介绍本节课的主要内容和目标。

讲解和演示本节课的知识点和技能。

学生分组讨论和合作完成相关的任务和活动。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题导入法，引导学生思考和探索。

采用案例分析法，让学生通过实际案例理解和应用知识。

采用小组合作法，培养学生的团队合作能力和集体荣誉感。

2.2 教学手段使用多媒体课件和教学资源，帮助学生更好地理解和记忆知识。

使用小组讨论和合作的方式，激发学生的思考和创造力。

使用问答和互动的方式，巩固学生的知识和技能。

第三章：教学过程与步骤3.1 教学准备准备相关的教学资源和材料。

安排学生分组和合作的工作空间。

3.2 教学过程引入新课，激发学生的兴趣和好奇心。

讲解和演示本节课的知识点和技能。

学生分组讨论和合作完成相关的任务和活动。

3.3 教学反馈观察学生的学习情况和表现。

鼓励学生提出问题和疑问。

及时给予学生反馈和指导。

第四章：教学评价与反思4.1 教学评价观察学生的学习情况和表现，评估学生的掌握程度。

通过学生的作业和作品，评估学生的应用能力和创造力。

通过学生的反馈和评价，了解学生的学习体验和感受。

4.2 教学反思反思教学目标和内容的安排是否合理和清晰。

反思教学方法和手段的运用是否有效和有趣。

反思教学过程和步骤的安排是否合理和流畅。

第五章：教学资源与材料5.1 教学资源使用多媒体课件和教学资源，帮助学生更好地理解和记忆知识。

使用小组讨论和合作的方式，激发学生的思考和创造力。

使用问答和互动的方式，巩固学生的知识和技能。

5.2 教学材料提供相关的教材和参考资料，帮助学生学习和复习。

提供小组合作的工作纸和工具，帮助学生完成相关的任务和活动。

第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展引导学生运用本节课的知识和技能解决实际问题。

五年级语文组集体备课（二）活动记录及教案(2011-04-22 08:53:53)转载▼标签：杂谈分类：教研组集体备课活动附件3：学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）工作单位：鳌江实验小学项目名称集体备课项目负责人丁志新活动时间2011年3月30日活动地点14号办公室活动主题《半截蜡烛》剧本类课文主讲人谢丽秋参加对象五年级语文全体成员申请学时2学时活动内容及进程 1．说本单元的教学主题、教学内容和教材特点。

2.《半截蜡烛》是个剧本，在教学时该怎样设定目标？教学中应注意什么？3.谈怎样让学生在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

4．通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，体会爱国情怀。

5.谈如何让孩子们分组演一演课本剧或续编故事培养合作能力同事深化对课文的理解。

活动反思与建议本次集体备课，老师们事先通读了整个单元的课文，对教材的内容、目标把握得十分准确，讨论积极。

尤其是对这篇第一次出现的剧本，表现出浓厚的兴趣。

年轻教师的热情，也带动了老教师加入了探讨的行列。

大家取长补短，一起进步。

过程确认科研处负责人签字：李开武说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。

考勤表附后。

教案：半截蜡烛教学目标：1、能正确流利，有感情地朗读课文。

2、学会生字新词。

3、能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

4、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

教学重点难点：指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。

教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、导入课题：1、出示实物——半截蜡烛。

完成说话练习：这是半截的蜡烛。

2、出示课题：19 半截蜡烛二、初步感受课文：1、过渡：故事就是围绕着这样的半截蜡烛展开的！究竟是怎样的一个故事呢？快速浏览课文，完成填空：这半截不起眼的蜡烛藏有，关系到，关系到。

pbl课堂教学步骤一、确定教学组负责人，各教学组讨论并确定本门课程实施PBL教学的课次数（学时数）、每次课的教学内容（课程章节名称）、每次课教学小组指导教师名单。

