八年级美术下册 主题策划 第8课《做一回服装设计师》2 赣美版PPT课件

《做一回服装设计师》说课稿《做一回服装设计师》说课稿1各位老师：大家好！今天我说课的内容是江西美术出版社出版的美术教材第16册第7课的《做一回服装设计师》。

（板书课题）现在我从5个方面来进行说课。

一、教材分析：1．教材内容本课设计为2课时。

是初二年级的课程，它起到的是承上启下的作用。

主要是对上一节课的延伸，也是对初一课程的一个提高！说明：承上——这节课是个设计与应用的课程，是对第15册《校园艺术节》的一个延续，因为这都是对设计与应用的认识与理解、并体验美术活动的乐趣的课程，意在为学生打开一片她探索和创作的天地。

启下——因为本节课又是一节综合课，对初二及初三的以及设计方面均有体现。

这节课是利用简便易找、便于制作的材料，设计制作服装，将造型技法与色彩技法运用到服装设计的制作当中。

学生可结合表演活动设计服装，并在活动中展示、体验、交流服装设计。

感受创作带来的乐趣。

这也是体现了新课标总目标中的观点。

初中阶段教学目标：有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。

2.教学目标（1）知识目标：通过对服装的介绍和欣赏，提高对服装文化的审美水平。

（2）能力目标:通过服装设计练习，培养学生对色彩知识，图案基础知识的综合运用能力。

（3）情感、态度与价值观：激发和提高学生追求美、发现美、创造美的热情和能力。

3.教学重点（1）了解服装设计的基本特点和要求；（2）如何运用色彩、图案知识来设计服装。

4．教学难点设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的服装。

5．教具准备：多媒体PPT演示；板书辅助教学；大量图片及文字资料；学生收集的.照片（自拍）及实物展示品；音乐素材若干等。

二、学情分析我们学校是市级示范校，学生有较好素养，善于发现，充满了探索性、有创新意识；但又具有不确定性、自律能力表现的较弱。

所以我们进行了系统的创新力的培养：动手能力的培养；造型能力的培养；构成能力的创新；创造性思维的培养（写实、意像、抽象）；创新力培养的成果展示。

《做一回服装设计师——手绘T恤》教学分析：本阶段内容出自于江西省美术出版社出版的美术教材（八年级下）中第7章，属于“设计·应用”学习领域。

手绘t恤，是作者手工在t恤衫上绘制自己喜欢的时尚图画，表现自己的兴趣、爱好、品味、思想，富于自我个性的t恤衫。

课前教师准备好范画及相关参考资料。

从欣赏不同的手绘t恤入手，展示不同特点的手绘t恤，引导学生通过以前所学过的色彩、漫画、图案、卡通画的设计和服装审美知识及技巧，综合应用到手绘t恤设计中去。

让每一位学生都来做一次服装设计师。

为此，教师要尽可能在图案设计、色彩应用上分别提供不同设计思路的作品，供学生借鉴。

教师通过范画、多媒体课件、示范、个别辅导等手段，帮助学生克服困难，创作较好的手绘t恤作品。

学生作品完成后，可做一次服装表演。

服装表演是展示设计风格和面貌的发布形式。

教学中把讲台或舞台当成手绘t恤表演的t型展台，学生们能尽情将自己的劳动成果——手绘t恤设计作品展现出来，接受大家的评判，感受自己获得劳动成果的愉悦，明确自己作品的亮点和不足。

