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2.3 城市化课时安排：2课时教学目的：1．理解城市化的概念、主要标志，了解哪些主要因素推动城市化发展。
2．运用有关资料，概括城市化的过程和各阶段的特点。
3．解释城市对自然地理环境的改变，不合理的城市化带来的环境问题；针对问题，提出如何降低城市化对地理环境影响的措施。
教学重点：1．城市化的概念、主要标志及城市化的过程和各阶段的特点2．城市化带来的环境问题教学难点：城市化的过程和各阶段的特点教具准备：投影仪、投影片、电视录像机教学方法：比较法、列表分析法、图示法等教学过程：第一课时一、城市化的含义1、城市化定义：指人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。
2、城市化含义：（通过P31图2.17分析城市化的内涵，本部分可以采取学生讨论→学生讲解→教师评价→教师总结的程序进行）①城市化是社会生产力发展到一定阶段，农村人口转化为非农业向城镇集聚，农村地区转化为城镇地区，城镇数量增加的过程。
②城市化对一个城市而言，就是城镇等级升级的过程；③城市化对一个地区而言，就是城市等级体系的形成过程。
你是从哪些方面来看城市化的呢?（教师应引导学生观察图中哪些城市等级升级了，哪些是新增加的城市。
然后引导学生思考这些变化的结果）3、推动城市化发展的动力（学生讨论结合图2．18 城乡人口迁移的驱动力示意分析推动城市化发展的动力有哪些？然后采取学生讲解→教师评价→教师总结的程序进行）（1）拉力：指那些吸引人群来到城市的因素。
如工作机会多；赚钱机会高；医疗服务与社会福利水平高；受教育与升迁机会高；现代建筑居家舒适；社会地位提高等（2）推力：指那些使得人群离开乡村的因素，如维持生计困难(劳动力过剩等)；就业机会不足；就医不便、公共设施不足；升学与升迁不易；生活品质低；贫困与社会地位低等。
总之，人口由乡村流向城市的主要原因是经济发展不平衡。
这是国内人口迁移的方式之一。
（3）主要原因：经济发展不平衡4、衡量一个国家或地区城市化水平的标准——城市人口占总人口的比重。
第三节城市化【典例导悟】【典例1】读下图，结合所学知识回答（1）、（2）题。
(1)正确反映我国城市化水平变化的曲线是（）A．甲 B.乙C．丙D．丁(2)在图示期间，与美国相比，我国( )A.城市人口数较少B.城市人口数增长率较低C.城市人口比重较低D.城市人口比重增长率较低【思路点拨】本题以不同年份城市人口比重为切入点，考查我国的城市化发展状况及与美国城市化的差异。
正确解答本题关键是抓住以下几点：（1）我国城市化起步晚、发展快、水平低，目前的城市人口比重超过40%（2）我国城市化速度快，城市人口增长率较高，城市人口比重增长率也较高（3）美国城市化起步早、水平高，但城市人口总数少于中国【参考答案】（1）D（2）C【变式训练】读发达地区与欠发达地区的城市人口和城市化水平对比图，完成（1）、（2）题。
(1)图中表示欠发达地区城市化水平变化的曲线是（）A.M1B.M2C.N1D.N2（2）依图可知在20世纪70年代中期，世界城市人口( )A.总数量开始出现下降趋势B.发达地区所占比重在增加C.欠发达地区所占比重在减少D.两个地区所占比重基本持平【解析】第（1）题，可调用欠发达地区城市化水平低于发达地区这一知识作答，同时依据图中虚线表示城市人口占本区总人口比重，即表示城市化水平，可判断M2表示欠发达地区城市化水平。
第（2）题，图中N1和N2表示两类地区城市人口占世界城市人口的比重，图中显示在20世纪70年代中期两条线相交，即所占比重基本持平。
答案：（1）B（2）D【典例2】城市是社会经济发展最活跃的地区，读图回答下列问题。
（1)与F城相比，E城的城市规模从小到大，说明________运输对城市发展具有明显的推动作用。
（2）图乙中的①、②两线中，反映G城人口变化特点的是_____线。
这说明20世纪80年代以来，G城人口变化的特点是__________ ，其原因是存在_______、_________等社会经济问题。
教案的创作背景：我校属于以特长教育为主的高级中学，学生的基础较差，我根据学生的实际情况并且结合了课程标准来设计的教案。
以我们生活的城市郑州为主题。
教学课题：城市化教材分析：本节课是第二章的升华部分，城市化即是城市内部空间结构形成和不断发展的过程同时又是城市等级提升的过程。
这种现象不仅是社会经济发展的必然结果，而且是社会进步的表现。
同时本节又和第一章人口的变化又一定的关系。
本节分为两大块，一是城市化的内涵和进程，一是城市化对地理环境的影响。
教学目标：1.知识与技能：掌握城市化发展的标志和动力，学会分析城市化进程的各阶段特点，解释城市化对地理环境的影响2.过程与方法：多媒体展示，读图分析讨论法，案例学习法，评价法，自主合作探究3.情感，态度与价值观：让学生会用辩证的观点看问题，尤其是城市化带来的有利一面，通过对英国城市化的学习，从中找到一条中国城市化发展的道路教学重点：城市化的内涵和标志，城市化的过程和特点，城市化带来的环境问题教学难点：城市化的过程和特点教具准备：多媒体课件课时安排：2课时第1课时第三节城市化新课导入：同学们，请看大屏幕上展示的几幅图片，这几幅图片是郑州市的老照片和新照片，请同学们从这些新老照片中找一找有什么不同?生：人口多了，楼房高了，城市的面积扩大了，立交桥多了，绿地多了…….师：同学们找的很全面，那人口增多，城市面积扩大，就是咱们今天要探究的——城市化第二章第三节城市化（板书）师：请同学们阅读课本第一段，回答一下究竟什么是城市化？一．城市化的内涵（板书）1. 概念（板书）生：城市化是指人口向城镇集聚和城市范围不断扩大，乡村变为城镇的过程。
师：我们通过图2.16来对城市化这一现象加以理解。
师：对比1985年和2000年长江三角洲地区的城市发展，请同学们以小组的形式探讨哪些是新增加的城市，哪些城市升级了？（小组讨论）生：对比1985年和2000年长江三角洲地区的城市分布，无锡，苏州，杭州等城市由大城市升级为特大城市，镇江，常州，宁波等城市由中等城市升级为大城市，嘉兴，湖州，绍兴等由小城市升级为中等城市，同时增加了许多小城市，如高邮，姜堰等。