二、教师集体备课采用各个教学组所有教师共同研讨的方式进行PBL备课，集体备课应进行3次左右。

一）第一次集体备课1、教学组负责人确定每个PBL教学小组指导教师名单（PBL教学小组指导教师名单与学生分组的各个小组一一对应）。

2、确定PBL教学小组每个教师负责编写本次指导教案的具体内容（含教师版和学生版）。

PBL教案基本要求如下：（附件：教师版和学生版教案模板）1）PBL教案是教师针对PBL课程中的案例而编制的教学方案。

教案的基本设计单位是一个完整的教学案例，通常由两名以上教师集体编写。

2）PBL教案的基本要素包括：课程教学内容名称、课程教学内容教学时数、教学对象、教学目标和要求、组织形式、教材及参考书、教学环境（教学媒体或工具）准备、教学安排（包括教学环节设计、时间分配、讨论题的布置）、评价等。

3）PBL教案要紧紧围绕PBL课程目标和要求进行设计。

教案应体现以下特点：a.以问题为研究的起点，一切研究内容以问题为主轴来架构；b.问题必需是学生在将来专业领域可能遇到的“真实天下”的问题，是非布局化的问题，没有固定的解决方法和解决过程；c.教学活动注重小组协作研究和自主研究；d.学生是研究的主体，学生在教师的指导和帮助下进行问题探究性研究：e.教师是研究的帮助者、引导者，也是PBL研究的设计者、构造者。

（4）PBL教案问题设计注意点在PBL课程里，问题或案例是学生研究的重要素材。

一个好的、有效的问题设计，可以刺激学生遍及、多面性考虑，由曩昔得的常识与经验说明与分析案例中的各个情境问题或现象，发觉研究议题，进而执行搜寻数据查阅文献以建构新的常识体，最后达成自我研究的目标。

问题的组成包孕个案、剧情/幕、补充研究素材、个案数据、引导老师的指引、研究资源和回馈意见表。

音乐二次备课教案范例一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：•理解音乐节奏的基本概念和符号表示；•能够通过感受和演奏音乐节奏，培养对音乐的感知能力；•能够准确演奏一段简单的节奏，并能够与他人合奏。

二、教学准备教学准备工作如下：•音乐教材：包含基础的节奏教学内容；•手鼓或其他打击乐器：用于学生进行节奏演奏；•课堂投影仪和屏幕：用于展示教学内容。

三、教学过程1. 引入（5分钟）•使用投影仪和屏幕，展示一段流畅的节奏演奏视频，引发学生对节奏的兴趣和好奇心；•向学生提问：“你们在日常生活中是否能感受到节奏的存在？可以给一些例子。

”2. 学习节奏基础（15分钟）•通过展示符号表示节奏的基本概念，解释音乐符号中的音符、休止符和拍号的含义；•向学生展示不同长度的音符和休止符，解释它们在节奏中的作用；•与学生一起练习鼓掌、拍手等动作，感受不同节奏长度的强弱程度。

3. 学习简单节奏曲目（30分钟）•向学生介绍一段简单的节奏曲目，并演示如何演奏；•分发手鼓或其他打击乐器给学生，让他们跟随教师的指导一起演奏；•反复练习，帮助学生熟悉节奏曲目的演奏。

4. 合奏表演（20分钟）•将学生分成小组，每个小组由两名学生组成；•每个小组根据自己的熟练程度，分别选取不同的节奏曲目进行合奏表演；•教师给予每个小组表演的指导和鼓励。

5. 总结与反思（10分钟）•向学生总结今天所学的内容，强调音乐节奏对音乐演奏的重要性；•鼓励学生分享自己的学习感悟和体验；•学生和教师一起回顾学习过程中的困难和进步，为之后的学习提出建议。

四、教学扩展为了进一步巩固和拓展学生对音乐节奏的理解和应用能力，可以进行以下教学扩展活动：•学生创作自己的节奏曲目，并进行表演；•学生尝试演奏其他乐器，探索不同乐器对节奏的表达方式；•引导学生听取不同类型和风格的音乐，分析并感受其中的节奏特点。

