河北省承德市平泉四海中学教科版八年级物理下册第七章《力》复习导学案(无答案)

八年级物理下册第七章力导学案第课时设计者：校审：学习目标：1、知道力的概念和单位。

2、知道力的三要素，能用力的示意图表示力。

3、知道物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

4、通过活动和生活经验感受力的作用效果。

重、难点：理解力的概念对力产生的效果会进行判断会画力的示意图器材：弹簧、磁铁、小铁球学习课时：1课时学习过程一、创设情境比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。

二、自主学习，合作探究。

三、展示汇报XXXXX：（一）什么是力同学们阅读P2、1—3 自然段，感知章首图“攀岩”和第一节的节首图“押加”。

回忆日常生活中的几个产生力的现象，1、活动一: 体验力请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。

看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。

例手搬桌子手搬桌子1234【体会】要想有力的话，需满足什么条件？我的体验: 力（force）_________________________________。

思考：力______（填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。

力产生时两个物体_______ （填“一定”或“不一定”）相互接触。

（二）、力的作用效果1、活动二：展示力作用的效果请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。

试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。

例手拉弹簧弹簧的长度变长1232、我的展示：力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的 ___________________发生改变。

加油站物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做____________发生了改变。

( 三)、力的三要素1、在国际单位制中，力的单位是_______ ，符号是_______。

2、演示：观察用力向下压弹簧和向上拉弹簧有何不同？轻轻拉弹簧与用力拉弹簧有何不同？在门轴处推门和在门把手处推门有何不同？总结：力的三要素是 _______ ，_______，_______ 。

第七章《力》复习目标1. 通过复习知道力的概念和单位、力有哪些作用效果、力的三要素和物体间力的作用是相互的，能用示意图表示力2. 知道什么是弹力，能正确使用弹簧测力计3. 知道什么是重力、重力的方向、重心，理解重力的大小跟质量成正比，会用公式计算重力复习过程一、构建知识网络二、典题导析1. 关于力的概念，下列说法中正确的是：（）A 两个物体只要相互接触，就一定有力的作用；B 两个不相互接触的物体之间，就一定没有力的作用；C 有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体；力力的概念：力是___________ 力的符号_______，单位______ 力的作用效果：_____________、____________________力的三要素_________、________、________ 物体间力的作用是______的重力物体变形后____________原来形状的特性叫塑性。

物体受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状的这种特性叫_________ 弹力是物体由于发生_____________而产生的力。

测量力的工具是____________，物理实验中常用测力的工具是____________，是根据________________________的原理制成。

弹力由于_______________________的力叫做重力。

重力与___________成正比，数学表达式为__________，9.8N/kg表示___________________。

重力的方向是______________。

__________________叫做物体的重心重心_______在物体上。

D 力不能脱离物体而独立存在。

2.在湖中划船时,使船前进的动力是（）A.人对船的推力B.浆对水的推力C.水直接对船的推力D.水对浆的推力3．如图7.4-1所示表示了力的作用效果，其中左图表示力能改变物体的__________，右图表示力能改变物体的____________。

八年级下册物理第七章导学案第七章力第1节力一、情境导入游泳对于我们农村的孩子来说是非常熟悉的，请看上图游泳时，只要游泳者的手用“力”向后拨水，脚用“力”向后蹬水，身体就会向前运动。

那么，究竟什么是力呢？学习了这一节的知识，相信你就知道了，那就让我们一起进入这一节课的学习吧！二、学习目标1、知道力的概念、单位及力的三要素，能用示意图表示力。

2、通过探究活动和生活经验感受物体间力的作用是相互的。

3、通过探究活动理解力的作用效果。

三、自主学习、合作探究（一）、力的概念1、请同学们仔细阅读教材2—3页，初步了解力的概念、符号及力的单位2、探究活动一: 体验什么是力请同学们利用课前搜集的器材来设计几个力，并仔细体验。

然后填入下面的表格中。

通过探究我知道：力是____________________________________，力的单位是__________，简称________，符号是_____。

托起两个鸡蛋所用的力大约是_____N 。

（二）、力的作用效果1、 如下图： 你是怎样知道拉弹簧的同学是否用了力呢?2、你是怎么知道熊猫是否用力了呢？探究活动二：用弹簧、橡皮筋、塑料瓶、玩具小汽车、乒乓球、橡皮泥等你身边的器材，探究力作用的效果，并把结果填入下面的表格中。

