中考语文记叙文写作技巧 离合断续素材 精品

离合断续【导语】记叙文中故事情节的发展应该如行云流水般自然畅达，然而有时却特意中断情节，暂时搁置，或插入其他的人物事件，或作补充说明，或回忆往事，或出现梦幻想象，然后再回到原来的主要事件或人物的描述中去，旧话重提，断线再接。

这种离而复合，似断而续的写法，使文章在情节上推起新的波澜，显得摇曳多姿，在内容上扩展了容量。

古人称这种方法有“横云断岭，飞桥锁溪”之妙。

离合断续的写法往往是以插叙、补叙等形式出现的。

鲁迅的《故乡》的主线是“我”回到阔别已久的故乡时的所见所闻所感，当母亲说起闰土时，“我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来”，紧接着回忆起儿时与闰土交往的情景。

待回忆结束后，又回到叙述的主线上来。

小说正由于运用了插叙，使闰土以二十年前后截然不同的面貌出现在读者面前，作者用这种鲜明的对比，展示出中国社会的衰败，农村的凋敝和人民的苦难，插叙要注意交待转换点，即应有必要的过渡。

此外，补叙也是一种好方法，它可以弥补顺叙的不足，对前面叙写的人物事件作简短的补充交待，以克服叙述的拖沓呆滞，造成波澜，因而古人曾誉之有“添丝补锦，移针匀绣”之功效。

鲁迅《范爱农》一文的最后部分，在写到范爱农噩耗传来和寄予深切的悼念之后，便用“后来我回故乡去，才知道一些较为详细的事”一句进行转换过渡，补充叙述了范爱农死前的境遇和落水而死的详情。

补叙结束后又自然地与前文衔接，离而复合，似断而续，情节连贯，而又错落有致。

【示例】夜桌上的一盏台灯放出柔和的光，照着这间精心布置的新房。

他默默地坐在沙发上，脚下放着两只旅行袋。

平时就沉默寡言的他，现在更无话可说了。

身边坐着他新婚不久的妻子，对面是他的父亲——一位饱经风霜的老人。

“去看看你妈吧。

”父亲缓慢地说。

“嗳。

”他应了一声，站起身到外间去了。

“妈，我明天就要走了，你以后可要多当心身体。

”“嗯，你一到那儿就来信，信写勤快点。

”母亲抽泣着说，“你也要当心身体，多买点东西补补，别舍不得花钱。

”“知道了，妈，你睡吧。

中考常考记叙文阅读的基本写作技巧与表现手法2024年中考语文二轮专题中考记叙文常考写作手法及作用1、插叙插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。

表达作用：使文章内容更丰富，情节更完整，人物形象更鲜明，从而深化主题，也有的会为后文做铺垫，吸引读者。

《故乡》：运用插叙，补充了我与闰土交往的故事，刻画了少年闰土天真活泼、机智勇敢的形象，与眼前所见闰土形成鲜明的对比。

2、倒叙：是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。

表达作用：能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜。

3、补叙：补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充与交代。

补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片段性的、简要的，不具备完整的事件。

补叙的作用，一般不发展情节、事件，只对原来的叙述起丰富、补充作用。

表达作用：有助于更好地表达主题、突出主旨；使文章结构完整；造成悬念，使情节跌宕起伏。

《智取生辰纲》：最后一段补叙了吴用、晁盖等人的姓名和下蒙汗药的过程，使读者解开心中的疑团。

4、对比对比是把两个相反或相对的事物或一个事物相反和相对的两个方面放在一起，进行对照比较的表现手法。

表达作用：运用这种手法，能更加突出事物的特征，增强文章感染力。

《我的于勒叔叔》：将“我"和“菲利普夫妇”对待于勒的态度进行对比，揭露了菲利普夫妇虚荣势利、自私贪婪的本性，尖锐地批判了金钱社会扭曲的人性。

《故乡》：将以往的乡村与如今的荒村加以对比，突出了故乡如今的萧索，表达作者对现实的故乡无限失望与由此产生的无比悲凉之情，推动故事情节的发展，为人物活动和后文做铺垫。

