教育扶贫小故事

小学教师教育扶贫故事扶贫是保障贫困户的合法权益，取消贫困负担。

本站今天为大家精心准备了小学教师教育扶贫故事，希望对大家有所帮助! 小学教师教育扶贫故事和蔼的笑容，亲切的话语，是她和每一个孩子打招呼的方式。

秉承实验小学“以爱育爱爱心相传”的教育理念，她尊重、理解、信任每一个孩子,用母亲般的耐心和柔情温暖着每个孩子的心。

她高尚的师德，得到了广泛的认可，曾被评为“师德先进”和“教育扶贫”先进个人，在临渭区“当好优良家风传承人”主题教育活动中，被评为“优秀教师”。

她，就是渭南市实验小学的闵玉洁老师。

闵老师班里有好几个比较特殊的孩子，她总是小心翼翼地呵护他们，从不让孩子感觉到自己“与众不同”。

朱曦茹就是这些孩子中的一个，她体质不佳，学习成绩不理想，因为给她治病，拖垮了家里的经济，成了贫困户。

当闵老师得知情况以后，就时常找孩子谈心，生活上嘘寒问暖，学习上答疑解惑。

当孩子因为学习上暂时的困难而畏手畏脚时，她总是及时地找到原因并给予鼓励;当孩子因为取得的成绩而沾沾自喜时，她总能及时的提醒，和孩子一起制订更高的目标。

教室里、办公室里、操场上、小花园里，学校里很多地方，都留下了她和孩子谈心的身影。

多少次，她和其他老师一起走进家庭和家长交流孩子学习生活情况。

不仅送去了党和国家的关怀，还一起分享先进的教育教学理念，为孩子的健康成长出谋划策。

在多次的深入交流后，家长也意识到要和学校和老师步调一致，共同关心孩子的学习、生活;关爱孩子的身体、心理健康;关注孩子的长远发展;引导孩子积极努力地向着自己的目标前进。

