部编版语文一年级下册《动物儿歌》导学案

部编版语文一年级下册５动物儿歌教学设计３篇〖部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计第【1】篇〗【教材分析】《动物儿歌》是部编语文一年级下册第五单元的一首儿歌。

在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的学习中，领略汉字的趣味与精妙。

另外，这首儿歌用画一样的语言描绘小动物在大自然中的快乐景象，诗句工整，朗朗上口，适合对学生进行朗读训练，还可以引导学生发挥想象力进行再创作，培养口头表达能力。

【教学目标】1、借助形声字的结构特点，认识“蜻、蜓”等6个生字；借助熟字加偏旁的方法，认识“迷、造、食、粮”；字理认识“网”“藏”。

会写“迷、造、运”3个生字。

2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3、通过朗读、动作表演，初步感知课文，了解小动物的部分生活习性。

4、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

【教学重点】1、借助形声字的结构特点，认识“蜻、蜓”等6个生字；借助熟字加偏旁的方法，认识“迷、造、食、粮”；字理认识“网”“藏”；会写“迷、造、运”3个生字。

2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3、通过朗读、动作表演，初步感知课文，了解小动物的部分生活习性。

【教学难点】1、学会用形声字的特点识记形声字。

2、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

【教学过程】一、图片导入，创设情境1、师：同学们，今天老师请了6位小客人来我们班做客，这些小客人都是动物，在我们的生活中经常见到。

你可要读准他们的名字，要不然它们可就不愿意出来了。

2、师逐一请出6种动物的图片，生逐一读出名字。

3、师相机评价，并一一把动物的读音和汉字贴在黑板上。

（黑板上出示：蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蝌蚪、蚯蚓、蜘蛛的图片及读音和汉字）【设计意图：低年级的学生活泼好动，以图片导入，创设一个“客人”的情境，令他们产生浓厚的兴趣，顺应儿童的心理。

】二、初读儿歌，认识生字（一）识记6个形声字1、师：6位小客人都请出来了，你觉得谁的名字最难读？学生预设1、蜻蜓师：怎样读好他的名字呢？生回答。

一年级下册语文《动物儿歌》教案（精选14篇）一年级下册语文《动物儿歌》教案（精选14篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的一年级下册语文《动物儿歌》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级下册语文《动物儿歌》教案篇1一、复习旧知，导入新课1．听写词语：花间捉迷藏造宫殿运食粮池子欢笑结网2．导入新课。

通过上节课的学习，我们知道了课文用三句话介绍了六种小动物和它们的生活习性。

这些可爱的小动物们平时都在做什么呢？这节课，我们就来看看吧。

二、课文研读，突破重难1．学习第一句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。

(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？明确：介绍了蜻蜓和蝴蝶。

蜻蜓张开翅膀在半空中飞来飞去，蝴蝶在花丛中悠然自得地玩捉迷藏的游戏。

(2)句中“展翅飞”和“捉迷藏”这两个词语用得很生动，说说它们好在哪里。

明确：“展翅飞”写出了蜻蜓飞翔时的姿态。

“捉迷藏”运用拟人的修辞手法，描写了蝴蝶在花间飞来飞去、悠然自得的样子。

2．学习第二句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。

(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？明确：介绍了蚯蚓和蚂蚁。

蚯蚓在土里爬来爬去，忙着建造自己的幸福家园；蚂蚁也在地上爬来爬去，忙着搬运粮食。

(2)句中“造宫殿”和“运食粮”这两个词语用得很生动，说说它们好在哪里。

明确：“造宫殿”运用拟人的修辞手法，写了蚯蚓建造自己的家园，享受美好的生活。

“运食粮”指蚂蚁搬运食物，突出了蚂蚁的勤劳。

一个“运”字也从侧面写出了“食粮”对于小蚂蚁来说是多么重要。

3．学习第三句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。

(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？明确：介绍了蝌蚪和蜘蛛。

小蝌蚪在池塘里游来游去；蜘蛛在房前忙着织网捕食。

(2)句中的“欢”和“忙”两个字表现了什么？明确：“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的快乐生活。

