人教版小学三年级科学第三课

小学科学公开课（热胀冷缩）第三课时教学设计与反思本课选自（科学）三年级下册的第—单元（热胀冷缩）的第三课时。

主要通过继探究液体和气体的热胀冷缩性质之后让学生观察探究固体在受热受冷时的体积变化现象，了解到固体也有热胀冷缩的现象，引导学生亲历科学探究，掌握肯定的科学研究的方法和技能，最终解决实际生活问题。

（教学内容）小学科学教材第三册下第—单元第三课时。

（教学目标）1.科学探究：经历固体热胀冷缩性质的探究过程, 观察认识多种物体在受热受冷时的体积变化, 合理分析实验现象。

2.感情态度与价值观：⑴在实验的过程中，培养学生对探究各种物体热胀冷缩现象的浓厚兴趣，初步认识到事物普遍的开展变化规律。

⑴在与他人的合作学习和探究过程中，体验合作的愉快，并养成严谨的科学态度，让学生明白科学就在我们的一般生活之中。

3.科学知识：〔1〕、了解固体、液体、气体都有热胀冷缩的性质。

〔2〕、了解一些液体、气体、固体热胀冷缩在生活中的相关应用。

（教学重难点）重点：固体热胀冷缩性质的探究过程难点：如何设计实验,观察固体体积变化现象（实验器材）火柴、酒精灯、水槽、铜球热胀冷缩演示器（教学过程）一、创设情境，故事导入1825年，英国铺设的第—条铁路在铁轨间没有留缝隙。

结果到了夏天，铁轨有的歪歪扭扭，有的朝上拱起；冬天，铁轨则发生了断裂。

是什么原因使英国的第—条铁轨发生了扭曲和断裂呢？人们为了解决这个问题，在铁轨间留缝隙又是什么道理？同学们，你们想不想了解答案呢，好，这节课我们就带着这些问题，用实验的方法来研究固体的热胀冷缩。

〔板书课题〕二、探究新知，构建模型。

㈠结合插图，介绍酒精灯的使用方法师：酒精灯的点燃和家中点燃蜡烛有肯定的区别，我们要特别注意并牢牢记住。

点燃酒精灯要用火柴从灯芯旁边引燃，不能从上面点燃；熄灭时不能吹灭，要用灯帽快速盖灭，再提起，看是否已熄灭；两个酒精灯之间不能相互引燃。

记住了吗？师：为了更好的掌握怎样使用酒精灯，我们用一个顺口溜记住操作方法。

人教版科学三年级上册第四章第3课《认识水和空气》教学设计一. 教材分析《认识水和空气》这一课的主要内容是让学生了解和认识水和空气的基本性质和特点。

通过对水和空气的学习，让学生能够理解它们在自然界中的重要作用，以及与我们生活的密切关系。

本节课的内容与学生的日常生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对水和空气有一定的了解。

但在深度和广度上，还需要进一步拓展。

学生在这个年龄段好奇心强，善于动手操作，因此，通过实验和观察，让学生在实践中认识水和空气的特性，能够提高他们的学习兴趣和积极性。

三. 教学目标1.让学生了解和认识水的性质和特点，知道水在自然界中的重要作用。

2.让学生了解和认识空气的性质和特点，知道空气与生活的密切关系。

3.培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高他们的科学素养。

四. 教学重难点1.水的性质和特点的理解与掌握。

2.空气的性质和特点的理解与掌握。

3.实验操作的技能培养。

五. 教学方法1.采用实验法，让学生通过观察和操作，亲身体验水和空气的性质。

2.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备实验器材和实验材料，如水、气球、杯子等。

2.准备多媒体教学资源，如PPT、视频等。

3.准备学习任务单，引导学生进行自主学习和探究。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验，如水杯倒置不漏水，引导学生思考水的性质，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用PPT或视频，展示水的循环过程，让学生了解水在自然界中的重要作用。

