绵阳市安州区沙汀实验小学备课模板（数学）年级三年级学科数学课型新授教案设计者张义勇教学内容3.认识东南、东北、西南、西北四个方向上课时间月日节总课时4一、教学内容分析认识东北、东南、西北、西南四个方向,教材第7页的例3及“做一做”,练习二第1、第3题。
1.本节课学生在学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上,进一步学习了辨认东北、东南、西北、西南四个方向,并能初步认识包含八个方向的简单路线。
这是对先前“方向”这一知识的补充与延伸。
教材在内容的呈现上都是力求借助生活情境和学生已有的知识经验,主动构建方位知识,让学生在生活实际中体会到数学的用途,并运用所学知识解决现实中的问题。
2.学生已经在生活中积累了一定的方位知识,已能辨别出东、南、西、北四个方向,但学生的这些知识仅仅停留在经验的层面上,因此,从东、南、西、北四个方位拓展到东北、东南、西北、西南四个方位是必要的。
二、教学目标1·知识技能使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
2·数学思考能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
3·问题解决使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系。
4·情感态度培养学生应用数学的意识。
三、教学重难点教学重难点1.能够根据给定的一个方向,辨认出其余的七个方向。
2.培养正确应用数学知识的能力。
解决重难点的教学策略1.把学生带到操场上,让学生说一说,校园内的主要建筑物教学楼、图书馆、大门和体育馆分别在操场的什么方向,复习已经学过的东、南、西、北四个方向。
2.组织学生讨论多功能厅和食堂分别在校园的什么方向。
在学生思考之后,可提供指南针帮助学生辨认东北、东南、西北、西南这四个方向。
3.结合学校的实际情况,让学生说出校园内的这四个方向各有什么建筑物;还可以让学生辨认教室中的八个方向,使学生进一步熟悉这四个方向,并能用这些词语描述建筑物所在的位置。
