浅谈《水浒传》研究

浅谈《水浒传》中女性艺术形象《水浒传》是一部以男性角色为主体的历史演义小说。

是初中名著阅读书目之一。

在指导学生阅读的过程中，我对其中的妇女群像进行了分类梳理，以帮助学生领会施耐庵笔下女性的艺术形象。

《水浒传》中的女性形象大致可分为以下几类：一、端庄贤淑、忠于爱情的烈女：这类女性在中国古代代不乏人。

本书以林娘子为代表。

林娘子的人物形象是由侧面描写来表现的。

通过高衙内对其神魂颠倒、痴迷得疾，可以看出林娘子的绝世美丽。

她端庄贤淑、忠于爱情，即使在林冲写了休书的情况下，仍坚持要等林冲刑满归来。

和父亲张校头多次拒绝高太尉说客的游说，不屈服于淫威，在被告知林冲已死的假消息后，自缢而死，表现她坚贞不屈、不惜玉碎的气节。

又从“小园一夜东风恶，吹折江梅就地横” 的描写，表达出对她的死的惋惜。

可以说，林娘子体现的是《水浒传》中最正面的女性形象。

二、英姿飒爽、武功高强的女英雄：这类女性古有花木兰为代表。

本书以一丈青扈三娘、仇琼英为代表。

扈三娘前后两首出场词“玉雪肌肤，芙蓉模样，有天然标格。

金铠辉煌鳞甲动，银渗红罗抹额。

玉手纤纤，双持宝刃，恁英雄烜赫。

眼溜秋波，万种妖娆堪摘。

谩驰宝马当前，霜刃如风，要把官兵斩馘。

粉面尘飞，征袍汗湿，杀气腾胸腋。

战士消魂，敌人丧胆，女将中间奇特。

得胜归来，隐隐笑生双颊。

” （《念奴娇》）“蝉鬓金钗双压，凤鞋宝镫斜踏。

连环铠甲衬红纱，绣带柳腰端跨。

霜刀把雄兵乱砍，玉纤将猛将生拿。

天然美貌海棠花，一丈青当先出马。

”（《西江月》），写出她集绝世美貌与高强武艺于一身，把她的形象塑造得极为鲜明生动。

她原本是扈家庄的女将，后来降于梁山，又被宋江许配给败于自己手下的败将矮脚虎王英。

夫妻双双为梁山效力，立下赫赫战功。

仇琼英原是河北田虎的国舅邬梨的养女、郡主，“柳腰端跨，叠胜带紫色飘摇；玉体轻盈，挑绣袍红霞笼罩。

脸堆三月桃花，眉扫初春柳叶。

锦袋暗藏打将石，年方二八女将军。

”美貌绝伦，天资聪颖，冰清玉洁，因新近梦见一秀士引一绿袍年少将军教她“飞石子”，百发百中，人称琼矢镞。

从矛盾分析法的角度浅谈《水浒传》中的小人物【摘要】小人物在文学作品中扮演着重要的角色，在《水浒传》中也不例外。

通过矛盾分析法的运用，可以更好地理解小人物的塑造与发展、角色转变、意义与价值以及与主要人物之间的关系。

小人物的存在不仅丰富了整个故事情节，还对主要人物产生了深远影响。

通过深入研究小人物的矛盾性，我们可以更好地了解他们在故事中的作用和启示。

从矛盾分析法的角度看，《水浒传》中的小人物不仅具有独特的意义，还在故事中起到了不可或缺的作用。

【关键词】小人物、矛盾分析法、《水浒传》、塑造、冲突、转变、发展、意义、价值、关系、影响、作用、深入理解、矛盾性、启示。

1. 引言1.1 介绍小人物在文学作品中的重要性小人物在文学作品中扮演着非常重要的角色。

虽然他们可能不是故事的主角或者主要人物，但是他们往往能够为整个故事增添丰富的色彩和魅力。

小人物通常是那些生活在社会底层，地位低微，命运多舛的角色，他们的处境往往令人感同身受，让读者更容易产生共鸣。