然后把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。

2、我的展示：力能改变物体的 ____________，使它发生______，力可以改变物体的 ________________。

3、物理学中，物体由静止开始运动或由运动到静止、物体运动的快慢或方向发生改变，这几种情况都叫做____________发生了变化。

4、下图不仅说明力能改变________________而且还能说明________________________________________________。

（三）、力的三要素和力的示意图1、、力的三要素（1）、请同学们仔细阅读教材4—5页，初步了解力的三要素（2）、请同学们回忆体育课踢足球时的场景，球总是沿着受力的方向飞去，而且用力越大，球就飞得越远。

第1节力学习目标：(1)知道力物体对物体的作用。

(2)道物体间的作用是相互的；力总是成对出现的(3)会分析已知力的受力物体和施力物体(4)知道力可以使物体变形也可以使物体的运动状态发生改变。

学习重难点：重点：力的作用效果难点：力的概念教学过程：一、自主导学（一）认识力自学课本P2、3观察生产、生活中的力力是。

我们日常所见力的作用有（二）力的作用是相互的力是一个物体对另一个物体的一种作用，它就不能脱离物体而单独存在。

只要有力发生就一定会涉及个物体：一个是，另一个是。

如用手拍桌子，手是物体，桌子是物体，拍桌子时，手也会感觉到疼，此时手是物体，桌子是物体。

由此可知两物体之间发生力的作用时，每个物体既是，同时也是。

它们之间，力是成对出现的马拉车使车前进的力，施力物体是__ _，受力物体是 ________例1、游泳时，使人前进的施力物体是；手向后划水，人就前进，这现象说明力的作用是的。

1、小明同学在学习了初二物理后，获得了以下的一些认识，其中错误的是( )A. 物体间发生力的作用时，不一定要接触B. 力是物体对物体的作用C. 两个物体只有接触时才能发生力的作用D. 物体间力的作用是相互的2、从井中用绳提上一桶水时，手感到向下的拉力，这拉力的施力物体是A．地球 B．水 C．水和桶 D．绳子3、坐在船上的人用桨向后划水时，船就会向前进，则在平静的水面上，使船前进的力是（）A．人手作用在桨上的力 B．桨向后作用于水上的力C．水作用于桨的力 D．水作用于船体的力（三）力的作用效果力可以使物体伸长、缩短、弯曲、扭转即力可以；力也可以使物体由动到静，由静到动；由快到慢；运动方向发生改变即力可以。

例2、如图所示，你能分别总结出力的作用效果吗？甲图：力改变物体的丙图：力改变物体的例3、物体运动状态发生改变的是（）A.吊在天花板下的静止电灯B. 弯道上沿曲线滑行的运动员C.路上匀速直线行驶的小车D．空中匀速直线下落的降落伞4、下列实例中与其它力的作用效果不同的是（）A．用力拉弹簧，弹簧变长B．把橡皮泥捏成不同造型C．滚动的足球受阻力缓缓停下D．被拉弯的鱼竿5、如下左图，小华同学穿着旱冰鞋用力推墙时，自己却向后运动，此现象说明了力可以改变物体的____ ，同时也说明了物体间力的作用是_ ___．二、合作探究6、如上右图所示坐在小船上的人，用力推另一艘小船前进时，自己的小船会同时后退，此过程所用到的物理知识有：（1）_____________________________________，（2）____________________________________。

华宁县第六中学导学案章节： 第七章 第一节《力》科目：物理 年级：八年级下册 班级： _____ ______ 姓名：__________一、学习目标：知道力的概念、单位、会区分作用效果、认识力的三要素、会画力的示意图、知道力的作用是相互的。

二、重点：区分力的作用效果、绘制力的示意图 三、难点：绘制力的示意图。

第 一 课时四、课前预习（复习）：（一）力以及力的三要素1、力是_________________________的作用,单位___________,用字母_______表示。

2,力的作用效果是:(1)力可以改变________________(2)力可以改变________________ 3.力的三要素是:力的_______,力的_______,力的_______。

表示：用力的示意图来表示。

五、课堂探究（练习、作业）：1、新课探究（学习）：探究一（活动一、学习一）：实例 施力物体 作用受力物体归纳人推车 人 推 车 力是物体对物体的作用，该作用包括：_______、_______、_______、_____ 踢_、_吸引、排斥等。

