第六单元第一课小学英语

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人教版新课标小学英语六年级教案(unit1whatclassareyouin)

Unit 1 What class are you in?Lesson 1教案示例【重点】What class are you in？I’m in Class One, Grade Six.【难点】单词same的发音Class One, Grade Six的用法【教学过程】一、Warm up1. 唱所学过的英文歌曲Ten little Indians （放歌曲录音）在唱歌的同时，老师用手势暗示数字，并鼓励学生做同样的动作。

为运用数字1—10做好准备。

2. 白话练习：Hello! / Hi!Good morning.Glad to meet you. / Nice to meet you教师走到学生中间，与他们打招呼进行问候，并做动作，拉近师生间的距离，学生也会自然地用同样的句子回答教师。

二、Learn new sentences1. 介绍新生（出示新生照片）：给学生出示一位新生的照片，让学生提出一些关于新生的问题，学生可能会想到扣问这位新生是哪个班的，从而引入新句型的学习。

T：This is … He’s a new student in our school. He’s new. Let’s say hello to him.Ss： HelloT： What do you want to know about him?Ss ask：学生提出各种问题，教师给与回答。

如果没有涉及到与本课有关的主句型，教师可提示What class is he in?学生猜过后，再公布答案。

T introduce：He’s in Class …， Grad e …2. 句型What class are you in? I am in class one师生问答T：He’s in Class…Grade … What class are you in?[板书：in Class…Grade…]教师带读板书内容，先让学生熟悉答案的基本框架S：In Class…Grade…T示范：I’m in Class…Grade…教师示范完整句，为下一步的问答打基础全体学生跟读、分小组读句子、找个别学生读3. 学生之间问答教师带读 What class are you in?学生之间进行问答，可先找一些学习基础好的学生与教师做示范练习，然后给学生几分钟时间做准备，以固定组和自由结合的形式进行问答。

小学英语六年级上册第一课

Unit 1 Go to School?
On time stopped yesterday watch because
Why were you late today?
Because my watch stopped.
教师集体备课教案
一、课时安排：第5课时
二、教学流程：
Step1、Warm up
1、Greeting
2、Review检查确认听磁带的情况。
3、问答录音内容及重点词句，根据反馈情况，提示3课时的学习目标。
Step2、Presentation
学生自学: Let’s Jion the Chant讲Chant中的内容和语句，同时教师应将主要的单词和句子板书在黑板上，或准备一些单词及句型卡片，指明自学目标。
2、Review
3、Warm up
Step2 Presentation
学生自学:
1,Let’s join the chant
2、学生自学(Work yourself):Let’s do it yourself(看图理解完成练习)
小组合作:(Work in group): Let’s look at the picture and discuss(讨论合作,检查答案)
对表现好的同学；讲解认真的同学及小组给予积极的评价。如:Excellent,Great,Wonderfull
Step5、Production
当堂训练:
1、朗读单词，背诵对话，表演
2、Let’s join the chant
3、Let’s review the whole lesson
4,Describe the whole lesson
Because my watch stopped.

探索数字化环境下的小学英语多模态教学——以牛津英语四上Unit6《Atthesnackbar》第一课

探索数字化环境下的小学英语多模态教学——以牛津英语四上Unit6《At the snack bar》第一课时为例发布时间：2022-12-31T16:51:00.906Z 来源：《基础教育参考》2022年12月作者：潘静[导读] 随着教育信息化的迭代升级，越来越多的数字化教学平台与英语教学融合，使学生的学习更加自主化、个性化。

本文以珠峰平台为研究对象，探讨了它在小学英语教学中应遵循的原则，以及在课前准备、课堂教学和课后巩固等环节的应用，提出了数字化应用对小学英语教学的推动作用，指引学生走向认知的综合建构，实现多模态的小学英语教学。

潘静江苏省常州市新北区香槟湖小学【摘要】随着教育信息化的迭代升级，越来越多的数字化教学平台与英语教学融合，使学生的学习更加自主化、个性化。

【关键词】小学英语教学；数字化场景；多模态中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2022）12-176-02《国家教育事业发展“十三五”规划》提出要“全力推动信息技术与教育教学深度融合，利用信息技术提升教学水平、创新教学模式”的目标。

