幼儿园环境创设评比工作总结
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幼儿园环境创设总结5篇精选总结,可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识,从而得出科学的结论,以便发扬成绩、克服缺点、吸取经验教训,使今后的工作少走弯路、多出成果。
下面是小编给大家精心挑选的工作总结,希望能帮助到大家!幼儿园环境创设总结篇一设计思路让幼儿明白噪音也是一种污染,我们保护环境可以从减少噪音开始做起。
培养孩子们的动手能力,在活动中得到知识,找到快乐。
明白保护环境,每个小朋友都可以做到。
活动目标1. 萌发幼儿想办法控制噪音的兴趣2. 发展幼儿动手动脑的能力3. 通过探索,引导幼儿想办法减少自己在生活中遇到的噪音活动准备1. 幼儿已具备乐音与噪音的生活经验2. 椅子、桌子、杯子、碗、铁桶、双面胶、透明胶、海绵、布条、棉花、小地毯、废报纸及各种软硬材料;记录纸、笔活动过程一、幼儿倾听噪音,导入活动1. 请助教老师隐藏在黑板下,利用一些工具制造噪音,让小朋友注意听。
准备一些很嘈杂的噪音,钢琴曲以及欢快的儿歌等等,让孩子感受噪音和乐音的区别。
2.提问:你听到了一些什么?这些声音是什么东西发出来的?听了这些声音后你有什么感觉?你们有什么办法减少这些噪音?二、引导幼儿进行两种物品相碰撞操作1. 老师今天准备了很多东西,想请小朋友也来试一试,哪些东西相碰撞时发出的声音很吵很大?哪些东西相碰撞是发出的声音很小?请把你的发现记录下来。
2. 小组讨论、讲述自己的操作活动哪些物品与任何物品相碰撞时发出的声音比较小?哪些物品与别的物品相碰撞时发出的声音比较大?你们喜欢听哪种?为什么?三、引导幼儿分小组讨论减少噪音的方法,并相互交流1. 我们一起来动脑筋想一想,用什么办法可以减少我们生活中常见的一些噪音?2. 启发幼儿自选材料,动手操作,解决问题活动延伸让孩子们找找我们的教室里有什么噪音,有什么办法可以解决,请孩子们自己动手,将自己的想法用行动表示出来。
幼儿园环境创设总结篇二幼儿园是孩子们的第二个家,是孩子们的天空和乐园。
幼儿园环境创设年度工作总结7篇篇1引言在过去的一年中,我们幼儿园一直致力于为孩子们提供一个温馨、有趣且富有教育意义的学习环境。
通过不断努力,我们在环境创设方面取得了显著成果。
本文将对我们过去一年的工作进行总结,分析并探讨我们的成果和收获,同时反思存在的问题,并提出改进措施。
一、环境创设的目标与原则我们幼儿园的环境创设目标是为孩子们打造一个安全、舒适、有趣且富有教育意义的学习环境。
在制定环境创设方案时,我们遵循以下原则:1. 教育性:环境创设应体现教育理念,促进孩子们的全面发展。
2. 安全性:确保环境中的设施和材料安全无害,保障孩子们的人身安全。
3. 趣味性:环境创设应富有创意和趣味性,激发孩子们的探索欲望。
4. 互动性:鼓励孩子们积极参与环境创设,发挥他们的想象力和创造力。
二、环境创设的实施方案在过去一年中,我们采取了以下具体措施来实现环境创设目标:1. 室内环境改造:我们对教室进行了重新装修,增添了大量绿色植物和环保材料,营造出更加自然、舒适的学习氛围。
同时,我们还根据孩子们的兴趣和年龄特点,设计了丰富多彩的主题墙和互动区域。
2. 室外环境优化:我们对幼儿园的户外活动场地进行了改造和扩展,增加了沙池、攀爬架等娱乐设施,为孩子们提供了更多的户外活动空间。
此外,我们还定期对户外设施进行检查和维护,确保孩子们的安全。
3. 材料选择与制作:我们在选择环境创设材料时,注重环保、安全、美观和实用性。
通过购买和自制相结合的方式,我们制作了大量适合孩子们年龄特点的玩具和教具。
4. 教师培训与指导:我们定期组织教师参加环境创设培训和学习活动,提高他们的专业素养和创造力。
同时,我们还为教师提供了一系列的环境创设指导手册和案例分析,帮助他们在实践中不断总结经验。
三、成果与收获经过一年的努力,我们在环境创设方面取得了显著成果。
具体表现在以下几个方面:1. 孩子们的学习环境得到了极大改善,他们的学习积极性和创造力得到了充分激发。
幼儿园环境创设工作总结幼儿园环境创设工作总结(精选10篇)时光荏苒,白驹过隙,一段时间的工作已经结束了,这是一段珍贵的工作时光,我们收获良多,是不是该好好写一份工作总结记录一下呢?那么一般工作总结是怎么写的呢?以下是小编为大家整理的幼儿园环境创设工作总结,欢迎大家分享。
幼儿园环境创设工作总结篇1随着社会文明的不断进步,人们对教育的重视程度与日俱增,社会对幼儿教育的关注程度也到前所未有的高度,随着“国十条”的颁布,幼儿教育也得到了史无前例的发展新契机。
