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【本讲教育信息】一. 教学内容：《从百草园到三味书屋》、《雪地贺卡》二. 重点、难点：《从百草园到三味书屋》1. 知识与能力：①积累词语，掌握重点字词的读音，字形及词义，并学会运用。
②掌握本文的文学知识，了解《朝花夕拾》。
③走进鲁迅的童年，探索他成长的足迹，体味童真，童趣。
2. 过程与方法：①学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，融情入景的写法。
②品味作者简练生动，准确传神的语言特色，增强语感。
③体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。
3. 情感、态度与价值观：学习鲁迅先生从小热爱大自然，热爱自由生活，追求新知识的精神。
《雪地贺卡》1. 知识与能力：①掌握本课中的生字词。
②能用简洁的语言复述故事。
2. 过程与方法：①体会李小屹纯真的童心，把握小说的主题。
②有感情地朗读课文，感受作家真诚，朴素的习作风格。
3. 情感、态度与价值观：懂得珍惜纯真的童心，对生活充满信心和执著。
三. 新课讲解：《从百草园到三味书屋》课文内容透析一、课文导读（一）文题理解：从文章题目可以看出，本文包括两个部分，这两个部分表现了作者由童年的游戏，玩乐到长大读书的成长过程。
（二）作家作品与时代背景：鲁迅（1881～1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学运动的奠基人。
《从百草园到三味书屋》这篇回忆性散文写于1926年9月18日。
“三一八”惨案以后，鲁迅被反动当局列入拟通缉的北京文教界五十人名单，鲁迅难以公开和反动势力进行斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。
鲁迅到厦大正值暑期，学校还没有开学，鲁迅回忆起少年时的往事，写下了这篇散文。
这篇散文最初发表在《莽原》半月刊第19期上，后来鲁迅把它和《旧事重提》的其他九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集中。
（三）谋篇立意与层次结构：课文通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习生活的记叙，表现了作者儿童时代热爱大自然、追求自由快乐生活的心理，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面。
【 - 写作素材】【篇一】雪地贺卡教案《雪地贺卡》教学设计-公开课-优质课(北师大版七上精品)《雪地贺卡》教学设计教学目标【知识与技能】1、掌握本课中的生字词。
2、能用简洁的语言复述故事。
【过程与方法】1、体会李小屹纯真的童心，把握小说的主题。
2、有感情地朗读课文，感受作家真诚，朴素的习作风格。
【情感态度与价值观】1、懂得珍惜纯真的童心。
2、热爱生活，对生活充满信心和执著追求。
教学重难点1、体会体会李小屹纯真的童心。
2、把握小说的主题。
教学活动一、导入新课1、打开课件出示课题，播放罗大佑演唱的《童年》，轻松愉快的旋律，把同学们带回童年的梦境，他们的思维在理想的天空自由翱翔。
2、课件出示胸前别有贺卡的雪人图片。
3、口述：同学们，请看大屏幕上的雪人有什么特别呢？（胸前别有一张贺卡），那么是谁会给雪人写贺卡呢？（圣诞老人；白雪公主）究竟是怎么回事呢？今天，让我们一起走进鲍尔吉?原野的《雪地贺卡》，去了解有关雪人的故事。
4、口述：大家边听边看全文。
放音频文件：范读课文。
5、课件出示学习目标。
二、整体感知课文1、正确读音、理解字义：课件（字词略）2、（课件出示）作家作品及时代背景介绍。
（略）3、快速默读课文。
（出示课件）试用一句话概括课文内容根据内容。
（温馨提示：概括【篇二】雪地贺卡教案《雪地贺卡》教学设计预设目标：1知识目标：掌握生字新词。
2能力目标：能用简洁的语言复述故事。
