我的教育扶贫故事

教师扶贫小故事3篇教师扶贫小故事我是***小学的一名教师，根据教体局、县扶贫办和学校的统一安排，我跟学校的三十多名教师一样都被安排了入户帮扶。

***便是我帮扶其中的一名学生。

2017年6月的一天，我与同学校的众多同事一样，拿着扶贫宣传资料，开始了我的扶贫之路。

去***家之前，我心里多少有些忐忑：除了宣传政策，我还要说点什么?我该怎么帮助她们......还好，家里人都很热情。

她们家在三合乡铁炉村，房屋前后都是山，碰到淋雨天，很容易发生山体滑坡，所以家里房屋是无法居住的，她们就在学校附近租了房子。

通过了解，***和她妈妈、姐姐生活在出租房，老家还有年迈的爷爷，妈妈常年患有慢性病---银屑病，不能外出挣钱，所以家里生活来源仅靠爸爸在外打工寄回来的生活费，家里生活很拮据。

面对这样的一个家庭的孩子，我深知，她需要关爱，更需要父母的爱，也需要老师对她的关注，于是，我开启了我的扶贫之旅，从以下几点进行故事的开始：一、对***进行励志教育爸爸常年不在家，妈妈常年卧床，这样的家庭，在生活上会有不同的地方，我深知这种缺乏关爱的孩子的心理问题，有空了，我给她讲一些名人的故事，讲一些生活中的常识，让她明白生活中不仅仅有学习，还有很多的乐趣，要把自己的心打开，走出去。

通过一段时间的教育与鼓励，她有了自己的人生价值观念，有了正确的目标和方向，现在，她会朝着自己的目标去努力和奋斗。

我想，她是长大了。

二、学习辅导我经常和她的语数老师沟通，在三年级的时候，我发现她学习不主动，不会举手回答问题，生性胆小，做事情没有胆量，我也意识到她的问题不是一天两天就能解决的，于是我制定了长期的计划，每天给她一点小小的鼓励和惊喜，有时候不会做的题目耐心的指导她，有时候还会牺牲自己的休息时间给她辅导没有掌握的知识，慢慢的有所进步，到了四年级，我发现她慢慢进步了，我为她感到高兴，现在她每节课都能积极举手回答问题，她进步了，我也笑了。

三、生活资助通过家访和平时的了解，我知道，她喜欢上了学习，我给她买了些她自己喜欢看的书籍，她追求完美，给她买了一个与课本同步字帖，在学习新知识的同时，掌握课本中的词语，有空了还给她买些她爱吃的水果，冬天给她买了暖手袋，通过这些小小的爱心，我发现这问文静的小女孩，现在越来越大方了，对生活也有了自己的梦想，对老师有礼貌，遵守学校规章制度，我希望她以后对生活充满阳光，越来越好。

