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Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are ?（单元复习课）教学设计复习目标⏹知识目标⏹ 1.熟练掌握本单元重点单词，短语和句型。
⏹ 2.熟练运用宾语从句的各种句式。
⏹能力目标⏹学会在不同的语境中选择合适的语言。
⏹情感目标⏹学会有礼貌地提出请求，做个有礼貌的公民。
学习重、难点⏹重点：本单元重点单词，短语和句型。
难点：.熟练运用宾语从句的各种句式。
【导学环节设计】一．单词清Ⅰ. 词汇速记1. 邮票; 印章(n. ) __________________2. 在旁边; 在附近(prep. ) __________________3. 浴室; 洗手间(n. ) __________________4. 仓促; 急促(v. & n. ) __________________5. 建议; 提议(v. )6. 中心的; 中央的(adj. ) __________________7. 邮寄; 发电子邮件; 邮件(v. & n. )__________________8. 便利的; 方便的(adj. ) __________________9. 拐角; 角落(n. ) __________________10. 要求; 请求(n. & v. ) __________________11. 方位; 方向(n. ) __________________12. 谁; 什么人(pron.13. 住址; 地址; 通讯处(n. ) __________________14. 地下的; 地铁(adj. & n. ) __________________15. 课程; 学科(n. ) __________________16. polite(adj. ) →__________ (adj. )不礼貌的; 粗鲁的→__________ (adv. )礼貌地; 客气地二．短语清Ⅱ. 短语互译1. get some information__________________2. between. . . and. . . __________________3. pardon me __________________4. 路过; 经过pass__ ______5. 向左/右转__________ left/right6. 要求; 请求ask________7. 停车场; 停车区________三．句型清Ⅲ. 句型攻关1. ——打扰一下, 请你告诉我在哪里兑换钱好吗?—__________ __________ , could you tell me__________ __________ __________ change some money?——当然。
中考英语总复习公开课教案教学目标：复习名词的用法教学重点和难点：名词的分类，名词的单复数，不可数名词、专有名词、名词所有格、名词或“数词+名词”作定语的用法、主谓一致。
能力要求：?能区分可数名词与不可数名词并识记名词复数的变化规则；能够正确使用‘’s所有格、of所有格及双重所有格；能够掌握名词作定语的几种特殊情况；能够在具体的语境中正确判断、区别、使用课标所规定的名词及名称短语。
教学方法：?采用多媒体课件，教师主导，以练为主、讲练结合教学过程：Step1?Review(归纳复习)??18分钟1.?先介绍中考考试说明中关于名词所考查的主要方面。
即名词的单复数、不可数名词、专有名词、名词所有格、名词或“数词+名词”作定语的用法。
2.?介绍名词的定义。
3.?介绍名词的分类：(1)?按名词性质分：普通名词和专有名词。
(2)?普通名词分为：可数名词和不可数名词4.?可数名词的单数形式????（由学生归纳）在名词前加a和an，以辅音音素开头的名词前加?a?如：a?book，以元音音素开头的名词前加?an如：an?egg???当名词前有形容词修饰时，要看形容词开头字母的发音，而不是看名词，如an?interesting?book?和a?red?apple.注：以下字母虽然是辅音字母，但却是以元音音素开头的，f,?h,?l,?m,?n,?r,?s?x.如：There?is????an?????“m”?in?the?word?“milk”.5.?名词的复数形式???（抽查提问学生）规则变化：(1).?一般情况在词尾?＋s;?如：?book-?books(2).以s,?x,?ch,?sh?结尾的词＋es;如：bus-?buses??box-boxeswatch-?watches????wish-wishes(3).以辅音字母加y?结尾的：把y变为i再加es;?如：story-stories(4).以f或fe结尾的：把f或fe变为v再加es;如：leaf-leaves????knife-?knives(5).以o结尾的词，如:hero-heroes；?Negro-Negroes；tomato-tomatoes；?potato-potatoes但???photo—photos;??zoo—zoos可数名词的复数不规则变化?????(学生归纳)man--men;??woman--women;?但German--Germansfoot--feet;??tooth-teeth??child--children;mouse--mice;??goose-geese(鹅);??deer--deer;??sheep--sheepChinese--Chinese;??Japanese--Japanese;Frenchman--Frenchmen;?Englishman--Englishmenwoman?doctor--women?doctors;??man?teacher–-men?teachersapple?tree--apple?trees?6、不可数名词：不可数名词的数量要借助一个可数名词单位来表达:数词+可数名词（单位）+of+不可数名词。