5、线索线索是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或情况；在解读文章时可以依照用来解读文章含义，了解文章主旨。

中考记叙文答题要点及套路必背1.记叙文的论述次序一般有顺叙.倒叙.插叙考察要点：倒叙感化.插叙感化.答题技法：（1）倒叙——设置悬念,惹人入胜,吸引读者.（2）插叙——使文章情节更完全,对有关人物.情节或布景作填补交待.2.表达方法：记叙.描述.群情.抒情.解释记叙文是以记叙,描述为重要表达方法,别的还用到群情,解释和抒情.（1）记叙文中的描述可分两大类：一是人物描述,包含肖像描述.说话描述.动作描述.心理描述.神志描述.细节描述等,以此凸起人物的性情特点;一是情形描述,包含社会情形和天然情形的描述.描述有正面也有正面描述,描述有的联合各类修辞手段作活泼.形象的描述以凸起强调描述的对象,有的则是应用白描,使文字朴素.简洁.爽性.（2）记叙文中的抒情有直接抒情,有间接抒情.直接抒情是在记叙的基本上直接抒发本身对事物的思惟情绪.间接抒情包含借景抒情,寄情于人.事.物,在论述描述的字里行间天然渗入渗出作者的情绪.（3）记叙文中适当的穿插群情往往使文章锦上添花,起到画龙点睛的感化,尤其是文章末尾的群情.有时段与段之间用上一两句群情,也能起到承上启下的妙用.考点：记叙文中群情.抒情的感化？解题思绪：总结全文,激发读者思虑,点明人物或事宜的意义,凸起中间,升华主题,起到画龙点睛的感化.3.归纳综合文章重要内容.（重要情节)答题技能：（1）标题扩大法.有的文章的标题高度归纳综合了文章的内容,对它稍加扩大充实,就得到了文章的重要内容.（2）要素归纳法.记叙文一般包含有时光.地点.人物和事宜（原由.经由.成果）六个要素.找出文中的记叙要素,并合理组织它们,就是文章重要内容.（3）段意归并法.把每段的段意连起来,就是文章的重要内容.（4）摘录句段法.有的文章中的总起.过渡句.重点段落归纳综合了全文的大意.浏览时可直接引用或稍加整顿,即可抓住重要内容.（5）简洁归纳综合法. 人＋事＋成果（即什么人做了什么事,成果怎么样）4.剖析人物思惟性情.答题技能：（1）抓住重要事宜,主人公做了哪些事,这些事宜表示主人公如何的思惟品德.（2）从原文中找出症结词语.5.剖析人物的手段及其感化：答题技法：（1）明白塑造人物手段：表示人物的角度．．有：正面描述和正面描述;正面描述人物形象的办法．．有：说话描述.动作描述.神志描述.肖像描述.心理描述.此外还有细节描述.正面描述的办法：．．．表如今采取比较.衬托等写作手段.（2）感化：采取……描述,塑造了……形象,表示了……性情,表现了……精力品德,为下文情节作铺垫等.（3）塑造某一人物形象的感化：思绪：凸起主题,塑造……形象,表达（依靠）作者……的思惟情绪.（4）赏析人物描述的语句：思绪：肯定描述人物的办法,剖析活泼.传神或凸起表示人物性情特色.①肖像（表面）描述（包含神志描述）（描述人物容貌.衣着.神色.姿势等）：交卸了人物的……身份.……地位.……处境.经历以及……心理状况.……思惟性情等情形.②说话（对话）描述和行为（动作）描述：形象活泼地表示出人物的……心理（心境）,并反应了人物的……性情特点或……精力品德.（有时还推进了情节的成长.）③心理描述：形象活泼地反应出人物的……思惟,揭示了人物的……性情或者……品德.6.考察对文中重点句子的懂得及其感化.文章重点句子一般指这么几种：①用做文章标题标句子②有深层寄义的句子（平日与中间有关）③应用了修辞办法的句子④过渡句⑤记叙文中的群情抒情句⑥景物描述句（见景物描述的感化）⑦人物描述句（见塑造人物的手段及感化）（1）懂得文中重点句子的深层寄义.懂得句子寄义,由浅入深,由表层寄义到深层寄义.双关句讲解双关语义;比方句还原修辞本意;哲理句解析蕴含的哲理;深邃难明句抓症结词,联合高低文,化难为易.（2）剖析句（段）在文章中的感化.剖析句（段）感化,要从内容.构造两方面去斟酌.平日内容上感化：开首常奠基全文情绪基调.交待布景;结尾群情抒情句常画龙点睛,点明宗旨,深化中间（升华主题）.或者：表示了作者……立场（不雅点）, 抒发（强调）了作者……的思惟情绪.平日构造上的感化：开首常设悬念.总领下文（引出下文）…….开篇点题.为下文潜伏笔.