我的教育扶贫故事征文教师2000字《我的教育扶贫故事征文（篇一）》我叫李华，是一名乡村教师。

我们的学校位于大山深处的一个小村庄，这里交通不便，经济落后。

那是一个阳光明媚的早晨，我像往常一样早早地来到学校。

学校是几间破旧的瓦房，操场也是坑洼不平的泥地。

我班上有个叫小明的学生，他家是村里的贫困户。

小明的父母身体不好，只能在家做点简单的农活，全家的希望都寄托在小明身上。

起因是学校得到了一个教育扶贫的名额，可以资助一名成绩优秀但家庭贫困的学生。

我第一个就想到了小明，他学习很刻苦，成绩也总是名列前茅。

可是当我把这个消息告诉小明的时候，他却犹豫了。

我在教室里找到他，对他说：“小明，这个资助名额给你，你就可以不用担心学习的费用了。

”小明低着头，小声地说：“老师，这个名额能不能给其他同学，我家里虽然穷，但是我可以自己想办法。

”我很惊讶，问他为什么。

他说：“老师，我爸妈说我们不能总是靠别人的帮助，我们要自己努力。

”这可让我犯难了，我找到小明的父母。

他们家的房子很破旧，昏暗的屋子里弥漫着一股草药的味道。

我和小明的父母坐在简陋的桌子前，我劝说道：“叔、婶，这个资助对小明来说真的很重要，这是政府对贫困学生的关爱，不是施舍。

”小明的爸爸叹了口气说：“李老师啊，我们也知道这是好事，但是我们不想让孩子养成依赖别人的习惯。

”我着急地说：“这不是依赖，这是让他能更好地学习知识，将来改变家庭的状况啊。

”经过我苦口婆心的劝说，小明的父母终于同意了。

之后的日子里，小明更加努力学习了。

他的脸上也多了笑容，不再像以前那样总是皱着眉头担心学习费用的问题。

有一次课间，他跑到我办公室，兴奋地对我说：“老师，我这次考试考了全班第一呢！”我笑着说：“小明，这都是你自己努力的结果，不过这个资助也给了你很大的助力吧。

”他挠挠头说：“老师，我现在知道了，这是大家对我的期望，我一定不会辜负的。

”结果就是小明在学习的道路上越走越顺，最后考上了县城里的重点中学。

第1篇张老师，一位来自我国西部偏远山区的优秀教师，他的故事在贫困地区传为佳话。

作为一名教育扶贫教师，张老师用实际行动诠释了“教育改变命运”的真谛。

一、背景介绍张老师所在的山区，地处偏远，自然环境恶劣，交通不便。

这里的孩子由于家庭贫困，教育资源匮乏，很多孩子无法接受良好的教育。

为了改变这一现状，我国政府实施教育扶贫政策，选拔了一批优秀教师到贫困地区任教。

二、张老师的扶贫故事1. 爱心传递，温暖山区孩子张老师来到山区后，发现这里的孩子们对知识充满渴望，但他们缺乏良好的学习环境和家庭支持。

为了让他们感受到关爱，张老师用自己的微薄工资购买了文具、书籍等学习用品，分发给贫困家庭的孩子。

2. 创新教学，激发学习兴趣张老师深知，仅仅提供物质帮助是不够的，更重要的是激发孩子们的学习兴趣。

于是，他结合当地实际情况，创新教学方法，把传统文化、民间艺术融入教学中，让孩子们在快乐中学习。

3. 家访走访，了解学生需求为了更好地了解学生，张老师定期进行家访。

在走访过程中，他发现有些孩子因为家庭贫困、父母外出打工等原因，生活困难。

张老师便积极与当地政府、爱心人士联系，为这些孩子争取到了生活补贴、助学贷款等帮助。

4. 跨界合作，拓宽教育资源张老师意识到，仅仅依靠自己的力量是有限的。

于是，他积极与外界联系，争取社会各界的支持。

他邀请志愿者到学校开展支教活动，组织学生参加各类比赛，拓宽孩子们的视野。

5. 培养人才，助力家乡发展张老师深知，教育扶贫的关键在于培养人才。

他鼓励学生们努力学习，为自己的未来拼搏。

在他的帮助下，很多学生考上了大学，为家乡的发展注入了新的活力。

三、张老师的故事带给我们的启示1. 爱心是教育扶贫的关键张老师用爱心传递温暖，为贫困地区的孩子们创造了良好的学习环境。

这启示我们，教育扶贫需要教师们付出更多的关爱和耐心。

2. 创新是教育扶贫的动力张老师通过创新教学方法，激发孩子们的学习兴趣，为贫困地区的教育注入了新的活力。

我的教育扶贫故事方集中心小学-----张庆超生活中处处需要爱，爱，无处不在。

它也许是炎热夏季里的一丝清风;是为辛苦劳作者奉上的一瓶茶水;是生病时的一声问候;是前行路上的携手前行……当然，爱心需要传递，但传递的不只是一种形式，更是一种过程的享受……教育扶贫便是这爱的种子。

我们是人民教师。

响应党中央和习总书记的“精准扶贫”号召，贯彻落实县教育系统扶贫工作“重精准、抓整改、补短板、促攻坚”专项会议精神，我们义不容辞，积极投身于这项脱贫攻坚，扶贫扶智的行动中来，在这一年来，我们从对建档立卡学生的零了解，到基本调查、走访、深入了解，感受到有很多家庭慢慢走出困境，同时又对有的家庭的状况感到深深的无力感。

对于脱贫攻坚的重要性和深刻性又有了深刻的理解。

自去年九月上班以来，我们曾多次到贫困户家中走访登记，确保不拉下一户一人。

还记得去年深秋扶贫的路上，由于刚来到方集，对这边的地方都不熟悉，于是我们四人结伴同行去贫困户家中，家在县城的唐艳老师，只能带着年幼的女儿和我们一起骑电动车走访。

从下午下班，一直走访到晚上九点多。

农村的夜晚特别安静，月光照在落完叶子的树枝上，伴着阵阵虫鸣鸟叫声，显得更加孤寂了。

遇到家住在梗下面的村民，我么还要停下电动车，淌着泥泞的小路步行过去。

类似的扶贫还有很多。

今年春季，刚下过大雨，一行人被漫水的路拦住了，即将离休的老师们，也不辞辛苦，拉着路旁的小树枝趟水去贫困户家。

弄得满身是泥，甚至顾不上吃午饭。

其实在脱贫攻坚，精准扶贫的战役中，像我们这样的老师和其他坚守在第一线的人，多不胜数，我们中小学要求对贫困幼儿的帮扶工作落实到各班、各位老师，明确责任包保，同时也为了照顾到位，在全国精准扶贫大浪潮中，为贫困户送去党的温暖，送去党的关怀，让他们感受到党和人民没有忘记他们。