在班里，闵老师还号召品学兼优的同学组成爱心小组，和朱曦茹一起游戏，一起学习，给她更多的帮助和积极的影响。

播下一份爱，收获一片情。

闵老师的真诚付出，不仅得到了家长的认可，也深深地打动了孩子，朱曦茹越来越自信，时刻都能看到她灿烂的笑容。

她不仅学习上积极努力,连续被评为“勤奋学习小明星”，还尽自己所能为集体服务。

当督查小组长，把爱化为强烈的责任心，为更多的同学服务，因为特别认真负责，工作细致，被评为学校的“优秀小督查”。

教育扶贫优秀案例在我国的偏远山区，曾经有这样一个地方，[具体地名]，这里的孩子就像被大山遮住光芒的小星星，渴望知识却面临重重困难。

但随着教育扶贫政策的春风吹进这片土地，这里发生了翻天覆地的变化。

一、“一个都不能少”——入学保障行动。

以前，山里的孩子辍学现象挺严重的。

为啥呢？家里穷啊，孩子多，有的家庭觉得读书还不如早点回家干活。

就像小张家，他爸妈身体不好，家里全靠几亩薄田过日子。

小张读到小学三年级，爸妈就想让他退学帮忙。

这时候，扶贫干部和学校老师就像超级英雄一样出现了。

老师们翻山越岭来到小张家，苦口婆心地给小张爸妈讲道理，说读书才有出路，还把国家的教育扶贫政策一一道来：现在上学不仅学费全免，贫困家庭的孩子还有生活补助呢。

扶贫干部也没闲着，帮着给小张家里找一些力所能及的脱贫项目，像养蜂之类的。

就这样，小张又回到了学校。

在整个[具体地名]，这样的情况还有很多，老师们一家一家地走访，一个孩子一个孩子地劝，硬是把辍学率降到了最低，真正做到了“一个都不能少”。

二、“筑巢引凤”——改善教学环境。

以前的学校啊，那可真是破破旧旧的。

教室的墙裂着缝，桌椅也是缺胳膊少腿的。

这哪能让孩子们好好读书呢？教育扶贫开始后，就像是一场魔法降临。

政府和爱心企业纷纷伸出援手。

很快，一座崭新的教学楼拔地而起，明亮的教室、宽敞的操场，还有现代化的实验室。

就说那个实验室，以前孩子们只在课本上看过那些实验仪器的图片，现在自己都能动手做实验了。

而且，学校还新来了好多年轻又有活力的老师。

为啥呢？因为环境好了，待遇也提高了，就像筑了一个好巢，自然就把凤凰引来了。

这些年轻老师带来了新的教学理念和方法，孩子们的学习积极性一下子就被调动起来了。

三、“知识改变命运”——特色教育助力脱贫。

光有好的环境和老师还不够，得让孩子们真正学到有用的东西啊。

于是，[具体地名]的学校开始探索特色教育。

他们根据当地的实际情况，开设了农业技术课程。

这可不是那种枯燥的书本知识，而是实实在在的种地、养殖的技术。

我的教育扶贫故事征文教师2000字《我的教育扶贫故事征文（篇一）》我叫李华，是一名乡村教师。

我们的学校位于大山深处的一个小村庄，这里交通不便，经济落后。

那是一个阳光明媚的早晨，我像往常一样早早地来到学校。

学校是几间破旧的瓦房，操场也是坑洼不平的泥地。

我班上有个叫小明的学生，他家是村里的贫困户。

小明的父母身体不好，只能在家做点简单的农活，全家的希望都寄托在小明身上。

起因是学校得到了一个教育扶贫的名额，可以资助一名成绩优秀但家庭贫困的学生。

我第一个就想到了小明，他学习很刻苦，成绩也总是名列前茅。

可是当我把这个消息告诉小明的时候，他却犹豫了。

我在教室里找到他，对他说：“小明，这个资助名额给你，你就可以不用担心学习的费用了。

”小明低着头，小声地说：“老师，这个名额能不能给其他同学，我家里虽然穷，但是我可以自己想办法。

”我很惊讶，问他为什么。

他说：“老师，我爸妈说我们不能总是靠别人的帮助，我们要自己努力。

”这可让我犯难了，我找到小明的父母。

他们家的房子很破旧，昏暗的屋子里弥漫着一股草药的味道。

我和小明的父母坐在简陋的桌子前，我劝说道：“叔、婶，这个资助对小明来说真的很重要，这是政府对贫困学生的关爱，不是施舍。

”小明的爸爸叹了口气说：“李老师啊，我们也知道这是好事，但是我们不想让孩子养成依赖别人的习惯。

”我着急地说：“这不是依赖，这是让他能更好地学习知识，将来改变家庭的状况啊。

”经过我苦口婆心的劝说，小明的父母终于同意了。

之后的日子里，小明更加努力学习了。