为下文的……作铺垫;中央部分：承上启下.总结上文.引出下文;结尾：呼应开首（照顾前文……）使文章构造完全严谨;扣题;呼应标题.7.标题寄义及感化：解题思绪：标题标寄义：（1）标题经常具有比方.象征或双关.引申的意义,指出修辞（经常应用修辞：象征.双关,比方,拟人）,抓住特点,解释感化.（2）接洽中间,须要联合文章的宗旨（内容.情绪.写作目标）来剖析.（3）文章原文可能会有解释.标题标感化平日有：（1）作者思惟情绪的触发点（《风筝》）;（2）归纳综合文章重要内容（《阿长与山海经》）;（3）充当文章线索（《背影》）;（4）充当文眼（《爱莲说》）;（5）揭示文章中间（凸起主题）;（6）新鲜.设悬念.激发读者的留意和浏览兴致等.（《变色龙》）..8.赏析的角度①赏析词语对策：懂得用词之美——动词形容词精辟精确,把事物说得形象具体;应用成语,为文章增色;控制答题技能：掌控词语的比方意.引伸意.双关义.套路：XX一词原指……,在这里指……,奇妙地应用了（比方/双关/象征）的手段,表示了……,抒发了作者……的情绪,具有（耐人寻味的/形象活泼/一语双关）的后果.②赏析句子对策：懂得说话美的几种情势及感化：A修辞之美：（见修辞）B句式之美：如长短句.对偶句.也有排比句,还有应用一组接洽关系词语的句子等等.（感化：句式不合,表达的后果就不合.疑问句造成悬念,感慨句便于抒情;反问句加强语气语调惹人沉思;排比句叠句气概彭湃.层层深刻;对偶句铿锵凝练,反复余韵悠然,也可以从灵活多变.富有表示力等方面去咀嚼其妙处.C哲理之美：形象而含蓄,具有言外之意,富有哲理的句子.这些句子一般在文章的开首结尾.（感化：可以给人以启发教导感化.）D内容之美：内容丰硕题材新鲜又与中间衔接慎密的句子.（感化：周全新鲜,能很好地为中间办事.）留意答题格局：我爱好 xx 句,因为它富有（修辞之美/句式之美/哲理之美）.这句奇妙地应用……,活泼形象的描述了……,抒发了……的情绪,揭示了……的深刻内在修辞手段及感化：比方：把……比作……,形象活泼地表示了……（表示作者……的思惟情绪）拟人：付与……以人的情态（把……人格化了）,含蓄表示作者……的思惟情绪,把……写活了.排比：使句式工整,节拍感强,加强说话气概,富有沾染力和表示力.反问：起警励感化,加强语气,发人深省.设问：自问自答,引起读者留意与思虑,引起下文.引用：引用一些名人名句,重要为了凸起主题,增长文章的说服力.同时也能展现作者的念书功底与经历,给读者留下深刻的印象.反复：起强调感化.夸大：对事物的性质,特点等有意地夸大或缩小.衬托氛围,加强衬着力,引起联想后果.对偶：整洁均匀,节拍感强,高度归纳综合,易于记忆,有音乐美感.反语：用与本意相反的词语或句子表达本意,以说反话的方法加强表达后果.有的讥讽揭穿,有的暗示密切友爱的情绪.9.凋谢性试题考察读后感悟（浏览后的领会.体验.启发.看法）要留意不雅点精确.健康,留意言之有理,必定要用典范事例证实.即提出.剖析.解决问题.按总分总的次序答题：A.指出本文蕴含着的思惟意义以及你从文中得到的收成.领会.明白的道理,可找出文中能表示作者情绪的句子和文章主题的句子答复.B.联合文中和生涯中具体的事例.材料加以举例解释,解释来由.C.所以我们应当如何.人物的性情特点是经由过程人物的说话.动作.心理.神志等展现出来的.我们在剖析人物性情特点的时刻,要紧扣这些描述,联合本身的生涯经历和浏览体验,去思虑作者经由过程小说表示了人物什么性情特点.暗示人物性情特点的词语往往是形容词或四字短语,可以从下列词语中选用：纯真活泼爽朗热忱俏皮迅速乐不雅油滑豪放爽性正派直率直率刚直爽朗率真真挚真挚至诚赤诚诚恳率直坦白笃实拳拳诚实规则正派正经忠诚敦朴温厚宽厚淳朴坚强倔强强硬强悍果断果断坚韧坚实狡猾滑头滑头伪善虚假苛刻尖刻龙精虎猛朝气勃勃滑稽滑稽妙趣横生趣话连珠无邪活泼无邪无邪愚蠢聪颖机灵灵活心灵手巧能说会道无忧五虑无拘无束爽朗大方滑稽滑稽憨直滑稽性情直率性情豪放直截了当合情合理平易近民直言不讳有口无心快嘴快舌心口如一表里如一言行一致说一不二肚量坦白真心假意襟怀胸襟坦荡开诚布公堂堂正正肝胆照人光亮磊落忠诚诚实息事宁人言而有信心肠仁慈扶弱济困自负自爱粗中有细色厉内荏惟利是图凶残残暴嘴尖皮厚无恶不作慷慨仗义六亲不认奸猾狡猾优柔寡断察言观色等等。

