精选教育扶贫先进个人事迹材料 教师扶贫先进事迹材料(三)

教师脱贫攻坚先进事迹5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教育扶贫先进个人事迹材料篇三教育扶贫先进个人事迹材料篇三：__，男，中共党员，现任__中心小学总务主任，20__4年7月毕业于____学院计算机教育专业，同年参加教育工作，从教以来，一直把教书育人当做自己终身的职业。

20__年教育精准扶贫工作开展以来，他以扎实的工作态度，勇挑重担的勇气，深入贫困学生家庭宣传党的政策、了解学生所需，积极联系其他包联帮扶人员，动员社会力量，解决贫困家庭所需。

为学校精准扶贫作出突出贡献。

自教育精准扶贫工作开展以来，他按照中、省、市、县打赢脱贫攻坚工作会议精神，更好的发挥教育在精准扶贫，精准脱贫中的重要作用，提高贫困家庭及特殊群体学生的基本素质和自我发展能力，在阻止贫困代际相传拔掉穷根方面。

面对教育上开展的这一份新工作，面对__中心小学成立帮扶领导小组由校长任组长，可是具体工作谁来做，__建议由自己任副组长，其他班子成员为组员，下设办公室办公室主任由自己担任。

自接手工作以来，他迅速对全校1094名学生认真摸排,精准识别,分类统计,建好台账；自查了学校落实“两免一补”政策落实情况；制定了切实可行的工作措施，对关爱帮扶台账中的学生，如何提升这些特殊群体学生的品行修养，心理素质和学业水平他想办法并依据上级要求推行精准育人帮扶导师制，要求依据实际，按照学生个体差异，因材施教，建立“一生一卡、一生一师、一生一策”的全程帮扶机制，目前，学校共有建档立卡学生9人，__同志选择了最为特殊的闫__和黄__两名学生作为自己的帮扶对象。

问起闫__，他如数家珍的说，是他帮扶的第一个学生，闫__家住东华街道办北里村焦河组，村子西头数第四家，门口有一个棵枣树。

家里有六口人，爷爷闫__，奶奶李__，爸爸闫__，妈妈陈__，还有一个妹妹叫闫__。

爷爷奶奶由于年龄大了，身体不好。

爸爸由于车祸暂时失去劳动能力，妈妈是个农村妇女，还有一个不足一岁的小孩子。

面对这一情况，闫__失去了学习兴趣，人也变得沉默寡言。

教师扶贫攻坚个人先进事迹某某教师作为一名扶贫攻坚工作的参与者和推动者，始终将自己的工作责任与教书育人的使命紧密结合，积极投身到教育扶贫的实践中去，取得了显著成效。

