部编本一年级语文下动物儿歌-形声字微课教学共19页文档

部编本⼀年级语⽂下动物⼉歌-形声字微课教学
部编本⼀年级语⽂（下）
识字 5.动物⼉歌——形声字微课教学
[设计理念]
汉字是中华⽂明之魂、⽣命的符号，也是先祖以⽆穷智慧创造的、世间独有的⽂化传播⼯具。

它是形、⾳、义的结合体。

从形体看，汉字可以分为两⼤类，⼀类是独体字，⼀类是合体字。

独体字就是只有⼀个组成部分的字，合体字则是由两个或两个以上的部分组合⽽成的，据统计，现代汉字中有90％都属于形声字。

组成形声字的两个部分，⼀部分表⽰字的意义，叫形旁（也叫义符）；另⼀个部分表⽰字的读⾳，叫声旁（也叫⾳符）。

懂得形声字的特点，可以帮助学⽣识记汉字。

汉字的结构⽐较复杂，有些字的笔画很多，⼀笔⼀画地记很困难。

如果是形声字，只要知道它是由什么形旁和什么声旁组成的，记起来就⽅便多了。

学习形声字，还可以利⽤形旁和声旁帮助学⽣辨别⼀些形似字和同⾳字，避免写成错别字。

[教学⽬标]：
1、建⽴形声字的概念，让学⽣对形声字的特点有初步认识，激发识字兴趣。

2、正确，流利，有感情的朗读课⽂。

3、培养学⽣喜爱⼩动物的感情。

[教学重点难点]：
让学⽣对形声字的特点有初步认识。

部编本一年级语文下动物儿歌-形声字微
课教学
汉字的兴趣和能力。

（重点一）
2、同学们，你们有没有发现，这首儿歌中有很多形声字呢？比如“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”等等。

形声字是由形旁和声
旁组成的，形旁表示字的意义，声旁表示字的读音。

让我们一起找找这些形声字，并分析它们的构成。

（重点二）
3、让我们来一起朗读这首儿歌，感受小动物们的可爱和
活泼。

同时，也要注意准确、流畅地朗读形声字，加深对它们的记忆。

（重点二）
教学反思]：
通过本节课的教学，学生初步了解了形声字的特点和构成，同时也培养了对小动物的兴趣和感情。

通过课堂互动，学生的思维能力和探究能力得到了锻炼。

在以后的汉字研究中，学生可以更加轻松地识记和运用形声字。

2、这篇文章介绍了形声字中虫旁的字词，这些字与昆虫、动物有关。

通过朗读这些字，可以发现它们的读音有趣。

形声字是指一边表示意思，一边表示读音的字，这些字可以根据字
体结构分为不同种类。

通过认识形声字，可以更好地研究汉字。

最后，文章介绍了一首儿歌，让读者更好地了解动物。

3、本文介绍了形声字中虫旁的字词，这些字与昆虫、动
物有关。

通过朗读这些字，可以发现它们的读音有趣。

形声字是指一边表示意思，一边表示读音的字，这些字可以根据字体结构分为不同种类。

通过认识形声字，可以更好地研究汉字。

最后，文章介绍了一首儿歌，让读者更好地了解动物。

如果想认识更多的形声字，可以多阅读课外书籍，在阅读中观察发现。

部编本一年级语文下动物儿童歌曲-形声字微课教学本文档旨在介绍一种以动物儿童歌曲和形声字微课为教学手段的一年级语文下册教学方法。

这种方法旨在通过音乐和视觉的结合，激发学生研究兴趣，提高语文形声字的记忆效果。

教学目标- 帮助学生掌握一年级语文下册的形声字；- 培养学生对动物的认知和兴趣；- 提高学生对形声字的理解和记忆能力；- 通过歌曲和微课的方式培养学生的语感和语言表达能力。

教学内容- 选择形声字与对应的动物儿童歌曲，歌曲内容与形声字相关；- 制作对应的形声字微课，包括形状、发音和意义等方面的介绍；- 在课堂上通过播放歌曲和微课的方式进行教学。

教学步骤1. 导入：介绍本节课要研究的形声字和相关的动物，并播放对应的歌曲；2. 研究形声字：播放形声字微课，教导学生认识形状、发音和意义，并进行互动讨论和练；3. 合奏演唱：学生和教师一起合唱歌曲，以加强对形声字的记忆和理解；4. 个别巩固：选取几个学生进行个别测试，加强对形声字的巩固；5. 总结：回顾本节课所学的形声字和相关的动物，再次播放歌曲进行总结。

教学效果评估- 学生对形声字的掌握情况；- 学生对动物的认知情况；- 学生对歌曲和微课的反馈。

教学资源- 形声字和对应的动物儿童歌曲；- 形声字微课制作的素材和工具。

注意事项- 选择适合年级的形声字和儿童歌曲；- 确保歌曲和微课的内容与形声字相关；- 在教学过程中注重互动和学生参与。

通过以上的教学方法，希望能够让学生在轻松愉快的氛围中学习形声字，提高他们的语文水平和兴趣。

这种以动物儿童歌曲和形声字微课为教学手段的方法，为学生创造了多种感官刺激和互动的教学环境，有助于提高教学效果。

部编本一年级语文下动物歌谣-形声字微课教学引言本文档旨在介绍一种教学方法，通过利用形声字与动物歌谣相结合的微课教学，帮助一年级语文学生提高对形声字的研究兴趣和记忆效果。

通过创造有趣而互动的教学环境，学生可以更轻松地掌握形声字的构造和意义。

教学目标- 培养学生对形声字的研究兴趣和积极性；- 提高学生对形声字的辨认和记忆能力；- 培养学生对动物和汉字的联想能力；- 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学内容本教学内容将以部编本一年级语文下的动物歌谣为基础。

通过选择一些形声字作为教学重点，结合与这些字相关的动物歌谣，引导学生研究和记忆这些字的发音、构造和意义。

教学内容包括以下方面：- 形声字的基本概念和构造规律；- 动物歌谣的发音、意义和相关形声字；- 形声字的拆分和组合方法。

教学方法通过形声字微课教学的方式，将教学内容生动有趣地展示给学生。

教学方法包括以下步骤：1. 引入：通过播放有关动物的视频或图片，激发学生的研究兴趣，并引导学生提前对动物进行联想。

2. 探究：结合形声字的构造规律，让学生参与拆分形声字的过程，探究形声字的构造和意义。

3. 合作：学生分组合作，共同编写与动物相关的歌谣，并在小组内进行互相研究和分享。

4. 演示：学生进行动物歌谣的演示，展示他们对形声字的理解和记忆。

5. 总结：教师对学生的表现进行点评和总结，鼓励学生继续研究和探索。

教学评价为了评价学生的研究效果，可以采用以下方法进行教学评价：- 学生对形声字的辨认和拆分能力的考察；- 学生对动物歌谣的演示和表现的评价；- 学生通过团队合作完成的作品展示。

结论通过形声字微课教学的方式，结合动物歌谣的教学内容，可以提高一年级语文学生对形声字的学习兴趣和记忆效果。

这种教学方法使得学习变得有趣和互动，帮助学生更好地掌握形声字的发音、构造和意义。

教师应积极引导学生参与，营造良好的学习氛围，以达到教学目标。