在接下来的教育扶贫中扶贫先扶智，确保做到每个贫困幼儿都有人关爱，每个贫困家庭都能感受学校的温暖。

我的扶贫小故事一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮的成长。

为了响应国家的号召，政府的要求，我校开展了“教师结对帮扶贫困学生”专项活动。

慈禹烨同学是我班上的一位比较特殊的学生，也是我的帮扶对象。

平日看上去胖乎乎的，挺可爱；可走起路来，和其他同学相比，不是特别的协调，头时常喜欢歪着。

跑起步来,两只手总是不协调的摆动。

在班上，不常看到他笑，特别是我刚接手这个班时，他整天寡言少语，不和同学们主动交流，做事被动，学习被动。

生活较邋遢，整天他的桌洞里、书包里一团糟，废纸一大堆，语文书、数学书等各种课本胡乱地塞到书包里，根本就找不到他的作业。

每天总是喜欢用舌头舔自己的手，把鼻涕蹭到自己的手背上再擦到脸上，已经是五月底了，可他身上还照样穿着那件穿了一冬的薄羽绒服。

也正是因为这些观察和不解，我开始关注他，了解他。

作为他的班主任，我开始进行班主任的第一项家访工作。

初次走入他的家，在西鹿头村中，他的家不算是最贫穷的，五间瓦房，院子里摆满了桌椅板凳和一些锅碗瓢盆，还有两辆汽车，经过和孩子的妈妈了解，才得知原来訾禹烨家里是做农村一条龙餐饮服务的。

这样的家庭不是很贫穷啊？我在心里默默地念叨。

走进屋里，看到的让我大吃一惊。

訾禹烨的父亲躺在床上，鼻子中插着引流管，一只胳膊绑在了床头的栏杆上，床边还插着导尿管，拄着拐杖的奶奶一边招呼我坐下，一边艰难的移动着自己的双腿的拐杖。

看到此景，我心里顿时明白了。

此时孩子的妈妈一边招呼我坐下，一边和我说起了家里的情况。

原来，孩子的父亲两年前患了脑出血，前后在北京、涿州住了五次医院，最近又得了肺炎，昨天刚从医院回来。

由于孩子父亲的住院，花光了家里的所有积蓄，并且还借了很多钱。

自己一直在医院照顾病人，没有时间来管孩子。

现在孩子上六年级，真的是有心无力呀！一边说着一边擦了擦眼泪，后来又和我说：“李老师，我就拜托您好好管訾禹烨。

我真的没办法了。

”我当时也被感动的掉下了眼泪，激动地说：“您放心吧，我一定好好辅导他。

小学教师我的教育扶贫故事我是一名小学教师，曾经参加过教育扶贫工作，这段经历让我收获了很多。

下面我将分享一些我参加教育扶贫工作的经历和心得。

教育扶贫是一项艰巨而又有意义的工作。

在参加这项工作前，我一直觉得贫困地区的孩子即便接受了教育，也不会有太大的改变。

但是，在我参加教育扶贫工作后，我的观念彻底改变了。

首先，我深刻地认识到教育扶贫不仅仅是在给贫困地区的孩子提供学习的机会，更是在为他们提供一个改变自己命运的机会。

在扶贫教育活动中，我们帮助他们打破贫困的恶性循环，让他们能够拥有更好的未来。

比如，我们为那些经济困难的学生提供助学金，让他们有机会继续接受更好的教育。

我们也为远离城市的偏远山区学校提供必要的教育资源，增强这些贫困地区学生的学习条件。

还有，我们积极组织一些有意义的课外活动，让他们更多地开阔眼界，认识到外面的世界有多么广阔。

其次，我也意识到了教育扶贫和普通的教育工作不同。

教育扶贫面对的是贫困和落后的地区，这些贫困和落后往往限制了孩子们的学习能力和天赋，所以扶贫教育需要更加耐心和细致的工作。

有时候需要吸取一些先进的教学方法，在教学中更注重以学生为中心，积极引导、激发学生的学习动力和兴趣，提高他们的综合素质，并且始终秉持“因材施教，因地制宜”的原则。

最后，我还体会到了实践和探索的重要性。

教育扶贫目前还存在很多的问题和挑战，这需要我们持续地实践和探索以找到最佳实践模式。

在我参加扶贫教育活动的过程中，我也不断探索如何破除贫困地区的师资力量薄弱以及教材资源的短缺等问题。

我采用了不少创新的教学方法，并且在辅导学生上下了很大的努力，让这些孩子们获得了良好的成绩。

总之，我深深地认识到了教育扶贫的重要性，它是我们从根本上破解贫困问题和促进社会发展的必要手段，需要我们的共同努力。

只要我们用心去做，换位思考为贫困地区的孩子们去想，即使是微不足道的贡献，也能在扶贫教育中开创新的辉煌。

教师扶贫感人故事3篇xx，男，汉族，系xx中心小学教师、后勤副主任。

该同志于xx 年xx月参加工作以来多次被上级或学校表彰，于xx年、xx年分别被xx镇人民政府授予文明教师>;、先进教师>;等荣誉称号。

xx学校位于xx区西16公里处，属丘陵地区，辖一个中心校、两个完小、三个村小。

其中xx年建档立卡贫困小学、幼儿园贫困生125人，在镇外就读6人。

外出务工人数600多人;xx年初开展贫困户精准识别复核后，现有贫困人口?户，?人。

扶贫工作开展以来，xx和各校点负责资助工作的老师一起，入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到群众、同事的一致好评。