近来，数字化教学平台蜂拥而至，很多专家学者都从理论和实践层面探讨了教育信息化对英语教学工作的重要作用。

特别是新课标颁布以后，信息化教学是时代对教育的要求，也是教育发展的必然趋势。

在此启发下，笔者结合珠峰平台，进行了牛津英语四上Unit6《At the snack bar》（Story time）的教学设计。

一、问题与思考——数字化场景的运用背景本单元主题是“At the snack bar”.主要教学内容是“征求别人意见”，围绕“点餐”展开。

在教学实践前，笔者有如下的问题与思考：问题一：课堂学习的内容如何更丰富？在教授本课时，以往老师经常会利用头脑风暴，提出如下问题：What can you see at a snack bar?然后学生积极讨论，展示，教师及时板书。

三年级英语第六单元第一课

三年级英语第六单元第一课Unit 6 Lesson 1 - My Daily RoutineIn this lesson, we will learn about daily routines and use simple present tense to talk about our activities. We will also practice forming questions and giving short answers.Key Vocabulary:- wake up- get up- wash my face- brush my teeth- have breakfast- go to school- have lunch- do homework- play sports- have dinner- go to bedConversation Practice:Teacher: Good morning, class. How are you today? Students: Good morning, teacher. We are fine, thank you. Teacher: Great! Now, let's talk about our daily routines. Who wants to start?Student 1: I wake up at 7:00 in the morning.Teacher: That's good. What do you do after you wake up? Student 1: I get up, wash my face, and brush my teeth. Teacher: Wonderful. And what do you do next?Student 1: I have breakfast with my family.Teacher: Excellent. Who would like to share their morning routine? Student 2: I wake up at 6:30 and go to school at 7:30.Teacher: Very good. What do you do during your school day? Student 2: I have classes, play with my friends during recess, and have lunch at the school cafeteria.Teacher: Fantastic. Anyone else wants to share their daily routine? Question & Answer Practice:Teacher: Now, let's practice asking questions. Student 3, what time do you go to bed?Student 3: I go to bed at 9:00 in the evening.Teacher: Good. Student 4, when do you do your homework? Student 4: I do my homework after school.Teacher: Well done. Student 5, when do you play sports?Student 5: I play sports in the afternoon, after my homework. Teacher: Wonderful job, everyone. Keep up the good work! Writing Activity:Now, it's time for you to write about your own daily routine. Start by writing the time you wake up and go to bed. Then, describe each activity you do throughout the day. Use the vocabulary we learned in this lesson and remember to use simple present tense. Finally, don't forget to share your routine with the class. Example:I wake up at 7:00 in the morning. After waking up, I get up, wash my face, and brush my teeth. Then, I have breakfast with my family. After that, I go to school and have classes until the afternoon. During recess, I play sports with my friends. After finishing my classes, I go home and do my homework. Then, Ihave dinner with my family. Finally, I go to bed at 9:00 in the evening.Remember to use proper punctuation and capitalization in your writing. Enjoy sharing about your daily routine with your classmates!。

小学英语沪教牛津版六年级上册Unit 6《E-friend》(第1课时)教学PPT

Maple leaves 枫叶 Canada 加拿大
Maple leaves are very beautiful.
Big Ben 大本钟 the UK 英国
Many people visit Big Ben every year.
Statue of Liberty 自由女神 the USA 美国
Statue of liberty is the symbol of the USA.
Which country do you like best?
China the US
Japan
the UK
Canada Australia
I have two pens. One is blue. The other (pen) is black. other 其他的
单词讲解
friend 朋友
＋ e
friend → 网友 e-friend
network 网络
China 中国 I love my country, China. country 国家
Sydney Opera House 悉尼歌剧院 Australia 澳大利亚
Sydney Opera House is very famous in the world.
We should learn to work in a team. It is important for us to solve problems.
team (游泳或运动的)队
My hobby is taking photos. What about you? hobby 业余爱好
What class are you in? I am in Class Four, Grade Nine. grade 年级