驴拉磨 提水 压桌子 踢足球探究二（活动二、学习二）：观看老师演示：（1）、用力挤压一个气球，用力压拉弹簧，气球变瘪，弹簧伸长、缩短 ，说明力可以改变______________。

（2）、看教材演示实验图片，结合踢足球、打羽毛球、打篮球场景，分析得出力可以使静止物体运动，力可以使运动物体静止，可以使物体运动方向改变，可以使物体加速、可以使物体减速，归纳得出：力可以改变物体的___________。

（3）、小结：力的作用效果是：力可以改变物体的运动状态、可以改变物体的形状。

2、课堂练习：完成动手动脑学物理p5第1题。

3、新课学习探究： 探究三（活动三、学习三）：教师演示在教师里面开门及关门，归纳总结的力的三要素是______、______、______。

其中：力的大小用线段的长短表示，力的方向用箭头表示，力的作用点用起点或钟点表示。

力课题力教学目标1、知道力物体对物体的作用。

2、知道物体间的作用是相互的；力总是成对出现的3、会分析已知力的受力物体和施力物体4、知道力可以使物体变形也可以使物体的运动状态发生改变。

教学重点在给出已知力的情况下判断施力物体和受力物体教学难点引导学生形成力的概念时寻求现象的共识从而形成对力的清晰认识教师活动学生活动探究新知（一）学生自学书第二页回答右边的问题分析（a）（d）（g）引导学生找出书中接触力，和非接触力知道了什么是力，那么你是如何认识力的呢？学生看书第三页请学生指出课本图中受力物体和施力物体什么是力找两个同学按书图7-1-2做动作，回答下列问题1、力既然是指一个物体对另一个物体作用，因此力不能而单独存在。

只要有力发生，就一定会涉及到两个物体：一个是一个是力的作用是相互的2、两个物体之间发生力的作用时，每一个物体既是，同时也是。

它们之间力的作用是，力总是出现的。

例如：用脚踢球，球受力前进，脚同时也因受球的力而感觉疼，脚给球的力与球给脚的力互为作用力与反作用力，作用力与反作用力总是成对出现的探究练习（一）1、力是对的作用，当物体间发生力作用时，总可以找到个物体，其中一个叫，另一个物体叫物体。

2、风吹草动，一般认为施力物体是，受力物体是力的作用效果探究新知（二）学生看书第4页，认识力的作用效果教师举例如：仍出去的石子，拿起的书本；折叠纸，拉弯的钢条等1、力的作用效果有两种：（1）、力可以使物体的运动状态发生改变，物体的运动状态的改变包括五种情况。

2、力可以使物体发生形变，既力可以使物体等。

注意：力的作用效果具有一定的指导意义。

因为力看不见、摸不着，是一个抽象概念，因此我们可以根据力的作用效果来直观地分析物体是否受力，并能依此进一步分析物体受到什么力的作用。

例如“风把柳枝吹弯了“，柳枝发生形变，由此可知柳枝受到了风力的作用。

探究练习（二）1、判断（1）一个物体对另一个物体有力的作用时，一个物体一定只能是施力物体，另一个物体只能是受力物体（）（2）力一定会使物体的运动状态发生变化（）2、手拉长橡皮筋，橡皮筋也拉手，这既说明了物体间力的作用是，也说明了力可以改变物体。

7.1 力班级姓名小组等级【使用说明】先认真读课本10min，再用20min的时间来认真完成导学案。

如果出现了不会的题或不懂的地方请用红色笔标注出来，然后与同学们共同交流。

【学习目标】1、知道力的初步概念。

2、理解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

3、通过活动和生活经验感受力的作用效果。

【学习重点】力的初步概念和力的作用效果。

【学习难点】1、力的初步概念。

2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

【导学过程】前置性作业：1、如下图所示，推、拉、提、压等常用来表示力的作用，除此之外还有哪些动词可以表示力的作用？你的答案：2、试举例说明对物体施力后会产生什么效果？知识点一：认识力1、力是 ____________________________ ，力的产生离不开__________和__________。