同时，引导学生思考和讨论水的一些特性，如透明、无色、无味等。

3.操练（15分钟）让学生进行实验操作，如观察水的蒸发、水的溶解能力等。

在实验过程中，引导学生认真观察、记录实验现象，培养他们的观察和实验操作能力。

4.巩固（10分钟）通过小组讨论，让学生分享实验心得，总结水的性质和特点。

人教鄂教版小学三年级科学上册知识点复习第一单元食物与消化第一课多种多样的食物1、我们一日三餐要吃多种（食物）。

2、这些食物来自哪里：米饭来自（水稻）、酱牛肉来自（牛）、炒白菜来自（白菜）。

3、米饭是怎样来到餐桌上的：①（育秧）；②（插秧）；③（稻谷）；④（收割稻谷）；⑤（晒稻谷）；⑥（加工成大米）；⑦（做成米饭）。

4、食物有（植物类）食物、（动物类）食物。

第二课食物的营养1、人需要（糖类）、（脂肪）、（蛋白质）、（维生素）、（水）和（矿物质）。

2、含有脂肪的食物在纸上按压后会留下明显的（油迹）。

含有（淀粉）的食物遇到碘酒后通常会变（蓝）。

含有（蛋白质）的食物放在火上烧时，会产生像（烧头发）那样的气味。

3、使用酒精灯注意事项：①点燃酒精灯要用（火柴），绝对禁止用（酒精灯）引燃另一只（酒精灯）。

②禁止向燃着的酒精灯里添加（酒精）。

③用完酒精灯，必须用（灯帽）盖灭，不可用（嘴）去吹。

④不要碰倒酒精灯。

万一有洒出的酒精在桌上燃烧，应立刻用湿抹布（扑盖）。

4、（脂肪）和（淀粉）可以为我们的身体提供（能量）。

5、（蛋白质）是组成身体的主要物质，（维生素）、（钙）、（铁）、（碘）等也是我们身体不可缺少的营养成分。

6、（维生素）是人体（生长发育）和（调节生理功能）必需的物质；7、（钙）是人体必需的（常量）元素之一；8、（铁）是维持（免疫系统）正常功能所必需的（微量）元素；9、（碘）是人体不可缺少的（微量）元素之一。

10、蔬菜、水果中含有丰富的（维生素）；牛奶、大豆、虾米、海带等食物中含有丰富的（钙）；猪肝、瘦肉、菠菜等食物中含有丰富的（铁）；海带、紫菜等许多海产品中含（碘）量较高。

第三课食物的消化1、对照人体消化器官示意图，说说食物在人体内的“旅行”过程。

2、人体的不同消化器官能分泌不同的消化液：口腔分泌（唾液），胃分泌（胃酸），肝脏分泌（胆汁），小肠分泌（肠液）……这些帮助人体（消化）食物。

3、大块食物在口腔经过（咀嚼）被（磨碎）。

人教版科学三年级下册第一章第3课《观测天气》教案学习目标：知识与能力1．能够制定科学的、符合实际情况的观测计划。

2．能选择材料设计和制作简易的观测天气变化的仪器。

3．培养学生用简单仪器观察的能力。

过程与方法会用温度计、简易风向仪进行观测，搜集有关数据。

情感态度与价值观通过观测天气的活动，使学生感受研究天气现象的乐趣，体会科学应该认真细致、实事求是，既做好按分工自己应完成的事情，又与同学合作完成小组的事情。

教学重点：选择材料设计和制作自己的简易观测仪，并进行观测。

教学难点：依据自己的温度观测记录结果，绘制气温曲线图，并预测未来气温变化的趋势。

教学用具：吹风机、温度计、简易风向仪器和简易量雨器。

教学过程：第一课时一、创设情境通过播放天气变化课件，引导学生进入“天气变化多端，观测认识天气”的情景，然后进行教学活动。

二、自主学习（一）、活动一：制定观测计划作为一个天气观测员，首先要学会制定计划。

1、根据P8页进行观测计划制定。

2、小组讨论：观测什么？用什么观测？怎样分工合作？师强调：在讨论制定计划的过程中，需要注意的问题：①注意安全，观测计划具有良好的可操控性。

②小组分工明确，使大家都能发挥自己的能力。

③观测所使用的工具和仪器较容易得到。

④能由观测内容和工具设计出合理的观测步骤。

3、分组计划，完成计划表。

（二）、活动二：制作简易观测仪1、小组成员事先准备好活动中需要的材料，制作的步骤展示在投影屏幕，同学们既可以参照屏幕进行制作，也可以看书9-10页插图。

2、分组制作风向仪和雨量器。

三、展示交流1、每个小组把自己的作品展示给全班同学，并听取同学的意见，课下进行改进。

2、同时通过课件来展示风向与箭头指示方向的关系。

四、应用拓展拿制作的风向仪去室外检验效果。

五、达标检测填空1.温度对天气的（）很大，是天气日历中重要的记录（）。

通过观察和测量我们周围大气的温度，可以知道当地气温。

2.风向是指（），通常用（）个方向来表示。

说课稿我的说课内容是小学科学三年级上册第二单元第3课《压缩空气》。

我将从以下几个方面进行说明：一、说课标科学概念目标1.学生通过探究活动，知道空气占有一定的空间，空气占据的空间可被压缩。

2.学生通过探究活动，知道压缩的空气是有弹性的，会产生弹力。

科学探究目标1.学生通过教师指导，会使用对比实验控制条件的方法，进行观察。

2.学生通过使用学习单，会运用绘画等形式记录实验结果。

科学态度目标1.学生通过教师的引导，在科学事实的基础上进行预测和解释。

2.学生通过比较其他人的数据，体会多次实验能提高实验结果的可信度。

教学重难点教学重点：通过对比实验感受空气是可以被压缩或扩张的，并且压缩的空气是有弹性的。

教学难点：解释空气为什么可以被压缩或扩张。

二、说教材《压缩空气》是教科版小学科学三年级上册第二单元第3课的内容，通过前面两节课的研究，学生已经可以广泛认同：空气和石块、水等一样，能占据空间。

在此认知基础上，本课以及此后的学习内容要对空气的物质属性进行更深入的研究和理解。

在科学的大概念里，宇宙中所有的物质都是由很小的微粒构成的，空气当然也不例外。

本课希望学生仔细观察有关空气压缩和扩张的现象，然后让学生试探性地从微粒的层面对现象做出解释。

三、说学生学生在上节课通过实验体验空气占据空间，而在对部分同学的前概念调查中，发现学生对空气占据空间的大小是否可以改变这一问题，非常不确定，不能说出有依据的猜测，所以这节课对学生很有价值。