小人物的形象往往更具有普遍性和代表性，他们代表着社会中弱势群体的命运，反映了社会的普遍现象和问题。

通过小人物的形象，作家可以更加深入地探讨社会问题，以及人性的光明和黑暗。

在文学作品中，小人物往往扮演着支撑故事情节，推动故事发展的重要角色。

他们的出现往往能够引起主要人物的情感变化，推动故事走向转折点。

小人物的存在不仅仅是为了丰富故事情节，更是为了体现作品的深刻内涵和主题。

小人物在文学作品中的重要性不可忽视。

他们的形象往往能够触动读者的内心，使作品更加真实和生动。

通过小人物的塑造，作家能够更好地传达自己的思想与情感，引发读者对社会、人性的深思。

1.2 矛盾分析法的应用矛盾分析法是马克思主义哲学的重要思想工具之一，指导着文学作品中各种矛盾的揭示和表达。

在文学创作中，矛盾分析法既可以帮助作家洞察社会现实中的各种矛盾，又可以促使小人物在作品中展现出更为丰富的内心世界和情感变化。

浅谈《水浒传》的艺术成就与主题思想《水浒传》一书讲述了梁山泊一百单八条好汉由聚义反抗但最终失败的全过程。

此书自问世以来，虽屡遭挫折,但它能流传至今并被评为中国四大名著之一.足以说明其在中国历史上的影响力和伟大的文学成就。

首先，《水浒传》在艺术上取得了杰出的成就.小说中人物形象鲜明，叙事引人，语言生动，使人每读之不忍弃卷。

小说中人物形象的塑造能写出复杂的性格内容，人物性格的形成有环境的依据，同时随生活环境的变化而变化.他并不同于《三国演义》的终极型天生型的写法,而是依据各人的环境与背景并通过各人的言行塑造出人物形象.想那一百八人，既有渔夫猎户三教九流，又有朝廷大将高官达贵，他们不同的生活背景既反映了广阔的社会生活又为人物形象的塑造奠定了基础，增加了人物的真实度。

再说一百八人每个人都有自己的故事，都有一场以自己为主角的戏。

正式通过这些作者使人物丰富起来，并使性格伴随着情节的发展而发展。

在叙述个人命运的同时又与其他好汉联系在一起,使文章连贯，并表达出英雄惜英雄义气投义气的主题.梁山泊一百八人个个都是好汉,大都有勇敢、直率、富有斗争性的性格特点，然而合书闭目，一百八人有个个浮于眼前，鲜活明亮,无有相同.对于小说的叙事，可以用详略得当，情节生动紧张来形容。

基于小说的内容，作者大部分用粗笔勾勒情节描写直观明了，笔法干净利落。

要行甩开两腿便走；要打摆开阵势便战。

并无太多琐碎叙述。

这样的方式不仅是读者读来爽快，也表现出梁山好汉的直率勇敢不拘小节。

既然是详略得当,有略必有详处.如写宋江怒杀阎婆惜一回，写阎婆的赖、贱、淫，宋江的急、怒无不细腻。

只为表现宋江杀人是为逼不得已。

武松打虎一回,情节紧张引人。

写武松“双手抡起哨棒，尽平生气力，只一棒从半空批将下来，只听得一声响,簌簌地将那连枝带叶劈脸打将下来……"一切都是突如其来，猛虎之威，武松之勇,无不真实,无不使人惊叹，仿佛身临其境，自己倒吓出一身冷汗。

而武松杀西门庆一回,武松知道哥哥身亡,先调查取证，然后杀嫂，再杀西门庆。

浅谈《水浒传》整本书阅读的策略【摘要】整本书阅读是语文课程教学的重要研究对象，本文从“引读”“推读”“提读”三阶段出发，探究《水浒传》的阅读策略，“引读”是为激发学生的阅读兴趣，“推读”进阶学生阅读能力的发展，“提读”重在成果展示。