以下是ta的个人先进事迹：1. 积极投身乡村教育扶贫工作。

某某教师积极申请到贫困山区的学校任教，毅然放弃了城市舒适的生活，勇敢地走进贫困地区的乡村学校。

在那里，ta面对的是师资匮乏、教育资源不足的困境，但不畏艰苦，坚持用自己的知识和经验去改变孩子们的命运。

2. 关心贫困学生的身心健康。

某某教师始终把贫困学生的身心健康放在重要位置，积极组织开展各种丰富多彩的课外活动，丰富他们的精神生活，提高他们的整体素质。

此外，ta也积极引导学生养成良好的生活习惯，关注他们的饮食、起居和个人卫生等方面，让他们能够更好地享受学习和生活。

3. 深入了解贫困学生的家庭情况。

某某教师深入了解贫困学生的家庭情况，尤其是经济困难的家庭，了解他们的实际生活条件和困难所在，并及时向学校和相关部门反映，协助解决他们的实际困难。

此外，ta也与相关部门合作，积极推荐学生享受各种资助政策和优惠，帮助他们获得更好的教育机会。

4. 富有创新精神的教学方法。

某某教师在教学中积极创新，善于运用多媒体、互联网等现代教育技术手段，提高教学的质量和效果。

ta注重启发学生思维、培养创新能力和实践能力，使学生在学习中不仅掌握了知识，而且具备了综合素质。

以上是某某教师在教师扶贫攻坚中取得的个人先进事迹。

他的辛勤付出和职业精神，无疑对扶贫事业的推进和乡村学生的成长起到了积极的促进作用。

他的事迹是一面鲜明的榜样，也是值得学习和推广的经验。

教育扶贫先进个人事迹材料教师敬爱的评审委员会成员：大家好！我非常荣幸向大家推荐我亲身了解的一位教育扶贫先进个人，他是我的老师，也是我心中的楷模。

他的名字叫李老师。

李老师是一名来自贫困山区的农民子弟，他自小生活贫苦，但是因为家庭的重视教育，他一直向往着走出大山，改变命运。

经过自己的努力，李老师顺利考上了一所重点大学，并毅然决然地回到了自己的家乡，投身于教育事业。

作为一名优秀的教师，李老师无论是在教学上还是在教育扶贫方面都取得了突出的成绩。

首先，他倾其全力地为学生们提供优质的教育资源。

尽管学校条件有限，但是李老师仍然尽力从各个方面寻找教育资源。

他经常去周边城市的图书馆借书，为学生们打开了知识的大门。

同时，他还自费购买了一些教学用具，为学生们提供更好的学习环境和工具。

他不仅在教室里传授知识，还经常带领学生外出参观，开阔他们的视野。

可以说，所有学生都非常喜欢李老师的课程，他的教学成果在学校中有目共睹。

除了在教学上取得成绩，李老师在扶贫事业上也展现出了自己的才能和贡献。

他积极参与当地扶贫项目，帮助那些真正需要帮助的学生们。

他经常组织义务辅导班，为贫困学生提供额外的学习支持。

为了解决孩子们的温饱问题，他发动了社会力量，筹集了一定的善款，帮助学生们改善生活条件。

他还积极引导学生们树立正确的人生观和价值观，鼓励他们通过知识改变命运，走向成功。

凭借他的努力和勇气，李老师在教育扶贫事业中取得了非凡的成绩。

他所教导的学生中，有多人考入了重点大学，实现了改变命运的梦想。

他的故事在当地广为传颂，成为了许多人学习的榜样。

希望评审委员会能够认可李老师的才能和贡献，给予他应有的荣誉和鼓励。

谢谢大家！。

教育扶贫先进个人事迹材料个人自20xx年9月以来，作为XXX的帮扶老师，参与了肥东县组织开展的教育扶贫工作。

在扶贫工作中，我帮助三户贫困家庭，分别是撮镇镇龙集村XXX家、撮镇镇仙临村XXX家和撮镇镇仙临村XXX家。

我与负责工作的老师一起入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到群众、同事的一致好评。

首先，我严格按照教育局、中心学校下发的名单，确保精准识别贫困户。

我拟定贫困户名单公示等程序进行，所有程序环环相扣，对负责的三名贫困学生名单在学校长期公示，并公布县扶贫办监督举报电话，接受群众监督。

其次，我依托各类扶贫资金，解决贫困学生急需。

自扶贫工作开展以来，我在上级有关部门的关心支持下，及时将学生各类资助金送达学生家长手中。

为了避免贫困户因其他因素说不清楚领取情况，我要求每次领款均要给贫困户领款留照片存档，及时留取贫困户粮补卡的复印件，做到了工作细致扎实，受到上级、同事、群众的一致好评。

第三，我注重精神扶贫，重拾贫困户的生活信心。

对于贫困户来说，他们的心理很脆弱，尤其是因残、因病致贫的贫困户。

为此，我在落实各项脱贫措施的时候十分注重对这类贫苦户的心理疏导，采取精神扶贫。

在每次调查走访、发放资助金时都给予贫困户、贫困学生鼓励、教育。

并把这些情况及时与负责的领导汇报，确保贫困户遇到的情况得以及时解决。

最后，我及时总结，长效坚持。

我除了在学校组织活动期间进行走访外，在平时也坚持经常性的走访。

建立了走访记录表，随时掌握贫困户的基本情况，并且定时与贫困户联系沟通，随时交换意见。

走访是用一颗心灵去感动另一颗心灵，同用自己的实际行动点亮爱的灯盏，唤醒贫困户心灵中最美好的东西，让人性发出最灿烂的光辉。

对贫困户多了一份爱心，就让我们的社会少了一份遗憾。

XXX是XXX的教师，他梦想拥有雄鹰的翅膀，超越自我，但却发现他的翅膀早已给了他的学生。

他在每一次雏鹰展翅的试飞中，都能听到理想搏击长空的回响。

他已经工作了整整20年，把满腔的热血献给了他所挚爱的事业，把心血和智慧融入他所珍爱的校园，使这块沃土更加美丽富饶。

教师脱贫攻坚先进个人事迹材料3篇他从参加工作以来的27年里，总是认认真真，兢兢业业，任劳任怨，用情付出，默默耕耘。

曾多次被评为校级、县级“优秀教师”、“优秀共产党员”、“先进教育工作者”等光荣称号，曾经连续八年获得年度考核优秀等次。

无论是从事教学工作，还是承担脱贫攻坚干部结对帮扶任务，即便再苦再累，他总是欣然应允，从不马虎，并且用心投入，出色圆满地完成各项工作任务，用一颗赤诚之心谱写一曲曲感人肺腑的赞歌，诠释了一位帮扶干部的职责和担当，用实际行动彰显了一位基层共产党员“不忘初心，牢记使命，砥砺奋进，奋发有为”的人格魅力和光辉形象。

