部编版语文一年级下册《动物儿歌》导学案

部编版语文一年级下册５动物儿歌教学设计３篇〖部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计第【1】篇〗【教材分析】《动物儿歌》是部编语文一年级下册第五单元的一首儿歌。

在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的学习中，领略汉字的趣味与精妙。

另外，这首儿歌用画一样的语言描绘小动物在大自然中的快乐景象，诗句工整，朗朗上口，适合对学生进行朗读训练，还可以引导学生发挥想象力进行再创作，培养口头表达能力。

【教学目标】1、借助形声字的结构特点，认识“蜻、蜓”等6个生字；借助熟字加偏旁的方法，认识“迷、造、食、粮”；字理认识“网”“藏”。

会写“迷、造、运”3个生字。

2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3、通过朗读、动作表演，初步感知课文，了解小动物的部分生活习性。

4、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

【教学重点】1、借助形声字的结构特点，认识“蜻、蜓”等6个生字；借助熟字加偏旁的方法，认识“迷、造、食、粮”；字理认识“网”“藏”；会写“迷、造、运”3个生字。

2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3、通过朗读、动作表演，初步感知课文，了解小动物的部分生活习性。

【教学难点】1、学会用形声字的特点识记形声字。

2、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

【教学过程】一、图片导入，创设情境1、师：同学们，今天老师请了6位小客人来我们班做客，这些小客人都是动物，在我们的生活中经常见到。

你可要读准他们的名字，要不然它们可就不愿意出来了。

2、师逐一请出6种动物的图片，生逐一读出名字。

3、师相机评价，并一一把动物的读音和汉字贴在黑板上。

（黑板上出示：蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蝌蚪、蚯蚓、蜘蛛的图片及读音和汉字）【设计意图：低年级的学生活泼好动，以图片导入，创设一个“客人”的情境，令他们产生浓厚的兴趣，顺应儿童的心理。

】二、初读儿歌，认识生字（一）识记6个形声字1、师：6位小客人都请出来了，你觉得谁的名字最难读？学生预设1、蜻蜓师：怎样读好他的名字呢？生回答。

一年级下册语文《动物儿歌》教案（精选14篇）一年级下册语文《动物儿歌》教案（精选14篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的一年级下册语文《动物儿歌》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级下册语文《动物儿歌》教案篇1一、复习旧知，导入新课1．听写词语：花间捉迷藏造宫殿运食粮池子欢笑结网2．导入新课。

通过上节课的学习，我们知道了课文用三句话介绍了六种小动物和它们的生活习性。

这些可爱的小动物们平时都在做什么呢？这节课，我们就来看看吧。

二、课文研读，突破重难1．学习第一句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。

(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？明确：介绍了蜻蜓和蝴蝶。

蜻蜓张开翅膀在半空中飞来飞去，蝴蝶在花丛中悠然自得地玩捉迷藏的游戏。

(2)句中“展翅飞”和“捉迷藏”这两个词语用得很生动，说说它们好在哪里。

明确：“展翅飞”写出了蜻蜓飞翔时的姿态。

“捉迷藏”运用拟人的修辞手法，描写了蝴蝶在花间飞来飞去、悠然自得的样子。

2．学习第二句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。

(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？明确：介绍了蚯蚓和蚂蚁。

蚯蚓在土里爬来爬去，忙着建造自己的幸福家园；蚂蚁也在地上爬来爬去，忙着搬运粮食。

(2)句中“造宫殿”和“运食粮”这两个词语用得很生动，说说它们好在哪里。

明确：“造宫殿”运用拟人的修辞手法，写了蚯蚓建造自己的家园，享受美好的生活。

“运食粮”指蚂蚁搬运食物，突出了蚂蚁的勤劳。

一个“运”字也从侧面写出了“食粮”对于小蚂蚁来说是多么重要。

3．学习第三句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。

(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？明确：介绍了蝌蚪和蜘蛛。

小蝌蚪在池塘里游来游去；蜘蛛在房前忙着织网捕食。

(2)句中的“欢”和“忙”两个字表现了什么？明确：“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的快乐生活。

部编版小学语文一年级下册（动物儿歌）教案[优秀范文5篇]第一篇：部编版小学语文一年级下册(动物儿歌)教案一年级语文下册《动物儿歌》教案教学内容：部编版一年级下册《动物儿歌》教学目标：1、认识“蜻、蜓”等12个生字，提高学生自主识字的能力。