五、课后作业•要求学生回家练习自己创作的节奏曲目，并准备下节课的合奏表演；•学生可以选择一首自己喜欢的音乐，分析其中的节奏结构，并写下自己的思考和感受。

人教版二年级数学第二次集体备课教案教案内容教学目标1.理解加法和减法的概念，并能熟练进行简单的加减运算。

2.掌握十以内的数的排序规律。

3.能够解决实际生活中的简单问题，运用所学知识进行计算。

教学重难点1.重点：加法和减法的计算。

2.难点：对于数字排序的综合应用。

教学准备1.教学课件2.教学工具：计算器、小黑板3.教学材料：十以内的数字卡片、小方块等教学流程导入（5分钟）•通过数字卡片或小方块，复习前几节课学过的数学知识，引导学生进入学习状态。

讲解加法和减法概念（15分钟）1.通过实际场景，引导学生理解加法和减法的概念，并举例说明。

2.带领学生尝试简单的加减法计算，巩固概念。

练习加法和减法（20分钟）1.给学生分发练习册，让他们尝试做加法和减法的练习题。

2.请学生互相交流，帮助对方纠正错误，并讨论解题方法。

数字排序活动（15分钟）1.放上数字卡片，让学生按照从小到大或从大到小的规律排列数字。

2.讨论排序的策略，引导学生理解数的大小关系。

实践运用（20分钟）1.给学生提出生活中的问题，要求他们用所学的加减法知识进行计算和解决问题。

2.鼓励学生多角度思考问题，培养解决问题的能力。

总结（5分钟）•回顾本节课所学内容，梳理重点，强化记忆。

课后作业1.完成练习册上的加减法练习。

2.继续熟练十以内数字的排序。

通过本节课的学习，相信同学们对加法和减法有了更深入的了解，也对数字的大小关系有了更清晰的认识。

希望同学们能够在课后多加练习，将所学知识运用到实际生活中，提升数学运算能力。

二年级语文组集体备课（二）活动记录及教案附件3：学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

2、通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为，即：面对别人的嘲笑不要灰心、不要自暴自弃；别人遇到不幸，不要嘲笑的道理。

教学重点、难点1、图文结合，理解课文内容，教育学生从小和善待人，互相尊重；同时要正确地认识自己。

2、从丑小鸭出生后的不幸遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。

教学准备多媒体课件。

教学过程一、复习回顾，导入新课1、上一节课，我们初读了丑小鸭这一感人的童话故事，通过学习，我们学会了生字，并且知道了这是一个关于一只（）变成（）的故事。

2、这节课，你还想知道些什么？（丑小鸭会遇到什么样的遭遇？它的心情会怎样？它的命运又将如何？）同学们提的问题很有价值，我们将在这节课共同学习。

3、师：通过昨天的学习，你们觉得丑小鸭真的丑吗？（丑，引读：他的毛嘴巴身子──；美，引读：雪白的羽毛，长长的脖子，张开的翅膀。

）你从哪些词语、句子看出来的，哦，原来他小时侯是丑的，长大了变的美丽了，那么，它从丑到美会发生什么样的故事呢？他的成长幸福吗？随之板书：丑美。

二、体验丑小鸭的不幸遭遇师：带着这两个问题咱们一起来读读第3、4自然段。

1、师：读了课文你觉得丑小鸭来到世界上生活的幸福吗？你从哪些词语或句子知道的？现在咱们以小组为单位，找到丑小鸭的遭遇部分读一读，用铅笔画出你认为最能反映丑小鸭生活的词语或句子。

（学生小组讨论交流）（出示课件──问题提纲）⑴找出课文中描写丑小鸭的不幸遭遇的词语或句子。

（用“除了……都……”说一句话）⑵你能感受到丑小鸭什么样的心情（孤单、悲伤、可怜、无奈）？⑶能有感情地朗读。

2、师：请一个同学有感情的朗读有关句子（课件上所提示的句子），其他同学闭上眼睛想象。

再一起体会丑小鸭孤单、悲伤的心情。

齐读！3、师：同学们理解得非常好。

二年级语文教研组第二次集体备课活动工作单位：鳌江实验小学1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。

