第8课英国的制度创新导学案

授课时间：2010年10月27日星期三
3、学生简单了解1832年议会改革法案
四、课堂小结
五、课堂练习（见学案）由学生自主进行课堂小
结
教后反思
本节课在涉及到政治制度时学生明显感觉比较难理解，尤其是在讲到责任内阁制时，单纯的知识点学生有点晕。

通过图示的展示后学生能够直观的了解国王、首相、议会、内阁之间的关系，而且很快就能够理解并识记住。

这也是在本单元的学习过程中需要注意的。

议
会
下
院
内阁（政府）
对议会集体负责
监督内阁，从而控制行政
对
议
会
负
责
提
出
名
单
组
成
责
任
制
内
阁
形
式
任
命
下
院
大
选
中
获
胜
的
多
数
党
领
袖
形
式
任
命
不
对
国
王
负
责
不
对
国
王
负
责
首
女王
内阁与首相在政
治上共进退
滕州市第六批“新课程教学达标”学标、练标教案
英国的制度创新
申报人：闫帅池
学科：历史。

第三单元近代西方资本主义政体的建立课前预习【阅读教材，知识梳理】一、君主立宪制的建立1、了解背景：英国是通过资产阶级革命确立代议制的，其中1688年光荣革命最终解决了国王与议会的主权之争，是其确立的政治前提。

2、君主立宪制建立标志：1689年《权利法案》的颁布（1）了解《权利法案》内容：（2）《权利法案》作用：①确立了，限制了。

是英国君主立宪制建立标志。

②英国实行，统治方式③英国社会从此进入二、君主立宪制的发展——责任内阁制的形成1、形成过程：①光荣革命后，国王，内阁②1721年成为英国的第一任内阁首相③19世纪中叶，最终确立。

2、责任内阁制的特点：①内阁职权:内阁行使行政权，全体成员②内阁和议会的关系：如果③产生方式：首相和内阁成员必须从多数党中选出。

三、君主立宪制的特点：①基础，核心。

②国王：国王是，但“统而不治”。

③内阁：内阁掌握行政权，对负责。

⑤首相：产生：由担任，权力：地位：④议会：国家权力的中心在议会，议会是国家最高立法机关。

因此法律上赋予英王的权力都由内阁和议会行使。

（注：内阁即政府）合作探究（要求: 1、依靠集体的力量完成以下探究问题。

2、小组长组织讨论，安排做好相关记录，并确定展示探究成果的同学。

）2003年3月21日，美国出兵伊拉克，伊拉克战争爆发；此后，英国首相布莱尔追随美国出兵伊拉克。

(1) 你认为内阁成员大多是赞同还是反对？为什么？(2) 女王伊丽莎白二世如果反对，布莱尔会不会为此而撤兵？为什么？(3) 议会中大多数极力反对，结果又会如何？(4) 布莱尔成为英国首相，应具备什么条件？【合作探究二】【特别提示】英国政治制度发展的特点。

（1）连续性。

近现代英国的主要国家机构和政治制度几乎无一不是从中世纪继承下来的历史遗产。

从《大宪章》到《权利法案》，从英王的内阁到责任内阁制。

（2）渐进性。

英国制度的发展变化都是徐缓渐进式的，英国君主立宪制在17世纪末形成，以后逐渐发展完善，实现了全面的民主化。

必修一第8课英国的制度创新导学案【知识体系】【知识体系】【探究与点拨】一、君主立宪制的确立——从《大宪章》到《权利法案》1、确立背景（1）历史传统：13世纪初，签署《大宪章》。

