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同时也希望给你们带来一些参考的作用，如果喜欢就请继续关注我们" href="http:>项目力图突破制约农村发展的人力、资金、生产与组织形式等方面的瓶颈，希望在当地政府和外来机构的支持下，在保质保量的基础上，在尽快完成民房重建和村庄基础建设的同时，让项目点民众拥有并管理外来资金、组建经营管理团队，并在实践的过程中找到合适的生产、组织和管理形式，在社会和市场的竞争中成长并获取自己的利益。
判断与假设基于原有的农村工作经验，我们认为外来的机构都不太可能在一个村庄进行持续的时间、资金、人员的投入。
村民要致富、村庄要发展靠的还是他们自己。
在外来机构撤走之后，能留下来的成绩一般是项目产生的水、路等一些基础设施及相关硬件产出。
而外来者最为关心的各种制度、条例、运作机制，很多是挂在墙上，留在报告里，跟村民的实际生活关系不大，在执行中往往容易走样。
在以往的很多数扶贫项目中，ngo、当地政府、项目村及村民是最主要的利益相关方。
但项目村和村民一般只是作为信息、人员和场地的提供者而被动存在，ngo 和政府的需求往往被摆在了第一位TOP1。
而市场改革中推行的龙头企业带动的产业扶贫模式往往有以下几个限制一、很多贫困村本身并没有发展规模产业的资源禀赋以及社会经济基础;二、村庄及村民很多现实而直接的诸如小额资金、村民就业需求容易被排除在外，对普通村民的意义不大;三、农民只是作为土地上的打工者，原有的主体性丧失，潜在利益受损;四、规模产业项目见效慢，风险高，与现存的小农户为主的经济社会制度结合难度大，农户的参与性受到限制;五、外来的项目经理人较难在本地扎根，经理人较多的选择与需求可能导致其追求短期效益。
甘肃静宁县的教育扶贫之路7月的黄土高原已是鸟语花香。
在甘肃省静宁县，不论走在偏远的农村，还是繁华的城镇，目之所及，最漂亮的建筑是学校，最优美的环境在学校。
受益于教育精准扶贫，在静宁，昔日破旧的校舍已被崭新的教学楼取代，曾舍近求远、择校转校的农村学生，如今正在逐步“回流”。
今天的静宁，走出了一条符合实际的特色教育精准扶贫之路，让每个孩子和他们的家庭都享受到了教育扶贫带来的实惠。
贫困山村有了漂亮“童话城”静宁县城川镇红旗村老贫困户王跃刚的小儿子王萌，现在也和城里的孩子一样，在家门口上幼儿园。
“保教费免了，孩子每天还能吃到营养可口的饭菜，天天吵着要去幼儿园哩！”王跃刚说。
但就在几年前，对于村里的百姓来说，这还是想都不敢想的事。
红旗村原来有一所幼儿园，只负责孩子的日常活动。
家长们每天忙农活，中午接孩子回家吃饭，一来一去，大部分精力都耗费在了接送孩子上。
为了减轻家长负担，红旗幼儿园探索实施了日托模式，并采取集中加工、分点配送的方式，为幼儿提供早餐、午餐，还为孩子们创设温馨舒适的午休场所，让家长们能安心干农活。
“我们与静宁一幼建立‘一对一’帮教机制，采取‘请进来、走出去’的方式，开展幼教培训，规范保教行为。
”红旗幼儿园园长穆新燕说，“依托‘静宁教育云’平台，我们与静宁一幼开通同步课堂，真正让农村孩子与城里孩子一样，在家门口享受到优质学前教育资源。
”红旗幼儿园不是个例。
在静宁县，许多家长和孩子都感受到了幼儿园带来的“实惠”。
2015年至今，短短两年，静宁县行政村幼儿园从3所发展到149所，其中贫困村幼儿园75所，实现了有需求的行政村、贫困村幼儿园全覆盖。