他的脸上也多了笑容，不再像以前那样总是皱着眉头担心学习费用的问题。

有一次课间，他跑到我办公室，兴奋地对我说：“老师，我这次考试考了全班第一呢！”我笑着说：“小明，这都是你自己努力的结果，不过这个资助也给了你很大的助力吧。

”他挠挠头说：“老师，我现在知道了，这是大家对我的期望，我一定不会辜负的。

”结果就是小明在学习的道路上越走越顺，最后考上了县城里的重点中学。

学校教育脱贫攻坚故事分享在我国，脱贫攻坚是一项重大的国家战略。

为了实现这一目标，教育对于贫困地区来说尤其重要。

近年来，许多学校都在为贫困地区的学生提供更好的教育机会，下面我就分享一些学校教育脱贫攻坚的故事。

故事一：学校为贫困地区的学生提供辅导班某县建档立卡贫困户龙某某当时有两个孩子在当地小学就读，由于家庭经济困难，他无法给孩子们买学习用品，也不能请家教。

之前孩子们的成绩一直不理想，龙某某也很为此担心。

但是，他的担心被学校的一次家长会打消了。

在家长会上，学校宣布了一项新的教育措施：为贫困地区孩子提供免费的辅导班。

这个消息让龙某某非常高兴，他不但不需要再为孩子们的学习压力而担忧，还可以在家里为孩子们做一些其他的事，去打工帮助家庭增加收入。

故事二：学校让贫困地区的孩子领略外面的世界长期以来，家庭经济困难的孩子通常只能待在农村，不可能像城市里的孩子那样有机会接触外面的世界。

某省的一个学校为了改变这种情况，决定向贫困地区的孩子提供机会参观城市。

学校组织了一次学生参观城市的活动，参观的地方包括当地的博物馆、图书馆等等。

在这次活动中，这些孩子有机会领略到外面的世界，同时了解了不同的文化和历史。

故事三：学校为贫困地区孩子提供就业指导为了帮助家庭经济较差的孩子减轻家庭经济压力，某县的一个学校决定为学生提供就业指导。

学校组织了一次职业规划的活动，学生们在这次活动中听取了多位业内专家的讲解，了解到了不同职业的优缺点和发展趋势。

同时，学校也维护了一些关于就业信息的网站，帮助学生查找招聘信息和优秀的工作机会。

这项措施不仅能够帮助孩子们找到合适的工作，也可以让他们变得更加自信和独立。

总之，为了实现脱贫攻坚的目标，学校教育起着非常重要的作用。

我们可以看到，许多学校都在为贫困地区的孩子提供很多实际的帮助，让他们更有信心和机会。

这些学校的措施对提高孩子的生活质量、为脱贫提供更好的保障都是非常重要的。

教育扶贫典型材料3篇|教育扶贫典型案例【篇一】“某某这次高考考了636分的好成绩，肯定能考上重点大学!”高考成绩揭晓后，某某县某某镇长江村四处洋溢着喜悦的气氛。

“多亏了教育扶贫政策，圆了我这个贫困生靠知识改变命运的梦想。

”近日，面对某某县纪委监委教育扶贫专项督查组的来访，某某详细介绍了近几年享受的教育扶贫政策情况。

这是县纪委监委深入推进扶贫领域“一季一专题”专项治理，以有力监督助推教育扶贫显成效的一个缩影。

扶贫先扶智。

某某县作为扶贫领域监督清单制度试点县之一，为保障教育扶贫政策落地落实，该县纪委监委紧紧围绕教育扶贫项目、资金、政策三个重点，梳理确定了包含送教上门、“雨露计划”等在内的5项扶贫领域监督清单内容，并按照监督清单内容，抽调精干人员6名，组成3个专项监督检查“小分队”，紧盯教育扶贫项目执行落实、扶贫资助精准发放等环节，重点检查贫困学生资助政策和控辍保学两个方面工作的落实情况，确保贫困户子女资助“不错不漏”。

截至目前，共发现问题5个，已全部督促相关单位立行立改，为打赢教育脱贫攻坚战提供了坚强纪律保证。

今年以来，在县纪委监委的精准监督下，共发现全县教育系统扶贫领域腐败和作风问题35个，已全部整改完毕。

各类教育助学资金和“雨露计划”补助金按时发放1237.6万元，受助学生19391人次，受惠建档立卡学生13769人次。

“我们将严格对照扶贫领域监督清单，聚焦教育政策落实中的‘中梗阻'问题，提升监督执纪问责实效，做到监督一项、落实一项、巩固一项，确保教育脱贫攻坚各项任务如期完成。

”该县纪委监委负责人表示。

【篇二】投入9890.39万元改善办学条件，投入2136.45万元资助各类贫困学生，招聘169名教师充实农村学校任教……这一组组醒目的数字，正是新干县2022年教育精准扶贫的鲜活写照。