教学目标：1、通过对不同的手绘t恤的介绍和欣赏，提高学生对手绘t恤文化的认识与审美水平。

2、通过手绘t恤的设计练习，培养学生对色彩知识、图案基础知识和服装设计知识的综合运用能力。

3、通过手绘t恤的设计和表演，激发学生追求美、发现美、创造美的热情和能力。

教学重点：手绘t恤的设计制作。

教学难点：手绘t恤不同风格特点的表现与应用。

教学准备：教师：多媒体课件和范作。

学生：白t恤、木炭条、丙烯颜料或纺织颜料、水彩笔、调色盘。

教学过程：一、导入一位女生随着动感的音乐上台走秀，激发学生好奇的心理。

师问：这位女生的穿着和平时有神不一样？生：穿t恤。

师：对二、引入“手绘”的概念。

师：手绘顾名思义就是手工绘画，它和所谓的涂鸦是有所不同的。

手绘表现是专业设计师必备的一项技能。

手绘完成的过程是设计思维由大脑向手的延伸，并最终艺术化地表达出来的过程，手绘在形态特征、肌理效果、色彩调子、构图布局等方面有着具体的要求。

赣美版八年级美术下册《做一回服装设计师》说课稿一、课程背景与目标1.1 课程背景本节课是赣美版八年级美术下册的一节课，主要内容是介绍服装设计师的工作以及学习和应用其设计技巧。

通过这节课的学习，学生将了解服装设计师的职业与工作特点，培养其对美感的感知和创造力。

1.2 学习目标•了解服装设计师的职业及其工作特点；•学习基本服装设计原则和技巧；•培养学生的美感和创造力；•激发学生对服装设计的兴趣和潜能。

二、教学内容与过程2.1 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.服装设计师的职业和工作特点；2.服装设计的基本原则和技巧；3.绘画和设计实践。

2.2 教学过程2.2.1 情境引入（5分钟）•通过展示一些服装设计师的作品和成功案例，引导学生对服装设计师职业的兴趣和好奇心。

2.2.2 知识传递（15分钟）•介绍服装设计师的职业和工作特点，包括从灵感获取到成品制作的整个流程，以及他们在时尚行业中的地位和作用。

•教授服装设计的基本原则和技巧，如色彩搭配、比例关系、线条运用等。

2.2.3 学习实践（40分钟）•学生进行服装设计的实践活动，鼓励他们发挥创造力，设计一套符合自己审美风格的服装。

•学生可以使用纸张、彩色笔、剪刀等简单的工具进行绘画和剪裁实践。

2.2.4 总结与展示（10分钟）•学生展示自己设计的服装作品，并互相欣赏和评价。

•教师进行总结，回顾本节课的重点和要点，并鼓励学生保持对服装设计的兴趣并持续努力。

三、教学重点与难点3.1 教学重点•了解服装设计师的职业及其工作特点；•学习基本服装设计原则和技巧；•进行绘画和设计实践。

3.2 教学难点•培养学生的审美能力和创造力；•在实践活动中引导学生找到灵感并运用设计原则；四、教学手段与学时安排4.1 教学手段•多媒体演示工具：用于展示服装设计师的作品和案例，以激发学生的兴趣和创造力。

•实践工具：纸张、彩色笔、剪刀等，用于学生绘画和剪裁实践。

4.2 学时安排•总共用时：60分钟•情境引入：5分钟•知识传递：15分钟•学习实践：40分钟•总结与展示：10分钟五、教学评估与反馈5.1 教学评估方式•观察学生在实践活动中的表现，包括创意、设计和表达能力。