为了确保农村孩子享受优质教育资源，解放农村劳动力，静宁县把发展学前教育作为教育扶贫的重要举措，按照有利于利用富余校舍和师资、有利于社会力量参与、有利于幼儿就近入园、有利于分级管理的“四个有利于”原则，大力发展学前教育。
据统计，2017年春季静宁县学前三年毛入园率达到89.1%。
扶贫温暖润心灵——爱在点滴间李东润，一个虎头虎脑的小男孩儿。
第一次见到他时，我看到了他眼睛里的怯懦、羞愧。
那是一年级新生报到时，姥姥领着他，他却总低着头，不敢看我。
我知道，那个时候，他的妈妈已经去世了。
从来没有感受过父爱，又失去了母爱，这种变故让几岁的孩子如何接受，如何看到阳光呢？我是一名小学语文教师，我的家在桃园区大马村。
我家的东面是一户情况极其特殊的人家：家族遗传病，传男不传女。
他的两个素未蒙面的舅舅就是因此而离世的。
爸爸妈妈结婚后两天，爸爸就凭空消失了。
妈妈一个人顶着巨大的压力把润润生了下来。
就这样，姥姥，没有血亲的姥爷，妈妈，同母异父的姐姐和他生活在一个很老很旧的院里。
然而，天有不测风云，幼儿园时，妈妈因患癌症去世。
姥姥体弱多病，也精力有限。
我开始走近他，因家里人不识字，作业没人辅导，我就让他每天跟着我写作业、读书。
不管多晚，不管多累，我都没有说过一个“不”字。
我的爱人，我的母亲也特别支持我。
有时他没有饭吃，母亲就把家里的煮鸡蛋等食物拿给他。
他是一个懂得感恩的孩子，怕影响我工作，做作业从来不拖拉，还总是悄悄地把铅笔给我削好，这么懂事，我更喜欢他了。
由于他成绩优异，渐渐地有了一些自信，我也经常讲一些励志的故事引导他。
后来让他当班干部来锻炼他。
每天他都会早早地来到教室领读，看着他在教室里领读时略显羞涩的样子，我真有些心疼，又觉得他可爱。
他遇到事情不敢处理，总是害怕别人的指责、笑话。
一次，我就把他悄悄的叫到办公室，拉着他的手，温柔地告诉他：上天是公平的，他给你关上一扇窗子的同时也会为你打开另外一扇窗子。
紧接着，给他讲了音乐家贝多芬和海伦凯勒的故事。
名人的故事总能激发他潜在的能量。
有时候我可以看到他的笑容了。
好景不长，一年级下学期初，他的姥姥终究是熬不住疾病的折磨去世了。
那天中午，我把他接到我家，他怎么也不吃午饭，一句话也不说，躲在角落里。
我不想让他回去看那种场面，可是姐姐来接他时，他立刻就跟着回去了。
教育扶贫故事早上，一阵隆隆的车声响起，来到了一个贫困的小山村。
车上下来了三个年轻人，手里拿着许多图书和文具，他们是义教团成员，这一次他们的目的是为贫困地区的孩子们送去教育资源。
窗外流转着山村稀疏的土坯房，穿过杂草丛生的小径，来到一间教室面前。
教室里大约有20个学生，他们穿着灰暗的衣服，坐在一排破旧的木凳上。
人数虽少，但课业却很紧张。
一些学生早已精通课文，依旧困扰着作业，另一些则热切期待着拥有更多书本的机会。
义教团成员开始了第一堂课，开头没有多少关注度，但讲到了社会科学，善良和性格发展等话题后，学生们的心态慢慢变得开放和自信了。
他们开始提出问题、回答问题，有时甚至跟老师的讲解进行对话。
最后，许多学生表示对于知识的探索和获取有了新的理解，对未来充满了信心。
整堂课中，义教团成员遵循了一条固定的规则，那就是耐心聆听学生的话语，尊重学生的意见，并给予他们足够的尊重和关注。
这种创新型的教学方法，使孩子们兴奋和渴望学习更多的知识。
义教团成员并没有满足于此。
随后，他们为每个学生分发了一套全新的图书和文具，许多贫穷的学生感激不尽，直说这是他们生命中从未有过的礼物。