让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

2.教学难点：理解“坐井观天”的寓意。

三、教具准备：青蛙、小鸟剪贴图各一幅。

四、教学时间：1课时。

五、教学过程：(一)激趣导入1、小朋友，我们在《识字4》中学了很多成语，你们在课外还积累了哪些成语呢？我们一起来交流一下吧！（学生交流自己积累的成语。

）2、师：你们积累的成语可真多！别看这些成语大多只有简短的四个字，可每个成语背后都有一个有趣的故事呢！今天这节课我们先走进《坐井观天》这个成语。

（点击课件）板书课题。

3、听过这个故事吗？那谁能来说一说“坐井观天”是什么意思呢？（指名说：青蛙坐在井里看天）小朋友都听过这个故事，那这节课我们来把这个故事读好、读懂，好吗？（二）初读课文，整体感知1、小朋友打开书60页自己先读一读课文，读的时候，要注意读准生字的字音，难读的地方多读几次，把课文读通顺。

2、检查自学（出示课件）⑴这些生字宝宝认得吗？开火车来读一读。

⑵摘掉拼音帽子，还认得吗？开火车。

⑶老师还给它们找了个朋友，会读吗？请小老师来领读。

3、哪一组愿意开火车把课文读给大家听呢？（指名开火车读课文，正音）（三）学习课文第1自然段1、出示青蛙和小鸟的图片，你瞧，这就是故事的主人公，老师这儿画了一口井，他们应该在哪个位置呢？你能上来摆一摆吗？（学生边说边板贴青蛙和小鸟。

）2.师：哦，这就是（井沿）。

师板书：井沿（沿还是我们今天要写的生字呢！小朋友拿起手和老师一起写一写，注意横折弯）井沿就是井口的边，那么桌子的边叫什么?（桌沿）床的边呢？（床沿）（四）学习２－７自然段1.新朋友见面，他们开始聊上了。