2、会正确、整齐、规范书写“蚂蚁”等生字。

3、正确、流利地朗读儿歌。

4、了解夏天一些部分小动物的生活习性，体会小动物给夏天带来的情。

教学重难点： 1．教学重点：（1）认识“蜻、蜓”等12个生字和“展、运、网”3个生字。

并会写7个字。

（2）初步了解形声字的特点。

2.教学难点：让学生认识并了解夏天一些动物的生活习性，培养学生观察了解大自然。

教学准备：教学课件、动物图画、词语卡片。

教学过程：（一）谈话导入，激发情趣1.师：同学们，你们知道一年有几个季节。

（四个）那你们知道美丽的春天过后是哪个季节呢？（夏天）那你们喜欢夏天吗？（喜欢）为什么？（因为夏天可以......）2.师：今天徐老师给大家带来了在夏天里活动的一些小动物（出示课件：动物图）这么多可爱的小精灵，让我们去和它们打招呼吧！3.有一位诗人把这些小动物编入了儿歌里，这就是我们今天要学习的课文《动物儿歌》，------板书课题（二）出示图片，认读字词1.师：请同学们打开书翻到54页，仔细读读儿歌，注意读准字音、字词，读通句子。

然后把藏在儿歌中的动物名字圈出来，大声多读几遍（提示如果遇到不认识的字时，可以问同桌，问老师，或者自己拼读）2．依次出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物图卡片贴在黑板上。

3.（1）师：老师把你们要找的小动物都给列在了屏幕上，看看自己都找到了吗？（出示小动物的名字，带拼音）（2）师：下面老师来检查同学读书的情况，请同学们来拼读这些词语。

（指名一行一行的读）你先来拼读第一行的词语，读对了，同学们跟读一遍！“蜻蜓、蝴蝶” 师评价：你这个小老师读得真好，奖励你一个笑脸！这个同学学得很认真，老师也要奖励你！（3）师：接下来，再请同学拼读第二行的词语“蚯蚓、蚂蚁” 师评价：你真像一个小老师，让我们把掌声送给他！同时奖励你一个蝴蝶贴纸！（4）师：最后一行，小小老师谁来当？好，请你来拼读“蝌蚪、蜘蛛”（5）师评价：你的声音真响亮、读得也很准确！奖励你一个笑脸！我发现这几个同学学得非常认真，也奖励你们一个小蝌蚪！4．巩固识记生字词语。

部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计（精选3篇）【部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计第1篇】教学目标：1. 借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。

2. 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3. 通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

4. 产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

教学重点：有节奏地朗读儿歌。

归类认识带有虫字旁的生字。

通过表演，了解小动物的一些生活习性。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1．老师范读，学生仔细听清字音。

同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。

2．自己练习读，还有不认识的字问同桌。

3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

4．指名轮读。

5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛（生练读——同桌互相检测，指名读词语。

）6．再指名读，并扩词练习。

7．去掉音节找刚读错的人再次读。

三、流利读文（第二次“先学后教”）请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

1．生自由练读（2分钟）2．男、女赛读3．齐读课文四、比赛写字（第三次“先学后教”）1．师出示会写字，学生观察。

请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。

2．生说笔顺——齐书空。

3．生说提醒的地方。

4．生描红并练写。

①写最不好的两名学生上台临摹。

②指名上台纠正。

③师适时引导总结。

④生再练写。

五、课堂练习1、抄写生字。

2、辨字组词。

间（）迷（）造（）运（）池（）欢（）第二课时一、揭示课题同学们，这节课我们继续来学习《5 动物儿歌》，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。

部编版语文一年级下册动物儿歌导学案（优选3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌导学案第1篇】教学目标：1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。

归类认识带有虫字旁的生字。

2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

4.产生观察小动物、了解小动物的兴趣。

第一课时课时目标：1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字，归类认识带有虫字旁的生字。

2.会写“间、迷”等7个字。

教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.（课件出示插图）引导学生观察、欣赏。

师：看，多么美丽的地方！这是什么地方？这里有哪些小动物？它们都在干什么？2.（课件播放关于昆虫的视频）学生观看视频，说一说视频中昆虫的名字。

3.教师揭题，导入新课。

二、初读课文，识记生字1.学生看课文插图，听教师范读课文，初步感知课文内容，了解小动物的生活习性。

2.学生自读课文，圈出12个要求会认的字，并借助拼音把生字读准确。

教师正音。

3.指导认识生字。

（1）（出示动物名称）蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛①指名读、抢读，其他学生看他读得是否正确。

②（出示生字：蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛）引导学生思考：你们是怎么记住这些生字的？③学生交流汇报，教师小结，引导学生发现形声字的规律。