初中英语公开课教案【优秀5篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写呢？本文为朋友们整理了5篇《初中英语公开课教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
初中英语公开课教案篇二教学目标知识与能力Section A的主要内容是学习“询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”;学会合理地安排自己的作息时间。
过程与方法采用Imitating and repeating,Practicing,Comparing和Role playing 的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或调查活动，谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。
情感态度价值观Section A的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科。
通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。
教学重、难点及教学突破重点学习“询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”。
语法难点What,Who和Why引导的特殊疑问句的构成和使用。
教学突破Section A重在通过使用what和why引导的特殊疑问句，对彼此所喜欢的学科进行询问和谈论以及对理由进行询问和谈论。
对于what引导的疑问句学生已经学习过，基本掌握其结构，通过比较异同，学生可容易接受why引导的疑问句结构和用法。
教学准备教师准备准备各学科的教科书或图片或幻灯片；设计课后巩固练习的幻灯片；制作反映各门学科特征的课件，将听力部分的内容插入，通过介绍学科来引入新课。
学生准备准备一份班级的课程表；制作一份英语课程表。
教学步骤(1课时)一、第一教学环节：情景创设。
导入新课教师活动学生活动Section A的主要内容是学习“询问和谈论所喜欢的学科”和“询问并给出理由”的语言结构。
在导人新课时，可采取视听导入法和提问式导人法。
九年级英语Unit 3 复习课教学设计教师寄语：One never loses anything by politeness.讲礼貌不吃亏。
复习目标：一：单元复习：1.熟练掌握本单元重点单词。
2.熟练掌握本单元重点词组及句型。
二：语法复习：1.了解宾语从句的概念。
2.熟练掌握宾语从句语序、时态的变化。
3.能够熟练选择宾语从句的引导词。
4.会区分if的两种用法。
【教学设计】让学生了解本节课的复习目标。
I.知识梳理1.重点单词：洗手间：___________邮票：__________在...旁：__________原谅，请再说一遍：________仓促，急促：___________建议v,_______，n_________.中心的，中央的:____________便利的：___________有礼貌的，客气的:__________副词___________反义词____________要求，请求：__________方向：__________正确的，恰当的：________住址：_________课程：___________2.重点短语：在...和...之间:_________ 请再说一遍：___________经过:______________在去...的路上:______________ 对...有礼貌：__________________寄信：_____________建议做某事：_________________3.重点句型：Could you please do...?Could you please tell me where the restrooms are?【教学设计】此部分是以听写的方式让学生强化本单元的重点内容。
II.语法复习1.概念：①.宾语：指一个动作（动词）的接受者，常置于动词，介词之后，也有双宾语结构。
完成句子：我正在看电视。
I ______ _______ _________.他们对英语感兴趣。
英语九年级复习教案七篇英语九年级复习教案七篇英语九年级复习教案怎么写？英语的词汇量非常庞大（约990,000个），但如果要估计具体数字，必须先判断哪些能够算作其单词。
不过与其他语言不同，并没有一个权威学术机构来规定何为正式的词汇。
下面是小编为大家带来的英语九年级复习教案七篇，希望大家能够喜欢！英语九年级复习教案（精选篇1）教学目标：1.能初步会听、说、读并拼写单词：a doll, a ball, a CD, a car, a robot2.能初步听懂、会读、会运用句型：What’s this/that，并会用It’s a 来回答。
3.能初步听懂、会读、会说、会运用句型This is for you./It’s for you.来相互赠与礼物。
4.学会新年节日祝福，礼貌用语。
会表达谢意：Thank you.5.明白中西方新年文化差异。
教学重点：1.能初步会听、说、读并拼写单词： a robot2.能初步听懂、会读、会运用句型：What’s this/that，并会用It’s a 来回答。
3.能初步听懂、会读、会说、会运用句型This is for you./It’s for you.来相互赠与礼物。
教学难点：1.能初步听懂、会读、会运用句型：What’s this/that，并会用It’s a 来回答。
能初步听懂、会读、会说、会运用句型This is for you./It’s for you.来相互赠与礼物。