这些小路上携带的文具和书籍，成为了领受它们的年轻人开启学习的钥匙。
义教团成员离开山村之后，孩子们的生活和未来接下来的路怎样，他们并不知道。
但是，只要有教育的力量存在，他们依然在积极向某个理想而努力，无惧于社会的困境和人生的障碍。
扶贫的目的远不止于向他们提供基本物资，更应当给予他们坚强的意志和自学的经验，拓宽他们的视野和展望，温暖和启迪他们的心灵。
务实的教育扶贫计划所能做的不仅是重复以前的活动和教育方法，还在于找到千奇百怪的方式来打开教育资源和提高其效率，来为贫穷和欠缺机会的孩子们提供更好的未来。
在这些过程中，不只有孩子们的收获，还有义教团成员带回的教育知识和人生经验。
不忘初心，致敬义教团成员和所有为教育事业默默奉献的人们！。
*作品编号：DG13485201600078972981*创作者：玫霸*用爱呵护未来---我的扶贫故事生活中处处需要爱，爱，无处不在。
它也许是沙漠里的一泓清泉；是枯树的一片新绿；是生病时的一声问候；是夜空中一颗颗闪耀点缀的星星……教育扶贫便是这爱的种子。
我是小法仪中心小学的一名教师，根据教育局、汤峪镇教委、学校的统一安排，我跟学校的二十多名教师一样都被安排了入户帮扶。
吴诗曼便是我帮扶的一名学生。
年初，我与同学校的众多同事一样，拿着扶贫宣传资料，开始了我的扶贫之路。
在第一次去吴诗曼家之前，我心里多少有些忐忑。
因为在学校时我就从吴诗曼口中了解了一些她家的情况：其爷爷是位聋哑人，奶奶从小便患有小儿麻痹，父亲也患有小儿麻痹症，并且父母常年在外打工。
鉴于这样的家庭情况，我这次上门扶贫会不会吃个闭门羹呢？步行20多分钟后，我们终于通过打听来到她家，果不其然，她家大门紧锁，于是我通过打听在村子里玩耍的孩子群中找到了正在嬉戏的吴诗曼。
我通过询问得知，爸爸妈妈常年在外地打工，一年也见不上几次面，爷爷奶奶这几天在果园干农活还没有回来，在无人监管的处境下，她自己也就没有自觉得去完成家庭作业，而是在和同学在玩耍嬉戏。
正在我了解情况的时候，她爷爷奶奶干完活回来了，急忙招呼我和一行的同事去家里坐坐。
就这样，吴诗曼才回到了家里，在向家长了解了家庭实际情况宣传完教育扶贫政策后，看到她还没有完成家庭作业的想法，我就主动询问她家庭作业的完成情况，她才告诉我她在学校做了一点，还有很多没有完成，有些题她还不会做，我就开始给她讲解当天的作业，讲解中我发现作为二年级的学生，乘法口诀还没有记熟！我就主动帮她分析乘法口诀表的规律，帮她记忆，并告诉她要抽时间尽快背熟……通过入户走访，我近距离得深入了解到了吴诗曼的家庭情况和学习困难，在接下来的时间了，我一有时间就找吴诗曼谈心，了解她生活、学习中的困难，利用课间及闲余时间帮她复习数学学习中的知识，同时在班里也指定了两名学优生对她进行学业、学习习惯上的帮扶。
教育扶贫典型事例为深入贯彻落实国家精确扶贫战略和省委省政府、省教育厅对于推动教育扶贫工作的系列精神，进一步加速扶贫攻坚步伐，经市教育局与桑植县人民政府及有关部门共合谋划，共同约定，报省教育厅赞同，决定从 2016 年开始由桑植县财政出资，严格按国家和省的有关招生政策在桑植县建档立卡贫穷户中公费定向培育一批初中起点专科层次小学全科教师。
当前，桑植县建档立卡贫穷户初中起点专科层次乡村小学教师公费定向培育计划已进入到招生考试阶段，现将该计划实行状况做一个简单介绍。