部编版小学语文一年级下册（动物儿歌）教案[优秀范文5篇]第一篇：部编版小学语文一年级下册(动物儿歌)教案一年级语文下册《动物儿歌》教案教学内容：部编版一年级下册《动物儿歌》教学目标：1、认识“蜻、蜓”等12个生字，提高学生自主识字的能力。

2、会正确、整齐、规范书写“蚂蚁”等生字。

3、正确、流利地朗读儿歌。

4、了解夏天一些部分小动物的生活习性，体会小动物给夏天带来的情。

教学重难点： 1．教学重点：（1）认识“蜻、蜓”等12个生字和“展、运、网”3个生字。

并会写7个字。

（2）初步了解形声字的特点。

2.教学难点：让学生认识并了解夏天一些动物的生活习性，培养学生观察了解大自然。

教学准备：教学课件、动物图画、词语卡片。

教学过程：（一）谈话导入，激发情趣1.师：同学们，你们知道一年有几个季节。

（四个）那你们知道美丽的春天过后是哪个季节呢？（夏天）那你们喜欢夏天吗？（喜欢）为什么？（因为夏天可以......）2.师：今天徐老师给大家带来了在夏天里活动的一些小动物（出示课件：动物图）这么多可爱的小精灵，让我们去和它们打招呼吧！3.有一位诗人把这些小动物编入了儿歌里，这就是我们今天要学习的课文《动物儿歌》，------板书课题（二）出示图片，认读字词1.师：请同学们打开书翻到54页，仔细读读儿歌，注意读准字音、字词，读通句子。

然后把藏在儿歌中的动物名字圈出来，大声多读几遍（提示如果遇到不认识的字时，可以问同桌，问老师，或者自己拼读）2．依次出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物图卡片贴在黑板上。

3.（1）师：老师把你们要找的小动物都给列在了屏幕上，看看自己都找到了吗？（出示小动物的名字，带拼音）（2）师：下面老师来检查同学读书的情况，请同学们来拼读这些词语。

（指名一行一行的读）你先来拼读第一行的词语，读对了，同学们跟读一遍！“蜻蜓、蝴蝶” 师评价：你这个小老师读得真好，奖励你一个笑脸！这个同学学得很认真，老师也要奖励你！（3）师：接下来，再请同学拼读第二行的词语“蚯蚓、蚂蚁” 师评价：你真像一个小老师，让我们把掌声送给他！同时奖励你一个蝴蝶贴纸！（4）师：最后一行，小小老师谁来当？好，请你来拼读“蝌蚪、蜘蛛”（5）师评价：你的声音真响亮、读得也很准确！奖励你一个笑脸！我发现这几个同学学得非常认真，也奖励你们一个小蝌蚪！4．巩固识记生字词语。

部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计（精选3篇）【部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计第1篇】教学目标：1. 借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。

2. 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3. 通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

4. 产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

教学重点：有节奏地朗读儿歌。

归类认识带有虫字旁的生字。

通过表演，了解小动物的一些生活习性。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1．老师范读，学生仔细听清字音。

同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。

2．自己练习读，还有不认识的字问同桌。

3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

4．指名轮读。

5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛（生练读——同桌互相检测，指名读词语。

）6．再指名读，并扩词练习。

7．去掉音节找刚读错的人再次读。

三、流利读文（第二次“先学后教”）请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

1．生自由练读（2分钟）2．男、女赛读3．齐读课文四、比赛写字（第三次“先学后教”）1．师出示会写字，学生观察。

请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。

2．生说笔顺——齐书空。

3．生说提醒的地方。

4．生描红并练写。

①写最不好的两名学生上台临摹。

②指名上台纠正。

③师适时引导总结。

④生再练写。

五、课堂练习1、抄写生字。

2、辨字组词。

间（）迷（）造（）运（）池（）欢（）第二课时一、揭示课题同学们，这节课我们继续来学习《5 动物儿歌》，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。

部编版语文一年级下册动物儿歌导学案（优选3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌导学案第1篇】教学目标：1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。

