浅谈初三历史总复习

浅谈初中新课标下的历史总复习复习教学对初中历史教学的重要性是不言而喻的。

在复习过程中，往往存在中考历史学科内容多，范围广，考试时间短（60分钟）。

绝大多数学生在初一、初二都没重视本学科，再加上是开卷考，以为不用学习，都想等到初三年再来学习。

因此学生基础知识掌握不牢，遗忘率高，理解、迁移、应用能力差，不易形成完整的知识链，内容多、时间少等困惑。

这样造成初三年复习很紧张，压力很大、为了解决这些问题，使复习变得具有针对性，并突出重点，明确方向。

下面，我就对初三历史复习如何复习谈自己的几点看法：一、全面复习，知识深化，打好基础中考80%和内容是基础题，学生掌握了基础知识就能考好。

因此，教师必须详细研究和解读中考说明，这样有益于制定复习计划，选择复习方法，整合复习内容，更有益于挖掘内涵，明确目的，总结规律，更加有效的指导复习迎考。

明确了考试标准，教师可以更加有效的组织教学，学生学起来也会感到目的明确。

在此同时教师在教学时要突出一个“精”字：即讲课时要线索清楚，重点突出，逻辑性强，做到画龙点睛；并辅以条理化的板书（包括提纲和图表），增强语言的叙述性和直观性。

如关于“二战”的复习，列出1939年9月1日、1941年6月22日、1941年12月7日、1942年10月-1943年3月、1945年5月、1945年9月时间表，然后列出相对的答案：德军袭击波兰—“二战”爆发、德军袭击苏联—“二战”进一步扩大、日本偷袭珍珠港—“二战”达到最大规模、斯大林格勒战役—“二战”和苏联战场的转折点、德国签署投降书，日本签署投降书—“二战”结束，这样学生一目了然。

由于历史是开卷考试，教师要引导学生查书、查资料，使学生懂得如何查书、查资料，而且能够迅速找到所要找的资料。

为此学生要做一定量的练习，通过做练习使学生能够迅速找到的资料。

由于学科内容多，学生不容易全部掌握，教师还要把一些简单的知识点进行归纳，做成一问一答的形式，让学生阅读，甚至背诵，以便学生能够记住。

谈谈中考历史总复习摘要】完整的课堂教学离不开复习这一重要环节，复习对于成绩的好坏重要性不言而喻，教师必须时刻关注考试动向，科学安排进度，合理运用各种复习手段来提高教学效率。

初中历史总复习是完成初中三年历史教学之后的一个系统全面、不可缺少的关键环节。

在时间紧迫，内容繁杂的情况下提高教学质量，取得最佳成绩，是每位毕业班教师必须面对的问题。

下面就结合本人近几年来初中历史总复习的教学经验，谈谈自己的一些复习方法。

【关键词】考纲；考点；进度；方法中图分类号：G635.6 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-003-01一、品读考纲细化考点俗话说得好：知己知彼百战不殆。

抓好复习，首先要清楚考试范围，熟悉考点，做到有的放矢，不做无用功。

考纲和考点都是复习的指南针，对于考试来说考纲就相当于战略方向，考点就是突破的关键点。

《初中历史考试标准与说明》（以下称为考纲）为这一问题做了明确的说明，其中指出了考试范围，试卷形式，内容以及目标和能力要求。

教师在复习中必须以考纲的依据，掌握命题范围，依据不同的要求进行不同程度的复习。

这样在复习中就有了目标和方向感。

二、科学安排复习进度正因为复习内容多而杂，时间紧迫，所以绝不能把复习课当成新课上。

多数学生都反映历史课最烦恼的就是知识点的记忆。

刚刚掌握的知识点，很快就给忘掉了。

为此，在这几年的总复中，我采用循序渐进，先易后难的方法，把复习分为三步走：市质检查（5月份中旬）之前完成第一轮复习，6月10日之前，完成第二轮复习，剩下的时间作为第三轮复习。