2、指出马拉车,书压桌面这些现象中的施力物体与受力物体，施力物体分别是________ 、_______；受力物体分别是：_________、________。

3、下列说法不正确的是：（）A. 力是物体对物体的作用B. 受力物体同时也是施力物体C. 只有直接接触的物体才有力的作用D. 力是改变物体运动状态的原因4、判断正误（正确画√，错误画）:(1)两个物体必须接触才存在作用力 [ ](2) 物体间力的作用总是相互的 [ ] 知识点二：力的作用是相互的学生实验：1、伸出手去，让一个同学打你的手，你感到疼吗？打你的同学也感到疼吗？这说明了什么？2、坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推开时自己坐的船也被推开了.说明推船的人同时受到另一只船的推力，推船的人是施力物体的同时也是受力物体。

结论：两物体之间发生力的作用时,每一个物体既是受力物体,同时也是施力物体,它们之间力的作用是 ,力是成对出现的。

【自学检测】1、人推车时，是 和 之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是 ，这时，人也受到推力，施力物体是 。

第三节 力改变物体的运动状态学习目标：1、通过观察，了解物体在力的作用下运动的变化。

2、通过实验探究，理解力是如何改变物体的运动状态的3.知道在非平衡力的作用下，物体的运动状态发生变化，发生怎样的变化。

4、激情投入，阳光展示，高效学习，享受学习的乐趣。

学习重难点：力是如何改变物体的运动状态的。

教学过程：一、温故知新1、力是_______物体运动状态的原因，而不是维持物体物体运动的原因。

2、在平衡力的作用下，物体保持______状态或______________状态。

在非平衡力的作用下，物体的运动状态就会______________。

二、自主导学 1.苹果从树上掉下来，是由________状态到________状态；苹果在下落过程中越落越快说明苹果在重力的作用下由______变______。

2、火车开始启动时，是由________状态到________状态；加速时，在火车牵引力的作用下，火车由______变______，当关闭发动机后，火车在阻力的作用下，由________状态变为________状态。

物体受力条件物体运动状态 说明 力不是_________ 物体运动的原因受非平衡力 合力不为0 力是___________的原因 3、雪橇受几个力的作用开始运动是由_______状态到_______状态，当撤去这几个力的作用时，雪橇就会由________状态到________状态。

4、弦对箭的作用力使箭飞出，运动状态是由________状态到________状态。

不受力受平衡力 合力为0 __________________ 运动状态____ __________改变 __________改变 ________改变5、运动员用力拉住链球沿圆周运动，改变的是链球的运动_________。

总结：当物体受到一个力或非平衡力时，物体的运动状态将______________。

力不仅可以改变物体的速度_________，还可以改变物体运动的_________。

在脑海对习你哪些5、在国际单位制中，力的单位是_______，符号是 _______。

6、力的三要素是 ________，________，________。

力的三要素不同会改变力的作用效果。

7、为了研究问题的方便，物理学中用力的或力的来表示力。

8、在图1中用力的图示表示出小明用10N的拉力沿水平方向向右拉重为5N的小车。

9、在图2中用的示意图表示出竖直向上提水桶的力F。

考点三：重力、摩擦力10、某同学的重量是490N，这个同学的质量是______kg,如果这个同学到了月球上,他的质量是_______kg。

11、某一弹簧测力计在使用前,指针指在0.3N的刻度上,某同学没有校零,就用该弹簧测力计测一个4N的力,测得的结果为______N。

12．关于滑动摩擦力，下列说法正确的是（）A．两物体间的接触面积越大，滑动摩擦力就越大B．物体的运动速度越大，滑动摩擦力就越大C．两接触面间的滑动摩擦力越大，说明两接触面越粗糙D．滑动摩擦力大小不仅与两接触面的粗糙程度有关，还与它们间的压力有关，而与接触面积的大小无关13、如下图所示，是木块分别在木板、棉布表面上做匀速直线运动的情况，比较甲、乙两图可得结论________________________,比较甲、丙两图可得结论________________________________。

图1 图2【导学案】第七章力复习1、力的作用是相互的，足球。

2、形状，运动状态。

3、（1）人，推力，竹竿，岸，竹竿；（2）脚，地面，地面，脚。

4、力的大小；弹簧；在一定范围内，弹簧的伸长量跟它受到的拉力成正比；0.2N，0-5N，2.4N。

5、N。

6、大小，方向，作用点。

7、图示，示意图。

8、（图略）9、（图略）10、50kg，50kg。

11、4.3N。

12、D。

13、当接触面的粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大；当压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大。