归类认识带有虫字旁的生字。

2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

4.产生观察小动物、了解小动物的兴趣。

第一课时课时目标：1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字，归类认识带有虫字旁的生字。

2.会写“间、迷”等7个字。

教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.（课件出示插图）引导学生观察、欣赏。

师：看，多么美丽的地方！这是什么地方？这里有哪些小动物？它们都在干什么？2.（课件播放关于昆虫的视频）学生观看视频，说一说视频中昆虫的名字。

3.教师揭题，导入新课。

二、初读课文，识记生字1.学生看课文插图，听教师范读课文，初步感知课文内容，了解小动物的生活习性。

2.学生自读课文，圈出12个要求会认的字，并借助拼音把生字读准确。

教师正音。

3.指导认识生字。

（1）（出示动物名称）蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛①指名读、抢读，其他学生看他读得是否正确。

②（出示生字：蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛）引导学生思考：你们是怎么记住这些生字的？③学生交流汇报，教师小结，引导学生发现形声字的规律。

小结：这些生字都有一个共同的部首——虫字旁，表示属于虫类，与动物有关；它们右半边的发音和整个字的发音相同或相似。

我们把这类字叫形声字。

④组织学生玩识字游戏，巩固所学知识。

◇找朋友。

请一个学生手拿“虫”字卡片，其余学生手里分别拿写有“青、廷、马、义、知、朱”6个字的卡片。

拿“虫”字卡片的学生说：“我是蚂蚁的‘蚂’，我的朋友在哪里？”拿“马”字卡片的学生跑过来，说：“你的朋友在这里。

”二人组成“蚂”字，齐读。

◇编字歌。

教师示范编字歌的语言形式，再让学生合作编字歌。

师：虫与青，交朋友，蜻、蜻、蜻，蜻蜓展翅飞。

部编版语文一年级下册动物儿歌教学设计（优选3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌教学设计第1篇】教学目标1．认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。

2．正确、流利地朗读儿歌。

3．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

教学准备课件、生字卡片。

教学过程一、激趣引入现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！（一）教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。

师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。

（二）点击出示相关儿歌。

（点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣）（三）教师有感情地范读儿歌。

二、学习字词（一）师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。

（二）课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。

请学生认字。

1．借助拼音认读词语。

2．去掉拼音认读词语。

3．（点击）调换词语位置认读。

（三）观察生字特点，找认字规律。

1．这些字都有一个虫字旁。

2．这些字都是写动物的。

3．“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。

小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！4．出示：蜘蛛藏迷网（先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦）（四）检查识字效果。

（五）指导书写。

找规律，说写法，教师示范，学生书写。

（播放古筝乐曲）三、学习儿歌，感受快乐师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？（一）读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。

动物儿歌导学案在学习幼儿教育领域，儿歌是非常重要的一种教学工具，它可以帮助孩子们记忆知识、培养语感、激发学习兴趣。

其中，动物儿歌更是受到孩子们喜爱。

本文将通过设计一个动物儿歌导学案，帮助老师们更好地引导幼儿学习动物知识，培养其语言表达能力和情感交流能力。

一、歌曲选择在设计动物儿歌导学案时，首先需要选择适合的歌曲。

这里推荐一首经典的动物儿歌——《小兔子乖乖》。

这首歌旋律简单，节奏明快，容易被幼儿接受和记忆。

同时，歌曲内容涉及多种动物，符合幼儿学习的兴趣和认知特点。

二、教学目标1.培养幼儿对动物的兴趣和热爱；2.认识并学会用简单的动物词语；3.通过唱歌锻炼幼儿口语表达能力；4.激发幼儿的音乐和节奏感。

三、学前准备1.播放《小兔子乖乖》这首歌曲，熟悉歌曲的旋律；2.准备与歌曲相关的图片或实物动物模型，如兔子、小鸟、小鱼等；3.为幼儿们准备简单的手工材料，如颜色纸、水彩笔等。

四、教学过程1. 导入环节播放《小兔子乖乖》歌曲，引导幼儿们一起跟着节奏摇摆身体，热身活动过后，开始正式学习。

2. 学习动物词汇通过歌曲中出现的动物，介绍并教授相关动物词汇，如兔子、小鸟、小鱼等。

可以结合图片、实物模型展示，让幼儿们更加直观地认识这些动物。

3. 学唱歌曲教导幼儿们跟随音乐学唱《小兔子乖乖》，注意发音、语调的准确性。

可以分组学唱，增加互动性和竞赛氛围，激发幼儿学习的积极性。

4. 创作手工引导幼儿们根据所学动物制作简单的手工作品，如兔子造型的面具、小鸟的羽毛画等。

通过手工创作，巩固动物词汇的学习，培养幼儿们的动手能力和想象力。

五、拓展延伸1.组织动物主题的游戏活动，如模拟动物跳跃比赛、动物之间的合作游戏等，增强幼儿们对动物的认知和理解；2.布置家庭作业，要求幼儿们与家长一起合唱《小兔子乖乖》，培养家庭亲子互动；3.利用多媒体资源，展示动物的真实形象和生活习性，拓展幼儿们的动物知识。