合理安排每一阶段复习时间，运用不同的复习方法，有步骤、有计划的按进度进行复习，这是顺利完成复习的关键一步。

三、重视复习方法1、重视课本，夯实基础在第一轮复习中，我一直主张以课本为主，夯实基础。

万丈高楼平地起，基础是前提。

近年来，本地的中考命题仍然以基础题为主，卷面基础题点80%，由此可见，基础知识是何等重要。

浅谈初三历史总复习初三历史复习是初三教学的关键。

纵观近几年的历史中考，考试的范围大都是初二和初三年级的教学内容，属于中国近现代史和世界近现代史部分。

试卷在注重考查学生对历史基础知识的掌握的同时，开始由知识立意向能力立意转变。

对临近中考的毕业生来说，九个学科都要复习，时间非常宝贵，采取适当的复习策略，在紧张的初三复习中显得尤为重要。

为此，根据我校中考复习的经验，结合泸州市课改以来的历史中考考试说明，谈谈我对初三历史后期复习的一些做法。

第一：研究近三年泸州市普通初中毕业暨升学考试说明，做到心中有数，以指导学生复习迎考。

考试说明是指导全市初三历史复习的纲要，对中考的考试性质、学生考试能力要求、考试形式、试卷结构及试题难易度都作了详细的说明，教师在后期复习中需要时刻熟记于心，根据复习的内容适时调整，从而提高复习的质量。

第二：注重基础知识的全面性，突出重点。

中考着重考查基础知识，在复习中，巩固基础知识特别重要。

第一阶段要重点夯实基础，进行拉网式，全方位的知识梳理，决不遗漏中考范围内的任何一个知识点。

复习基础知识时，对基础知识进行必要的分析和突破，提示出每节课的线索和主要内容，理清史实和概念。

复习教学要突出一个“精”字：即讲课时要线索清楚,重点突出，逻辑性强；时间和空间概念明确。

如在复习洋务运动一课时，要从兴起的背景、目的、代表人物、主要内容和影响这几个方面进行概括，每一课的内容最好要辅以条理化的板书（包括提纲和图表），增强语言的叙述性和直观性。

第三：整合考点内容，重组知识，促进学生运用知识解决问题能力的形成。

随着课程改革的推进，教师要转变观念，改变复习“炒陈饭”的做法。

教师必须站在一个更高的角度，整合各部分考点内容，寻找知识间的联系，有机地重组知识，活化知识，从根本上改变被动学习、死记硬背的学习方式，形成运用知识、解决问题的能力。

其做法是在复习时做到三个结合：中国古代历史与近现代历史的结合、中国历史与世界历史的结合、历史与时政热点的结合。

浅谈初中历史中考复习【摘要】历史中考命题紧扣课程标准，立足教材，集中体现了新课程理念，表现出坚持以学生为本，紧密联系社会、生产和生活实际；注重基础知识的灵活运用，突出能力立意；探索与创新开放性试题，刻意考察学生的创新意识与能力；突出了人文主题，体现了科学教育与人文教育有机结合的特点。

针对新课程命题的新情况，如何搞好九年级历史的复课工作，有效提高复习的效益？本文对此进行粗略的浅谈。

【关键词】夯实基础；讲究方法；提高效率；系统复习历史中考命题紧扣课程标准，立足教材，集中体现了新课程理念，表现出坚持以学生为本，紧密联系社会、生产和生活实际；注重基础知识的灵活运用，突出能力立意；探索与创新开放性试题，刻意考察学生的创新意识与能力；突出了人文主题，体现了科学教育与人文教育有机结合的特点。

针对新课程命题的新情况，如何搞好九年级历史的复课工作，有效提高复习的效益？现将笔者的粗浅体会略谈如下。

科学制订复习计划，指导学生全面复习：1第一轮：全面复习1.1落实主干知识，夯实根基。

教材是知识载体。

首先根据《中考说明》，确定教材基础知识点，根据教材单元顺序梳理、掌握；复习应注意《中考说明》上没有的知识点一定不要拓展，要突出重点，以点带面，在考点上不留下任何知识死角。

一要注重基础知识的再现和记忆。

基本史实的再现仍是中考命题考查的重点。

因此，熟悉甚至会记忆基本史实，将会大大减少翻书时间，提高做题速度，这样可节省出较多时间用来思考难度较大的综合题和能力题，二要熟悉整册书的知识分布和每个主题的框架。

由于是开卷，能够在最短的时间里迅速找到考查知识点的位置，不仅能加快答题速度，而且能提高答题的质量。

其次，实行单元内小专题式的复习方法，坚持单元总结和过关训练。

现在大多数通行的是主题式教材，我更多的使用归类复习，对同类的知识进行必要的归纳、总结，可以有历史表格图示、比较等方法来整理知识复习，使之条理化。

总结知识点必须以现行华东版教材为据，不要从资料上盲目抄袭。

历史初三复习知识点总结历史初三复习的知识点主要包括了中国古代史和世界古代史的知识。

这些知识点是初中历史学习的基础，对于以后更深入的历史学习具有非常重要的指导作用。

下面对初三历史复习的知识点进行总结：一、中国古代史1. 中国封建社会的基本特征中国封建社会的基本特征是: 以农业为主要生产方式，封建地主阶级对农民进行剥削，社会制度以高度等级化为特征，政权体制以皇帝为代表的君主专制制度和官僚制度。