一、领导重视，科学策划，保证培育计划工程申报成功今年七月中旬，在全市展开省乡村校校公费定向师范生招生考试时期，桑植县县长赵云海同志初步提出在桑植县建档立卡贫穷户中实行公费定向培育计划的假想，并与市教育局局长彭发勇同志和负责全市乡村校校公费定向师范生招考工作的市师资培训中心主任刘协平同志研究详细事宜。
七月尾，赵云海、刘协平与桑植县教育局局长向贤能等三位同志前去省教育厅，向省教育厅主管公费定向培育计划的王建华副厅长报告，踊跃争取省教育厅的支持。
王建华以为这是教育扶贫的一项创新之举，真实表现了“精确”发力，立即表态全力支持在桑植县展开乡村小学教师公费定向培育扶贫招生全省试点工作。
8 月 8 日，赵云海在县行政中心主持召开会议，专题研究教育扶贫工作，经议论决定，从2016—2020 年，由县财政出资，每年从全县建档立卡贫穷户初三毕业生中公然选拔 50 人，培育一批乡村小学全科教师，帮助部分建档立卡户实现“要脱贫、不返贫”的目标，真实做到“培育一人，脱贫一户”。
8 月 16 日，市教育局特向省教育厅书面申请，恳求省教育厅赞同拜托长沙师范学院在我市桑植县建档立卡贫穷户中实行初中起点专科层次的乡村小学全科教师公费定向培育工作。
省教育厅正式发文（湘教通﹝ 2016﹞ 384 号）赞同桑植县从 2016 年起，试点实行县级乡村小学教师公费定向培育扶贫计划，在桑植县建档立卡贫困户家庭的应届初中毕业生中定向培育一批乡村小学专科层次小学教师。
教师扶贫小故事(最新)我是一位农村幼儿园教师，积极响应国家脱贫攻坚的政策，为扶贫事业付出了自己的力量，也获得了成就感。
2017年9月，园领导安排我帮扶本园大三班的陈晓鹏，他的家庭因为幼儿父亲患重病而致贫。
为了更好地了解情况，我决定前往家访。
一天下午放学后，我电话预约后骑车上路。
一位七十多岁的老奶奶开了门，她头发全白，穿着有些破旧，走路也很慢。
我跟在她后面，看到她家前面有两个房子和一个小灶房，后院搭有一个彩钢瓦棚，棚下只有一辆架子车、一辆自行车和一些简陋的工具。
这时我才注意到晓鹏坐在棚下，膝盖上放着一个洗衣板，他们正趴在上面写字。
看见我进门了，晓鹏礼貌地向我打招呼：“李老师好！”然后又回去写字了。
晓鹏的妈妈热情地招呼我坐下，介绍了家庭的情况：“以前我们一家过得很幸福，丈夫勤劳，两个儿子懂事，婆婆身体也还不错。
然而，2014年12月，晓鹏的父亲被确诊为晚期肝癌，家里花费巨大，但还是没能挽留他。
丧子之痛让婆婆的身体状况急剧下降，整天都在吃药，巨额的医疗费也让我喘不过气来。
”现在，晓鹏已经在糜杆桥中心小学上一年级了。
他是一个认真研究，快乐生活的孩子。
老师和同学都看到他的成长，认为他已经长大了。
我对晓鹏的妈妈说，国家的扶贫政策非常好，晓鹏和他的兄弟在上学的各个阶段都能得到国家的补助。
他的奶奶也领有养老金，看病也有补贴。
因此，他们的生活将会越来越好。
每次听到晓鹏一家感激不尽的话语，我都感到幸福。
能够守护一个孩子，帮助一个家庭，这是多么幸福而幸运的事情啊！看着他们一家生活慢慢改善，孩子一天天健康快乐地成长，我感到自豪！助人悦己，赠人玫瑰，手留余香！古人说：“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。
”扶贫政策就像一场好雨，洒在贫困群众的心中，让他们享受到滋润和甘甜。
回忆起扶贫工作，从一开始，其中的点点滴滴就像苍穹下的繁星，闪烁夺目。
种种经历，所见所闻，给予了我人生中不可多得的财富。
回忆过往，我能看到的不仅是贫苦大众辛劳的背影，感激的泪光，颤抖的双手……也有我的感动和敬仰。