教学准备：挂图，卡片，PPT教学过程：Step 1 Greeting.1.课前准备：Sing songs and say rhymesAre you Mike Nice clothes …Row, row, row your boat…让学生自己说说学过小诗和歌曲，让学生逐渐进入学习英语的气氛中提示学生说小诗Let’s learn。
T: Do you like EnglishSs: Yes, I do.T: Let’s learn English Now.2.GreetingStep 2 Presentation1.Brain storm(脑筋急转弯)a. What letter is an animal(动物) B(bee)b. What letter is a question Y(why为什么)c. Why are the letter G and letter S in“gloves”close(亲密) to each other(互相，彼此) Because there is love between them !2.绕口令a. I scream, you scream, we all scream for ice-cream!我叫喊，你叫喊，我们都喊着要冰淇淋!b. Can you can a can as a canner can can a can你能够像罐头工人一样装罐头吗3.引入课题T：Let’s have are rest, enjoy a song, please. Guess the name.Happy New Year!让学生通过猜歌名直接引出课题。
九年级英语公开课复习教案范文一、教学目标1.巩固和复习九年级英语重点词汇、短语和句型。
2.培养学生运用所学知识进行实际交流的能力。
3.提高学生对英语学科的兴趣，增强自信心。
二、教学重难点1.重点：复习九年级英语重点词汇、短语和句型。
2.难点：运用所学知识进行实际交流。
三、教学准备1.PPT课件2.教学卡片3.黑板4.录音机四、教学过程Step1:导入1.利用图片或故事引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2.学生自由讨论，分享自己对主题的了解。
Step2:复习词汇1.教师带领学生复习九年级英语重点词汇，让学生快速回忆。
2.学生分组，用所学词汇进行猜词游戏，巩固记忆。
Step3:复习短语1.教师展示九年级英语重点短语，让学生快速回忆。
2.学生用所学短语编写句子，进行小组交流。
Step4:复习句型1.教师展示九年级英语重点句型，让学生快速回忆。
2.学生用所学句型进行角色扮演，模拟真实场景。
Step5:实践运用1.学生分组，根据所学知识编写对话或短文。
2.各组展示成果，其他学生进行评价。
Step6:课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。
Step7:作业布置1.完成课后练习，巩固所学知识。
2.准备下一次课的预习内容。
五、课后反思1.教师根据课堂表现，反思教学效果，调整教学方法。
2.学生根据课堂所学，反思自己的学习效果，制定改进措施。
Step1:导入1.教师展示一张图片，如“地球村”，引导学生讨论全球化背景下英语的重要性。
2.学生自由讨论，分享自己对全球化的理解。
Step2:复习词汇1.教师展示九年级英语重点词汇，如：globalization,municate,culture,language等。
2.学生快速回忆，并用这些词汇进行猜词游戏。
Step3:复习短语1.教师展示九年级英语重点短语，如：makeadifference,breaktheice,getalongwith等。
2.学生用所学短语编写句子，进行小组交流。
九年级英语中考复习数词公开课教案及教学反思一、教学目标1. 知识目标：（1）能够正确理解数词的分类及用法；（2）能够运用数词进行基本的数学运算和描述数量。
2. 能力目标：（1）通过练习，提高学生运用数词进行交流的能力；（2）培养学生自主学习、合作学习的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：数词的分类、用法及基本的数学运算。
2. 教学难点：数词在实际语境中的运用。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种真实的语境，让学生在实际情境中学习和运用数词。
2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用数词。
3. 合作学习法：鼓励学生相互讨论、合作，共同解决问题。
四、教学过程1. 导入：（1）复习已学的数词知识；（2）引入本节课的主题——数词的运用。
2. 课堂讲解：（1）讲解数词的分类：基数词、序数词；（2）讲解数词的用法：表示数量、顺序、分数等；（3）讲解数词的数学运算：加减乘除。
3. 实践练习：（1）设计各种练习题，让学生运用数词进行数学运算；（2）设置情境，让学生运用数词进行描述。
4. 小组活动：（1）学生分组，讨论数词在实际语境中的运用；（2）每组选取一个话题，用数词进行描述。
5. 课堂总结：总结本节课所学内容，强调数词的重要性和运用。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固数词的知识；2. 观察生活中运用数词的例子，进行记录和总结。
教学反思：本节课通过情境教学法和任务型教学法，让学生在实际语境中学习和运用数词。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励他们积极参与课堂活动。
在小组活动中，学生能够主动讨论和运用数词，提高了他们的合作能力。
课后作业的设置，让学生能够将所学知识运用到生活中，增强了他们的实践能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对数词的用法掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对数词的运用有了明显的提高。