（注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果）3情感目标：珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。
教学重点：1掌握生字新词。
2能用简洁的语言复述故事。
（注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果）教学难点：把握主旨,体会珍惜纯真的童心。
教学时间:一课时教学过程：一．创情入境,拨动心弦导入：同学们都培过雪人吧?那么,我再问一问:你们当中谁给雪人写过贺卡呢?我告诉你们,有个叫李小屹的小朋友,她就给雪人写过贺卡,而且她还收到了雪人贺卡.这究竟是怎么回事呢?这节课我们就来学习鲍尔吉.原野的一篇散文-----雪地贺卡师：请同学们把课文速读一遍,看一看本文写了一个怎样的故事.二．初读课文,整体感知雪地贺卡教案1、读一读下面的字：颏下埋没颏雀斑班级襟怀屹立2、解释下列词语在文中的意思：襟怀嫉妒十万火急臃肿奇遇3、本文分几个部分，说说各部分的主要意思是什么？课堂交流,明确:本文分三个部分：第一部分，开头能收到李小屹这么恳挚的关爱。
鲍尔吉·原野简介
鲍尔吉·原野，姓鲍尔吉，即蒙古族诸部落中黄金家族的命号,祖籍内蒙古自治区哲里木盟宾图旗。
一九五八年七月十五日生于呼和浩特第253医院，长在赤峰市昭乌达盟公署家属（二）院。
他于赤峰师范学校毕业，现供职于辽宁省公安厅《平安》杂志。
从1981年开始发表作品，小说、散文、诗歌、报告文学等均多次获奖。
著有《掌心化雪》、《不要和春天说话》、随感录《脱口而出》，散文集《百变人生》、《酒到唇边》、《善良是一棵矮树》、《思想起》、《世相铁板烧》、《浪漫是情场的官僚主义》等。
一般认为，“鲍尔吉·原野的幽默发诸两端：机智与悲悯。
习见的生活现象经他点拨，露出可笑的一面，并因此可爱”。
“作为成人作家，鲍尔吉·原野葆有天真的目光，令人称奇。
童心比油滑更接近幽默”。
母亲乌云高娃，职员。
父亲那顺德力格尔，翻译家。
出版的主要作品有：《今年秋天的一些想法》、《譬如朝露》、《羊的样子》、《青草课本》、《每天变傻一点点》、《让高贵与高贵相遇》等。
获文汇报笔会奖，人民文学散文奖，中国新闻奖金奖及辽宁省警察体育先进个人。
《浪漫是情场的官僚主义》除部分代表作品外，主要集合了作者2002年的新作。
全书秉持醇正的幽默品质，令人开怀，又带一些忧伤。
他与画家朝戈、歌手腾格尔共称“草原三剑客”。
《雪地贺卡》教案《雪地贺卡》教案《雪地贺卡》教案《雪地贺卡》通过一张小小的贺卡向我们展示了一颗纯真的童心，同时也是呼吁我们要呵护童心、童真，唤起人们对孩子的关爱。
张老师处理这节课的方式是——老师起引导作用，学生发挥主体作用，让学生真正地深入文本、真正地读懂课文。
张老师把课文内容由浅入深给学生设置出不同的问题，并让学生以四人小组讨论的形式来进行，最后让学生以书面文字的形式表达出来，让学生做到动口、动脑、动手，让学生能够真正地活动起来，这也符合初中孩子们爱说爱动、敢说敢动的天性。
针对本篇课文内容，张老师给学生设置了这样几个问题：1、雪人曾经收到过贺卡吗？2、李小屹为什么要写贺卡？3、“我”为何代回贺卡？4、小屹希望我回什么内容？5、“我”为什么收手？6、小屹“痴痴地。
拍。
”时，心里想的是什么？这些问题的设置既是依据课文内容，也让孩子们在回答问题时联系实际的生活，又可以在一定程度上发挥他们的想象空间。
《雪地贺卡》教案11七年级语文上册第一单元第2课《雪地贺卡》(1课时)主备人：刘勇(滕州市洪绪中学)课前预习：1.正确、流利、有表情的朗读课文4遍，标注段落，书写生字词。
2.查找、了解作家作品，积累文学常识。
3.完成《语文助学》“预习积累”第1、2、3题；“学习测评”第1、2、3题。
设计理念：《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，将学习的自主权交给学生。
”阅读教学一般是教什么、怎么教、教得怎么样，学生学习是学什么、怎么学、学得怎么样，对于课文的学习是写了什么、怎么写的、为什么这样写，三者是统一的。
基于此，教学生自学课文的方法，提出自己的问题，合作探究交流问题答案。
教师非预设的引导学生解决完问题，教学任务也就完成了。