他，就是麻江县第一中学计算机教师艾治勇。

1991年7月参加工作，他从一名小学教师干起，后来经过自己不断的努力，先后到贵州省教育学院化学系、计算机系进修学习，自1996年8月起毕业分配到麻江第一中学任教至今。

“工作一定必须深入细致”。

这就是艾治勇秉持的处事风格。

多年来，他一直把“深入细致”当作自己的座右铭，不敷衍了事、不黎贞，凡事都就是一丝不苟，认真对待。

2022年6月，他收到了坝芒乡栗木村石板组与6户贫困户的帮扶扶贫任务，当别人在怨声载道叹息扶贫工作难以积极开展时，他却已经开始了他的深入细致扶贫之旅，积极主动利用周末和课余时间走访调查逐一每一户贫困户，并对他们的家庭情况和有关信息展开备案和抄写，在很短的时间内收集了贫困户的信息并健全了有关的资料，还用关怀和真挚与贫困户创建了浓厚的感情。

每每问到他所扶贫的贫困户信息，他总是如数家珍，娓娓道来，摇身一变自家亲人一样熟识，殊不知，其间他蕴含了多少心血和艰苦。

“把贫困户当做亲人，让他们适时感觉到帮扶力量的存在”。

这是艾治勇经常挂在嘴边的一句话。

他是这样说，也是这样做的。

2022年的结对帮扶，在走访中，当了解到帮扶对象吴跃均自身残疾、其兄弟聋哑、其侄女吴朝慧正在就读麻江一中高一年级的特殊情况后，当即表示愿意资助吴朝慧，自2022年9月起，艾治勇每月按时往吴朝慧的打饭卡上存入100元生活费，他说，这100元相对这个学生来说，在求学的路上或许只是杯水车薪，但会尽自己的努力，让她顺利完成学业。

教育扶贫先进个人事迹材料教育扶贫先进个人事迹材料在学习、工作乃至生活中，大家都不可避免地会接触到事迹材料吧，事迹材料属于事务公文的一种，有弘扬正气，表彰先进，推动工作的作用。

什么样的事迹材料才是规范的呢？下面是小编为大家收集的教育扶贫先进个人事迹材料，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教育扶贫先进个人事迹材料1一、思想觉悟高，爱岗敬业，廉洁自律。

从教以来，他一直兢兢业业、扎根课堂教育主阵地，政治思想素质高，能模范遵守教师职业道德。

自xx年9月任天台小学政教主任以来，一直从事学校中层管理工作和体育教学工作。

xx年9月来到天元小学担任总务主任，在新的岗位上他更加努力工作，在教学之余，努力为全校师生做好服务工作。

1、食堂管理。

xx年9月，面对完全不懂的食堂管理工作，他积极向他人学习请教食堂工作流程和工作安排，学习食品安全法律法规，学习菜的营养搭配知识，到市场了解原材料价钱等。

xx年下学期食堂就餐的师生员工达到4300人，超过食堂设计规模的人数一倍还多，他从上学期开始就对食堂进行规划。

一是针对有限的操作间进行合理化改造。

包括搭建棚子解决蔬菜初加工的问题；通过增加切菜案板解决洗菜、切菜空间小的问题；通过增加蒸饭柜蒸菜解决超额炒菜的问题；通过改建面点房为洗碗间来解决碗洗的问题。

二是降低成本为师生提供营养可口的饭菜。

通过双供货商竞争机制来提高原材料质量、降低原材料成本；通过利用寄宿部生活老师、卫生等后勤人员在食堂兼职来减少人员工资成本；通过考核评比机制减少食堂员工的浪费行为。

三是保障师生安全顺利就餐。

食堂餐厅最多一次只能提供2100个座位、16个打饭窗口，学生就餐被分成两轮，为了能在最短的时间内让四千多师生吃完饭，他前期做了最优化的座位安排和进出餐厅路线图，制作不锈钢框子挂在打饭窗口装饭勺，制作不锈钢框子挂在餐桌旁边的柱子上装汤碗，第二轮就餐学生可以就近拿勺子和汤碗，大大降低了因人来人往而发生安全事故的机率。