初三下册英语公开课教案五篇时间过得飞快，新的机遇和挑战向我们走来，写好教学方案才不会让我们努力的时候迷失方向哦。
下面是小编整理的初三下册英语公开课教案5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
初三下册英语公开课教案1教学目标1. 学习常见的动物单词：duck, bear, dog, cat, dog。
2. 学习表达It’s a ...教学重难点1. 学习常见的动物单词：duck, bear, dog, cat, dog。
2. 学习表达It’s a ...教学工具课件教学过程1. 热身、复习(1) 教师播放Let’s sing! 的录音，师生共同演唱歌曲How Are You? 并伴有打节拍等动作。
(2) 学生口语表演。
教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。
(若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。
)在学生准备完毕后进行课上表演。
会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。
以下提供两个简单的会话内容：a. ----Good afternoon, Fang Fang.----Good afternoon, Lan Lan.----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.----Nice to meet you, too.b. ----Hello, Bai Ling. How are you?---- Hi, I’m fine, thank you. And you?----Very well, thank you.(3) 教师播放Chant and Find的录音，师生同说此段内容。
2. 呈现新课(1) 教师举起自己的钢笔说：Look!It’s a pen. 请学生用Look!It’s a ... 的句型再次复习文具。
(2) 教师拿出准备好的篮子，篮子中有duck, bear, dog, cat, dog 等动物玩具。
九年级英语新目标Unit3复习教案完美版九年级英语新目标Unit3复习教案学科:英语课型:复习年级:九年级主备人: 陈伟内容:Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes学习目标:1 用be allowed to do 会谈论被允许不被允许做什么,从而掌握被动句的用法2 表达同意和不同意3 话题:同学们在懂得享受自由的同时,还须接受家长的建议。
鼓励学生发表青少年应该做哪些不应该做哪些。
自学质疑[重点词组]:1 part-time jobs2 driver's license3 get their ears pierced4 so do we5 fail a test6 get to doing sth 着手做某事7 get noisy8 have an opportunity to do sth . 9 be a good experience for sb.10 have Friday afternoons off 11 the other day 12. concentrate on sth13 learn from at present=at this time , now 14 be serious about . .15.sixteen-year-olds 16. be strict with sb be strict in sth17. old people's home 18 instead of 19 stay up 20 in the way 21 learn from 22 have an opportunity to do sth[重点句型]1. I think sixteen-year-olds should be allowed to drive2 Do you think thirteen-year-olds should be allowed to have part-time jobs ?3. Anna is allowed to wear her own clothes.4. They are not serious enough at that age.5 I'm not allowed to go out on school nights.点拨解疑:语法内容: 被动语态1."语态"表示主语和谓语动词之间的关系。
初三英语复习课公开课教案初三英语复习课公开课教案
初三英语复习课公开课教案
课题《ReviewUnitOneTopic2》
教学重点与难点：
1.本单元重要的语言点
2.现在完成时
教学过程:
1.Readthewords
2.Listentothetape
3.Theimportantlanguagepoints:
(1)Callsbcallsbupgivesbaringtelephonesb
(2)Bein/beathome
(3)Not…anymore/not…anylonger/nolonger
(4)Because/becauseof
(5)Getlost/belost
(6)Find/lookfor
(7)Eachother/oneanother
(8)Hatedoing/hatetodo
(9)Onthephone/radio
(10)Dosomeshopping/washing/cleaning
(11)What’sthepopulationofChina?It’s1.3billi on Haveapopulationof+数字large/small
(12)Increaseby增长了increaseto增加到
(13)Developed/developingcountries
(14)Soitis.
