小学数学西师大版三年级上册第三单元第二节东南、西南、东北、西北
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东南、西南、东北、西北
教学内容：
西师大版三年级上册第36—38页
教学目标：
1结合具体的情境辨别东南、西南、东北、西北4个方向。
能根据八个方向的喜爱那个户联系，用给定的一个方向确定另外的七个方向。
2亲身经历辨别东南、西南、东西、西北四个方向的生成过程，体验到数学知识的产生是源于生活的需要。
3进一步体会方向在生活中的具体作用，能运用方位知识解决简单的路线问题，并在这一过程中进一步体会方向的相对性。
4进一步感受方位知识与现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，积累基本的活动经验，获得来年更好的情感体验。
教学重点：
理解并掌握东南、西南、东北、西北四个新方位，进一步体会方向的相对性。
教学难点：
体会方向的相对性，在实际生活中辨别方向从而发展空间观念。
教具学具：
例题1和例题2的课件一套，每位学生准备小白板一张。
教学设计：
一复习旧知，导入新克。
1拿出自己的白板，在上面划一个十字方向标，并标注东南西北四个
方向。
2跟着老师边画边说，东方和南方之间的方向叫做什么？东方和北方之间的方向叫做什么？西方和南方之间呢？西方和北方之间呢？
3揭示课题。
今天，我们就在东南西北的基础上，继续学习有关东南，东北，西南，西北的知识。
板书：认识东南、西南、东北、西北。
二独立思考出示例题1，说一说，你看见了哪些地名？
2如果以街心花园为观测点，说一说银行、车站、公园、饭店各在街心花园的什么方向呢？
3独立完成教材36页下面的5个问题，再和同桌讨论你是怎么想的？
4突破难点，饭店在车站的（）方，车站在饭店的（）方？你是怎么想的？
生1：我是在思考第一个问题时，是以车站为观测点的，思考第二个问题时，是以饭店为观测点的。
生2：根据以前的经验，我们知道观测点不同，得到的结果也不同，这说明方位具有针对性。
生3：我还发现，饭店在车站的（东南）方，车站在饭店的（西北）方，东南和西北是相对的，也是友观测点变化造成的。
师：看来同学们对观测点这个知识掌握得很好，除了上面的4个问题，我们还可以提出哪些问题呢？
同桌对学，仿照刚才的提问方式，一人提问，另一人回答。
小结并过渡：刚才我们认识了东南、东北、西南、西北，并能正确的用这些方位词描述物体所在的位置，下面，我们用这些知识，去当一回“小向导”。
三学会看路线图，能正确描述行走的路线
1课件出示例题2，看一看，说一说，你在这幅图上看见了哪些地名？
2如果小明要去上学，请你说一说他改按照怎样的路线行走呢？
生1：小明从家出发，先向西方走到电影院，再向西北走到学校。
师：这位同学的描述中，有两次涉及方向，第一次是向西方走，观点是谁？第二次再向西北走，观测点又是谁呢？
生2：第一次的观测点是“小明家”，第二次的观测点是“电影院”
生3：我发现，每次走到一个新的地点，观测点就是这个新地点。
师：对，在描述行走路线时，要注意观测点随着地点的变化而改变。
这对于我们正确描述行走路线是很重要的。
3放手让学生独立完成后面两个问题，集体订正时，要求学生不但说出行走的方向，也要说出观测点是谁。
四课堂活动，巩固新知
1阅读教材第37页课堂活动的题目，没读懂游戏规则，分小组进行活动。
2完成练习九第1、2、3题，先独立完成，再集体订正。
五总结全课
1今天你有什么收获？
2你还有什么不明白的地方？
板书设计：
东南、西南、东北、西北
例题1：
例题2：小向导
观测点随着地点的变化而改变。