四、说教法在科学教学中，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，我将从以下两个方法创设课堂的教学情景（1）实践法：通过教师有效的引导，让学生通过感情去亲身实践。

（2）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。

五、说教学过程（一）导入1.出示气泡图提问：通过前两节课的学习，我们已经知道了空气是一种怎样的气体？（它是看不见、无色、无气味、会流动、可以被压缩）2.过渡：今天我们将继续来研究空气的另外特征。

三年级科学上册第三课一、课文知识点。

1. 主题相关概念。

- 如果课题是关于植物相关的（例如“植物的叶”）- 叶的结构：包括叶片、叶柄、托叶（有的植物没有托叶）等部分。

叶片是叶的主要部分，通常扁平，有利于接受阳光进行光合作用。

叶柄连接叶片和茎，它能支撑叶片，并使叶片伸展在空中，便于接受光照和进行气体交换。

- 叶的功能：- 光合作用：叶肉细胞里含有叶绿体，叶绿体中的叶绿素能吸收光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气。

其反应式为：二氧化碳+水→光能/叶绿体→有机物（储存能量）+氧气。

- 蒸腾作用：植物体内的水分通过叶片表面以水蒸气的形式散失到大气中的过程。

蒸腾作用可以促进植物对水分的吸收和运输，还能降低叶片表面的温度，避免叶片被灼伤。

- 如果课题是关于动物相关的（例如“动物的翅膀”）- 翅膀的结构：不同动物翅膀结构不同。

鸟类的翅膀有羽毛，羽毛分为正羽、绒羽等。

正羽的羽轴坚硬，羽片宽大，适合飞行时产生升力和控制飞行方向。

昆虫的翅膀薄而透明，一般由膜质构成，上面有翅脉，翅脉起到支撑和加固翅膀的作用。

- 翅膀的功能：- 对于鸟类来说，翅膀主要用于飞行，帮助鸟类寻找食物、逃避天敌、迁徙等。

在飞行时，鸟类通过扇动翅膀产生向上的升力和向前的推力。

- 对于昆虫来说，翅膀除了飞行外，有的昆虫翅膀还具有保护身体（如甲虫的前翅硬化成鞘翅，保护后翅和身体）、吸引异性（如蝴蝶翅膀上绚丽的色彩）等功能。

2. 观察与实验。

- 以植物叶为例。

- 观察叶的结构：可以使用放大镜观察叶的表面，看叶片上的叶脉分布（叶脉有网状叶脉和平行叶脉等类型），还可以用镊子轻轻撕下叶片的表皮，观察表皮细胞的形状。

- 验证叶的光合作用：- 实验材料：天竺葵（或其他绿色植物）、黑纸片、酒精、碘液、小烧杯、大烧杯、三脚架、石棉网、酒精灯等。

- 实验步骤：- 把天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片中的淀粉运走耗尽。

- 用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。

人教版科学三年级上册第四章第3课《认识水和空气》说课稿一. 教材分析《认识水和空气》这一课的内容主要让学生了解和认识生活中常见的两种物质——水和空气。

通过学习，学生能够理解水的三态变化和空气的成分，以及它们在生活中的重要性。

教材内容紧密联系生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们在生活中已经对水和空气有了初步的认知，但缺乏系统化和理论化的了解。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动有趣的教学活动，引导学生进一步认识水和空气的特性，提高他们的科学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解水的三态变化和空气的成分，知道它们在生活中的重要性。

2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养动手操作和观察能力，提高科学思维能力。

3.情感态度与价值观：学生培养节约用水、保护环境的意识，增强对科学知识的热爱和探究欲望。

四. 说教学重难点1.教学重点：水的三态变化和空气的成分。

2.教学难点：水的三态变化的原因和空气各成分的作用。

五. 说教学方法与手段本节课采用“情境导入-探究学习-总结提高”的教学模式，运用观察、实验、讨论等教学方法，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。

同时，利用多媒体课件、实验器材等教学手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.情境导入：通过播放课件，展示生活中水和空气的图片，引导学生关注这两种物质，激发学生的学习兴趣。

2.探究学习：（1）水的三态变化：引导学生观察和描述水在不同的条件下发生的态变化，如加热蒸发、冷却凝固等，让学生通过实验现象理解水的三态变化。

（2）空气的成分：通过实验，让学生观察空气中各成分的性质，如氧气能使燃着的木条燃烧更旺，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊等，从而使学生了解空气的成分。

3.总结提高：引导学生总结本节课所学内容，强调水的三态变化和空气成分在生活中的重要性，提醒学生节约用水、保护环境。