①原因：中世纪后期，英国国王不断削弱封建割据、加强中央集权。

②目的：限制王权，保障贵族特权和部分骑士与市民的利益。

③影响：Ａ：限制了王权。

Ｂ：逐渐形成召开议会决定重大事宜的制度。

Ｃ：孟福尔创立英国议会的雏形。

④评价：《大宪章》本身并不具有多少民主内容，但它给王权设定了界限。

（2）经济基础：英国资本主义经济的迅速发展。

（3）阶级基础：英国________和________力量日益增长，迫切要求取得相应的政治地位。

（4）政治前提：1640-1688年资产阶级革命的成功。

2、确立标志：《权利法案》的颁布（1）时间：１６８９年（2）内容：①限制国王的权力：从立法权、财政权、司法权、军权等方面限制王权。

②确立议会主权：国王从属议会。

（3）意义：①英国建立了君主立宪制政体。

②英国实行议会与国王集体统治，统治方式从人治转向法治。

英国社会从此进入了长期稳定发展的时期。

③国际：为其他国家政体提供了一种借鉴模式，推动了世界资本主义民主政治发展。

二、君主立宪制的发展——责任内阁制的形成与发展１、责任内阁制的含义：内阁由议会产生，总览国家行政权力，并向议会负责的制度。

２、形成与发展过程：(1)“光荣革命”后，________逐渐退出内阁，成为“____________”的国家元首。

(2)内阁承担实际的____________，其权力和重要性加强。

(3)1721年，____________成为英国历史上第一任内阁首相。

(4)19世纪中期，两党制发展，大选中获胜的____________上台组阁。

３、特点：(1)内阁成员对政府事务____________，并与________在政治上共进退。

(2)如果议会通过了对政府的不信任案，内阁就要下台，或者宣布解散议会，重新进行选举。

第八课时英国的制度创新【使用说明和学法指导】1、先根据《自主学习丛书》，认真预习本课相关内容。

“圈点勾画”重要知识，随时记录预习疑问，牢记：先预习，后学案。

2、在充分预习的基础上，认真完成导学案上的基础知识梳理，疑难处用红笔做好标画。

（A层次同学牢固掌握基础知识，进行知识网络的构建，并自主进行拓展。

B层次同学完成规定任务，做好知识点的落实和学法总结。

C层次完成规定任务，力争做到基础知识落实。

）【课程标准】了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。

【重点】重点：英国君主立宪制的特点。

一、从《大宪章》到《权利法案》【自主学习一】材料一： 13世纪初英国的国王是约翰王，他即位后大肆发动对外战争，但屡战屡败，被称为“失地王”，这导致贵族联合起来迫使约翰王签署了《大宪章》。

《大宪章》的签署是英国法治的先声，它第一次从法律上为限制国王权力提供了一个法律依据。

到现在《大宪章》仍是英国宪法的重要组成部分，为其他资本主义国家所借鉴。

材料二：《权利法案》吸取了《大宪章》中用法律限制王权的思想，，征税必须经过议会批准、保证议会各项“自由”等权利。

有人对《权利法案》颁布带来的影响进行分析，发现国王和议会的权力发生了有趣的变化，并戏称《权利法案》颁布前是“国王的议会”，而《权利法案》颁布后则成为“议会的国王”。

阅读上述材料并结合教材内容，自主梳理英国制度的发展演变脉络。

二、责任内阁制的形成1、责任内阁制【自主学习二】材料一：光荣革命前，国王召集咨询会议本是英国的传统，因为他们经常在一间密室中开会，“内阁”由此得名。

国王掌握内阁，内阁对国王负责。

材料二：1746年，乔治二世否决了时任首相的亨利·配兰的提案，导致配兰率领全体阁员集体辞职。

乔治一世恼羞成怒，任命巴思伯爵为新的财政大臣，但是巴思伯爵受到了上届阁员的抵制，只当了两天的首相就被迫辞职，时称“48小时首相”。

乔治二世被迫请配兰复职并接受了其苛刻条件，由此开创了新的先例。

第8课《英国的制度创新》学习目标：1、了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实；2、理解英国资产阶级君主立宪制的特点。

第一部分：自主学习，小组互阅一、制度之初创——从《大宪章》到《权利法案》1、历史传统：13世纪初，签署以限制王权，并逐渐形成召开议会决定重大事宜的制度。

2、经济基础：资本主义经济的迅速发展。

3、政治前提：1640-1688年革命的成功。

4、确立标志：1689年颁布，确立了议会主权，限制了王权。

二、制度之完善——责任内阁制的形成1、过程：（1）17世纪：国王成为“”的国家元首，内阁承担职责。

（2）18世纪：成为第一任内阁首相，责任内阁制开始形成。

（3）19世纪中期：大选中获胜的多数党上台组阁，责任内阁制最终确立。

2、特点：内阁全体成员对政府事务实施制，并与首相在政治上共进退。

如果议会通过了，内阁就要下台，或者，重新进行选举。

3、完善：1832年议会改革，新兴工业资产阶级获得了议会中的更多席位。

4、归纳总结：君主立宪制的特点（1）基础：核心：（2）国家元首：（3）首相：（4）内阁：(5) 议会：三、制度之感悟——君主立宪制的影响1、对英国：（1）政治——确立了资产阶级代议制度，使英国走上了民主化道路。