【关键词】《水浒传》引读推读提读《水浒传》是我国古代长篇白话文小说，也是中考名著阅读的考察书目之一。

因此，如何将《水浒传》纳入语文教学，提高学生的阅读效率，是探寻整本书导读的一线教师所致力于研究的。

一、引读----以任务为导向，激发学生阅读兴趣1.抓准学生的阅读起点，激发学生的阅读兴趣学生的阅读起点往往不是从零基础开始的，教师在引导学生阅读前，应抓准学生的阅读起点，激发学生的阅读兴趣。

例如《水浒传》，很多学生在阅读名著前，已经通过影视、故事书、漫画等途径对这本小说有了一定的了解，但真正阅读原著的同学很少，很多学生觉得原著篇幅较长，复杂的人物关系和大段的场景描写让人应接不暇，无心阅读，因此，在了解学生的状况后，笔者没有按照旧的教学模式，而是换了新的方式－－说书和吟诵，来激发学生的兴趣。

例如《水浒传》第十二回中杨志要去投奔东京亲眷，途中遇到落草梁山的林冲等好汉，当时杨志的自我介绍就颇有诗词曲赋韵味，可用吟诵的方式吸引学生注意力，在杨志被逼上梁山这一故事中，总共有三个波折:押送花岗石在黄河里翻了船、汴京卖宝刀杀波皮牛二、黄泥岗丢失生辰纲，故事情节环环相扣、循序渐进，可采用说书的形式，渐进高潮，抓住学生的眼球，激发兴趣。

2.梳理文章脉络结构，把握作品内容学生的阅读兴趣被激发后，教师要及时指导学生对作品的结构内容进行梳理，帮助学生从整体上准确把握内容。

1《水浒传》虽然篇幅过长，但可以根据书中的一些重要情节理清名著的结构，如上梁山前，武松、林冲、鲁智深的个人经历；宋江上梁山的曲折故事；众虎同心归水泊的故事；卢俊义的故事；梁山接受招安；征讨田虎、王庆的故事；平方腊并死伤大半等，当学生对作品的重要情节、结构布局有了大致的了解后，可以有针对性地对一些重点情节精读，例如：鲁智深拳打镇关西；武松打虎、斗杀西门庆；林教头风雪山神庙等。