《做一回服装设计师》教案教学目标：1、让学生初步了解我国古代服装和我国各民族服装的发展，培养学生热爱祖国、保护文化遗产的思想情感。

2、通过学习服装艺术，增强学生对时尚的理解，培养学生对服装设计的兴趣，让他们体会到亲手设计服装的乐趣。

3、让学生通过练习来表达自己的个性，丰富他们的校园生活，培养他们的创新精神和实践能力。

教学重难点：难点：培养学生的创新精神和实践能力。

重点：引导学生对服装进行大胆的设计、制作。

课前准备：多媒体、准备布、剪刀等工具。

教学过程：一、营造自由情景，激发学习兴趣，导入新课。

二、情境感知，了解服装文化，形成形象思维。

服装设计是一门艺术，与我们的生活方方面面都有着千丝万缕的联系，同学们虽然每天都穿着服装，但对服装设计又了解多少呢？我们先来欣赏一段时装表演。

1、播放视频，让学生感受时尚生活的美。

2、欣赏我国古代的服装服装是一个时期、一个民族的服饰文化，它代表一种文化时尚。

不同时期、不同民族就有着不同的服装。

唐朝唐朝是我国封建社会的鼎盛时期，无论是人们的思想，还是物质的生产都达到了历史的高峰。

虽然仍处于封建社会，但在思想上却存在着极大的反差，在服装上主要表现为自由、丰满、大胆的艺术风格。

面料多为纱罗制品，仅以轻纱蔽体，这种装束与当时思想开放有很大关系。

宋朝宋朝的服装其服色、服式多承袭唐代，但因经济发展不及唐朝繁盛，因此思想上又恢复中国封建社会的传统风格。

宋代女装比较拘谨、保守，色彩淡雅恬静不再艳丽奢华。

男装多为对襟长衫，袖子大大的，袖口、领口镶边，头上戴一顶方桶形的帽子叫做“东坡巾”。

清朝清朝是我国服装史上改变最大的一个时期，清朝是个满汉文化交融的时代，尤其是服装文化。

长袍马褂，早先是富贵人家才穿的服装，后来普遍了，变成全国的一般服饰。

满族妇女穿的旗袍，早期是宽宽大大的，后来才有了腰身，她们的鞋子很特别是一种花盆式的高底鞋，至于汉族妇女则和宋代差不多。

3、由我国古代服装引入我国的民族服装。

《做一回服装设计师》第1课时教案学科美术年级册别八年级下册共2课时教材《美术》赣美版授课类型新授课第1课时教材分析教材分析本课是赣美版初中美术八年级下册第8课《做一回服装设计师》。

教材通过引导学生了解服装设计的基本知识和技能，培养学生的审美能力和创造力。

教材内容包括服装设计的基本要素、服装设计的步骤、服装设计的风格等。

通过本课的学习，学生能够初步掌握服装设计的基本方法，并能够运用所学知识进行简单的服装设计。

教材在培养学生审美能力的同时，也注重培养学生的动手能力和创新思维。

学情分析八年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、线条、形状等基本美术元素有一定的认识。

他们对服装设计有一定的兴趣，但对服装设计的专业知识了解不多。

学生的动手能力较强，但创新思维和设计能力还有待提高。

在学习过程中，学生可能会遇到设计思路不清晰、设计方案不完善等问题。

针对这些问题，教师可以通过引导学生观察、分析、讨论等方式，帮助学生打开思路，完善设计方案。

课时教学目标审美感知1. 能够识别不同风格的服装设计，并能说出其特点。

2. 能够欣赏优秀的服装设计作品，并能说出其美感所在。

艺术表现1. 能够运用所学知识进行简单的服装设计。

2. 能够用绘画或手工制作的方式表现自己的服装设计。

创意实践1. 能够根据主题进行服装设计，并能说出设计思路。

2. 能够在设计中融入自己的创意，并能说出创意的来源。

文化理解1. 能够了解不同文化背景下的服装设计风格。

2. 能够在设计中体现对不同文化的理解和尊重。

教学重点、难点重点1. 掌握服装设计的基本要素和步骤。

2. 能够运用所学知识进行简单的服装设计。

3. 能够用绘画或手工制作的方式表现自己的服装设计。

难点1. 设计思路的打开和设计方案的完善。

2. 在设计中融入自己的创意。

3. 对不同文化背景下的服装设计风格的理解和体现。

教学方法与准备教学方法情境探究法、合作探究法、讲授法教具准备多媒体课件、服装设计图片、绘画工具、手工制作材料教学环节教师活动学生活动导入情境导入(1) 播放一段时装秀视频，引导学生观察服装的款式、色彩、材质等。