通过以上设计的动物儿歌导学案，有助于激发幼儿们对动物的兴趣，促进幼儿的语言表达能力和情感交流能力的发展。

部编版语文一年级下册动物儿歌导学案（精推３篇）〖部编版语文一年级下册动物儿歌导学案第【1】篇〗第一课时学习目标：1、认识12个生字;正确书写7个生字。

2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。

学习重点：正确书写7个字;朗读课文。

学习难点：正确识读12个生字。

教学准备：课件、课本、卡片学习过程：一、揭示课题同学们，今天我们一起来学习《5动物儿歌》，请同学们和我一起书写课题。

师板书课题并口述目标：二、比赛读文(第一次“先学后教”)第一场比赛：比谁字音读得准1、老师范读，学生仔细听清字音。

同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。

2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。

全部会读的请举手。

下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

4、指名轮读。

(一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。

)5、课文读得字音真准!老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛生练读--同桌互相检测，指名读词语。

6、再指名读，并扩词练习。

有错及时纠正，师适时板书、引导。

(充分发挥兵教兵)，再齐读两遍。

7、去掉音节找刚读错的人再次读。

字音大家能读准了。

接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。

先给你们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。

三、流利读文(第二次“先学后教”)请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

1、生自由练读(2分钟)2、男、女赛读男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。

第五单元本组教材围绕“识字”这个主题，安排了四篇识字课文：《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》等。

本单元教材的设计力求贴近学生的生活实际，以学生主体活动作为教学活动重点，以情感为基础，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，采用学理识字，近反义词、对对子识字、看图识字、诵读经典文化等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。

本单元还安排了“语文园地五” ，包括“识字加油站”“我的发现”“字词句运用” “日积月累”“和大人一起读”“口语交际”等。

1. 会认57个生字，会写28 个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

3. 通过识字加油站认识同偏旁的字，激发学生识字的兴趣。

4. 会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。

5. 通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。

6. 通过学习如何打电话，让学生懂得怎样和别人交流，学会做一个文明、有礼貌的好孩1. 会认57个生字，会写28 个生字2. 通过识字加油站认识同偏旁的字，激发学生识字的兴趣。

3. 通过学习如何打电话，让学生懂得怎样和别人交流，学会做一个文明、有礼貌的好孩2～ 3 课时 1～ 2 课时2～ 3 课时一年级小学生最喜欢模仿，喜欢表现。

所以本单元的教学，教师应在教学中利用快乐游戏的形式来激发他们学习的动力，调动他们学习文字的兴趣，在教学中不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，比如： “猜一猜”、“交朋友”、“摩天轮”⋯⋯将这些儿童学龄前 生活中的游戏引进课堂，使课堂成为学生学习的快乐天地。

学生在课堂上深深地感受到了 学前游戏的快乐，因此识字对他们来说成了一件兴趣盎然的乐事。

5.动物儿歌课题动物儿歌课型新授课设计说明《动物儿歌》 是人教版一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。

编者独具 匠心地将 16 个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。

这首儿歌写的是小动物在 夏天时的活动情景， 读起来朗朗上口， 情趣盎然。

这里写的小动物大都是昆虫， 识记的字大都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。

部编版语文一年级下册５动物儿歌导学案３篇〖部编版语文一年级下册5动物儿歌导学案第【1】篇〗语文，还是一个人文素质衡量术语，指人的内部言语机制品质和外部言语技术能力综合水平。