教师脱贫攻坚先进个人事迹材料三篇xx，女，汉族19xx年x月出生，20xx年x月参加工作，现任教于xx镇中心幼儿园。

挽起袖子树信心脱贫攻坚路上行自20xx年开展教育扶贫“一帮一”工作以来，在县教育局、幼儿园的统一安排下，xx开始了她的扶贫工作之旅。

xx很荣幸自己能参加这项工作，为了尽一己之力，她积极投身脱贫攻坚工作。

除了幼儿园的日常工作之外，她和幼儿园许多的老师一样都被安排了入户帮扶。

说实话，刚开始的时候，扶贫工作对她来说是一片空白。

她想，自己是一名幼儿教师，教育孩子还行，但是让我去帮助贫困户脱贫，我该怎么做，怎么去解决他们的困难呢?困惑在她心中一直挥之不去。

一次学校组织的贫困生家访活动，看到贫困生充满希望的眼神，她打消了心里的畏难情绪。

她暗暗发下誓言，一定要为贫困生做点实事。

家访撒播爱心精准帮扶渐入佳境xx(化名)便是xx的帮扶对象。

xx的性格胆小、内向，他不愿意与同伴及老师交往，不主动参加班级活动。

但是xx自理能力很强，一点不挑食，吃饭总是班上的第一名。

通过家访，xx了解到xx家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，一共五口人。

因为要养家糊口，xx全家在xx医院附近租房住。

爷爷奶奶年龄大了，身体不好。

爸爸由于双腿静脉曲张、血管堵死，不能干重活，长期靠药物维持。

一家人的开支，主要靠妈妈打零工维持，每天还得照顾xx上幼儿园。

正因为家庭经济上的困难，每天愁于生计的父母根本就无暇顾及到孩子的教育，导致了xx沉默寡言的性格(:教师脱贫攻坚先进个人事迹材料三篇)。

第一次去xx家，xx爸爸正好在家。

xx走进xx家门后，映入眼帘的是一间不足20平米的房间，发黄的墙面，破旧的家具，家里有点零乱。

xx爸爸行走不便，xx妈妈在厂里打工，没时间接送xx上幼儿园。

为了多赚点钱，xx妈妈还经常利用下班时间在家装配打火机。

xx望着xx说：“爸爸生病了不舒服，要听爸爸妈妈的话，多照顾爸爸，看我给你带什么东西来了!”xx特别喜欢画画，xx就拿出水彩笔和蜡笔送给孩子。

教师教育扶贫先进个人事迹材料教师教育扶贫先进个人事迹材料近年来，我国的教育扶贫工作在党和政府的大力支持下，取得了长足进展。

作为扶贫工作的重要一环，教师教育扶贫也成为推进我国教育扶贫工作的重点之一。

在这一背景下，涌现出了一批扶贫教育工作中的先进个人，他们坚守岗位，积极为贫困地区的教育事业贡献自己的力量。

其中，蒋老师就是一位值得我们称赞的教育扶贫先进个人。

蒋老师是一位老资格的语文教师，在他的身上，我们看到了一名教师应有的职责和担当。

他一直教授初中语文，平时以循循善诱、耐心指导著称，备课认真、讲课生动。

虽然他年过不惑，但是最近几年，他勇挑教育扶贫的重担，义务赴贫困学校授课，成为扶贫东西部协作计划中的一员。

2019年，蒋老师便被分配到贵州省一个非常贫困的县去支教。

来之前，他做了充分的准备，预先规划好教学内容，认真研究当地的历史、文化和语言。

到达目的地后，他就立即开始推进自己的教育扶贫工作。

他在班级选入了最为基础的初一学生，并针对不同学生的情况，制定了个性化的教育计划。

在教学过程中，他不仅把知识传授给学生，而且还注重培养学生的语文能力和综合素质。

蒋老师所教的班级是一个多民族聚集的小组，在交流上存在一定的困难。

对此，他早已想好方法，通过多次采访和调查研究，总结出符合当地民族使用的语文教学方式，并结合音乐、游戏等有效方式，让学生们在听、说、读、写的过程中，快速掌握正确的语文知识和技能。