相关课程标准：1.欣赏文学作品有自己的.情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
七年级语文（上）学案第一单元《雪地贺卡》教师寄语：同学们，愿你插上理想的翅膀，在快乐的课堂上，自由地飞翔！课前热身：1.走进作者、作品：鲍尔吉•原野：一位蒙古族的警察作家，与歌手腾格尔、画家朝戈被称为当今中国文艺界的“草原三剑客”。
《雪地贺卡》可以说是颇能体现鲍尔吉•原野写作风格的一篇小小说，表达了作者对童心的珍惜。
（请你上网搜索或查阅有关资料相信你会了解得更全面。
）2.知识链接：（你知道吗？）小说：是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
它源于生活而又高于生活。
根据篇幅长短，小说可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和小小说。
一分钟小说：又称小小说、微型小说、超短篇小说和袖珍小说等。
原属短篇小说范畴，后发展为一种独立的文学样式。
其性质被界定为“介于短篇小说和散文之间的一种边缘性的现代新兴文学体裁”。
立意新颖、情节严谨、结局新奇是一分钟小说的三要素。
其写作上四字追求目标是：微．（篇幅短小，不超过1500字）新．（立意新颖，风格清新）密．（结构严密）奇．（结尾新奇巧妙，出人意料）。
也就是说，小小说必须高度“浓缩”，富有戏剧性，即在1500字以内，完整地概括出普通小说应具有的一切情节。
3.学法指导：学习本文，一方面，应联系自己的生活实际，结合文章内容，去感受童年的美好，童心的珍贵。
另一方面，要抓住文中重点词句，层层深入，体会作者和文中人物的内心世界。
第一课时学习目标：（知道学什么）1、朗读课文,识记文中重点生字词。
2、熟读课文，概括文章内容。
（重点）学习过程：请将你收集的有关资料与同学们交流共享。
聚焦目标一：一读课文，识记重点字词。
1.以自己喜欢的方式读课文，边读边圈画生字词，结合课下注释或利用工具书解决。
重点识记下列字词（下面是易读错、易写错和重点的字词，你一定要掌握哦！）根据拼音写汉字，给加点字注音，并解释最后三个词语的意思。
kē（）下雪qiāo（）埋没．（）下巴颏．（）臃肿．．嫉dù恳zhì2.字词过关（老师任意抽查，你敢迎接挑战吗？）聚焦目标二：二读课文，概括课文内容。
《雪地贺卡》教案教学目标:了解作者的生平及主要作品。
有感情地朗读课文并背诵主要段落。
懂得珍惜纯真的童心, 对生活多一份热情和幻想。
感受作者朴实自然的写作风格。
教学重点:通过学习本文使学生珍爱童心、珍惜童年。
教学难点:理解“一个带有秘密的童年是多么的幸福”。
理解“我”为什么郑重其事替雪人回了一张贺卡, 后来却又不回了？教学设计:《语文课程标准》指出: “学生是学习和发展的主体, 将学习的自主权交给学生。
本文篇幅短小, 文字流畅, 通俗易懂, 是培养学生自主?合作?探究性学习的良好途径。
因此在教学本文时, 自己通过如下流程, 使学生体会童年、童趣、童心、童真, 理解作者对儿童的关爱、对童心的呵护。
创情入境拨动心弦初读课文整体感知精读课文体会情感研读课文释疑解惑简要概括点明主旨教学过程:一. 创情入境拨动心弦导入: 下雪了, 美丽的六角形雪花纷纷扬扬从天而降, 像一个个精灵, 又像白衣天使下凡, 使大地银装素裹。
同学们想一想自己儿时下雪天的情境, 是在雪中奔跑、跳跃、欢呼、爬着、滚着；打着雪仗、滚着雪球、堆着雪人。
请同学们看一看沈阳岐山三校二年级四班李小屹下雪天堆的雪人。
师: 播放多媒体课件1: 雪地雪人仔细观察, 你会发现什么？生: 雪人胸部有一张纸卡。
师: 纸卡上写有什么呢？写给谁的呢？今天我们一起学习第2课《雪地贺卡》就会解开这个谜。
板书课题:雪地贺卡师: 播放多媒体课件2 : 作者简介本文的作者是鲍尔吉·原野, 请同学们读一读作者的简介生: 读作者简介师: 本文写了一个耐人寻味的故事, 你想知道故事的情节吗？请同学们把课文速读一遍二. 初读课文整体感知师: 多媒体课件: 阅读指导提纲1.读一读下面的字:mò ?ēЬān Ьān jīn yì埋没颏雀斑班级襟怀屹立2.解释下列词语在文中的意思:襟怀嫉妒十万火急臃肿奇遇3.本文分几个部分, 说说各部分的主要意思是什么？4.给老师和同学讲一讲这个故事生: 按照阅读提纲自读课文, 思考并回答3.4两个问题师: 评价并简要小结本文分三个部分: 第一部分, 开头…………能收到李小屹这么恳挚的关爱。