小结：这些生字都有一个共同的部首——虫字旁，表示属于虫类，与动物有关；它们右半边的发音和整个字的发音相同或相似。

我们把这类字叫形声字。

④组织学生玩识字游戏，巩固所学知识。

◇找朋友。

请一个学生手拿“虫”字卡片，其余学生手里分别拿写有“青、廷、马、义、知、朱”6个字的卡片。

拿“虫”字卡片的学生说：“我是蚂蚁的‘蚂’，我的朋友在哪里？”拿“马”字卡片的学生跑过来，说：“你的朋友在这里。

”二人组成“蚂”字，齐读。

◇编字歌。

教师示范编字歌的语言形式，再让学生合作编字歌。

师：虫与青，交朋友，蜻、蜻、蜻，蜻蜓展翅飞。

部编版语文一年级下册动物儿歌教学设计（优选3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌教学设计第1篇】教学目标1．认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。

2．正确、流利地朗读儿歌。

3．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

教学准备课件、生字卡片。

教学过程一、激趣引入现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！（一）教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。

师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。

（二）点击出示相关儿歌。

（点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣）（三）教师有感情地范读儿歌。

二、学习字词（一）师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。

（二）课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。

请学生认字。

1．借助拼音认读词语。

2．去掉拼音认读词语。

3．（点击）调换词语位置认读。

（三）观察生字特点，找认字规律。

1．这些字都有一个虫字旁。

2．这些字都是写动物的。

3．“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。

小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！4．出示：蜘蛛藏迷网（先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦）（四）检查识字效果。

（五）指导书写。

找规律，说写法，教师示范，学生书写。

（播放古筝乐曲）三、学习儿歌，感受快乐师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？（一）读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。

动物儿歌导学案在学习幼儿教育领域，儿歌是非常重要的一种教学工具，它可以帮助孩子们记忆知识、培养语感、激发学习兴趣。

其中，动物儿歌更是受到孩子们喜爱。

本文将通过设计一个动物儿歌导学案，帮助老师们更好地引导幼儿学习动物知识，培养其语言表达能力和情感交流能力。

一、歌曲选择在设计动物儿歌导学案时，首先需要选择适合的歌曲。

这里推荐一首经典的动物儿歌——《小兔子乖乖》。

这首歌旋律简单，节奏明快，容易被幼儿接受和记忆。

同时，歌曲内容涉及多种动物，符合幼儿学习的兴趣和认知特点。

二、教学目标1.培养幼儿对动物的兴趣和热爱；2.认识并学会用简单的动物词语；3.通过唱歌锻炼幼儿口语表达能力；4.激发幼儿的音乐和节奏感。

三、学前准备1.播放《小兔子乖乖》这首歌曲，熟悉歌曲的旋律；2.准备与歌曲相关的图片或实物动物模型，如兔子、小鸟、小鱼等；3.为幼儿们准备简单的手工材料，如颜色纸、水彩笔等。

四、教学过程1. 导入环节播放《小兔子乖乖》歌曲，引导幼儿们一起跟着节奏摇摆身体，热身活动过后，开始正式学习。

2. 学习动物词汇通过歌曲中出现的动物，介绍并教授相关动物词汇，如兔子、小鸟、小鱼等。

可以结合图片、实物模型展示，让幼儿们更加直观地认识这些动物。

3. 学唱歌曲教导幼儿们跟随音乐学唱《小兔子乖乖》，注意发音、语调的准确性。

可以分组学唱，增加互动性和竞赛氛围，激发幼儿学习的积极性。

4. 创作手工引导幼儿们根据所学动物制作简单的手工作品，如兔子造型的面具、小鸟的羽毛画等。

通过手工创作，巩固动物词汇的学习，培养幼儿们的动手能力和想象力。

五、拓展延伸1.组织动物主题的游戏活动，如模拟动物跳跃比赛、动物之间的合作游戏等，增强幼儿们对动物的认知和理解；2.布置家庭作业，要求幼儿们与家长一起合唱《小兔子乖乖》，培养家庭亲子互动；3.利用多媒体资源，展示动物的真实形象和生活习性，拓展幼儿们的动物知识。

通过以上设计的动物儿歌导学案，有助于激发幼儿们对动物的兴趣，促进幼儿的语言表达能力和情感交流能力的发展。

部编版语文一年级下册动物儿歌导学案（精推３篇）〖部编版语文一年级下册动物儿歌导学案第【1】篇〗第一课时学习目标：1、认识12个生字;正确书写7个生字。

2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。

学习重点：正确书写7个字;朗读课文。

学习难点：正确识读12个生字。

教学准备：课件、课本、卡片学习过程：一、揭示课题同学们，今天我们一起来学习《5动物儿歌》，请同学们和我一起书写课题。

师板书课题并口述目标：二、比赛读文(第一次“先学后教”)第一场比赛：比谁字音读得准1、老师范读，学生仔细听清字音。

同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。

2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。

全部会读的请举手。

下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

4、指名轮读。

(一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。

)5、课文读得字音真准!老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛生练读--同桌互相检测，指名读词语。