一、仔细排查，确保精准识别。

xx中心小学按照贫困户建档立卡贫困户"回头看"要求，严格按照教育局、镇教督办下发的名单，同时甄别新出现的贫困学生及时上报，紧紧抓住精准识别第一关，拟定贫困户名单公示等程序进行，所有程序环环相扣，对评议初的125名贫困学生名单在学校长期公示，并公布县扶贫办监督举报电话，接受群众监督。

二、依托各类扶贫资金，解决贫困学生急需。

xx同志在学校中负责整理贫困寄宿生资料，发放午餐工程、寄宿生资助、三儿资助等。

自扶贫工作开展以来，他排除工作中的困难，在上级有关部门的关心支持下，从xx年开始开展学生资助工作起，均将学生各类资助金及时、顺利送达学生家长手中。

在开展工作过程中，也曾遇到难处、如学生因意外情况暂时不在校，因家长原因班主任都联系不到该学生、有的家长领取了资助金却因多方面原因在上级调查时却说不清楚这种种情况。

对于暂时不在校的学生，他想方设法亲自找到该生家中，将资助金送到家长手上;为了避免家长因其他因素说不清楚领取情况，影响我区的资助工作，他不怕麻烦，要求每次领款均要学生、家长、班主任在场、有学生签字，家长领款，并且给学生领款留照存档，做到了工作细致扎实，受到上级、同事、群众的一致好评。