此外，蒋老师还身体力行，走进家庭，了解学生家庭情况，帮助学生解决实际困难，以期提高学生的学习积极性和参与度。

他还常常利用自己的假期，带领学生进行各类文化考察和素质拓展，让贫困学生也能接触到更广阔的世界。

正是因为有像蒋老师这样的先进个人，我们的教育扶贫工作才能够取得突破性的进展。

他们用自己的实际行动，诠释了教育公平的理念，促进了贫困地区教育事业的发展。

在这里，我们向这一群可敬的扶贫先进教师致以崇高的敬意和衷心的感谢，让我们一起努力，共同推动我国教育扶贫事业将越来越好！。

教育扶贫事迹材料5篇【篇一】她，黄家湾九年制学校的一名老师，于xx年9月参加工作，并且一直从事班主任工作。

挂在脸上的那两个深深的酒窝就是她最明显的标志，她就是姜蕾老师。

黄家湾九年制学校的留守儿童较多，贫困家庭的学生也多。

姜蕾老师所带的九(1)班共23人，贫困生9人，其中还有一名特殊的学生王连山，因为有着先天性语言障碍而无法到校接受教育。

扶贫工作开展以来，她和各位参与教育扶贫的老师一起，入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到领导、同事和家长的一致好评。

然而她最放心不下的就是王连山同学了，本着“让每一位孩子都能享受教育”的理念，她多次参与送教上门活动。

为了更好的帮助王连山同学，姜老师必须经常送教上门，只要忙完了她的教学工作就去，有时甚至调课去进行送教。

王连山住在月河镇菩萨殿村六组，通往他家的道路曲折险陡，雨雪天气，汽车就根本没法到，只能步行数个小时。

姜老师虽是90后年轻一代，但一点也不娇气，时常坐着路人的摩托车，顶着风雨，往返于王连山家和学校。

这一来一往，便过了几个春夏秋冬。

王连山的父母是大山里极其普通的农民，一天既要在地里劳作，还要去山上养蜂，加上今年母亲生了小弟弟，家里的事务更加繁忙了。

姜老师担心家里的事情耽误小山的学习，便更加频繁地送教。

有时候给他教古诗词，有时候手把手教他画画，但更多的是为他讲解做人做事的道理，还会将学校里发生的趣事记录下来播放给他看。

好的教育就像是春雨，无声无息地浸润着孩子的心。

今年秋天的一次送教，姜老师刚走到他家门口，小山赶忙跑出来迎接，用着含糊不清的言语讲着自己在家帮忙带弟弟的事情。

听着从小山嘴里蹦出来的一字一句，姜老师感动得落下来了眼泪。

因为像今天这样的情景，姜老师幻想过无数次。

这一年多的艰辛付出，终于有了回报。

残疾儿童是一个特殊的群体，关爱他们要百倍千倍的付出，要有足够的耐心、爱心。

送教上门是老师们为残疾儿童提供的一种特殊教育服务，但愿能照亮孩子前行的路。

姜老师真挚无私的爱将陪伴着王连山的成长，愿这朵坚强之花能如期绽放。

教育扶贫资助工作先进个人(教师)事迹材料XXX同志是一位在XXX从事学生资助工作的教师。

尽管她参加工作的时间不长，但她一直以优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、关爱学生、心系学生、团结同志。

在学生资助工作中，她投入了大量的精力，并取得了显著成效，深受学生、家长、同事和领导的好评。

一、热爱学生资助工作学生资助是国家的一项重要惠民政策。

要做好这项工作，首先要深刻领会政策精神。

每学期上级下达学生资助任务后，XXX都会在繁忙的教学工作之余利用闲暇时间认真研究有关文件，深刻领会政策精神，克服人手少、时间紧、任务重等困难，按时保质保量完成资助工作。

同时，她通过多种形式进行宣传教育，使党和国家的资助政策家喻户晓、深入人心。

在日常工作中，她严格按照区局文件要求，对档案进行规范管理，精准掌握信息数据，并按要求填报资助系统数据，加强了资助工作的后期管理，使得数据的使用更加快捷、档案更加完整。