从矛盾分析法的角度浅谈《水浒传》中的小人物《水浒传》是中国古代四大名著之一，也是中国文学史上的经典之作。

小人物在《水浒传》中占据了很大的比重，他们通过矛盾分析法的角度展现了各自的生活境遇和社会处境。

在《水浒传》中，宋江是一个典型的小人物形象。

他原本是一个正直善良的人，但因为一时冲动杀了一个地方恶霸，不得不逃亡到梁山成为起义军领袖。

宋江代表了为了正义而不得不参与暴力斗争的小人物。

他身背重案，深知自己的不幸早晚会被追究，同时又有义务保护自己和同伴的安全。

另一个例子是林冲，他是一个朴实无华的村民。

由于无意中杀了人，被迫加入了梁山泊。

林冲身上体现了个人命运的弱势，并且在斗争的过程中也多次受到了伤害。

矛盾分析法透露出他渴望平安的愿望和对正义的信念。

林冲的形象让我们看到了普通人在社会中期望平等、公正的渴望。

还有一个小人物形象是武松，他是个县学的学究出身，却因为一次误会而杀了自己的嫂子潘金莲和她的私情对象西门庆。

他身上的矛盾主要体现在他对自己的过错感到后悔和内疚，但他又坚信自己是为了正义而行动。

他决定放弃世间的喧嚣，去山中修炼，寻求内心的净化与满足。

这些小人物的矛盾分析反映了社会中的一些普遍问题。

他们面对的矛盾主要来自于社会的不公平和不合理。

在他们所处的社会中，权力和财富主要掌握在少数人手中，而普通人则承受着很大的压力和苦难。

在这种情况下，他们通过行动来展示自己的正义感和追求公平的决心。

他们的抗争不仅是为了自己，也是为了社会的改变。

通过对这些小人物的矛盾分析，我们可以看到《水浒传》中展现的是一个充满矛盾和冲突的社会。

小人物作为社会底层的代表，在这种矛盾冲突的环境中奋起反抗。

他们所面对的矛盾既是个人与社会的矛盾，也是个人内心的矛盾。

通过解决这些矛盾和冲突，小人物们逐渐成长为能够改变局势的主角。

《水浒传》中的小人物通过矛盾分析法的角度展现了他们所处的社会境遇和个人心境的矛盾。

他们的形象反映了社会底层群体的生存困境和对公平正义的追求。

浅谈《水浒传》人物塑造的艺术特色浅谈《水浒传》人物塑造的艺术特色[提要]：《水浒传》杰出的艺术成就集中地表现在英雄人物的塑造上。

《水浒传》塑造的不是一个两个，而是一系列性格鲜明，光彩照人的英雄群体。

《水浒传》任务塑造的突出艺术特色在于人物细腻而涵蕴丰富的细节描写。

研究《水浒传》的任务塑造更有助于我们理解此书的艺术价值。

[关键词]：人物塑造现实主义个性化发展变化细节《水浒传》这部书，自成书以来，在我国广泛流传，是广大人民群众所喜闻乐见的一部古典文学作品，他的影响极为广泛。

《水浒传》在思想上和艺术上都取得了很大的成就。

《水浒传》通过对梁山一百单八人的言行外貌的描写，活生生的刻画了每一个人的思想和性格。

对于《水浒传》的人物塑造的研究，更有助于我们理解作品的艺术价值。

《水浒传》人物塑造的艺术特色主要表现在以下三个方面：一、现实主义与浪漫主义相结合。

在人物塑造上，作者对英雄人物总是满腔热情地歌颂、赞美，总是赋予他们美好的高尚的品德，强烈的反抗精神和高强的武艺，使得他们一个个光彩照人，但同时，作者又并未将他们神化，而总是从生活出发，实事求是地写出他们的性格与心理，因而让读者感到这些英雄有血有肉，真实可信。