中考作文技法记叙文构思基本套路（三）小段连缀中考记叙文主要以记事为主，也有不少写人的文章。

一般来讲，记事的文章，要着力对事件意义的探求，要在事件所具有的多方面的思想意义中找出最重要、最动人的"闪光点"；写人的文章，要着力于对人物思想的发掘，要努力从刻画人物形象中表现出人物的"精神美"。

为了中考记叙文的成功，必须高度注意构思的技能与技巧。

下面介绍第三种常用的、基本的套路，可以灵活地借鉴、运用。

小段连缀所谓"小段连缀"，就是整篇记叙文都由短小的段落连缀而成。

有时甚至一句话就是一段。

用"小段连缀"之法写成的文章，其文面的重要特点是段落细密，由于文章全由小段构成，所以读起来给人一种流畅清新、一气呵成的感觉，给人一种散文式的韵味。

比起那些用大而长的段落结构而成的文章，它就显得秀美多了。

一天，两天，一个多月过去了，每当日落西山的时候，小鞋匠都忍不住要向路口张望，希望能从落日的余辉中看到那个高大的身影出现，但是，他没有看到。

又是一个傍晚，一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁说："一个多月前，是不是有位大个子军人来这儿修过一只皮鞋?""啊……对呀。

""要付你多少钱?"小鞋匠略一沉思，说："修鞋费一块五，外加一个月的保管费五毛，您给两块钱得了。

"军人把两元钱递给他；小鞋匠收好钱后，问："怎么大个子没来?""他……上前线去了。

"说完，军人转身要走。

"哎，"小鞋匠提起那只鞋，赶忙喊道，"鞋子，鞋!"军人止住了脚步，用低沉的声音对小鞋匠说："用不着了，他的双腿，已经在前线医院里……他特意来信嘱咐我把钱送给你，谢谢你了!"说完，军人迈着大步走了。