同时，她不断总结经验，创新工作，目前已经形成了较为完整的一套资助工作体系，并高效运作着。

二、疫情期间的守护者今年疫情期间，教育局有效组织了停课不停学的网络教学活动。

作为一线教师和学校资助工作人员，XXX格外关心贫困学生的上网课情况。

她对所有建档立卡的孩子都打电话询问，了解他们是否可以正常参与网课。

对于不能上课的孩子们，她更是看在眼里急在心里。

为了彻底解决这一问题，县教育局为孩子们准备了免费使用的平板电脑，而XXX则不辞辛苦地下乡入户，亲自指导孩子安装和使用网课需要的软件。

清明假期，她在做好了防护的情况下，来到这些同学家里，给他们带来了这一段时间的讲义，并对孩子们的研究情况进行了了解。

她带来的这一点点温暖，犹如黑暗之中骤然划过的一道璀璨的流星，在一瞬间点亮了整片夜空，让孩子和家长们心中燃起久违的温暖。

三、传递爱的资助者XXX同志是一位热爱学生、关心学生、尽心尽力为学生服务的优秀教师。

她的工作不仅仅是为学生提供资助，更是传递着爱。

第1篇一、案例背景近年来，我国政府高度重视扶贫工作，特别是农村地区的教育扶贫。

我国某省某县某初中作为一所农村初中，积极响应国家教育扶贫政策，充分发挥教师的作用，为贫困家庭的孩子提供优质的教育资源，助力他们走出大山，实现人生价值。

二、案例描述1. 贫困学生现状该校贫困学生数量较多，主要集中在农村山区。

这些学生家庭经济困难，生活条件艰苦，学习资源匮乏。

部分学生因家庭贫困而面临失学的危险。

2. 教师团队该校教师团队具有较强的社会责任感和使命感，他们关心贫困学生，致力于为他们提供优质的教育。

在扶贫工作中，教师们充分发挥自身优势，开展了一系列富有成效的活动。

3. 教育扶贫措施（1）开展“一对一”帮扶活动教师们主动与贫困学生建立“一对一”帮扶关系，关注他们的学习、生活和心理健康。

在课余时间，教师们辅导学生完成作业，解答疑问，关心他们的生活，帮助他们解决实际困难。

（2）组织爱心捐赠活动教师们积极联系社会各界爱心人士，为贫困学生捐赠学习用品、衣物等生活必需品。

同时，鼓励学生参加校内外的公益活动，培养他们的爱心和责任感。

（3）开展特色课程针对农村山区学生的特点，教师们开设了特色课程，如农业技术、手工艺制作等，帮助学生掌握一技之长，为他们的未来发展奠定基础。

（4）加强家校合作教师们定期与家长沟通，了解学生的家庭状况，共同关注学生的成长。

同时，邀请家长参与学校活动，增进家校之间的信任和合作。

4. 教育扶贫成效通过教师们的努力，该校贫困学生的生活条件得到了明显改善，学习成绩也有了显著提高。

许多学生顺利升入高中，实现了自己的人生目标。

三、案例分析1. 教师在扶贫工作中的重要性（1）教师是学生成长道路上的引路人。

在扶贫工作中，教师们不仅关注学生的学业，更关心他们的生活和心理健康，为他们提供全方位的关爱和支持。

（2）教师是传递正能量的使者。

在贫困山区，教师们用自己的行动诠释了“为人师表”的内涵，为学生树立了良好的榜样。

（3）教师是扶贫工作的主力军。

教育扶贫工作个人事迹材料
《梦想起航，教育扶贫路上》
我是一名教育工作者，毕业于一所名不见经传的师范学院。

毕业后，我毅然选择了赴西部偏远的农村支教，开始了自己的教育扶贫工作，实现了我的教育梦想。

在西部偏远的农村山区，我看到了很多孩子因为家庭贫困而无法接受良好的教育。

他们的家境虽然贫困，但是他们对知识的渴望却是那么强烈，他们的眼睛中闪烁着对未来的憧憬和向往。

为了帮助这些孩子，我义无反顾地投入到了教育扶贫工作中。

在支教的过程中，我与孩子们结下了深厚的情谊。

每天放学后，我都会和孩子们一起探讨学习中的问题，帮助他们解决学习上的困难。

我努力激发他们对知识的兴趣，鼓励他们勇敢追求自己的梦想。

无数个日日夜夜，我和孩子们一起度过，这段时间也成为了我一生中最珍贵的回忆。

在教育扶贫的道路上，我不仅仅是一名教师，更是一名守护者和引路人。