去年以来，该县围绕打赢脱贫攻坚战的战略目标，夯基础、补短板、兜底线、促公平、始终将教育精准扶贫的责任扛在肩上，落到实处。

教师扶贫故事范文教师扶贫故事。

在中国的贫困地区，有一位叫做李老师的教师，他用自己的爱心和教育的力量，改变了许多孩子的命运，让他们走出了贫困，走向了光明的未来。

李老师毕业于一所师范学校，毕业后他选择到偏远的山区支教。

刚开始的时候，李老师对这里的贫困和落后感到非常震惊，孩子们的家庭条件十分贫困，学校的教学条件也很艰苦。

但是李老师并没有气馁，他立志要用自己的知识和爱心，帮助这里的孩子们改变命运。

在李老师的带领下，学校的教学条件得到了改善，他积极争取各种资源，为学校争取到了一批图书、教学设备等物资，让学校的教学条件得到了很大的改善。

同时，李老师还组织了一些志愿者团队，到农村开展支教活动，帮助农村的孩子们提高识字率和文化水平。

除了改善教学条件，李老师还非常关心学生们的生活。

他发现学生们的营养状况很差，于是他积极争取到了一些爱心企业的捐助，为学生们提供了营养餐，让学生们的身体得到了改善。

同时，李老师还组织学生们开展了一些手工活动，让他们学会了一些手工技能，为将来的就业打下了基础。

在李老师的帮助下，学生们的学习成绩得到了很大的提高，有些学生甚至考上了重点高中。

这让李老师非常欣慰，他觉得自己的付出是值得的。

他深知，只有教育才是改变命运的根本途径，只有通过教育，才能让孩子们走出贫困，走向光明的未来。

李老师的事迹感动了很多人，他被评为了优秀教师，并且获得了一些奖励。

但是，李老师并没有因此而骄傲，他依然把自己的心思放在了教育事业上，他希望能够帮助更多的孩子走出贫困，走向光明的未来。

李老师的故事让我们明白了，教师扶贫不仅仅是一种工作，更是一种责任和担当。

每一个教师都应该像李老师一样，用自己的爱心和教育的力量，帮助更多的孩子走出贫困，走向光明的未来。

让我们一起为教育事业贡献自己的力量，让更多的孩子享受到优质的教育资源，让他们有一个美好的未来。

教师扶贫小故事3篇我是一名普通的农村幼儿园教师，积极响应国家脱贫攻坚的方针政策，扶贫路上有付出、也有收获、更有成就感。

xx年9月，园领导安排我帮扶本园大三班的陈晓鹏小朋友，他家住凤翔县糜杆桥镇糜杆桥村四组，家里因幼儿父亲患重病耗资巨大而致贫。

为了了解具体情况，我决定前去家访。

一天下午放学后，电话联系预约后就骑车上路了。

给我开门的是一位七十多的老奶奶，她顶着满头银发，衣裳稍显破旧，走路也很缓慢。

我跟在老人的后面，看到她家前边有两个房子和一个小灶房，后边院子搭有一个彩钢瓦棚，棚下只有一辆架子车、一辆自行车和和一些相当简陋的劳动工具。

这时我才注意到晓鹏坐在棚下，膝盖上放着一个洗衣板，他们正趴在上面写着字，看见我进门了，很有礼貌的说了声："李老师好!"然后又去写字了。

晓鹏妈妈热情地招呼我坐下，介绍起了她家的情况："以前我也有一个幸福的家庭，丈夫勤劳，两个儿子懂事，婆婆身体还算硬朗。

然而，xx年12月晓鹏的爸爸被确诊为肝癌晚期，家里倾尽所有，但还是没有留住人。

丧子之痛让婆婆的身体状况急剧下降，整天药不离口，巨额的医疗费压得我喘不过气来。

"我静静地听完叙说着，很长时间我竟不知该说点什么?一切言语都显得那么苍白。

是啊，幸福的家庭基本相似，不幸的家庭都各有不幸。

若不是我这次扶贫家访，谁能想到5岁的晓鹏如此少言寡语，性格内向的原因呢?从那次家访后，我愈发觉得为人师者责任重大。

教师不仅要关心他们的学习、习惯养成，还要观察他们的思想动态，关注其心理健康成长，及时疏导不良情绪。

做到观其困，知其难，扶其心。

我开始慢慢地靠近他。

草坪上，孩子们做游戏时，我有意关注他的表现，鼓励他大胆地和班上几个活泼的、开朗的孩子一起玩耍;教室里，我陪他一起看喜欢的彩图绘本、搭积木、拼图绘画;课后，与他谈心、交流;他生日时，我悄悄地和孩子们在教室为他举行庆祝会;随着时间的推移，晓鹏他慢慢地开始和同学交流说话了。

教师扶贫感人故事3篇xx，男，汉族，系xx中心小学教师、后勤副主任。

该同志于xx 年xx月参加工作以来多次被上级或学校表彰，于xx年、xx年分别被xx镇人民政府授予文明教师>;、先进教师>;等荣誉称号。

xx学校位于xx区西16公里处，属丘陵地区，辖一个中心校、两个完小、三个村小。

其中xx年建档立卡贫困小学、幼儿园贫困生125人，在镇外就读6人。

外出务工人数600多人;xx年初开展贫困户精准识别复核后，现有贫困人口?户，?人。

扶贫工作开展以来，xx和各校点负责资助工作的老师一起，入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到群众、同事的一致好评。

一、仔细排查，确保精准识别。

xx中心小学按照贫困户建档立卡贫困户"回头看"要求，严格按照教育局、镇教督办下发的名单，同时甄别新出现的贫困学生及时上报，紧紧抓住精准识别第一关，拟定贫困户名单公示等程序进行，所有程序环环相扣，对评议初的125名贫困学生名单在学校长期公示，并公布县扶贫办监督举报电话，接受群众监督。

二、依托各类扶贫资金，解决贫困学生急需。

xx同志在学校中负责整理贫困寄宿生资料，发放午餐工程、寄宿生资助、三儿资助等。

自扶贫工作开展以来，他排除工作中的困难，在上级有关部门的关心支持下，从xx年开始开展学生资助工作起，均将学生各类资助金及时、顺利送达学生家长手中。

在开展工作过程中，也曾遇到难处、如学生因意外情况暂时不在校，因家长原因班主任都联系不到该学生、有的家长领取了资助金却因多方面原因在上级调查时却说不清楚这种种情况。

对于暂时不在校的学生，他想方设法亲自找到该生家中，将资助金送到家长手上;为了避免家长因其他因素说不清楚领取情况，影响我区的资助工作，他不怕麻烦，要求每次领款均要学生、家长、班主任在场、有学生签字，家长领款，并且给学生领款留照存档，做到了工作细致扎实，受到上级、同事、群众的一致好评。