从而达到了现实主义和浪漫主义的完美结合。

这个特点在武松和鲁智深的形象塑造上尤为突出。

下面就以这两个人为例试作分析。

（一）武松的人物形象的塑造。

武松在作者的笔下实力和勇的化身。

景阳岗打虎就集中渲染了武松的大力和大勇。

武松赤手空拳打死一只曾经伤害三十二条大汉性命的吊睛白额猛虎，作者显然作了艺术的夸张，是理想化的。

但细读整个过程，却并未落里生活，而是写的入情入理，真实可信。

第一，作者对于武松打虎前在酒店里喝了酒及进行了理性化的描写，同时植根现实生活。

在上岗打虎前，小说用了将近全节一半的篇幅来写武松在酒店喝酒，写得很细，不厌其详。

这些描写都是为了打老虎作准备的。

在作者心里，写喝酒就是写打虎。

那种一般人喝两三碗就要醉倒，因此被称为“三碗不过岗”、“出门倒”的好酒“透瓶香”，武松却连喝了十八碗而不倒，还同时吃了四斤熟牛肉。

从矛盾分析法的角度浅谈《水浒传》中的小人物《水浒传》是中国古代文学经典之一，其中描写了许多个性鲜明的小人物形象。

这些小人物或许在整个故事中，并不是最引人注目的角色，但他们的存在却为故事增添了不少色彩和情感。

从矛盾分析法的角度来看，《水浒传》中的小人物形象也是非常有趣的，他们的独特性格和命运因缘是我们深入探讨的对象。

我们要讨论的是《水浒传》中的李逵这一小人物形象。

李逵是个性格鲁莽、豪爽的人物，他经常因为一时冲动而惹上不少麻烦。

他与梁山泊的好汉们一起，在打败了一众官兵之后，变得声名大噪。

他也因为不懂得权衡轻重而常常陷入困境。

在矛盾分析法的角度下，李逵可以被看做是正反矛盾的一个典型代表。

他的豪爽与莽撞的性格使他在为人处世上常常陷入两难境地。

他与宋江等人的关系也经常因为他的性格而产生一些矛盾。

通过对李逵这一小人物形象的深入分析，我们可以看到在他身上所展现出来的人性与矛盾。

我们还要谈到《水浒传》中的另一个小人物形象——杨志。

杨志是一个忠诚、豪爽的人，他的性格也是有着鲜明的对立面。

他曾经是一个官吏，因为不满世道险恶，最终投身到了梁山泊的队伍中。

他对于义务、情义的坚守使他的形象在整个故事中显得非常鲜明。

他与晁盖结下了深厚的友谊，一路上也常常和梁山泊的好汉们一同并肩作战。

他的忠诚和豪爽的性格也使他在为人处世上经常陷入困境。

这种内外矛盾的情感冲突也使得他的形象在整个故事中显得非常鲜活。

《水浒传》中还有许多个性鲜明的小人物形象，如解珍、解宝等。

他们或许在整个故事中的地位并不是最引人注目的，但他们的形象却是丰富多彩的，也值得我们去深入探讨。

他们所展现出来的形象和个性中也蕴含着许多不同的价值观和人生观，这些都是我们深入品味和探讨的对象。

在矛盾分析法的角度下，《水浒传》中的小人物之所以显得如此鲜活多彩，正是因为他们所展现出来的人性中蕴含着许多复杂而丰富的矛盾。

他们的形象在整个故事中起到了丰富情感与人性的作用，也成为了整个故事中不可或缺的部分。

浅报名号：000108 姓名：李修玉浅谈《水浒传》的忠义精神内容摘要：《水浒传》是我国四大名著之一，作者施耐庵，这部书讲述了以宋江为领袖，梁山好汉被黑暗的社会昏暗的朝廷逼上梁山，走上聚义之路，后有在宋江的领导之下接受朝廷的招安，为国家，为皇帝出征，最后在朝廷“以贼灭贼”的政策之下走上失败的道路。

一百零八好汉因为义而汇聚在梁山，领袖宋江更是不仅对朋友义气，而且对朝廷也忠心，在他的领导下，梁山好汉保境安民，惩贪官、除恶吏，招安后又外抗大辽，内平方腊，为国家立下汗马功劳，由于时代的局限性，轰轰烈烈的梁山起义找不到正确的出路，皇帝昏庸，奸臣当道，他们不是战死沙场，就是被奸臣的阴谋诡计害死，最终以悲剧结局。

梁山好汉们虽然结局悲壮，但却成为了万人景仰的忠义之士，他们的故事千古传颂。

关键词：《水浒传》、忠义、梁山好汉在宋徽宗时代，也就是北宋末年，当时北宋由盛而衰。

在外有少数民族侵扰边境，人民饱受战乱之苦；在内宋帝贪图享乐，既不勤政，也不爱民，滥用高俅、童贯、蔡京等奸臣，他们对人民大肆压迫，搞得民不聊生，在这种动荡的社会之下，农民起义风起云涌梁山起义就是这时声势最浩大的一支义军，梁山好汉的故事由此而生，并经过历代人的广泛流传，最终由明代作家施耐庵将这些脍炙人口的故事整理，重新创作为一部长篇小说《水浒传》。

《水浒传》又名《忠义水浒传》，讲的是梁山一百零八好好汉因为在乱世被奸臣所害被迫上梁山聚义，被朝廷招安后赤胆忠心为朝廷南征北战，终因朝廷昏暗不明，被奸臣所害的故事。

在这个故事中，“忠”和“义”是梁山好汉的共同点，是他们行事的基本原则。

在皇权天授的封建社会，“忠君”是最基本的道德，梁山泊杏黄旗上的“替天行道”即是梁山好汉的目标。

一、不同的人物所忠于的对象也不同。

封建社会所奉行的基本道德准则有：忠、孝、节、义，其中“忠”是第一位的。

“忠”在当时的理解很狭隘，大多数认为“忠君”就是“忠”，但这只是“忠”的一个方面，对皇帝忠心固然是“忠”对祖国、亲人、朋友尽心竭力、忠于职守也一样是“忠”，梁山好汉在这一点是共同的。