我努力帮助孩子们打开了通往知识的大门，让他们看到了更加广阔的世界。

在我的悉心呵护下，孩子们逐渐成长为了具有理想和追求的人才，他们中有的考上了大学，有的成为了名校的学生，有的甚至成为了村里的骨干力量。

教育扶贫是一项长期而艰巨的工程，但它也是一项充满希望和可能性的工作。

我将一直坚守在这片土地上，继续为教育扶贫事业努力奋斗，让更多的孩子拥有受教育的权利，实现自己的
梦想。

只有不断地努力，才能让更多的人受益，让教育扶贫事业走得更远。

教育扶贫先进个人事迹材料教师扶贫先进事迹材料(三)教育扶贫先进个人事迹材料教师扶贫先进事迹材料要坚持科学谋划，着力提升规划水平。

合理制定扶贫开发规划，明确扶贫重点方向。

本站今天为大家精心准备了教育扶贫先进个人事迹材料，希望对大家有所帮助！教育扶贫先进个人事迹材料张焕青，女，汉族，系大名金滩镇上马头联办小学教师。

我1998年8月到我校工作以来多次被上级学校表彰，我坚守教育一线，日复一日，年复一年，无怨无悔，培养了数以千计的学生。

在我心里，只有一个信念：用心教学，做一个负责人的教师。

用爱育人，做一名学生喜欢的老师。

在别人眼里，我是那么的普通平凡，但是，我的故事却很感人。

扶贫工作开展以来，我负责辛庄村的教育扶贫工作，和其他老师一起，入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到群众，同事和领导的一致好评。

一认真，仔细排查，确保精准识别。

我严格按照教育局，镇中心校下发的名单，同时甄别新出现的贫困学生及时上报，紧紧抓住精准识别第一关，拟定贫困户名单公示等程序进行，所有程序环环相扣，对评议的11名贫困学生名单在学校长期公示，并宣布县扶贫办监督举报电话，接受群众监督。

二依托各类扶贫资金，解决贫困学生的急需。

自扶贫工作开展以来，我排除工作中的各种困难，在上级有关部门的关心支持下，从开展学生资助工作起，均将学生各类资助金及时，顺利送到学生家长手中。

在开展工作过程中，也曾遇到难处，有的家长领取了资助金，却由于多方面的原因在上级调查时说不清其中的种种情况。

为了避免家长因其他因素说不清楚领取情况。

影响我校的资助工作, 我不怕麻烦，一次次的讲解，直到听明白为止。

做到了工作细致扎实，受到上级，同事，群众的一致好评。

三精神扶贫，关心贫困户生活的信心。

对于贫困户来说，他们的心里很脆弱，尤其是对于那些因残，因病致贫的贫困户来说，他们的心里更为脆弱，有些甚至于接近崩溃的边缘，因此，我在落实各项脱贫措施的时候十分注重对这类贫困户的心里疏导。

教育扶贫资助工作先进个人（教师）事迹材料XXX同志,忠诚于党的教育事业，注重提高自身修养，处处为人师表。

在平凡的岗位上，做出了不平凡的业绩。

一、尽忠职守，热爱本职工作每学期上级下达学生资助任务后，她都会在繁忙的教学工作之余利用闲暇时间认真学习有关文件，深刻领会政策精神,并且记录笔记。

为确保国家资助政策落到实处，不明白的地方及时和资助中心的老师沟通，把文件和政策研读透彻后，不让一个贫困学生因贫困而失学，坚持“公平、公开、公正”原则，制定一系列管理制度，使各项资助工作规范化、制度化，保证各项资助工作顺利、有序的进行。

寄宿制学校家长文化水平有限，可能很难理解国家的政策以及获得条件。

她不厌其烦的为其反复讲解，并尽量做到通俗易懂，让学生及其家长感受到来自学校的关怀照顾。

为了方便家长看明白，她制定了学生资助标准化流程图，从资助对象的认定、资助工作的操作流程、监督管理几方面制定了具体规定，并且严格按规定执行。

等一系列工作做好之后，她再拿到教师会上向老师们传达，直至最后准确地传达给家长们。

她耐心细致的工作，使资助政策家喻户晓。

协同班主任做好宣传，利用微信家长群、广播、国旗下讲话、班队会、板报、手抄报、宣传标语、问卷调查、发放宣传资料等多种形式宣传资助政策，进行家庭经济困难学生资助政策的宣传教育。