Unit 6 Dreams 剑桥小学英语五年级上册Join in新版第六单元课件

(我经常梦见我会飞。)
I sometimes dream I am a doctor.
(我有时梦见我是个医生。)
I alwaysdream about my friends.
（我经常梦见我的朋友。）
I often dream I can talk to animals.
（我经常梦见我能和动物说话。）
第二课时
dream
ghosts
my friends
always often sometimes never
补全单词 d _re_m a
g_o_t_ h s s
m _y f_i_n_s re d
_l_a_s a w y
_f_e_ t r s _o_et_m_s m i e o
n_ ev _er
I can fly.
（我经常梦见我的朋友。）
I often dream I can talk to animals.
（我经常梦见我能和动物说话。）
I never dream about ghosts.
（我从不梦见鬼。）
I sometimes dream I have got a little sister.
（我有时梦见我有个小妹妹。）
I never dream about ghosts.
（我从不梦见鬼。）
I sometimes dream I have got a little sister.
（我有时梦见我有个小妹妹。）
I often dream I can travel around the world.
（我经常梦见我能环游世界。）
always
I always dream about my grandfather.

五年级上册英语6单元第一课领读旅游版

五年级上册英语6单元第一课领读旅游版摘要：五年级上册英语6单元第一课领读旅游版一、课程背景1.课程年级：五年级上册2.课程单元：6单元3.课程类型：英语课程4.课程主题：旅游二、课程目标1.学生能听懂、会说、会读关于旅游的词汇和句子2.学生能用所学词汇和句子描述旅游经历3.学生能理解课文内容，培养旅游英语交际能力三、课程内容1.词汇：度假、旅行、名胜古迹、风景等2.语法：一般现在时、一般将来时、现在进行时等3.句型：Where are you going? I"m going to.../I"m going with.../I"m going by...4.课文：通过领读员的引导，学习一篇关于旅游的课文四、教学方法1.领读员带领学生朗读课文，强调重点词汇和句型2.教师通过图片、实物等教具，帮助学生更好地理解课程内容3.学生进行角色扮演，模拟旅游场景，运用所学词汇和句子进行交流4.教师组织课堂活动，鼓励学生积极参与，提高学习兴趣正文：在五年级上册英语6单元第一课中，我们以旅游为主题，带领学生们学习相关词汇、语法和句型。

课程的目标是帮助学生掌握旅游英语，以便他们在实际旅行中能够进行基本的英语交流。

课程开始时，我们先向学生们介绍课程的背景，包括课程年级、课程单元和课程类型。

接着，我们明确了课程的主题——旅游，并解释了课程的目标。

我们希望学生们能够听懂、会说、会读关于旅游的词汇和句子，并能用所学词汇和句子描述旅游经历。

在课程内容方面，我们教授了与旅游相关的词汇，如度假、旅行、名胜古迹、风景等。

此外，我们还讲解了旅游英语中常用的语法，如一般现在时、一般将来时和现在进行时等。

为了让学生们更好地运用所学词汇和句子，我们教授了一些常用的句型，如询问旅游目的地、表达旅游计划等。

在课文部分，我们选择了一篇关于旅游的课文，并通过领读员的引导，让学生们学习课文。

领读员在朗读课文时，特别强调了重点词汇和句型，以便学生们更好地理解和记忆。

冀教版六年级英语上册第一课

Eg:
2:40 two forty
5:10 five ten
6:37 six thirty seven
9:00 nine o’clock
3.Practice :
1) Practice in pairs .
2)Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question .
板
书
设
计
Lesson 1 At the Airport
——What time is it?
——It’s 5:25.
past to half quarter
教
学
反
思
i Ming.
2).Where does Jenny live? Canada.
Where does Li Ming live? China.
3)How long is it from September 1 to June 25?
Ss count the months:
October November December
2) Review some phrases :
What day is it ? What time is it ?
Step 2 : Presentation and practice
1.引出新课题，教授新单词airport，教读数遍并让学生明白单词的意思。
2.Ask and answer:
1).Who is this?
西湾子小学集体备课教案
科目英语年级六年级单元Unit1年月日
课题
Lesson 1 At the Airport