四、精神扶贫，重拾生活信心。

教师扶贫小故事(最新)我是一位农村幼儿园教师，积极响应国家脱贫攻坚的政策，为扶贫事业付出了自己的力量，也获得了成就感。

2017年9月，园领导安排我帮扶本园大三班的陈晓鹏，他的家庭因为幼儿父亲患重病而致贫。

为了更好地了解情况，我决定前往家访。

一天下午放学后，我电话预约后骑车上路。

一位七十多岁的老奶奶开了门，她头发全白，穿着有些破旧，走路也很慢。

我跟在她后面，看到她家前面有两个房子和一个小灶房，后院搭有一个彩钢瓦棚，棚下只有一辆架子车、一辆自行车和一些简陋的工具。

这时我才注意到晓鹏坐在棚下，膝盖上放着一个洗衣板，他们正趴在上面写字。

看见我进门了，晓鹏礼貌地向我打招呼：“李老师好！”然后又回去写字了。

晓鹏的妈妈热情地招呼我坐下，介绍了家庭的情况：“以前我们一家过得很幸福，丈夫勤劳，两个儿子懂事，婆婆身体也还不错。

然而，2014年12月，晓鹏的父亲被确诊为晚期肝癌，家里花费巨大，但还是没能挽留他。

丧子之痛让婆婆的身体状况急剧下降，整天都在吃药，巨额的医疗费也让我喘不过气来。

”现在，晓鹏已经在糜杆桥中心小学上一年级了。

他是一个认真研究，快乐生活的孩子。

老师和同学都看到他的成长，认为他已经长大了。

我对晓鹏的妈妈说，国家的扶贫政策非常好，晓鹏和他的兄弟在上学的各个阶段都能得到国家的补助。

他的奶奶也领有养老金，看病也有补贴。

因此，他们的生活将会越来越好。

每次听到晓鹏一家感激不尽的话语，我都感到幸福。

能够守护一个孩子，帮助一个家庭，这是多么幸福而幸运的事情啊！看着他们一家生活慢慢改善，孩子一天天健康快乐地成长，我感到自豪！助人悦己，赠人玫瑰，手留余香！古人说：“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。