（2）经济——促进英国资本主义经济的迅速发展。

2、对世界：为世界提供政制发展新模式，促进资产阶级政治文明的发展。

第二部分：合作探究，小组展示合作探究（一）：君主立宪制的确立——《权利法案》材料一：1、凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止实施之僭越权力，为非法权力。

2、凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。

3、除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。

4、设立审理宗教事务之钦差法庭之指令，以及一切其他同类指令与法庭，皆为非法而有害。

材料二：1、议会议员之选举应是自由的。

2、议会内之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会以外之任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。

8课英国的制度创新课程标准了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。

预习：串起历史大事时间：重大事件1。

1215年2. 1265年3. 1640年4. 1688年5. 1689年6 1721年7．1832年1.1215年，签署《大宪章》国王不得随意侵犯贵族的人身自由国王在国家所有重要事务上包括征税，必须征求贵族的意见并且得到他们的同意；运用法律的手段，限制了国王的权力。

这是有限王权的开始2.1265年，西蒙·孟福尔议会制度开端创立英国议会雏形，逐渐形成召开议会决定重大事宜的制度.上院主要由贵族和高级教士组成，又称贵族院下院主要由地方各县及各市镇的骑士、市民和资产阶级化的贵族组成，又称平民院。

3. 1640年，英国资产阶革命爆发有哪些著名历史人物？鼓吹“”，阻碍资本主义经济发展，( )和( )力量的壮大。

4.1688年，光荣革命斗争方式::? 最终（议会）战胜了王权（1688年威廉和玛丽继承王位，这是一次不流血的政变，所以称为“光荣革命”。

是资产阶级和新贵族与封建贵族之间妥协的产物，最终实现了国家权力的转移，。

标志着资产阶级革命的胜利结束。

最终议会战胜了王权）英国资产阶级革命的历程对下表你有何启示？16881658年资产阶级反封建追求民主的斗争是（复杂曲折）的，但资本主义最终战胜封建势力是（不可阻挡的历史趋势）。

5. 1689年，议会颁布《权利法案》看教材35页《权利法案》内容，思考法律从哪些方面限制王权？（立法权征税权军事权）议会有哪些权利？（开会权，选举权）(内容：限制国王权力,确立议会主权)《权利法案》颁布的意义？《权利法案》的颁布标志着英国的君主立宪制确立。

英国实现了个人统治转向集体领导。

人治转向法治。

长期稳定的社会促进了资本主义经济的迅速发展。

开启了世界强国的步伐。

《权利法案》吸收了《大宪章》的什么思想？同时又有何创新发展？吸收：有限王权的思想。

第8课《英国的制度创新》导学案【课标要求】了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。

【重点、难点】《权利法案》；责任内阁制的形成及英国代议制的形成与发展【自主预习】一、英国君主立宪制的发展（一）确立背景：1．经济基础：资本主义经济发展。

2．政治前提：英国资产阶级革命。

1640年革命爆发，1649年国王查理一世被处死，1660年斯图亚特王朝复辟，1688年“光荣革命”（最终解决了国王与议会的主权之争）。

3．历史传统：《大宪章》。

议会起源于中世纪，此后有通过议会与专制王权作斗争的传统。

1215年《大宪章》提出了“法律至上”和“有限王权”的基本原则，成为立宪政治的基础，以后逐渐形成召开议会决定重大事宜的制度。

（二）发展历程1．确立：《权利法案》的颁布。

（1）过程：①《》给王权设定界限。

②创立了议会的雏形。

③1689年后，资产阶级和新贵族掌握政权。

（2）标志：1689年的。

①作用：。

②意义：英国实行和的集体统治，统治方从转向，英国社会从此进入稳定发展的时期。

【问题探究一】材料一：“议会除了不能使一个女人变成男人和使一个男人变成一个女人之外，能够做一切的事情。

”这种话最早应当出现在什么时候？材料二：阅读课本35页最下方《权利法案》的主要内容，思考《权利法案》限制了国王的哪些权力？没有明确限制国王什么权力？【思维拓展一】17世纪英国议会同国王关系的演变⑴斯特亚特王朝时，国王标榜“君权神授”，宣称议会的权力来自国王；英国议会则坚持以《大宪章》为准则，积极要求限制王权，国王和议会关系紧张。