陕旅版学年小学英语四年级上册：单元教案unit6__第1课时参考教案

Unit6 第1课时参考教案教学内容:What Subjects Do They Have This Morning?教学目标:理解会说会用会写以下单词和短语Subject，Math，Music，PE，Chinese，English，Science，Art教学重点：单词Subject，Math，Music，PE，Chinese，English，Science，Art教学难点:本课单词的拼写教学准备:教师准备：1.各科目的书。

2.单词卡片。

3.课文音频。

（可参考优教人人通平台“Unit6 课文录音、单词录音”）学生准备：1.各科目的书。

2.单词卡片。

教学方法:高效课堂模式。

教法：情景教学法，趣味游戏法。

学法:自主学习，合作探究。

教学过程:一、热身导入1. Tick the books you have(P45)2. Look and think(P45)二、新课展示1、教师出示各种不同科目的书。

2、学生进行探讨。

3、出示新单词：Subject，Math，Music，PE，Chinese，English，Science，Art4、用大声小声游戏教授单词。

三、巩固练习1、教师出示快速出示书本并叫学生用英语大声的读出来。

2、同桌之间收集各科目的书并用英语在单词卡片上书写后贴在书上。

四、课后作业，下节预习板书设计:课后反思:（教学反思参考2）学会查“无字词典”人说“读万卷书,行万里路”,又说“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。

所以,一个人除了要学习书本上的知识,还需要接触社会和自然。

这样,一方面可以使书本上的知识得到检验,另一方面也能使抽象的知识变得更具有直观性,从而在体验中加深对知识的理解。

而今,对于语文这门学科,人们常说的一句话就是“生活处处皆语文”。

今天我教学的《学会查无字词典》就是一篇教学生如何学习语文的文章,该文内容浅显,语句平白,但其中却蕴含着深刻的道理,对于三年级的孩子们来说,具有深远的意义。

四年级上册英语说课稿- Module 6 Unit 1 Can I have some sweets

四年级上册英语说课稿- Module 6 Unit 1 Can I have somesweets 外研三起一、教材概述本单元是《外研社小学英语》四年级上册第六模块的第一课。

本课主要通过介绍糖果、蛋糕等小食品的名称和口感，以及礼貌用语Can I have some…?等基本用语，让学生掌握一些基本的英语口语表达。

二、教学目标1.通过学习本课，学生能够掌握糖果、蛋糕等小食品的名称和口感。

2.学习礼貌用语Can I have some…?等基本用语。

3.锻炼学生的口语能力，增强学生与他人的沟通能力。

三、教学重点1.糖果、蛋糕等小食品的名称和口感。

2.Can I have some…等基本用语。

四、教学难点1.学生掌握英语口语表达能力，在沟通时能使用到Can I have some…等基本用语。

2.通过学习糖果、蛋糕等小食品的名称和口感，学生能够更好地理解英语文化。

五、教学准备1.课件。

2.糖果、蛋糕等小食品的实物或图片。

六、教学过程1.导入教师出示糖果、蛋糕等小食品的图片，介绍这些食品的名称和口感，让学生了解这些食品。

2.新课讲解Step 1. 听、说单词出示糖果、蛋糕等小食品的图片，讲解它们的名称和口感，并教授单词，帮助学生记忆。

Step 2. 学习Can I have some…？教师出示Can I have some…?的用语，让学生理解其含义，并教授该短语的用法和语音语调。

Step 3. 角色扮演分组让学生分别扮演顾客和店员，模拟买糖果、蛋糕等小食品的场景，让学生练习Can I have some…等基本用语的运用。

3.复习巩固教师出示单词图片，让学生说出单词，并回答老师的问题，巩固学生对所学知识的掌握程度。

4.作业布置课堂结束前，教师布置作业，让学生练习Can I have some…?等基本用语的运用，并巩固所学单词的记忆。

七、板书设计单词名称发音含义Sweets/swi:t/糖果Cake/keik/蛋糕Can I have some…?/kæn aɪhæv sʌm/可以给我一些…吗？八、教学反思本节课是针对四年级上册英语的Module 6 Unit 1 Can I have some sweets来进行的教学设计。