”扶贫政策就像一场好雨，洒在贫困群众的心中，让他们享受到滋润和甘甜。

回忆起扶贫工作，从一开始，其中的点点滴滴就像苍穹下的繁星，闪烁夺目。

种种经历，所见所闻，给予了我人生中不可多得的财富。

回忆过往，我能看到的不仅是贫苦大众辛劳的背影，感激的泪光，颤抖的双手……也有我的感动和敬仰。

扶贫支教的大爱故事扶贫支教，是一项充满大爱的事业。

在我国广袤的农村地区，有许多支教志愿者为改善当地教育条件，奉献着自己的青春和热血。

本文将为您讲述一些感人至深的扶贫支教故事，展示大爱精神在平凡岗位上的熠熠生辉。

一、张老师的支教之路张老师是一名来自城市的退休教师，她积极响应国家扶贫支教的号召，来到了偏远的山区小学。

这里条件艰苦，孩子们求学欲望强烈，却苦于没有好的教育资源。

张老师看在眼里，急在心上，她决定留在这里，为孩子们传授知识，改变他们的命运。

在张老师的努力下，学校的教学条件得到了改善，她还自费为孩子们购买了书籍和学习用品。

在她的教导下，学生们成绩不断提高，许多孩子考上了城里的高中，走出了大山。

张老师的大爱付出，为这片贫瘠的土地播下了希望的种子。

二、李医生的医疗援助李医生是一名优秀的内科医生，他主动请缨，参加了扶贫支医项目。

在贫困山区，医疗资源匮乏，村民们生病往往得不到及时治疗。

李医生的到来，为当地村民带来了健康的希望。

他不仅为村民们看病，还义务教授村民们基本的医疗知识，提高他们的健康意识。

在李医生的带领下，村里的卫生条件得到了很大改善，因病致贫的现象逐渐减少。

他的大爱行动，让村民们感受到了温暖和关爱。

三、王工程师的科技扶贫王工程师是一名有着丰富经验的技术人才，他放弃了城里的高薪工作，来到了贫困山区。

他发现，这里的农业生产方式落后，产量低下，村民生活水平难以提高。

于是，他决定利用自己的专业知识，帮助村民们脱贫致富。

王工程师引进了先进的农业技术，手把手地教村民们种植、养殖。

他还搭建了电商平台，帮助村民们销售农产品，拓宽了销售渠道。

在他的帮助下，村民们逐渐走上了科技致富的道路。

王工程师的大爱付出，为这个贫困山村带来了翻天覆地的变化。

扶贫支教，传递着人间大爱。

这些感人至深的故事，让我们看到了一个又一个平凡英雄，他们用自己的实际行动，为贫困地区带来了希望和光明。

学校教育脱贫攻坚故事近年来，随着国家贫困人口减少的步伐加快，中国的脱贫攻坚工作成为了全球瞩目的焦点，而学校教育对于脱贫攻坚的作用也越来越被重视。

本文将介绍一些关于学校教育助力脱贫攻坚的故事，希望可以启迪更多人积极参与这项工作。

故事1：学校共促发展在广西壮族自治区的某个山区，当地政府和教育部门着手打造一所小学，将其规划为一所形象好、质量高的示范学校。

由于该地区属于贫困山区，学校的各类教学资源非常匮乏，师资力量也相对较弱。

为了提高学校教育水平，政府组建了一支由外地教师组成的志愿教师团队，负责为学校带去新的教学理念和方法。

经过两年多的努力，学校的教育水平得到了明显的提升，学生们的成绩和考试排名都有了很大的提高。

不仅如此，学校吸引了更多的孩子和家长，也让当地村民们看到了脱贫攻坚的希望和出路。

故事2：开设技能培训班在四川的一个偏远山区，由于当地经济发展缓慢，许多年轻人离开家乡闯荡外面的世界，导致山村老龄化趋势愈演愈烈。

为了解决这一问题，当地政府与学校合作，在学校内开设了各类技能培训班，如电商营销、手工艺品制作等。

通过培训，越来越多的村民掌握了新的技能和技术知识，有了自主创业的能力和勇气。

在培训班结束后，不少人都开始了自己的小生意，积极增加收入。

这一举措不仅解决了当地老年人群众生活问题，也帮助当地发展出一条具有特色的产业，从而带动了整个村庄的脱贫发展。

故事3：走出山区、走向世界在云南的一个山村里，当地政府打造了一所艺术学校，旨在帮助当地学生获得更广泛的文化视野和世界观。

该校特别强调英文语言教育，每周都会组织英语角活动和英语晚会等，为学生提供更多的英语交流机会。

由于政府特别重视学校的宣传工作，该校成为了极具知名度的教育品牌和地标性建筑。

许多政商界精英、艺术名人也来到这个小山村，为学生们授课，分享文化和社会经验。

这样的教育方式不仅强化了学生的各类知识技能，也让他们走出了自己的山区，向更广阔的世界环境开拓眼界。

结语：以上的故事，都是通过学校教育加强脱贫攻坚工作的典型案例。

教育扶贫先进事迹5篇教育扶贫先进事迹5篇【篇一】自教育扶贫工作开展以来，涌现出了许许多多先进感人的事迹，也涌现出了很多很多可歌可泣的优秀教师。

XX镇张家中学的XX同志，便是这诸多优秀教师当中的一名，她正在用实际行动在平凡的岗位上践行着教师的神圣使命，使青春流光溢彩；用一颗虔诚的爱心，勇于担当履行了教师的做人之道。

“折翼”天使心生怜悯XX是XX镇正河村六组的一名智障孩子，刚出生就被抱养。

天有不测风云，在三岁的时候，肢体发育出现了问题，并且越来越严重，后来智力出现障碍。

目前虽然15岁有余，但是基本的生活起居诸如吃饭穿衣之类还得靠其养父照料；其养父朱志宏属文盲，主要靠卖苦力挣钱养家糊口，左眼在务工过程中受伤，这给原本就困难的家庭雪上加霜，由于没有及时治疗，致使患上白内障，影响正常的生产和生活。

年过七旬的老爷爷，也属于文盲，眼瞎耳聋，瘫痪在床，靠朱财瑶的养父照料生活起居；其养母在朱财瑶尚未被抱养之前就离开人世。

面对如此情境，她的怜悯之心也油然而生！送教上门爱心助力朱财瑶这样的孩子，或许会被很多人遗忘，但是好的时代不会忘记，好的教育不会忘记，好的老师更不会忘记。

教育扶贫的路上，不能让一个孩子失去享受教育的权利。

肩负重任，携带爱心，本着一个都不能少的初心，XX和她的同事，便有缘踏上了送教上门之旅。

金秋10月的第一次送教上门，朱财瑶见到沈老师就东躲西藏，于是她见机行事，和孩子一起玩起了捉迷藏的游戏。

半个多小时后，孩子主动走到气喘吁吁的沈老师的面前，开始摆弄着沈老师衣服上的扣子，对着老师露出了傻傻的笑容，先前的恐惧之心荡然无存。

于是，沈老师顺势利导，让同事拿来了梳子，给孩子梳起了头发，扎起了羊角辫，用温水帮孩子洗脸，和孩子拍照留念，记录下幸福又难忘的一刻。

孩子看着照片的自己，露出了更加灿烂的笑容！有了这一次，以后就好办多了。

11月初，沈老师早早的就提着小黑板，给本该学习初中内容的朱财瑶教起了一年级的拼音a o e，由于孩子智力有障碍，跟读时的发音总是不准确，沈老师硬是凭着一颗耐心，放慢节奏，张大嘴巴，做好口型，一字一节的教读，连同事都竖起了大拇指，夸赞他有耐性。

张桂梅教育扶贫小故事摘要：一、张桂梅简介二、教育扶贫的意义三、张桂梅的教育扶贫事迹四、张桂梅教育扶贫小故事五、张桂梅精神对教育扶贫的启示正文：【提纲】一、张桂梅简介张桂梅，女，汉族，1965年出生于山东省烟台市。