全文由9个自然段构成，段落小巧精美。

记述文常用写作技巧一串珠【】叙文的索是穿全文、将资料串起来的一条主，它把文章的各个部分红一个一、和的有机体。

假如丰富而生的资料是一珍珠，那么索就是将些珍珠串起来的一条。

叙文的索主要有以物、人物、事件、、地址以及以作者的思想感情索等。

无采纳哪一种索，都必从表文章的中心思想和体各种资料之的内在系出，灵巧奇妙地确立好文章的索。

【示例】奶奶的口禅“代我是跟不上了。

”是奶奶的一句口禅。

一天，爸爸下班回来，要全家一起去店吃。

奶奶自然不赞同，：“在家吃点儿就行了，浪那干什么？”爸爸：“在生活好了，花两个儿算什么？”“奶奶，走吧！走吧！”我拉着奶奶的胳膊，又把那套死硬磨的功夫使了出来，可奶奶就是不赞同。

唉，一美味佳肴就么从我嘴儿“溜”走了。

我急得乱乱跳，但是无于事，只幸亏家吃了。

吃，奶奶爸爸一副心事重重的子，就：“怎么啦？不吃？”爸爸吞吞吐吐地回答：“吃。

，我⋯⋯我想辞。

”“辞？”我和奶奶不而同地叫了起来。

爸爸放下碗筷，：“不！然位里月月能保动工，可那么几百怎么能养活5口人呢？我想，辞此后自己干，然大，可多啊！”奶奶：“不可以，然厂里工少，可里碗啊！”爸爸持：“我已写好了辞告，明日就送去。

”奶奶听了，想什么，可什么也没。

她放下碗筷，站了起来，着气向寝室走去，走：“唉，代我是跟不上了。

”一波未平，一波又起。

在一个明朗的下午，爸爸端着一盆吊，吹着口哨，着四方步回来了。

屋此后，他就端着吊奶奶看，：“，您看花儿怎么？我了好大才到的，并且才花20元。

”奶奶惊地从沙上跳了起来：“子？草也有人？20元？草也20元？”“是吊，不是草，它是⋯⋯”不容爸爸再，奶奶已气得都了，她：“我看你是有没地方花了，的。

”完，奶奶身走了厨房，嘴里又念道着：“代我真是跟不上了。

”然奶奶看不我的某些做法，但在我的影响下，她的老思想也有了很大的化。

我家的21寸彩已“退休”了，爸爸早就想一台29寸平的彩。

天正午，爸爸叫人抬屋一个大箱子，奶奶好奇地：“是子西，么大的个儿？”爸爸神奇地一笑：“等一会儿您就知道了。

记叙文多个事件过度更流畅的方法俗话说，过河架桥，上山铺路。

所谓过渡是指文章内容的前后衔接，由前一种意思自然地引出后一种意思。

使人感到中间没有间断或跳跃。

过渡常常用在从一层意思转入另一层意思的转折处；由总到分，由分到总的衔接处；由议入叙，由叙人议的变换处；倒叙、插叙、分叙的起讫处。

它的任务就是把文章前后的段落、层次连接起来，使人有一种浑然一体、一气呵成之感。

其主要形式有以下几种。

1、叙述过渡指连接段与段、章节之间的叙述性文字。

如中考满分作文《飞动的日子》就采用了这种过渡方式。

我们年轻，因为我们真诚；我们自信，因为我们善良；我们潇洒，因为我们热爱生命。

成长中的每一个人或许都经历过高三这一年，或许都尝到了生活中的酸甜苦辣，但最令我难忘的却是初中生活中的一个个慢镜头。

运用指南：这一段作者直接叙述，将目光指向初三，拉开了故事的序幕。

简洁明快，自然流畅。

此法常用于记叙文。

2、设问过渡指利用设问句做段落、章节之间的过渡。

有的只有一句，有的单独成段。

如作文《四季世界情》的每一段过渡都是采用设问形式。

四段的过渡句是：“春天，你是否被那可憎的病菌搞得心烦意乱?但你又可曾想过大地复苏便在春?”“夏天，你是否被那灼人的烈日烤得面红耳赤?但你又可曾想过跳入水中时的顿感凉爽，冰凉的河水亲吻你时的舒心惬意?”“秋天，你是否感到‘自古逢秋多寂寥’?但你可知万般收获皆在秋?”“冬天，你可曾被寒风冷雪封在屋子里?但你又可知年长一岁便在冬?”运用指南：这种过渡结合了设问与排比的特点，线条清晰，层次分明，意蕴深厚，不同凡响。