（出示课件）青蛙问小鸟（生读），小鸟回答说（生读）。

像这样青蛙问一句，小鸟回答一句，就是一次对话。

请小朋友自己读一读课文2－7自然段，数一数青蛙和小鸟一共进行了几次对话。

部编版六年级语文上册集体备课教案第一单元单元教材分析一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成.编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感.2.本单元重点：（1）反复朗读理解课文内容.本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好.大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗读才能感受到.教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读.（2）体会作者丰富的想象和独特的感受.每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受.教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法.第二单元单元教材分析一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的.主要由《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文组成.编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受革命先辈们舍己为人的伟大胸怀；了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的写法写活动.2.本单元重点：（1）朗读理解课文内容，背诵《七律·长征》.本单元的四篇课文都是记叙革命历史的，是对学生进行革命传统教育的好教材.要通过朗读，理清课文脉络.对重点段落要细细品味，抓住重点词句深入理解课文内容.（2）分析作者是怎样运用点面结合的方法来描写场面的.每篇课文中作者在记叙故事时都写了具体的场面，点面结合，让人如身临其境一般.教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面.新课教学一、揭示课题，整体感知二、聚焦“灯光”，理解课文1.学到这，能说说文章为什么以灯光为题呢？（灯光给人带来光明和温暖，这也是郝副营长对未来美好的憧憬.）引导：如果只想到这一层，远远不够.我们的学习应由表及里，进行深层次的思考.默读课文，再想想这个问题.2.学生默读.教师引导：文中还有一处特殊的“灯光”，你发现到了吗？（郝副营长在黑暗中点燃书本，照亮后续部队前进的道路.）3.让我们静下心来读第十自然段，用心感受这特殊的“灯光”（1）“千钧一发”是什么意思？请联系文中语句介绍当时的情况.（2）“灯光”对战友意味着什么？（生的希望，战斗的胜利……）可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了.郝副营长清楚会有这样的后果吗？这样做是为了谁？请联系上文对郝副营长的描写，静静地思考.“灯光”对郝副营长意味着什么？（为了全国解放，为了让后代过上安宁生活而牺牲自己.）4.再现“灯光”.（1）教师范读.请大家在脑海中再现这一感人的画面. （2）郝副营长用自己的鲜血和生命换来了我们的幸福和安乐，让我们满怀敬意来读这特殊的“灯光”.（1）根据刚才的想象，写写郝副营长当时的心情、动作、神情，让英雄的形象刻画得更清晰.四、拓展文路，深化主题1.最后的告别2.主题深化这“灯光”会熄灭吗？请发表你的看法.出示：【课件6-10】鞠躬尽瘁，死而后已.——【三国】诸葛亮捐躯赴国难，视死忽如归.——【三国】曹植祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人.——【宋】李纲位卑未敢忘忧国.——【宋】陆游2.说一说自己读懂了什么？3.教师讲解：（板书：积累爱国名言）（1）“鞠躬尽瘁，死而后已”，出自诸葛亮的《后出师表》，意思为指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止.多用来形容人的伟大.（2）“捐躯赴国难，视死忽如归.”出自三国时期曹植的《白马篇》，意思是为了解除国难献身，把死亡看作回家一样.突出表现了一种爱国情感.（3）“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人.”这句话出自《宋史李纲列传上》，意思是祖宗留下来的土地，我们无论如何也要守住，一寸土地也不能让给别人.（4）“位卑未敢忘忧国.”出自宋代陆游的《病起书怀》.意思是虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任.4.再来读一读这些名句，相互交流，看谁读得最好.5.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来.板书设计一、场面描写，点面结合二、相同句式，“说”的表达方式三、创作书法作品四、积累爱国名言第三单元单元教材分析一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”这个要求进行编排的.主要由《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文组成.编排意图是引导学生读通课文，了解课文内容，会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法；试着在写事物时，融入感情，表达看法.2.本单元重点：（1）根据阅读目的的不同，采用不同的阅读方法.本单元的三篇课文都有意安排了这一训练点.《竹节人》阅读要求中安排了三个任务：①写玩具制作指南，教别人玩这种玩具.②体会传统玩具给人们带来的快乐.③讲一个有关老师的故事.课文要求按照三个任务关注不同的内容、采用不同的阅读方法.《宇宙生命之谜》在课后提出了问题：如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？①科学家是怎么判断其他星球没有生命的？②人类能否移居火星？这样设置的目的也是为了让学生根据读书目的采用合适的阅读方法.《故宫博物院》一课的两个任务是：①为家人设计故宫参观路线.②为家人介绍景点.要求学生自己根据学到的方法来有侧重点地阅读.（2）试着在写事物时，融入感情，表达看法.《竹节人》一课，作者在描写玩竹节人和老师也在玩竹节人两段内容时，就融入了自己的感情，表达出了自己对美好生活的无限眷恋和对传统玩具的喜爱.《宇宙生命之谜》一课表达了作者对宇宙生命之谜的好奇心和科学家顽强不屈的探索精神.我们也要学习这种写法，写事物时融入感情.。

强化二次备课，扎实、高效的上好每堂课一、二次备课的要求及方法1、教师在上课前必须根据自己的教学特点和所教班级的学情进行有针对性的再备课，根据学生的需要和自己教学的素养及风格，采取相应的措施,修改、调整集体备课设计的教学过程，对集体备课的内容进行标、增、删、改、调，形成可操作的、针对性较强的教案。

以增强课堂教学的针对性和实效性，完成二次备课.2、二次备课要根据他人完成的电子备课，针对不适合本班学情的环节要加以改动,对整个不适合实际情况的教学思路作必要、合理的修改，在原有的设计基础上增加自己的创新备课内容。