她是一位有着30多年教龄的优秀教师，曾荣获全国优秀教育工作者、全国三八红旗手等荣誉称号。

二、教育扶贫的意义教育扶贫是通过提供优质教育资源，帮助贫困地区的孩子们提高素质、摆脱贫困，实现全面发展。

教育扶贫具有重要的社会意义，是阻断贫困代际传递的有效途径。

三、张桂梅的教育扶贫事迹张桂梅在任教期间，始终关注贫困地区的教育问题。

她多次到贫困山区调研，发现当地教育设施落后，师资缺乏，孩子们上学困难。

为此，她决定投身教育扶贫事业，为贫困地区的孩子们贡献力量。

四、张桂梅教育扶贫小故事1.成立“希望工程”基金，为贫困山区的孩子们提供资助。

2.创办“爱心小学”，解决当地教育资源匮乏问题。

3.开展“一对一”帮扶，让城市里的优秀师生与贫困山区的孩子结成对子。

4.推动“亲情通话”项目，让留守儿童与在外务工的父母保持联系，温暖心灵。

五、张桂梅精神对教育扶贫的启示1.个人担当：张桂梅用实际行动展现了教育工作者的社会责任和担当，鼓励更多人投身教育扶贫事业。

2.关注贫困地区教育：要重视贫困地区的教育问题，加大投入，提高教育质量和师资水平。

3.创新扶贫方式：结合当地实际，开展多元化扶贫项目，满足贫困地区孩子们的需求。

4.激发社会力量：广泛动员社会爱心人士参与教育扶贫，形成全社会共同关注和支持教育扶贫的良好氛围。

小凉山教育脱贫纪实小故事3篇小凉山教育脱贫纪实是新出来的一个节目，带我们走进国家级贫困县——小凉山，让我们看到那些为了生活、为了学习的贫苦人们的艰难生活。

下面我带来的是小凉山教育脱贫纪实：“两后生”的希望。

篇一宁蒗彝族自治县位于滇西北高原，俗称小凉山，是国家级贫困县，贫穷范围大、程度深，而且教育起点低，民族教育困难重重。

距离县城7公里的拉都河村是全县的贫困村之一，拉都河全村共有建档立卡贫困户190户765人,五户中就有一户是贫困户。

到宁蒗县工作的普普通通扶贫干部李世杰，他的每一份微小的努力，也在悄悄改变着未来小凉山的命运。

李世杰，驻宁蒗县大兴镇拉都河村担任村党总支第一书记、驻村扶贫工作队队长，已经快三年了。

202X年李世杰刚到宁蒗时，内地都市的繁华与西部山村的贫困反差深深地震撼了他。

看到山里孩子们家境贫寒，小小的年纪就要下地干农活，照顾弟弟妹妹，这一切，李世杰感到该为孩子们做点什么。

经过反复思考，202X年3月，李世杰在原来公司员工结对帮扶贫困孩子的基础上，创建了“城乡儿童一起长大”结对助学活动。

在短短1个多月的时间里，有来自全国10多个城市的近百个家庭报名参加，30个城市家庭陆续来到宁蒗看望结对帮扶的学生。

到目前为止，近200名贫困学生与城市家庭形成了结对助学。

苏布尾家住在距离拉都河村委会10公里的山坡上。

看上去这条路刚刚维修过，但是连日的暴雨，造成许多路段塌方了。

李世杰提前准备了铁锹，看样子他经历过不少。

弟弟尉迟博古很快坚持不了了。

也不知是谁的提议，孩子们围成一圈唱起了歌为尉迟博古鼓劲，一时间，空旷的山谷回荡起了悠扬的歌声。

弟弟尉迟博古或许是被歌声所感染，也可能是理解了朋友们的用意，他坚持走到了队伍的最前面。

知道朋友们要来，苏布尾早早在半路上等着大家的到来。

结对的两个小伙伴终于见面了，没有太多的语言，也许初次见面，苏布尾显得稍许羞涩。

通过三个多小时跋涉，终于到达了苏布尾的家。

七月，山里很多果子都熟了，苏布尾带着小伙伴去摘果子，来招待远方的客人。

第1篇一、案例背景重庆市武隆区白马山中学位于武隆区白马山镇，是一所农村初级中学。

近年来，随着脱贫攻坚战的深入推进，白马山中学积极响应国家号召，充分发挥教育扶贫优势，助力白马山镇脱贫攻坚。

白马山镇位于武隆区东北部，地处武陵山区，是国家级贫困镇。

由于地理环境和历史原因，白马山镇经济发展滞后，贫困人口较多。

为打赢脱贫攻坚战，白马山中学充分发挥教育扶贫作用，助力全镇脱贫攻坚。

二、案例实施过程1. 教育资助，减轻贫困家庭负担白马山中学针对贫困家庭学生，积极开展教育资助工作。

学校设立贫困学生资助基金，对家庭经济困难的学生给予生活补助、学费减免等政策。

同时，学校还积极争取上级部门和社会各界支持，为贫困学生提供更多资助机会。

2. 培养师资，提高教学质量为提高教学质量，白马山中学着力培养一支高素质的教师队伍。

学校通过组织教师参加培训、开展教研活动等方式，提升教师的专业素养和教学能力。

此外，学校还引进优秀师资，优化师资结构，为贫困家庭学生提供优质教育。

3. 开设特色课程，助力学生成长白马山中学针对贫困家庭学生的实际情况，开设了特色课程，如农村实用技术培训、创业培训等。

这些课程旨在提高学生的综合素质，帮助他们掌握一技之长，为今后就业创业奠定基础。