下面是小编整理的关于动物儿歌教学设计，欢迎大家参考!活动目标1、理解儿歌内容，能在教师的引导下基本诵读儿歌。

2、学习用词汇：蓝蓝的、清清的、绿绿的、黑黑的等来表述。

3、探索动物秘密的兴趣，了解动物居住的地方。

活动准备1、四幅不同动物的家背景，小动物(小鱼、小鸟、螃蟹、小马。

)2、小动物胸饰(小鱼、小鸟、螃蟹、小马、与幼儿人数相等)一年级语文动物儿歌教学设计一年级语文动物儿歌教学设计。

活动过程1、欣赏《家》照片，激发幼儿学习兴趣。

师：小朋友，今天老师带来了几张照片，请你们一起来看一看。

(介绍自己的家)刚才，你们看到的就是贡老师的家，我的家就住在新都苑。

那你们的家住在哪里？谁来说一说？2、帮小动物找家(1)逐一观看，理解儿歌内容，并能运用词汇表述小动物的家。

师：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是这里有一群可爱的小动物还没有找到自己的家，(师出示小鸟)你们看它是谁呀？(小鸟)你们知道小鸟的家在哪里呢？(幼儿回答)小朋友说的都不错，可是小鸟最喜欢在天空中自由自在地飞翔，天空就是小鸟的家。

师追问：天空是谁的家？(提醒幼儿把话说完整)(出示天空)那天空是什么样子的(引导幼儿说出：蓝蓝的天空)蓝蓝的天空是谁的家？(师幼共同说数遍：蓝蓝的天空是小鸟的家)(2)(出示小鱼)，引导幼儿说出：小鱼的家师：小鸟找到家了，看谁也来找家了？(小鱼)那小鱼的家在什么地方？(小河)你们看小河的水怎么样？(清清的……) 清清的河水是谁的家(小鱼的家) (教师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：清清的河水是小鱼的家)(3)(出示小马、螃蟹)，引导幼儿说出：小马、螃蟹的家师：绿绿的草原是小马的家;黑的泥洞是螃蟹的家3、幼儿学习儿歌。

(1)幼儿边看边朗诵儿歌1-2遍(2)师幼完整地朗诵儿歌一年级语文动物儿歌教学设计小学辅导。

部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案三篇导读：本文部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一第一课时学习目标：1、认识12个生字;正确书写7个生字。

2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。

学习重点：正确书写7个字;朗读课文。

学习难点：正确识读12个生字。

教学准备：课件、课本、卡片学习过程：一、揭示课题同学们，今天我们一起来学习《5动物儿歌》，请同学们和我一起书写课题。

师板书课题并口述目标：二、比赛读文(第一次“先学后教”)第一场比赛：比谁字音读得准1、老师范读，学生仔细听清字音。

同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。

2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。

全部会读的请举手。

下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

4、指名轮读。

(一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。

) 5、课文读得字音真准!老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗?给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛生练读--同桌互相检测，指名读词语。

6、再指名读，并扩词练习。

间迷造运池欢网有错及时纠正，师适时板书、引导。

(充分发挥兵教兵)，再齐读两遍。

7、去掉音节找刚读错的人再次读。

字音大家能读准了。

接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。

先给你们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。

三、流利读文(第二次“先学后教”)请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

1、生自由练读(2分钟)2、男、女赛读男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。

【 - 小学作文】【篇一】部编本一年级语文下册《动物儿歌》教案新版部编本人教版一年级语文下册5 动物儿歌【篇二】部编本一年级语文下册《动物儿歌》教案2014部编本一年级语文下 5动物儿歌教案5 动物儿歌教案设计设计说明《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。

由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。

教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。

课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。

(教师)2．预习生字，做字卡。

(学生)课时安排1课时。

教学过程一、图片导入，激趣说话1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。

激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。

)2．结合图片，说话练习。

教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。

例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。

3．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。

快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)设计意图：针对低年级学生形象思维强的特点，图片可以直观引起他们的学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。

从而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习做好铺垫。

二、初读儿歌，识记形声字1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。

学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。

(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。

(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。

(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。

部编版语文一年级下册动物儿歌导学案（推荐3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌导学案第1篇】【教学目标】1、认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。