6、再指名读，并扩词练习。

有错及时纠正，师适时板书、引导。

(充分发挥兵教兵)，再齐读两遍。

7、去掉音节找刚读错的人再次读。

字音大家能读准了。

接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。

先给你们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。

三、流利读文(第二次“先学后教”)请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

1、生自由练读(2分钟)2、男、女赛读男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。

第五单元本组教材围绕“识字”这个主题，安排了四篇识字课文：《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》等。

本单元教材的设计力求贴近学生的生活实际，以学生主体活动作为教学活动重点，以情感为基础，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，采用学理识字，近反义词、对对子识字、看图识字、诵读经典文化等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。

本单元还安排了“语文园地五” ，包括“识字加油站”“我的发现”“字词句运用” “日积月累”“和大人一起读”“口语交际”等。

1. 会认57个生字，会写28 个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

3. 通过识字加油站认识同偏旁的字，激发学生识字的兴趣。

4. 会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。

5. 通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。

6. 通过学习如何打电话，让学生懂得怎样和别人交流，学会做一个文明、有礼貌的好孩1. 会认57个生字，会写28 个生字2. 通过识字加油站认识同偏旁的字，激发学生识字的兴趣。

3. 通过学习如何打电话，让学生懂得怎样和别人交流，学会做一个文明、有礼貌的好孩2～ 3 课时 1～ 2 课时2～ 3 课时一年级小学生最喜欢模仿，喜欢表现。

所以本单元的教学，教师应在教学中利用快乐游戏的形式来激发他们学习的动力，调动他们学习文字的兴趣，在教学中不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，比如： “猜一猜”、“交朋友”、“摩天轮”⋯⋯将这些儿童学龄前 生活中的游戏引进课堂，使课堂成为学生学习的快乐天地。

学生在课堂上深深地感受到了 学前游戏的快乐，因此识字对他们来说成了一件兴趣盎然的乐事。

5.动物儿歌课题动物儿歌课型新授课设计说明《动物儿歌》 是人教版一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。

编者独具 匠心地将 16 个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。

这首儿歌写的是小动物在 夏天时的活动情景， 读起来朗朗上口， 情趣盎然。

这里写的小动物大都是昆虫， 识记的字大都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。

部编版语文一年级下册５动物儿歌导学案３篇〖部编版语文一年级下册5动物儿歌导学案第【1】篇〗语文，还是一个人文素质衡量术语，指人的内部言语机制品质和外部言语技术能力综合水平。

下面是小编整理的关于动物儿歌教学设计，欢迎大家参考!活动目标1、理解儿歌内容，能在教师的引导下基本诵读儿歌。

2、学习用词汇：蓝蓝的、清清的、绿绿的、黑黑的等来表述。

3、探索动物秘密的兴趣，了解动物居住的地方。

活动准备1、四幅不同动物的家背景，小动物(小鱼、小鸟、螃蟹、小马。

)2、小动物胸饰(小鱼、小鸟、螃蟹、小马、与幼儿人数相等)一年级语文动物儿歌教学设计一年级语文动物儿歌教学设计。

活动过程1、欣赏《家》照片，激发幼儿学习兴趣。

师：小朋友，今天老师带来了几张照片，请你们一起来看一看。

(介绍自己的家)刚才，你们看到的就是贡老师的家，我的家就住在新都苑。

那你们的家住在哪里？谁来说一说？2、帮小动物找家(1)逐一观看，理解儿歌内容，并能运用词汇表述小动物的家。

师：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是这里有一群可爱的小动物还没有找到自己的家，(师出示小鸟)你们看它是谁呀？(小鸟)你们知道小鸟的家在哪里呢？(幼儿回答)小朋友说的都不错，可是小鸟最喜欢在天空中自由自在地飞翔，天空就是小鸟的家。

师追问：天空是谁的家？(提醒幼儿把话说完整)(出示天空)那天空是什么样子的(引导幼儿说出：蓝蓝的天空)蓝蓝的天空是谁的家？(师幼共同说数遍：蓝蓝的天空是小鸟的家)(2)(出示小鱼)，引导幼儿说出：小鱼的家师：小鸟找到家了，看谁也来找家了？(小鱼)那小鱼的家在什么地方？(小河)你们看小河的水怎么样？(清清的……) 清清的河水是谁的家(小鱼的家) (教师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：清清的河水是小鱼的家)(3)(出示小马、螃蟹)，引导幼儿说出：小马、螃蟹的家师：绿绿的草原是小马的家;黑的泥洞是螃蟹的家3、幼儿学习儿歌。

(1)幼儿边看边朗诵儿歌1-2遍(2)师幼完整地朗诵儿歌一年级语文动物儿歌教学设计小学辅导。