(15)Carryout.theone–childpolicy
(16)Morethan/over
(17)Halfof…..的一半
分数表达:onefifthtwofifthsaquarterahalf
(18)Because/becauseof/thanksto
(19)Findjobs/getjobs
(20)Satisfysb/besatisfiedwith
(21)Sofar迄今为止
(22)Takemeasurestodosth
(23)Workwellindoing做某事取得成效
(24)Havefundoingsth
(25)Suchas+并列名词forexample/instance,+从句
4.现在完成时：(二)
(1)和for,since引导的短语、从句连用
(2)和already/yet/never/ever/just/before/sofar 5.Homework:
Exercise:
完成下列句子：
1.Couldyoutellmesome____________(有趣的)placesaroundhere?
2.Thepopulationindeveloping___________(国家)isgrowingfaster.
3.Chinahasalready_____________(执行)theone–childpolicy.
4.___________(多亏于)thepolicy,Chinaisdevelopingquickly.
5.Haveyoufoundhim_________(已经)
6.Ihave__________(never/ever)beentherebefore.Iwanttogothere again.
7.I_______________(havelived/lived)sinceIwasthree.
8.Chinahasthe____________(larger/largest)populationinthewor ld.
9.Westillhavealongway__________(togo/going)
10.Natural_____________(environments/environment)arebecomin gworseandworse.
对于复习公开课的建议：
一、“俯视”考点上复习课，教师不能只就题讲题，而应该纵观
全局，“俯视”各个知识板块,找出各部分的联系。
英语内容庞杂，因此，复习时尤其要注意环环相扣，形成复习链。
语法复习是整个复习链的关键点。
比如在复习语法知识时，关键不是语法规则，而是其用法。
太平中学沈阳老师在复习形容词用法时做得很好。
她根据《中考说明》，以及研究试题总结出中考主要考查形容词原级、比较级、最高级的用法；她归纳出形容词六大常考句型、三大易错点、形容词三级用法，并筛选整理出一些难度适中的中考真题，使学生从牢固基础知识到提升能力综合运用。
二、探寻规律进行英语复习时，我们往往喜欢做“加法”，印发大量的材料和练习，强调学生多记多练；而学生的时间有限，我们应该考虑用“减法”，精简内容，合并同类，探寻规律，以求高效。
脑子里对知识有了高屋建瓴的清晰理解，无疑也就提高了英语的运用能力。
语法复习课的教学设计要关注引导学生巩固语法基础知识，探寻考试规律，以求收到事半功倍之效。
例如在进行状语从句复习课教学时以“集中呈现---对比分析---专项梳理---巩固运用---考点再现”为主要教学设计模式，以体验为设计主线，集中呈现大量的例句，让学生进行对比、分析、消化，领会区别所在，进而加以训练，引导学生进行观察---发现---讨论---归纳---巩固---运用。
这种教学设计方法符合新教材教学特点，有利于学生观察、思维、分析、综合能力的培养，有利于学生的探究学习和自主学习能力的提高；同时，它要求教师增加自己的知识，进行充分备课，思考怎样教好学生，让学生在情景英语中自然地使用语法。