四、精神扶贫，重拾生活信心。

教师扶贫感人故事乡村教师的扶贫故事3篇我毕业于天津职业技术师范大学，是一名90后。

最初，我在广东一所普通专科学校任教。

2014年末，一次回老家过年的经历，让我了解到村里有很多留守儿童，而乡村学校教师紧缺、年龄老化，很难适应现代教育知识的更新程度。

我做了一个大胆的决定：辞职回老家，当一名乡村教师。

当乡村教师的路，充满坎坷。

先说说通往学校的这条路。

大幕乡是咸安区最偏远的一个乡镇，东北方是海拔695米的白云山，南山小学就在白云山脚下。

从住所通往学校只有一趟班车，每次乘车要走半个小时到路口，有时还要再花将近一个小时才能等到车。

学校里有一座老教学楼，一座低矮的小平房、一个小操场。

后来，我在这里有了宿舍，晚上经常听到老鼠“打架”声，只有学一声猫叫，才能让它们安静下来。

再说说教学这条“路”。

我大学所学专业是计算机，但工作第一年，学校还安排我负责二、四年级的语文课，四年级的英语课，并担任四年级班主任。

为了不耽误上课，每次我都很认真地备课，不懂的问题在网上查询或是向老教师请教。

为了提高学生的学习兴趣，我还自费买了文具奖励给进步学生，并研习经典教研方法，摸索适合山里孩子的讲课之道。

给不同年级上课，会遇到不同的情况。

比如，我在给二年级上《传统节日》这节课时，发现山里的孩子缺乏课外知识储备，很多常识基本不懂。

于是，我在课间给他们播放成语故事视频、电影动画等等。

我还带着学生整理学校散乱的图书，成立了简易图书室，让他们拓展知识面。

在给四年级孩子上课时，我发现他们学习基础差、学习习惯不好，便利用空暇时间给他们补课，监督他们完成作业，为他们组建帮扶小组。

功夫不负有心人，我所教的三门主课程都取得过全乡第一的好成绩。

最后是打通学生的“心路”。

我自学了体操、手语操，常在课间带着学生跳绳、踢球;晚饭后到村里散步，跟学生家长尽快熟络，便于开展家访。

2018年，四年级有个男孩连续逃课，沉溺手游。

我得知他母亲去世多年、父亲外出打工，平时住在姑姑家，便尽全力给他补课，带他参与课间活动，像朋友一样陪伴他、鼓励他，最终帮他燃起了学习热情。

小学教师我的教育扶贫故事最新我是一名小学教师，从大学毕业后就一直在教育事业中工作。

进入教育事业的初衷之一就是希望能够为社会贫困地区的孩子们做一些力所能及的事情。

在我接下的这个小学教学工作，我开始了自己的教育扶贫之路。

我所在的学校位于一座山区，学生大多数是贫困家庭的孩子。

学校条件简陋，教学资源匮乏。

每当下雪天，学校通常要停课几天，因为这里的道路相当险恶，几乎是行人难以通过，更不用说车辆了。

相对于城市里的学校，学生们缺乏的不仅仅是教学资源，更重要的是缺乏关注和爱心。

我的教育扶贫之路就是从这里开始的。

第一步：提高教学质量在这所学校里，我见过许多为了能够上好学，早早地起床，走几个小时的路才能到学校的孩子们。

他们往往学习条件差，知识水平也较低。

我意识到，目前需要做的第一步是提高学校的教学质量。

因此，我在学校中开展了一系列的教学活动，如小组讨论，角色扮演等，这些活动可以激发孩子们的好奇心和学习兴趣，并且可以提高他们的学习效率。

除此之外，我还给孩子们数学和语文方面的任务，一方面帮助他们迅速适应学校的学习环境，另一方面可以帮助孩子们尽早学习自学的能力。

生活在贫困地区的孩子们要比城市的孩子们困难得多，所以我也注重孩子们的心理健康，尽可能让课堂变得温馨。

我希望他们的笑容不仅仅出现在课堂上，更希望他们能够将自己的生活变得更加丰富，在家里，学习和玩耍之间，让自己尽情地长大。

这就是我们一直坚持的原则。

第二步：开展助学行动在做好教学质量的基础上，我和同事们开始了更加切实的扶贫行动。

我们发起了“助学行动”，这个行动旨在为学生提供一定的帮助。

在这里，我们为学生买了书和学习用品等，帮助他们更好地学习；为家庭经济困难的孩子们提供一定的经济资助，从而减轻他们的经济压力。

此外，我们还建立了志愿者团队，帮助孩子们寻找更多的学习机会。

我们鼓励孩子们参加一些学术比赛、艺术展览等，从而可以提升孩子们的自信心和技能。

我们还在校内组织了一些志愿者讲座，向学生展示志愿者的行业知识和社会责任感，鼓励他们热爱志愿者行业，有机会成为一名志愿者。

教育扶贫先进事迹5篇教育扶贫先进事迹5篇【篇一】自教育扶贫工作开展以来，涌现出了许许多多先进感人的事迹，也涌现出了很多很多可歌可泣的优秀教师。

XX镇张家中学的XX同志，便是这诸多优秀教师当中的一名，她正在用实际行动在平凡的岗位上践行着教师的神圣使命，使青春流光溢彩；用一颗虔诚的爱心，勇于担当履行了教师的做人之道。

“折翼”天使心生怜悯XX是XX镇正河村六组的一名智障孩子，刚出生就被抱养。

天有不测风云，在三岁的时候，肢体发育出现了问题，并且越来越严重，后来智力出现障碍。

目前虽然15岁有余，但是基本的生活起居诸如吃饭穿衣之类还得靠其养父照料；其养父朱志宏属文盲，主要靠卖苦力挣钱养家糊口，左眼在务工过程中受伤，这给原本就困难的家庭雪上加霜，由于没有及时治疗，致使患上白内障，影响正常的生产和生活。

年过七旬的老爷爷，也属于文盲，眼瞎耳聋，瘫痪在床，靠朱财瑶的养父照料生活起居；其养母在朱财瑶尚未被抱养之前就离开人世。

面对如此情境，她的怜悯之心也油然而生！送教上门爱心助力朱财瑶这样的孩子，或许会被很多人遗忘，但是好的时代不会忘记，好的教育不会忘记，好的老师更不会忘记。

教育扶贫的路上，不能让一个孩子失去享受教育的权利。

肩负重任，携带爱心，本着一个都不能少的初心，XX和她的同事，便有缘踏上了送教上门之旅。

金秋10月的第一次送教上门，朱财瑶见到沈老师就东躲西藏，于是她见机行事，和孩子一起玩起了捉迷藏的游戏。

半个多小时后，孩子主动走到气喘吁吁的沈老师的面前，开始摆弄着沈老师衣服上的扣子，对着老师露出了傻傻的笑容，先前的恐惧之心荡然无存。

于是，沈老师顺势利导，让同事拿来了梳子，给孩子梳起了头发，扎起了羊角辫，用温水帮孩子洗脸，和孩子拍照留念，记录下幸福又难忘的一刻。

孩子看着照片的自己，露出了更加灿烂的笑容！有了这一次，以后就好办多了。

11月初，沈老师早早的就提着小黑板，给本该学习初中内容的朱财瑶教起了一年级的拼音a o e，由于孩子智力有障碍，跟读时的发音总是不准确，沈老师硬是凭着一颗耐心，放慢节奏，张大嘴巴，做好口型，一字一节的教读，连同事都竖起了大拇指，夸赞他有耐性。