3、二次备课的数量要占本课时教案总量的三分之一。

4、总体要求是做到“标、增、删、改、调”，具体做法如下。

标：标记原教案中的重点环节、重点问题、主要知识点以及典型性、易错性等内容，以便在教学进程中引起注意。

增：增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原教案中有关环节补充具体说明。

删：删除原教案中自己认为不必要的教学内容环节，写出自己的见解。

改：根据实际修改原教案中不适应本班教学的教法和学法。

调：根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形式,调整原教案中过程设计的先后顺序。

5、个人二次或三次备课要突出教法和学法，体现以学论教和以学定教，在教法优选、学法指导上下功夫。

6、教师在教材上也必须要有批注、勾划，体现深入研究教材的思想。

7、备课使用表格式。

修改区要留一页纸的三分之一宽.二、二次备课的内容1、一备教学目的、教学重难点以本班级学生的认知发展水平为基础,解读集体备课教案的教学目的和教学重难点，看其是否与本班学生的认知发展水平相适应，根据本班实际做出相应的调整与修改。

2、二备教学设计（1）课前教学情境的创设是否建立在学生已有知识的基础之上，是否与学生的生活实际相近，能不能最大限度地调动本班学生的学习积极性。

（2）新课的教学环节设计是否与本班学生学习的实际情况相适应；教学问题的设计是否具有一定的层次性与开放性，是否能启发、引导学生的积极思维，是否能促使学生掌握所学知识，领悟学习的方法与技巧。

如何进行二次备课备课是解读课程标准、教材和教学参考及相关资料后，对课堂教学流程的一种预设。

二次备课，从字面意思上说，是再次研读教材、课标、教参，特别是依照个人和班级具体情况之后，对某些方面的修改、完善、备注，是对教学内容、教学设计、教学思路等做进一步调整的过程。

我们还应这样理解：它不单单指第二次备课，是指第二次，第三次，甚至第N次备课。

如果非要给二次备课定个义的话，二次备课＝教前备课调整＋教中状况记录＋教后回忆反思。

二次备课是教师自我矫正，不断反思改进，完善提高的过程。

今天，我们着重说的是狭义的二次备课，也就是教前对教案的自我调整。

关于教后反思的要求，在下一次“课改导航”中再阐述。

为什么要进行二次备课？其一：虽然我们的集体备课融合了教研组教师的智慧和经验，但一些环节的预设非十全十美。

再次进行完善提升十分必要。

比如问题的设置是否涵盖本节课的教学目标，问题这样设置，问的可否清楚？问题抛给学生，会出现什么样的情况？学生理解不理解？还有没有更好的提问方式？如果这个问题学生答不上来，还应该铺设什么问题？问题有没有歧义？学生会有多少种理解？我们也许再次钻研教材之后，会有新的考量，新的预设。

“牵一发而动全身”，触及问题设置这个环节，相应的，教学环节的安排，时间的控制，作业的设计都可以再考虑调整，以便教案更趋于合理，使自己更熟悉教学思路，上课时做到游刃有余。

其二：无论教学设计多么完美，多么充分，毕竟是停留于纸面的文字，处于设想之中，而课堂教学却是一个动态的变化过程。

师生都是活生生的人，每个班级都有不同的特色和不尽相同的学情，每个教师的教学特色和专长也不尽相同。

所以，有时候一起备的课并不完全符合自己所担班级的学情，不完全符合自己所长。

这就要求教师依照本人、特别是本班的实际情况，在授课前对集体备课所形成的教案的某些环节、细节做适度的调整，丰富内容，体现风格，创设属于自己的精彩。

二次备课的具体方法：1、“标”：标记重点环节、重点问题、知识点、及典型性、易错性的内容。

语文课程教案
年级：六主备人：张青备课时间：.9.15
语文课程教案年级：六任教者：备课时间：
语文课程教案年级：六任教者：备课时间：
语文课程教案年级：六任教者：备课时间：
语文课程教案
语文课程教案年级：六主备人：张青备课时间：
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五年级语文课程教案年级：五主备人：张青备课时间：
语文课程教案年级：六主备人：张青备课时间：
五年级语文课程教案年级：五主备人：张青备课时间：
语文课程教案年级：六主备人：张青备课时间：
语文课程教案年级：六主备人：张青备课时间：。