此法常用于散文、记叙文。

3、排比过渡指用排比段做文章各层或各段的开首句或结束句，构成层次或段落间的排比，由排比句替代内容的过渡。

如作文《烙印》就是采用这种过渡方式。

文章的前三段过渡句分别是：“还记得乌江边上的悲剧吗?”“还记得牙牙学语时，爷爷教你的那首《静夜思》吗?”“还记得他”三起三落“后依然坚定的步伐吗?”运用指南：在这几句过渡句中，句子的结构基本是一致的，只需将个别词语稍加改动即可，运用起来并不难。

初中语文记叙文写作方法技巧总结记叙文是一种通过叙述事物发生的过程来抒发情感或者揭示问题的文体，它以记叙为主要手段，具有较强的故事性和感染力。

在初中阶段，掌握记叙文写作方法和技巧非常重要。

下面就是关于初中语文记叙文写作的方法和技巧的总结。

一、选择有故事性的题材和事件记叙文的故事性是其最重要的特点之一，所以在写记叙文时，需要选择有足够故事性的题材和事件。

可以选择自己身边发生的经历或者观察到的事物，也可以从历史、文学、影视作品中寻找灵感。

无论是真实还是虚构的事件，都可以成为记叙文的素材。

二、合理安排叙述结构记叙文的叙述结构应该合理安排，以让读者更好地理解故事情节和发展过程。

可以采用时间顺序、空间顺序或者主题顺序等方式进行叙述。

始、承、转、合的叙事结构是较常见和有效的叙述结构，可以让故事有起有伏、扣人心弦。

三、注重描写细节描写是记叙文中的重要一环，通过细致入微的描写可以丰富故事情节，使读者更容易产生共鸣和情感上的共鸣。

描写可以从外貌、气质、环境、氛围、心理等多个方面展开，要用形象生动的语言描绘人物形象和场景，让读者能够身临其境。

四、运用比喻、拟人等修辞手法比喻、拟人等修辞手法可以增加记叙文的艺术感，使其更具有表现力和感染力。

可以通过恰当的比喻来形容事物的特征，或者通过拟人的手法，赋予事物生命和情感。

但在使用修辞手法时也要注意不要过于夸张，要保持真实性和自然流畅。

五、运用对话来展示人物与情节对话是叙述故事发展和展示人物性格的重要手段。

可以通过人物之间的对话来描绘他们的相互关系、心理变化和情感交流。

但对话要尽量贴近实际，言之有物，不要过度修饰和渲染。

六、注意故事的高潮和结尾记叙文中的高潮是故事的发展到最激动人心的部分，要通过描写和气氛的渲染来营造出紧张和悬疑感。

而结尾则要给读者留下深刻的印象，可以回归主题，反思故事中所探讨的问题，或者通过一些意外事件来增加故事的张力。

七、审查和修改作文写完记叙文之后，要进行仔细审查和修改。

中考记叙文知识要点梳理记叙文的记叙顺序顺叙，就是按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写（时间先后）。

如《皇帝的新装》。

作用：这可以将事情的来龙去脉清晰地表现出来。

倒叙，就是把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。

作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜：插叙：在顺叙的过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。

如《羚羊木雕》作用：补充、衬托出文章的中心内容（人物或事件）,丰富了情节，深化了主题。

5. 记叙文的表达方式常见的表达方式有五种：记叙、描写、议论、抒情和说明。

任何一篇文章，大体上都是几种表达方式有机的综合使用。

记叙文主要以记叙、描写为主，兼有议论和抒情等。

在记叙文中这几种表达方式往往结合在一起运用。

描写的种类及作用：1）、人物描写外貌描写作用：交代了人物的…身份、…地位、…处境、…经历、…思想性格等。

神态描写作用：交代了人物的…心理状态、…思想性格等。

动作描写作用：形象生动地表现出人物的…心理（心情）；反映了人物的…性格特征或…精神品质。

语言描写作用：反映了人物的…性格特征或…精神品质。

心理描写作用：形象生动地反映出人物的…思想；揭示了人物的…性格或者…品质。

2）、环境描写自然环境：描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物作用：一切景语皆情语，写景就是为了抒情，烘托人物的…心情、预示人物的…命运、渲染…环境气氛、推动故事情节的发展。