使党和国家的资助政策深入人心。

让贫困家庭学生、家长，社会各界了解国家的教育扶贫政策，做到了零失误，确保无一人漏报。

打款率保证百分百，不但保证质量，还能提前完成任务。

通过家访她及时了解困难家庭和特殊家庭的一些情况。

对特殊家庭、特殊情况总是想方设法去解决，让每一个应该得到资助孩子得到补助。

让每一个孩子都有一个幸福、快乐的童年。

二、注重与学生沟通，做爱的使者她经常深入班级，注重学生的思想教育。

让孩子们怀有感恩之心。

各班以感恩教育为主题，让学生知道资助政策，懂得感恩。

她还利用阅读课《好书伴我成长》这堂课，让学生知道他们所用的教科书和课本全部是免费的，国家从2008年秋季开始，在全国范围内全部免除义务教育阶段学生学杂费。

教育扶贫先进个人事迹材料范文教育扶贫先进个人事迹材料光阴似箭，日月如梭。

回想起多年在贫困山区教育事业的投身，我的内心始终充满着深深的感慨和责任。

在这条艰苦卓绝的路上，我不断克服困难，一步一个脚印地向前走，不断地追寻着教育扶贫的梦想。

时至今日，我非常荣幸地成为了一位教育扶贫先进个人。

今天，我将分享自己的事迹，希望能够鼓励更多的人投身到教育事业中来，为贫困山区的孩子们带去更多的希望。

一、毕业后毅然回乡支教我出生在一个农村家庭，经历过劳动、艰辛而快乐的童年时光，我更加深刻地体会到了贫困的味道。

于是，当我选择教育专业时，我心里便已有了强烈的扶贫意识。

毕业后，我毅然决定回到自己的家乡支教，给这里的孩子们带去更好的教育。

我的家乡位于三秦大地上的一个贫困山区，这里的人们普遍贫穷，文化水平很低。

在我回来的时候，这里的学校刚刚建立起来，装修仍在进行中。

虽然环境很差，但我却有着更多的信心去做好这项工作。

我用自己的工资购买书籍、学习器材等物资，为这里的学生提供更好的教育资源，并通过自己的努力改善了这里的教学环境。

我还积极参加各种教育培训，加强自己的专业知识和能力，力争做到最好。

二、用爱心完成救助在我的教育事业中，我经常遇到一些贫困学生。

他们来自贫困家庭或残疾家庭，生活非常困难。

与此同时，他们的成绩也不理想，面临着可能辍学的危险。

但我从未放弃过他们，相反，我时刻准备着尽自己的所能，帮助他们走出困境。

无论是经济上的帮助还是情感上的陪伴，我总是很愿意去做。

在我支教的三年时间里，我用自己的钱帮助了学生们买书、买学习器材，甚至为一些贫困的残疾学生提供了义务辅导。

和家长们从心底上的交流和帮助，让他们感受到了一丝丝的关爱和温暖，也让他们心里装满了希望。

三、三年努力成为良师在我支教的三年时间里，我经历了许多的困难和挑战。

我经常为自己的不足而烦恼，也不断地寻找解决问题的方法。

我明白，只有不断地提升自己，才能更好地解决一切的困难。

因此，我下决心把自己提升为一名真正的好老师。

教师扶贫攻坚个人先进事迹一、个人简介和职业热情：我是一名普通的教育工作者，自XX年从XX大学教育学专业毕业后，便投身于我国的教育事业，至今已走过近XX个春秋。

在这段时间里，我始终怀着一颗对教育事业无比热爱的赤子之心，以满腔的热情投身于教育扶贫攻坚工作。

从教以来，我深知知识的力量，坚信教育能够改变命运。

因此，我始终坚守在教育第一线，尤其是关注农村贫困地区的教育事业。

我始终认为，作为一名教师，我们有责任和义务去关爱每一个孩子，尤其是那些生活在贫困地区的孩子们。

他们的成长环境虽然艰苦，但他们对知识的渴望却更为强烈。

正是这份强烈的使命感，让我坚定地走在教育扶贫的道路上。

二、师德修养和责任感：在教育教学工作中，我始终把师德师风建设放在首位，严格遵守国家法律法规，认真执行党的教育方针。

我认为，作为一名教师，首先要做到为人师表，以身作则，给学生们树立一个良好的榜样。

在日常工作中，我坚决抵制有偿家教、推销教辅资料等不良行为，始终保持廉洁从教的原则。

我坚信，教育的公平和正义是每个孩子最基本的权利，作为一名教师，我们有责任守护这份公平和正义，让每一个孩子都能在阳光下茁壮成长。

同时，我始终把学生的健康成长放在第一位，关心他们的生活，关注他们的思想动态，努力成为他们成长道路上的引路人。

我深知，教育不仅仅是传授知识，更是承担着培养社会主义事业建设者和接班人的重任。

因此，我始终以提高自身师德修养和责任感为己任，为学生们树立正确的世界观、人生观和价值观。

在今后的工作中，我将继续努力，为我国的教育事业贡献自己的一份力量，助力教育扶贫攻坚工作取得更为显著的成效。

三、教学方法和创新：在教学实践中，我深刻认识到传统教学方法的局限性，因此，我一直致力于教学方法和内容的创新与探索。

以下是我在这方面的一些努力和实践：1. 情境教学法：我尝试将情境教学法引入课堂，通过模拟生活场景，让学生在具体的情境中感受、体验和探究知识，从而提高他们的学习兴趣和参与度。