文李小春十年前，我作为省学科带头人参加送教下乡活动，第一次来到了岢岚县王家岔乡王家岔村。

王家岔村是乡政府所在地，是乡里人口最多、条件最好的村。

从县城出来，一条不宽的、起伏不平的硬化路弯弯曲曲地通向山谷中的王家岔村。

进了村，顺着不到两米宽的沙土路走到半山腰的开阔处，有三排整齐的平房，那就是王家岔村小学。

黝黑瘦小的王校长让我和另一位支教的语文老师先到他办公室喝口水。

“得知省城的优秀老师来讲课，乡里的老师们可激动了，都想来听一听。

可乡里十多个村子，到这里路不好走，远一些的老师来一趟得两个多小时，就只能让老一些的老师留守学校了。

今天来了50多名老师呢……现在学校里五年级的学生最多，有29名，已经准备好上课了。

”王校长告诉我们。

我问王校长：“教室里有什么电教设备？”“有个投影仪，能投影。

”不大的教室里，黑压压地挤满了人。

有些老师挤不进教室，干脆站在教室外的窗台旁听课。

我拿着事先准备好的平行四边形、三角形、梯形、圆形等图片挤进了留给我的一米多长的讲台空地。

我要讲的是《圆的面积》。

我首先请孩子们回忆了之前学的平面图形的面积计算公式。

当我问到“这些图形的面积是怎么推导出来的”，教室里半天沉寂。

我鼓励了几次，依然没人举手。

没办法，我只好又叫起来第一次举手的男孩。

他吞吞吐吐地讲了起来，最后在我的引导下，说到了要变成学过的图形来计算。

“那圆的面积该怎么计算呢？我们能不能把它转化成学过的图形来计算呢？”孩子们又沉寂了，个个瞪大眼睛看着我。

我说：“大家可以和周围同学讨论起来，看能把圆转化成什么图形。

”孩子们你看看我，我看看你，想说点什么，又不敢张口。

我意识到了：他们没有小组，更没有过自主探究、合作学习。

于是我马上转变策略，让孩子们动手转化图形。

我给他们现场分组，每组发几个圆形卡片，让他们用现有的工具折、画、剪、拼。

我挤在人群中，观察着他们。

刚开始，他们思路单一，圆在尺子下比比画画，剪上几下，不成形状，个个一头雾水。

后来，有人索性沿着半径乱剪起来，剪下来的小扇形，拼着拼着，有了点模样。

第1篇一、案例背景近年来，我国政府高度重视教育扶贫工作，将教育扶贫作为脱贫攻坚的重要举措。

在这个过程中，广大教师和教育工作者发挥着关键作用。

本文以一位小学老师的教育扶贫案例为例，探讨如何通过教育助力脱贫攻坚。

二、案例介绍（一）案例人物张老师，某小学教师，从事教育事业多年。

她关心农村教育事业，积极参加教育扶贫工作，为贫困地区的孩子们提供了优质的教育资源。

（二）案例背景某山区小学地处偏远，学生家庭经济条件普遍较差。

张老师了解到这一情况后，决定利用自己的专业知识和爱心，为这些孩子们提供更好的教育。

（三）案例经过1. 深入了解学生家庭情况张老师首先深入学生家庭，了解他们的生活状况、家庭经济条件以及学习需求。

通过走访，她发现部分学生家庭缺乏基本的生活用品，孩子们的学习环境较差。

2. 制定帮扶计划针对学生家庭情况，张老师制定了详细的帮扶计划。

主要包括以下三个方面：（1）改善学生学习环境：为家庭条件较差的学生提供学习用品、书籍等，改善他们的学习环境。

（2）开展课后辅导：利用周末和假期时间，为学生提供免费课后辅导，帮助他们提高学习成绩。

（3）关注学生心理健康：关注学生的心理健康，帮助他们树立自信心，克服生活和学习中的困难。

3. 执行帮扶计划（1）改善学生学习环境：张老师通过爱心捐款、社会捐赠等方式，为家庭条件较差的学生购买了学习用品、书籍等，改善了他们的学习环境。

（2）开展课后辅导：张老师每周六下午为孩子们提供免费课后辅导，辅导内容包括语文、数学、英语等科目。

她还定期组织学生参加各类兴趣小组，如书法、绘画、音乐等，丰富学生的课余生活。

（3）关注学生心理健康：张老师关注学生的心理健康，定期与学生谈心，了解他们的心理状况。

对于有心理问题的学生，她及时与家长沟通，共同帮助孩子们克服困难。

4. 取得成效经过一段时间的帮扶，学生们在学习、生活、心理等方面取得了显著成效。

具体表现在以下几个方面：（1）学习成绩明显提高：在张老师的辅导下，学生们学习成绩普遍提高，部分学生的成绩甚至达到了优秀水平。

教育扶贫先进个人事迹材料范文教育扶贫先进个人事迹材料光阴似箭，日月如梭。

回想起多年在贫困山区教育事业的投身，我的内心始终充满着深深的感慨和责任。

在这条艰苦卓绝的路上，我不断克服困难，一步一个脚印地向前走，不断地追寻着教育扶贫的梦想。

时至今日，我非常荣幸地成为了一位教育扶贫先进个人。