社会环境：描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设作用：交代故事发生的社会背景、时代特征、渲染…环境气氛。

衬托人物性格，推动情节发展，3）、细节描写4）、正面描写与侧面烘托5）. 描写的角度听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉记叙文的线索记叙文的线索是布局谋篇的重要因素，是自始至终贯穿全文的一条主线。

记叙文的线索常见的有六种，即：物线（具体的实物）、事线、人线、地线（地点）、时线（时间）及感情线等。

精选中考作文技巧：结构清爽，叙事生动精选中考作文技巧：结构清爽，叙事生动
首先结构要完整，写人叙事要清晰。

应善于运用前后照应、一线串珠等技法组织材料。

其次叙事要生动，情节要曲折。

叙事写人时可以使用前后对比法、设置悬念法、抑扬生变法、虚构科幻法等来使文章尺水兴波、妙趣横生。

如一篇《我的这杯“苦咖啡”》的作文。

作者分别以“麦田?烈日”“村边?夏夜”“小院?清早”“医院?黄昏”为小标题，按地点和时间变化为序依次描绘了四个生活场景，表现了作者和爷爷之间细腻深厚的祖孙情。

这种以情为线的行文，立意、情感、事件以一贯之，极具结构美和情感美。

上述精选中考作文技巧，是一篇值得大家参考的文章，大家来看看吧!
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记叙文常用写作技巧一线串珠【导语】记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。

如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的一条线。

记叙文的线索主要有以实物、人物、事件、时间、地点以及以作者的思想感情为线索等。

无论采取哪种线索，都必须从表现文章的中心思想和体现各种材料之间的内在联系出发，灵活巧妙地确定好文章的线索。

【示例】奶奶的口头禅“这时代我是跟不上了。

”这是奶奶的一句口头禅。

一天，爸爸下班回来，说要全家一起去饭店吃饭。

奶奶自然不同意，说：“在家吃点儿就行了，浪费那钱干什么？”爸爸说：“现在生活好了，花两个钱儿算什么？”“奶奶，走吧！走吧！”我拉着奶奶的胳膊，又把那套死缠硬磨的功夫使了出来，可奶奶就是不同意。

唉，一顿美味佳肴就这么从我嘴边儿“溜”走了。

我急得乱蹦乱跳，可还是无济于事，只好在家吃了。

吃饭时，奶奶见爸爸一副心事重重的样子，就问：“怎么啦？不爱吃吗？”爸爸吞吞吐吐地回答：“爱吃。

妈，我……我想辞职。

”“辞职？”我和奶奶不约而同地叫了起来。

爸爸放下碗筷，说：“不错！虽然单位里月月能保证开工资，可那么几百块钱怎么能养活5口人呢？我想，辞职以后自己干，虽然风险大，可挣钱多啊！”奶奶说：“不行，虽然厂里工资少，可这里铁饭碗啊！”爸爸坚持说：“我已经写好了辞职报告，明天就给领导送去。

”奶奶听了，还想说什么，可什么也没说。

她放下碗筷，站了起来，叹着气向卧室走去，边走还边说：“唉，这时代我是跟不上了。

”一波未平，一波又起。

在一个晴朗的下午，爸爸端着一盆吊兰，吹着口哨，迈着四方步回来了。

进屋以后，他就端着吊兰给奶奶看，说：“妈，您看这花儿怎么样？我费了好大劲才买到的，而且才花20元钱。

”奶奶惊讶地从沙发上跳了起来：“啥子？草也有人买？20元？草也值20元钱吗？”“这是吊兰，不是草，它是……”不容爸爸再说，奶奶已经气得脸都发红了，她抢过话头说：“我看你是有钱没地方花了，烧的。