雪地贺卡教案篇一：雪地贺卡教学设计《雪地贺卡》第二课时外语教学设计教材分析：《雪地贺卡》这篇课文写了一个生动有趣、耐人寻味的故事。
文章语言平实质朴，却处处流露着暧昧关系感动人心的亲密关系，这情愫来自于刘玲对雪人的关爱，更来自于译者对这纯真童心的呵护和珍重。
学习本文要着重引导学生紧抓“一个带有秘密的童年是多么的幸福”这句话体会童心纯洁世界的美好和纯真。
学情分析：这篇文章是写给儿童看的，因为儿童的心灵纯真，情感真实，心理上更为好奇，更渐趋趣味和幻想，所以学生大学生对本文可能会很感兴趣，这种兴趣会促使他们主动的学习，主动去探讨文本。
在朗读上办到正确、流利应该没问题。
但本班学生语感较差做到有感情的朗读可能大部分同学有困难，能否体会出“一个带有秘密的童年是如此的幸福”这句话的释义值得期待。
教学目标：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，围绕“甜蜜一个带有秘密的童年是多么的幸福”这句话体会童心世界的美好和纯真。
教学重点：通过学习本文使学生珍爱童心、珍惜童年。
教学难点：激活学生深沉的体验，让学生感受童心的可贵和真挚。
学法指导：1、围绕“刘玲”写给雪人和“我”的两封信及描写“我”心理活动的段落，通过多种形式糅合的朗读来引导学生融入“刘玲”和“我”这两个角色之中，感受人物形象。
2、引导学生以小组合作探究的方式解决问题，体会童心的可贵和真情，使学生珍爱童心、珍惜童年。
教具准备：课件计划课时：一课时教学过程：一、复习导入1、下雪了，动人美丽的雪花纷纷扬扬从天而降，使大地银装素裹，孩子们兴奋小鬼在地雪中堆着雪人。
瞧，这个雪人多吓人呀！这节课我们继续钻研第18课，请同学齐读课题——雪地贺卡（CAI出示课件）2、上节课，我们知道雪人头上的贺卡引出了一个耐人寻味的故事，同学们还提出了两个有价值小朋友的问题：第一次“我”为什么要替雪人入贺卡？第二次“我”为什么不回贺卡？这节课，我们就一起来探讨这两个问题。
七年级雪地贺卡知识点在七年级的语文学习中，《雪地贺卡》这篇课文为同学们带来了一段温暖而充满童趣的故事。
下面让我们一起深入了解其中的知识点。
一、作者与背景《雪地贺卡》的作者是鲍尔吉·原野。
了解作者的背景对于理解作品的风格和情感有着重要的作用。
鲍尔吉·原野以其细腻的情感和独特的笔触著称，他的作品常常关注人性的美好和生活中的点滴温暖。
这篇文章的创作背景或许与作者对童年纯真和美好情感的怀念有关，通过文字传达出对那份纯真无邪的珍视。
二、字词积累1、生字词颏（kē）下痴（chī）痴圣（shèng）诞（dàn）弩（nǔ）衷（zhōng）心2、多音字蒙（mēng）骗蒙（méng）蔽蒙（měng）古3、近义词秘密——机密盼望——期望4、反义词相信——怀疑成年——童年三、文章主旨《雪地贺卡》讲述了一个关于童心和关爱的故事。
“我”发现了一个孩子给雪人的贺卡，以雪人的名义给孩子回了贺卡，后来又不再回贺卡，怕破坏孩子的梦。
文章主旨在于赞美童心的纯真美好，呼唤人们在成长过程中不要丢失那份珍贵的童真，同时也表达了人与人之间相互关爱的温暖。
四、写作手法1、以小见大通过一张小小的贺卡，展现了童心的纯真和人与人之间的温暖关爱，反映了深刻的主题。
2、心理描写文中对“我”的心理描写细腻而真实，如“我有点嫉妒雪人，能收到李小屹这么恳挚的关爱”，生动地表现了“我”内心的情感变化。
3、对比将成年人的理性和孩子的纯真进行对比，突出了童心的可贵。
五、段落分析1、第一段“今年沈阳的雪下得大，埋没膝盖，到处有胖乎乎的雪人。
” 这一段通过对雪的描写，为故事的发生营造了一个寒冷但充满童趣的环境。
2、中间段落详细描述了“我”发现贺卡、回复贺卡以及内心的纠结等情节，情节跌宕起伏，引人入胜。
3、结尾段落“一个带有秘密的童年是多么的幸福。
” 这句话点明了主题，强调了童年拥有秘密和纯真的重要性。
六、重点语句理解1、“我有点嫉妒雪人，能收到李小屹这么恳挚的关爱。