4. 联合社会力量，开展扶贫活动白马山中学积极与社会各界合作，开展扶贫活动。

学校与爱心企业、社会组织等合作，为贫困家庭学生提供生活物资、衣物、书籍等援助。

同时，学校还组织学生参加社会实践活动，让学生在实践中感受社会关爱，激发他们的感恩之心。

5. 培养优秀学生，助力脱贫攻坚白马山中学注重培养优秀学生，为他们提供更多发展机会。

学校选拔优秀学生参加各类竞赛，为他们在升学、就业等方面争取更多机会。

同时，学校还与高校合作，为优秀学生提供升学指导和就业推荐，助力他们实现人生价值。

三、案例成效1. 贫困家庭学生受教育程度提高通过教育扶贫，白马山镇贫困家庭学生的受教育程度得到显著提高。

许多原本因家庭贫困而失学的学生，在学校的帮助下重返校园，完成了学业。

教师扶贫感人故事在我国贫困地区，教师扶贫一直是一个重要的话题。

一些教师通过自己的所学所教，帮助贫困家庭的孩子摆脱贫困，重获新生。

下面我将讲述几个关于“教师扶贫感人故事”，让我们一起来看看。

故事1：董老师的温暖董老师是一名在云南省某个偏远山区的小学里任教的教师，在这个学校里有一个叫小红的女孩，她的父母在她读小学时就去世了，这让小红一直以来都处于一种比较失落的状态。

而董老师则对她格外关注，带领小红走出失落，班上成绩也渐渐地赶上甚至超过了同学们。

在董老师的努力下，所有人都认可小红的存在，她也开始重新拥有了自信。

故事2：王老师的坚持在四川某地，有一位叫王老师的女教师，长期在本地的寄宿制学校教书，她用自己的努力和行动，带领自己的学生走出了贫困的阴影。

王老师教育经验十分丰富和严谨，她将自己的经历和知识传授给了学生们，不仅让学生顺利完成高中学业，还帮助他们通过各种途径尝试进入了大学。

多少个含着泪的故事，多少个心里牵挂的人，都成为了王老师坚持教育的力量。

故事3：樊老师的关爱在宁夏的一所小学里，樊老师也是通过自己的努力和用心，将一些贫困家庭的孩子与其他学生们同等对待，让他们在学习和生活中获得帮助和支持。

有一次偶然的机会，樊老师了解到了一个学生的母亲患有严重的病，这个学生家里的经济状况也比较困难，但樊老师并没有因此而让他受到其他同学的排挤。

相反，她不断努力，通过一些渠道，寻找到了一些可以帮助学生的机会，帮助他顺利完成了学业。

这些个人于众不同的故事，我们看到了教师扶贫的力量和教育的真谛，他们的帮助让学生们看到了生活的美好，走出了贫困，也感受到了这个世界的温暖。

同时，这也提醒了我们：教育是无私的，为了孩子的未来，我们需要继续努力，为贫困地区的孩子带去更多关注和关怀。

教育扶贫事迹材料5篇【篇一】她，黄家湾九年制学校的一名老师，于2015年9月参加工作，并且一直从事班主任工作。

挂在脸上的那两个深深的酒窝就是她最明显的标志，她就是姜蕾老师。

黄家湾九年制学校的留守儿童较多，贫困家庭的学生也多。

姜蕾老师所带的九(1)班共23人，贫困生9人，其中还有一名特殊的学生王连山，因为有着先天性语言障碍而无法到校接受教育。

扶贫工作开展以来，她和各位参与教育扶贫的老师一起，入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到领导、同事和家长的一致好评。

然而她最放心不下的就是王连山同学了，本着“让每一位孩子都能享受教育”的理念，她多次参与送教上门活动。

为了更好的帮助王连山同学，姜老师必须经常送教上门，只要忙完了她的教学工作就去，有时甚至调课去进行送教。

王连山住在月河镇菩萨殿村六组，通往他家的道路曲折险陡，雨雪天气，汽车就根本没法到，只能步行数个小时。

姜老师虽是90后年轻一代，但一点也不娇气，时常坐着路人的摩托车，顶着风雨，往返于王连山家和学校。

这一来一往，便过了几个春夏秋冬。

王连山的父母是大山里极其普通的农民，一天既要在地里劳作，还要去山上养蜂，加上今年母亲生了小弟弟，家里的事务更加繁忙了。

姜老师担心家里的事情耽误小山的学习，便更加频繁地送教。

有时候给他教古诗词，有时候手把手教他画画，但更多的是为他讲解做人做事的道理，还会将学校里发生的趣事记录下来播放给他看。

好的教育就像是春雨，无声无息地浸润着孩子的心。

今年秋天的一次送教，姜老师刚走到他家门口，小山赶忙跑出来迎接，用着含糊不清的言语讲着自己在家帮忙带弟弟的事情。

听着从小山嘴里蹦出来的一字一句，姜老师感动得落下来了眼泪。

因为像今天这样的情景，姜老师幻想过无数次。

这一年多的艰辛付出，终于有了回报。

残疾儿童是一个特殊的群体，关爱他们要百倍千倍的付出，要有足够的耐心、爱心。

送教上门是老师们为残疾儿童提供的一种特殊教育服务，但愿能照亮孩子前行的路。