任何语言形式只有通过体验和实践才能加深理解，只有通过实际运用，特别要通过在交际中去运用才能内化其规则，真正掌握，语法复习课的教学设计思路也是基于这个理念，复习的过程就是不断总结规律、发现规律、运用规律的过程。
三、了解学生学生是复习的主体，复习课要高效，关键一点是要了解学生需要什么，清楚学生的薄弱点，哪些能力欠缺，复习的节奏是否符合学生的认知等等。
比如状语从句复习课，要提高效率，准备工作必须做细，教师要对练习情况、每道题的答对率、各层次学生的差异性等先做到心中有数，然后抓住学生迫切需要解决的问题进行复习，这样的讲与练才有针对性，才会使学生有收获，同时让学生做好错题记录，方便以后使用。
四、激发潜能学生的潜能是巨大的，但往往处于沉睡的状态，特别是到了毕业班，作业、考试不断增多，学习压力在增大，不少学生经历多次考试失败后，逐渐对自己的学习能力产生怀疑，产生学习无力感。
这时他们特别需要精神上的鼓励。
所以，复习课的教学设计更应该创设和谐宽松的氛围，激发学生的潜能，让学生体验到成功的喜悦；同时在课外，教师要不断和学生交流，使教师的主导和学生的主体作用达到最佳结合。
五、培养能力，指导方法以城关中学姚可萍老师的一节被动语态复习课为例。
她以课标、《中考说明》为依据确立复习重点，先测试学生被动语态的概念----用主动还是被动？指导学法：根据主语与谓语动词的关系；然后归类呈现重点要考查的三种情况：一般现在时态、
一般过去时态和含有情态动词的'被动语态；总结规律，小结记忆，练习提高，培养语用能力----结合化学实验室规则强化运用语言知识，积累书面表达储备；从句子到篇章，具有语篇意识----把短文中的被动语态句子变成主动语态；游戏中展示能力----借助文字信息描述图片内容；中考实战演练落实知识与技能；通过作业培养学生整理笔记的学习习惯和系统掌握知识的学习方法。
这样做既有利于学生巩固基础知识，又有利于学生学习能力的培养。
六、洞悉中考作为毕业班的教师不仅要挖掘教材了解英语新课程标准，更要深刻分析中考试题，熟读细品>，研究中考的命题思路，让学生做有价值的习题，争取短时高效。
七、融会贯通复习课的最高境界是“通”，要让学生能举一反三，触类旁通，找到在纷繁复杂题目后的规律。
学生每复习一个考点，老师要引导他们寻找出这一考点与其他考点的联系，使分散的考点形成一个有机的网络，跟学生说要能将所学知识像串糖葫芦那样串起来，书要能越读越薄。
八、反思与调整这是一个关键且重要的环节,不管你所教学设计的是一堂什么类型的课,每一个老师都应该认真对待它,因为这是提升自身教学能力不容忽视的机会。
反思与调整:
1、注意把握好英语语法复习课的量与度，重视反复操练。
任何一种英语语法知识，它涉及的内容多而杂，尤其是语法复习课，因此，复习完一个语法知识点后，教师应在随后的一至两个课时内，同时利用课后作业的布置，有意识地让学生反复使用，强化记忆。
2、让学生体验成功。
要求学生继续做这个语法知识点方面的作业，在后续的课时内，学生会什么，教师就测验什么，让学生体验到了成功感，他们就对这种语法现象充满自信，从而为以后更深层次的知识学习和应试打下良好的基础。
同时继续强化训练学生未掌握到的知识,不留任何漏洞。
3、注意学生的差异性。
我们大家都很清楚，教师面对不同层次的学生，要采用不同的传授方法和指导方法，练习难易要适当，要使每一个学生在课堂上都学有所得。
有研究表明：“阅读的信息，我们能记住10%；听到的信息，我们能记住20%；但所经历的事，我们能记住80%”。
有位着名的语言学家也曾这样说：“尽力在语言的药丸上涂上欢乐和果酱”。
所以在语法复习课教学设计中,还需要在向学生传授知识的同时，注重学生的自主学习、自悟学习、自得学习，让学生在各种学习体验活动中真正“动”起来。