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潮水中心小学
Unit 6 Lesson 1 What do you uausally do at Christmas?教学设计
备课教师：陈静
教学
目标
知识目标：
1.能听懂、会说、认读并规范书写单词：bring, bag;能听懂、会说、认读单词和短语：Christmas, December, together, Santa, sack,并能结合句型灵活运用.
引导学生快速浏览课文并回答：It’s December 25.
教师出示December词卡，并教读December the twenty-fifth.
2.教师问学生是否想知道怎样过圣诞节，并引导学生找到Liming的问句What do you usually do at Christmas?并板书。
采用
方法
情景导入
注意
问题
孩子们能运用所学句型谈论圣诞节，并了解圣诞节的相关文化背景。
教学设计：修改ຫໍສະໝຸດ 容第一课时(新授课)
一、热身（Warm-up）
教师播放好听的圣诞歌曲，用课件或实物出示圣诞卡片和圣诞树，引出本课的话题Christmas.
设计意图：歌曲激趣。
二、呈现（Presentation）
1.教师出示listen and say部分的挂图，说明：Jenny has a Christmas card from Lucy.并问学生：When is Christmas Day?
教学难点：
通过英语了解圣诞节的文化背景。
设计
思路
学生通过社会风尚对圣诞节有一定的直观认识，因此在谈论这个节日时应该有话可谈。所以在教学设计中我就通过圣诞卡片和圣诞树、圣诞歌曲激发学生的兴趣，引领学生进入课文，具体了解圣诞节的文化背景，通过学习与英文国家共享节日的欢乐。从交流中学习有关重点词汇、句型，并达到实际应用的目的。
2.能听懂、会说、认读句型：What do you usually do at Christmas? The family get together.
能力目标：能运用所学句型谈论圣诞节。
情感目标：能了解圣诞节的相关文化背景。
教学重难点
能听懂、会说、认读并运用句型What do you usually do at Christmas? The family get together.能了解圣诞节的相关信息，能够交流有关圣诞节的话题。
4.教师引导学生找到Liming的第二个问题Do you get presents?
教师再次播放课文录音或教学光盘，引导学生回答：Yes. We get presents from Santa. He brings toys in his sack.
教师请学生看第三幅图，并告知学生这就是Santa,或者叫Father Christmas,圣诞老人；教师指着图片中的红色大口袋，并出示单词卡片sack,教授新词。
2.教师先请学生看教材let’s talk部分的内容，教师播放录音或教学光盘，学生模仿跟读后上台展示，最后全班学生两人一组操练此部分内容。
设计意图：机械操练，巩固重点。
四、运用（Production）
1.完成let’s do部分。
此活动是帮助学生了解更多国家的人们如何欢度圣诞节。
（1）首先请学生看let’s do中澳大利亚人过圣诞节的图片，并阅读图下面的对话What do they do at Christmas in Australia? They swim in the sea.
(2)学生小组内看图并分别讨论法国人，英国人和美国人都是如何过圣诞节的。英国人和美国人过圣诞节的方式没有很大差别。
（3）引导学生课下通过多种途径查找其他国家的人们过圣诞节的方式并与同学进行交流。
2.完成配套练习。
设计意图：拓展视野，了解各国过圣诞节的习俗，学习运用语言。
五、课外活动（After-school Activities）
1.听课文录音，模仿跟读。
2.通过多种途径查找其他国家的人们过圣诞节的方式并与同学进行交流。
教师继续提问：What’s a sack?引导学生回答：It’s a big bag.
5.教师再次播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读，注意语音语调。
设计意图：引导学生根据课文理解有关圣诞节的相关知识，学习重点句型的表达。
三、练习（Practice）
1.教师组织学生分组活动，分角色演练对话，并戴上头饰上台表演。
3.教师播放录音或教学光盘，引导学生说出如何过圣诞节：The family get together. We have a big dinner. We sing Christmas songs.
教师请学生看第二幅图片，理解have a big dinner的意思，教师还可以出示家人团聚和一家人围聚在圣诞树旁唱圣诞歌的图片，帮助学生理解get together和sing Christmas songs.