⑵资产阶级和新贵族领导议会同国王进行斗争，发动资产阶级革命。

1688年，议会发动“光荣革命”，最终解决了国王与议会的主权之争。

⑶议会在1689年通过《权利法案》，确立了议会主权，王权受到明确限制，议会权力超过国王，英国确立了君主立宪制。

点拨：英国君主立宪制确立过程是长期的，其权力中心是逐步转移的，具体表现为：首先，立法权由国王转移到议会；其次，行政权由国王转移到内阁；最后，政治权力由贵族转移到工业资产阶级手中，并下移到公民手中。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第8课英国的制度创新教案一、课标要求了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。

二、教学目标1.熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络，记忆重要历史人物、重要政治文件的名称及主要内容。

2.认识英国君主立宪制的基本特点和渐进式政治改革的特征。

3.了解英国代议制形成的历史原因和经济原因。

4.正确分析英国代议制在其政治发展中的积极作用。

三、学情分析高一学生经过初中阶段的学习，已具备一定的历史知识及能力，只是知识还不够丰富、能力还不够强，但高中学生思维活跃，接受能力强。

因此，在教学过程中充分利用历史资料培养学生论从史出的历史学习方法，以及概括能力。

四、教材分析关于英国的政治制度的有关知识，学生比较陌生，而且本课的知识时间跨度大、理论抽象程度高、政治性强，所以本课主要结合有关历史资料，采取教师讲析为主，师生讨论为辅。

教学重点：《权利法案》、责任内阁制和普选权的广泛性。

教学难点：英国代议制的形成与发展。

五、教学用具：多媒体教学平台、图片展示六、课时安排：2课时七、板书设计：第8课渐进的制度创新一、英国君主立宪制的确立过程（从《大宪章》到《权利法案》）（政治权力：国王议会）（一）《大宪章》1、签署的背景：13世纪初2、内容：限制国王的权力3、意义：英国历史上第一次明确国王也必须服从法律，没有人可以凌驾于法律之上。

（A、从国王专权——有限王权；B、贵族权利——宪法权利）（二）议会制度逐渐形成（组成、职责）（三）《权利法案》1、签署的背景：英国资产阶级革命（1640-1688）2、内容：确立了议会主权，国王的权力受到议会的明确限制3、标志：君主立宪制的确立个人统治集体统治人治法治二、君主立宪制的发展（责任内阁制的形成）（行政能力：国王内阁）1）早期的内阁：顾问，无权（一）内阁制 2） 1721年第一任内阁首相：罗伯特.沃波尔3）原则：内阁成员对政府事务集体负责4）内阁与议会关系（二）两党制辉格党发展为自由党（自由党被工党取代），托利党发展为保守党。

伊春区第二中学高一历史必修一导学案编制人：邵秋影审核人：李志姓名：班级：第周编号：08 授课时间：第三单元近代西方资本主义政体的建立第8课英国的制度创新Ⅰ、课标展示：了解《权利法案》制定和责任内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。

Ⅱ、预习提纲一、背景1、历史渊源：_______年，《大宪章》的签署，逐渐形成召开_______决定重大事宜的制度。

2、现实条件：⑴、进入17世纪，英国资本主义迅速发展。

英国___________和新贵族日益强大，在议会中捍卫自己的权利。

⑵、斯图亚特王朝的封建统治，国王标榜“___________”，独断专行，严重阻碍英国资本主义发展。

⑶、1640—1688年英国资产阶级革命取得胜利。

3、宗教改革和洛克的《政府论》奠定了思想基础。

二、过程1、建立：君主立宪制的建立⑴、《权利法案》①1689年，威廉接受_____________，英国建立了君主立宪政体。

②内容：确立了_____________，限制了_____________，保证了议会的___________，___________等权力，③意义：君主立宪制度确立的起点⑵、君主立宪制度的基本原则和意义①基本原则：议会权力高于国王权力，议会权力至上，国王行为受法律制约②意义：英国实行__________和__________集体统治，统治方式从人治转向____________。

英国社会从此进入长期稳定发展时期。

2、发展：责任内阁制的形成⑴、含义：责任内阁制内阁成为最高_____ _机关，内阁总揽国家行政权力并对__ ____负责的政体形式。

由于内阁制政府具有对议会全权负责的特征，故又称议会内阁制⑵、形成过程①光荣革命后，国王逐渐退出内阁，成为“__________”的国家元首。

内阁承担实际的____________。

②1721年，_________成为英国历史上第一任内阁首相。

③1746年，乔治二世时，开__________________的先例④19世纪中期，两党制的发展，大选中获胜的__________上台组阁。