2. 中国古代政治制度中国古代政治制度主要包括: 封建君主制，科举制度，严格的礼乐制度，专制的官僚制度等。

3. 中国古代的社会生活中国古代社会的生活主要包括: 严格的阶级等级制度，男权至上的家庭观念，以家族为单位的社会关系，农业经济占主要地位，手工业和商业发展等。

4. 中国古代的经济发展中国古代的经济发展主要包括: 以农业为主要生产方式，长江流域和黄河流域的农业生产水平较高，商业和手工业的发展以及秦代的统一带来了交通和贸易的发展。

5. 中国古代的文化和科技中国古代的文化和科技主要包括: 孔孟之道对中国古代社会产生了巨大的影响，汉字的发明和发展，书法，绘画，音乐，舞蹈，戏剧，科学技术的发展等。

二、世界古代史1. 古埃及文明古埃及文明主要包括: 尼罗河流域的农耕生产，活动在神庙中的一切，法老的建筑工程，金字塔，复杂的文学作品，数学，天文学，医学等。

2. 古希腊文明古希腊文明主要包括: 西方文明的起源，民主政治制度，奥林匹亚运动会，伟大的哲学家和历史学家的成就，建筑和雕塑等。

3. 古罗马文明古罗马文明主要包括: 古罗马的政治和军事征服，古罗马的建筑和雕塑，罗马法，基督教的产生和传播等。

4. 古印度文明古印度文明主要包括: 吠陀经，佛教，印度古典音乐，古印度的城市建筑等。

以上是历史初三复习的一些知识点的总结，这些知识点是初中历史教学的主要内容。

通过对这些知识点的深入学习，不仅能够帮助学生更好地理解人类社会的发展历程，并且可以对学生的思维能力、历史意识和历史文化素养的培养具有重要作用。

浅谈中考历史复习历史学科知识间的联系密切；历史概念多，内容广；时间跨度大；复习时间短暂，学生长期形成的轻视意识，死记硬背，临时抱佛脚的观念；随着考查能力的加强，学生认为“背的没考到，考的没背到”，形成一种误解，复习与不复习一个样；加上考试分值低，没有必要花时间在这一学科上，这一切影响了学习成绩的突破提高。

随着中考历史的深入，如何展开考前复习，充分利用有限的课堂时间提高成绩一直是我们教师密切关心的问题。

“巧妇难为无米之炊”，要让学生学习得“死去活来，得意忘形”，必须熟练掌握基础知识。

复习从学科知识的角度出发，把握以下三个方面：一、研读中考说明，把握命题方向，固本强基试题不管新、奇、巧，万变不离其宗，其答案的命制注重回归课本上的确定性知识，即活而有根（教材），活而有度（课标）。

即使能力立意也以基础为本，假如只注重能力而忽视知识，能力将会变成一座沙丘之塔，“皮之不存，毛将焉附”。

复习中，必须过基础知识关，要仔细研究中考考试说明，紧紧把握考试命题方向，研究近三年的考题，依据考纲，从标题、提要到正文，认真熟记，对教材中的重点内容要逐字、逐句、逐段地反复阅读，真正弄清考纲规定的每个知识点，明白哪些知识要识记，哪些要理解掌握，要做到对各个知识点了如指掌，答题时就能游刃有余，应对自如。