今天，我将分享自己的事迹，希望能够鼓励更多的人投身到教育事业中来，为贫困山区的孩子们带去更多的希望。

一、毕业后毅然回乡支教我出生在一个农村家庭，经历过劳动、艰辛而快乐的童年时光，我更加深刻地体会到了贫困的味道。

于是，当我选择教育专业时，我心里便已有了强烈的扶贫意识。

毕业后，我毅然决定回到自己的家乡支教，给这里的孩子们带去更好的教育。

我的家乡位于三秦大地上的一个贫困山区，这里的人们普遍贫穷，文化水平很低。

在我回来的时候，这里的学校刚刚建立起来，装修仍在进行中。

虽然环境很差，但我却有着更多的信心去做好这项工作。

我用自己的工资购买书籍、学习器材等物资，为这里的学生提供更好的教育资源，并通过自己的努力改善了这里的教学环境。

我还积极参加各种教育培训，加强自己的专业知识和能力，力争做到最好。

二、用爱心完成救助在我的教育事业中，我经常遇到一些贫困学生。

他们来自贫困家庭或残疾家庭，生活非常困难。

与此同时，他们的成绩也不理想，面临着可能辍学的危险。

但我从未放弃过他们，相反，我时刻准备着尽自己的所能，帮助他们走出困境。

无论是经济上的帮助还是情感上的陪伴，我总是很愿意去做。

在我支教的三年时间里，我用自己的钱帮助了学生们买书、买学习器材，甚至为一些贫困的残疾学生提供了义务辅导。

和家长们从心底上的交流和帮助，让他们感受到了一丝丝的关爱和温暖，也让他们心里装满了希望。

三、三年努力成为良师在我支教的三年时间里，我经历了许多的困难和挑战。

我经常为自己的不足而烦恼，也不断地寻找解决问题的方法。

我明白，只有不断地提升自己，才能更好地解决一切的困难。

因此，我下决心把自己提升为一名真正的好老师。

教育扶贫事迹材料5篇【篇一】她，黄家湾九年制学校的一名老师，于2015年9月参加工作，并且一直从事班主任工作。

挂在脸上的那两个深深的酒窝就是她最明显的标志，她就是姜蕾老师。

黄家湾九年制学校的留守儿童较多，贫困家庭的学生也多。

姜蕾老师所带的九(1)班共23人，贫困生9人，其中还有一名特殊的学生王连山，因为有着先天性语言障碍而无法到校接受教育。

扶贫工作开展以来，她和各位参与教育扶贫的老师一起，入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到领导、同事和家长的一致好评。

然而她最放心不下的就是王连山同学了，本着“让每一位孩子都能享受教育”的理念，她多次参与送教上门活动。

为了更好的帮助王连山同学，姜老师必须经常送教上门，只要忙完了她的教学工作就去，有时甚至调课去进行送教。

王连山住在月河镇菩萨殿村六组，通往他家的道路曲折险陡，雨雪天气，汽车就根本没法到，只能步行数个小时。

姜老师虽是90后年轻一代，但一点也不娇气，时常坐着路人的摩托车，顶着风雨，往返于王连山家和学校。

这一来一往，便过了几个春夏秋冬。

王连山的父母是大山里极其普通的农民，一天既要在地里劳作，还要去山上养蜂，加上今年母亲生了小弟弟，家里的事务更加繁忙了。

姜老师担心家里的事情耽误小山的学习，便更加频繁地送教。

有时候给他教古诗词，有时候手把手教他画画，但更多的是为他讲解做人做事的道理，还会将学校里发生的趣事记录下来播放给他看。

好的教育就像是春雨，无声无息地浸润着孩子的心。

今年秋天的一次送教，姜老师刚走到他家门口，小山赶忙跑出来迎接，用着含糊不清的言语讲着自己在家帮忙带弟弟的事情。

听着从小山嘴里蹦出来的一字一句，姜老师感动得落下来了眼泪。

因为像今天这样的情景，姜老师幻想过无数次。

这一年多的艰辛付出，终于有了回报。

残疾儿童是一个特殊的群体，关爱他们要百倍千倍的付出，要有足够的耐心、爱心。

送教上门是老师们为残疾儿童提供的一种特殊教育服务，但愿能照亮孩子前行的路。

我的教育扶贫故事八一中心小学冯英在农村有相当数量的贫困生。

帮助贫困学生完成学业，健康成长，是每一个教师的职责，也是学校的一项重要工作。

我校本学期积极响应教育局城乡共建的工作安排，为此学校做一系列工作，做为我个人也不例外。

由此我想到，如何在扶贫的过程中，不仅仅解决个别贫困生的困难，也使全体学生受到教育，养成他们的良好品德？我个人认为，应将“扶贫”作为一种教育资源。

在此，我将自己帮助贫困生完成学业的几个小故事赘述如下：新接手的班是我碰到的一次学生数最多贫困生也最多的一届。

45个学生中有八个无父或无母的孩子，另有一些特困生就不用说了，收起费用来真令我头疼，一收费，不是今天这个不读了，就是明天那个不来了，不知做了多少工作，说了多少话，一个学期下来，还是坚持到底。