2、能正确、流利、有节奏地朗读课文；3、了解小动物的.部分生活习性；4、通过图文结合和结合生活实际，激起孩子对小动物的兴趣，并教育孩子要爱护动物。

【教学重点】正确书写7个字，归类认识带有虫字旁的生字；有节奏地朗读课文。

【教学难点】了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。

【教学课时】两课时。

【教学方法】先学后教【课前准备】学生制作生字卡片，师打印当堂训练题。

【教学过程】第一课时【学习目标】1、能认识“蜻、蜓”等12个生字。

2、正确朗读儿歌。

【教具准备】生词卡片、课件。

【教学过程】一、揭题示标。

（1分钟）这节课我们来学习《动物儿歌》，请大家认真看老师板书课题，并大声说出笔画名称（板题）。

这节课的学习目标是：1、正确流利的朗读儿歌2、会认12个生字。

本节课我们要通3次比赛来达到学习目标二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字，7分钟）（1）先学（3分钟）首先，我们来进行一场比赛，看谁读得字音最准确，（请大家注意自己的读书姿势）生自由读课文。

（2）后教（4分钟）指名读并及时纠正错音zhǎn chì zhuō cáng zào chí zhī zhū展翅捉藏造池蜘蛛2、齐读易错字3、齐读课文3、第二次“先学后教”（学习会认字，7分钟）（1）先学（2分钟）课文字音读得这么准了，我们开始进行第二场比赛记生字，看谁能把课文中的12个生字记得又快又牢。

（2）后教（5分钟）同桌用卡片互查指名读同桌互读生字并口头组词师用生字卡片检测用加一加，减一减的方法记字4、第三次“先学后教”（再读课文，要求流利，7分钟）现在再来读课文，看谁的课文读得最流利（1）先学1、生自由读课文（2）后教指名读齐读五、做当堂训练题。

一年级动物儿歌导学案一、教学目标1、认识“蜻、蜓”等 12 个生字，会写“间、迷”等 7 个字。

2、正确、流利地朗读儿歌，了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，产生观察、了解小动物的兴趣。

二、教学重难点1、教学重点（1）认识 12 个生字，会写 7 个字。

（2）能正确、流利地朗读儿歌。

2、教学难点了解小动物的一些生活习性，产生观察、了解小动物的兴趣。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、游戏法四、教学准备1、生字卡片、多媒体课件。

2、学生提前了解一些常见动物的生活习性。

五、教学过程（一）导入新课1、同学们，在美丽的大自然中，生活着许多可爱的小动物。

今天，老师就带大家走进动物的世界，去认识一些有趣的小动物。

（出示课题：动物儿歌）2、教师板书课题，学生齐读。

（二）初读儿歌，整体感知1、请同学们打开课本，自己试着读一读这首儿歌，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、同桌互相读一读，听听对方读得是否正确。

3、指名读儿歌，其他同学认真听，听听他有没有读错的地方。

4、教师范读儿歌，学生边听边思考：儿歌中提到了哪些小动物？（三）学习生字1、出示生字卡片，学生认读。

（1）“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”这几个字都是形声字，左边的形旁表示字的意思，右边的声旁表示字的读音。

（2）“藏、粮、迷、造、运、网”这几个字可以通过加一加、减一减、换一换等方法来识记。

2、游戏巩固生字（1）开火车读生字。

（2）摘苹果游戏：将生字写在苹果卡片上，学生认读正确后，将苹果摘下。

（四）精读儿歌，理解内容1、再读儿歌，想一想：这些小动物在夏天都在干什么？2、学生汇报交流（1）蜻蜓半空展翅飞蜻蜓在半空中张开翅膀飞翔。

（出示蜻蜓飞翔的图片）（2）蝴蝶花间捉迷藏蝴蝶在花丛中飞来飞去，就像在玩捉迷藏的游戏。

（出示蝴蝶在花丛中飞舞的图片）（3）蚯蚓土里造宫殿蚯蚓在土里钻来钻去，就像在建造自己的宫殿。

（出示蚯蚓在土里活动的图片）（4）蚂蚁地上运食粮蚂蚁在地上搬运食物，为冬天储备粮食。

部编版语文一年级下册动物儿歌导学案（精选3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌导学案第1篇】动物儿歌教案设计设计说明《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。

由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，本设计以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。

教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律。

同时，在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法等多种形式，激发学生的识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。

课前准备教师准备：生字卡片，制作多媒体课件。

学生准备：预习生字，做字卡。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、借助，激趣导入1.导入：(课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的。

)同学们，今天有几个动物朋友来到我们班级做客，你们认识它们吗？2.过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。