反之没有对基础知识的牢固掌握，就会无从下手。

因而复习到最后阶段更要“以书为本，回归书本”，要深入教材，熟悉教材，吃透教材，把握教材。

二、梳理要点，构建网络，纲举目张复习时要强调让学生做“蜜蜂”，而不是“蚂蚁”，即不仅仅把知识简单装进大脑，还要进行整合加工，即构建知识结构，形成清晰的知识网络。

学生要在教师指导下将零散的知识加以概括、归纳、综合，纵横串联，编制成知识网络表，使之由点到线、由线到面、点线面结合，使掌握的知识不再是一盘散沙、一团乱麻。

例如，九年级上册的考试内容，主要有两条主线，一条围绕资本主义产生、发展、巩固，一条是工人运动和科学理论发展。

浅谈中考历史有效复习白帽中心学校余佑勤一年一度的中考离我们越来越近了，复习也已全面展开。

行百里者半九十。

怎样在有限的时间内组织复习，巩固和提高学生的成绩，是广大毕业班老师所面临的问题。

结合自己的教学实践和经验，我想从以下几个方面谈一谈中考历史复习有效策略，以求取得抛砖引玉之效，希望各位同仁批评指正。

一、正确对待开卷，明确目标开卷考试一是要避免过去长期存在的单纯考查考生对历史人物、事件、时间、地点死记硬背的现象，充分减轻学生的课业负担，全面实施素质教育；二是把考查重点转向考查考生对分析历史事件、评价历史人物，判断是非，用现实的眼光分析历史问题和用历史的知识探询现实问题的历史根源的能力，要求考生关注社会，关注生活，古为今用，洋为中用，以“能力”为核心，因此“开卷”实际上比闭卷要难。

开卷并不意味着就是“抄书”。

如果开卷试题都能在书上立即找到，那开卷就无任何意义。

同时在考场上历史学科有七本书，政治学科有四本书，还有部分复习资料，如果单凭翻书，时间是不允许的。

由此可见，对主要的历史事件、人物、时间、地点的记忆是有必要的，对一些历史论点、历史结论和历史思维方式的准确掌握也是必需的。

因此，复习课的教学目标是：复习巩固所学知识，实现知识系统化，形成完整的知识结构，实现知识的迁移和深化，拓展学生知识面，落实高层次目标，培养学生灵活运用基础知识去分析解决问题的能力。

复习时，我们老师要给自己定下一个目标达成度，即让90%的学生掌握90%的内容，以这个目标要衡量自己的课堂教学是否有效、高效。

中考历史的复习细琐而复杂，在艰辛的复习过程中，我们必须有一个科学的安排，使我们每一个阶段的复习时间明了，目标具体。

在这里向大家推荐一个复习安排表。

复习时间安排表二、授之以渔，注意学科能力的培养古人云：“授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终生之用。

”要为学生减负，要提高复习效率，关键是要“授人以渔”教给学生“捕鱼”的方法。

方法是实战的最好总结，方法是获取高分的最佳途径。

对高效提高初三历史总复习质量的探讨初中历史学科是学生在学习过程中接触到的一门重要学科，也是学生思想和文化素质的重要组成部分。

历史总复习是为了巩固学生学习的知识，提高学习的水平，让学生深入理解历史知识，从而更好地应对考试。

对于初三学生来说，高效提高历史总复习的质量显得尤为重要。

那么，如何才能高效提高初三历史总复习的质量呢？接下来，我们将从几个方面进行探讨和分析。

一、合理安排复习时间在高效提高初三历史总复习的质量上，合理安排复习时间是一个非常重要的因素。

学生可以根据自己的学习情况和复习计划，制定一份详细的复习时间表，将历史学科的复习工作分解到每一天。

在制定时间表的过程中，需要充分考虑到各种因素，包括每一单元的难易程度，自己的学习能力和复习效率等。

通过合理安排复习时间，学生可以有条不紊地完成历史学科的总复习工作，提高复习的效率和质量。

二、充分利用各种复习资料在复习历史学科的过程中，学生可以通过各种方式充分利用各种复习资料，提高总复习的质量。

可以选择系统的历史教科书、历史总复习资料、历史课外书籍、历史教辅资料等多种方式进行复习。

也可以通过互联网、电视等渠道获取历史学科相关的资料进行学习。

通过充分利用各种复习资料，可以让学生更全面地了解历史知识，提高总复习的质量。

三、注重历史知识的深化与拓展在高效提高初三历史总复习的质量的过程中，学生需要注重历史知识的深化与拓展。

在复习历史学科的过程中，学生可以通过做题、写作、讨论等多种方式来深化和拓展历史知识。

可以选择一些历史文献、历史资料等进行学习，通过分析历史事件、历史人物、历史文化等来深刻理解历史知识。

也可以通过解答历史考试题、写历史论文等方式来对历史知识进行拓展和延伸。

通过注重历史知识的深化与拓展，可以提高总复习的质量。

四、加强历史知识的联系与运用高效提高初三历史总复习的质量是一个需要综合考虑多种因素的过程。

学生可以通过合理安排复习时间、充分利用各种复习资料、注重历史知识的深化与拓展、加强历史知识的联系与运用等多种方式来提高历史总复习的质量。