鉴于贫困生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济来源；有的是单亲家庭，有的是留守儿童。

他们往往缺少完整家庭的关爱，因而我主要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。

作为班主任的我，在平常的工作中，本来和家长的接触就比较频繁，可是在扶贫工作中，班上的几位贫困学生让我更加印象深刻。

我在为黎合盛同学辅导作业，该同学平常性格比较内向，不善于与人交流。

在辅导过程中，让学生感受到老师对他的关注，从而增加自信。

在家访的过程中，帮助黎合盛学辅导家庭作业在家访中，知道了黎合盛同学是由奶奶管着，奶奶说，黎合盛同学很懂事，在家里能听话完成家庭作业，还可以帮忙做些力所能及的家务。

我给奶奶反映，黎合盛同学在学校上自习课有说话现象，自控能力不够强，希望家校合力，共同监督孩子改正。

在帮扶过程中，我发现许多贫困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强；要让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理。

我的扶贫故事——教育扶贫征文我的扶贫心得伴随着改革的深入、体制的转型,尤其自20世纪90年代中期以来,我国的城市贫困问题日益凸显,并由此引发了较为严重的社会问题,为解决城市贫困问题,我国政府先后出台了一系列的城市扶贫政策。

我县严格按照国家和政府的政策依法办学： 1.“两免”：义务教育阶段全体学生，可享受免费提供教科书和免杂费政策。

享受标准：免费提供教科书（不包含教辅资料）、免收杂费。

2.“一补”：义务教育阶段家庭经济困难学生可享受义务教育阶段家庭经济困难寄宿生生活费补助政策（在农村寄宿制学校就读的建档立卡贫困户学生优先享受）。

享受标准：小学每天补助4元，初中生每天补助5元，全年按250天计算，小学生每生1000元/年，初中生每生1250元/年。

在政府的带领下，我们龚店镇余营小学建档立卡贫困户张怡菲，就享受到了这样的好政策。

一、基本情况我校位于平顶山市xxxxx村，全校12位老师，200多名学生。

我是2017年特岗考入本校，任教于本校二年级班主任兼数学老师。

来到这个学校看到这群朴实的孩子们，心情很复杂。

我们班张怡菲，一个爱笑，可爱的女孩，就是这么一个漂亮，惹人爱的孩子，她却承受着与她年龄不相符的事情。

二、我不怕在孩子们还在妈妈的怀里撒娇的时候，张怡菲已经开始自己穿衣、吃饭、帮家里的爷爷奶奶干活了，妈妈在她小的时候生病去世了，都说没伞的孩子下雨的时候只能拼命跑，张怡菲就是这样的。

在学校认真学习，积极向上，奋发图强，遵纪守法；在家里帮助家人，生活简朴，听话懂事。

人人都喜欢。

命运又一次的捉弄了这可爱的孩子，在一年级的时候，学校组织体检，张怡菲被检查出患有先天性心脏病。

这个消息沉重的打击了本就不富裕的家庭，爸爸外出打工，奶奶有病在家，家庭经济本就困难。

后来，学校老师告诉他们，像这样的情况国家会有一定的补助，在政府的政策指引下，2017年暑假张怡菲去了郑州医院动了手术，病情得到了控制。

在老师询问动手术的时候害怕吗？张怡菲：“我不怕，我还要回来上学。

我的教育扶贫小故事从前有一个叫小明的孩子，他生活在农村贫困的家庭中。

虽然家里条件有限，但小明对知识的渴望十分强烈。

每天放学后，他总是会去村里的图书馆借阅一些书籍，虽然借来的书并不多，但这对小明来说已经足够了。

小明的学习成绩一直很好，他在班级中名列前茅。

然而，由于没有足够的经济支持，他的家庭无法给他提供更好的学习资源。

他们无法购买新的课本和参考书，因此小明只能依靠借来的图书和老师上课的讲解来学习。

一天，一位叫李老师的教育志愿者来到了小明所在的村庄。

李老师了解到小明的情况后，决定帮助他更好地学习。

他给小明提供了一些旧的课本和参考书，并定期帮助他复习和解答问题。

小明感激不尽，他觉得自己有了一个真正的导师，这让他更加坚定了学习的决心。

通过李老师的帮助，小明的学习成绩不断提高。

他的努力也受到了学校和社区的认可，他成为了学校里的学习委员和文艺社团的骨干成员。

小明不仅在学业上取得了成功，他还参加了各种比赛，并在一次省级的数学竞赛中获得了冠军。

这个消息传到了村里，小明成了村里的骄傲。

随着小明的成绩不断提高，他得到了一所城市中学的奖学金资助。

尽管他离开了家乡，但他心中始终记得李老师的帮助，他发誓将来要回来帮助其他贫困的孩子。

多年后，小明成功地考上了大学，成为了一名优秀的教育工作者。

他回到了家乡，成立了一个教育扶贫项目，帮助那些像他一样渴望学习却没有机会的贫困学生。

他为这些孩子筹集资金，提供教育资源，并亲自上门授课。

他希望通过自己的努力，改变更多贫困孩子的命运。

这就是小明的教育扶贫小故事。

他从一个贫困的孩子变成了成功的教育者，他明白教育的力量，也知道只有通过教育，才能真正改变一个人的命运。