快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题)设计意图：借助激发学生的学习兴趣，也是对学情的了解。

同时，与课文内容建立联系，巧妙地为新知识的学习做好铺垫。

二、初读儿歌，认形声字1.教师范读儿歌，学生认真倾听，听准生字的读音。

2.学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。

3.课件出示：“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字，指导学生观察汉字的特点，发现规律。

蜻＝虫＋青，读qīnɡ；蜓＝虫＋廷，读tínɡ；蚂＝虫＋马，读m ǎ；声旁和生字读音相同。

蚁＝虫＋义，读yǐ，字音相似。

4.教师小结，引导学生明确：像这样有一个部分表示“形(象)”，另一部分表示“声(音)”——即该字的读音。

这样的字就叫“形声字”。

“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”这些汉字都是虫字旁，属于虫类，与动物有关。

这几个字都是左形右声，左边的虫字旁表意，右边的部件表音。

5.组织学生展开识记生字的游戏。

(1)找朋友。

识字5《动物儿歌》导学案
同字框要大而正，里面的
两个“撇、点”要分布均
匀。

4.指导学生练写，教师巡
视指导
欢：6画，左右结构。

左小右大，右边的“欠”
的第一笔撇从竖中线往
右些起笔，第二个撇从
中心点往右些起笔，穿
插到又字旁下面，人字
的撇和捺要舒展。

4.认真描红，临写生字。

的写字姿势。

四、总结方法，
布置作业(用
时：5分钟)
1.组织学生交流本节课
的收获。

2.鼓励学生把今天学会
的识字方法讲给家长听。

1.汇报本课学习收获。

2．根据教师要求完成作
业。

汇报收获时，可引
导学生从课文内
容的理解，形声字
识记方法等多方面
的收获进行汇报。

学生每日提醒
励志名言：
1、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。

2、人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己平时的行为和习惯。

3、如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回报最多的投资。

4、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。

5、学习只是一种状态和一种习惯而已。

小学语文一年级下册《动物儿歌》导学案动物儿歌导学案导学目标：1.了解和认识一些常见的动物，并能辨识它们的外形特征；2.掌握一些与动物相关的基本词汇，并能正确使用；3.培养孩子对动物的兴趣，提高观察和想象力。

导学重点：1.学习动物儿歌的歌词，并了解动物的基本特征；2.了解和掌握与各种动物相关的词汇；3.培养学生的合作意识，通过小组合作完成关于动物的问答活动。

导学准备：1.动物儿歌的歌词；2.黑板、彩色粉笔；3.相关的图片和动画。

导学过程：一、导入新课（7分钟）1.教师以《小毛驴》这首儿歌的歌词为例，在黑板上写下歌词的前两句：“小毛驴，小毛驴，你为什么背着包？”2.请学生读一读这两句歌词，看看是否知道“小毛驴”是什么动物？3.与学生进行交流，引导他们思考和发散想象，猜测“小毛驴”是长什么样的动物，有什么样的特征？二、呈现新课（10分钟）1.教师带领学生一起学唱《小毛驴》这首儿歌，并结合歌词，向学生解释“小毛驴”是一种动物，它的背上有个包，是为了方便运输东西。

2.通过观看相关的图片或动画，向学生展示真实的小毛驴的形象，让他们进一步了解和认识这种动物。

3.教师可借助学生身边的其他动物儿歌，引导学生观察和了解不同种类的动物，激发他们对动物多样性的兴趣。

三、团体活动（15分钟）1.把学生分成若干个小组，每个小组由3-4名学生组成。

2.教师为每个小组发放一份动物儿歌的歌词，要求学生根据歌词来填写相应动物的名称。

3.时间一到，教师收取学生的答卷并进行批改，给予及时的反馈。

四、合作探究（15分钟）1.教师提供一些有关动物的问答题，并请学生分组合作来回答问题。

2.教师可以提出一些问题，如：哪种动物会飞？哪种动物有长长的脖子？哪种动物在水中生活？等等。

3.鼓励学生积极参与讨论，并针对每个问题给予相应的鼓励和表扬。

五、小结（3分钟）1.请学生回答一个小结问题：我们今天学到了什么？（可以回答“学会了一些动物的名称和特征。