作为新入职的幼儿教师,有幸得到这次难能可贵的“幼师国培(20xx),xx省幼儿园转岗教师保教技能提升培训”的机会,得以聆听我们幼教界的“泰山北斗”传授他们多年以来累计的宝贵经验,为我们在日后的教学中答疑解惑,少走弯路提供了理论上的支持。
今天下午听了西北工业大学幼儿园园长王莉老师的精彩讲授,让我受益匪浅。
我所在的幼儿园是在今年刚搬入新的园址,园内班级的区域环境正处于创设阶段,很多工作都还没有头绪,今天下午听了王园长的课犹如雪中送炭,不仅给了我区域环境创设中的灵感也让我对幼儿园的教育有了新的认识。
虽然就职幼儿园教师的时间尚短,但在从教的这段时间以来,我发现我们的教育教学活动和《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》中所要求的还相去甚远。
幼儿的学习应该是在生活的潜移默化和经验的积累上的学习,在游戏中去探索、去亲身体验的学习。
而不是老师一味的去说,而我们的孩子因为年龄小,接受能力有限并不能一下子接受老师说的那些抽象的概念。
正如王园长所讲授的,父母是孩子的第一任老师,幼儿园老师是第二任老师,而环境是第三任老师。
环境是会说话的,孩子置身其中,通过自己的感官去感受去探知这样得到的知识可能比老师日复一日,一遍又一遍的重复去讲说更容易让孩子接受且牢记。
所以,我们要允许孩子、鼓励孩子自己去探索去创造,不要扼杀了孩子的求知欲,太多的禁令只会让孩子对幼儿园生活产生厌恶和抵触心理。
幼儿园环境创设评比活动总结6篇第1篇示例:幼儿园环境创设评比活动总结近日,我们幼儿园举办了一次环境创设评比活动,旨在提升幼儿园的教育环境,为孩子们营造更好的成长氛围。
通过评比活动,不仅可以发现存在的问题,更可以从中吸取经验,进一步改进和提升教育环境和服务质量。
在活动中,通过精心设计的评比项目,我们成功地发现了一些问题并得到了很多建设性的意见和建议。
在这里,我将对此次评比活动进行总结和反思。
评比活动的组织和筹备工作做得非常扎实。
为了让此次活动顺利进行,我们提前制定了详细的方案和计划,并明确了评比活动的目的和意义。
我们还精心挑选了评委和观察员,确保了评比活动的客观性和公正性。
我们还通过多种方式宣传和推广此次活动,吸引了许多家长和社会人士的关注和参与,为评比活动增添了一份活力和热情。
评比活动中发现了一些幼儿园环境和设施存在的问题。
通过评比活动的实地考察和详细观察,我们发现了一些幼儿园教室布置不合理、活动室设施不完善、儿童用品不够齐全等问题。
这些问题直接关系到孩子们的成长和学习,需要得到及时的改善和完善。
我们还发现了一些幼儿园管理和服务存在的不足,例如师资力量不足、安全管理不到位、家长沟通不畅等问题。
这些问题的存在不仅影响了教育质量,也影响了家长和孩子们的满意度。
我们需要针对这些问题及时采取有效的措施,加以改进和完善。
评比活动中得到了许多宝贵的意见和建议。
通过评委和观察员的细致观察和深入交流,我们得到了许多宝贵的意见和建议。
有的家长提出了改善教室气氛的建议,有的观察员提出了改进安全管理的建议,有的评委提出了增加教学设备的建议,这些意见和建议无疑将为我们改进和提升幼儿园的教育环境和服务质量提供了很好的方向和契机。
我们将认真对待每一条意见和建议,逐一加以分析和研究,力求做到有的放矢,取长补短,使幼儿园的教育环境更加完善和优质。
此次幼儿园环境创设评比活动不仅发现了许多存在的问题,更得到了许多建设性的意见和建议。
幼儿园环境创设评比小结幼儿园环境创设评比工作总结篇1一、主要特点通过这次评比活动,我们明显的感觉到幼儿园教育环境创设的理念与行为发生了较大的变化,通过此次活动,幼儿园教师的教育观、儿童观、课程观都在不断地发生转变,对教育环境的创设越来越重视,大家都能站在同一个上,互相交流,共促发展。
通过这次活动,促使每位教师都在原有的基础上做出了一定的努力,有了一定的变化和发展。
(一)加强研究,以评促训,不断促进教师的专业发展在本次评比活动中,很多教师不是单纯的为环境创设而创设,为了评比而评比,而是认真分析本园现有环境创设中存在的实际问题,针对问题组织反复研究、实践和研究,把环境创设活动作为幼儿园教育教学研究的一个突破口,作为落实幼儿主体地位的着眼点,作为教师专业素质提升的一个有效载体,通过课题牵动、园本教研、参观交流等形式挖掘和利用环境的教育价值,把环境创设融入到幼儿园的教育教学常规工作之中,不断地提高和丰富环境创设的认识与策略,有效地改善了幼儿的研究环境,以此来推动幼儿园教育质量的提高,进一步明确方向,提高认识,提升实践能力。
(二)班级环境,有所突破,教师环境创设能力不断提高从班级环境和活动区域的创设上,可以看出教师的教育观念有所转变,环境创设能力也有了新的变化和提高,主要表现在:(1)班级能够创设主题墙,并且展示的内容注重与课程、主题教育目标有机融合,能够体现近期教育的主要目标、内容及发展阶段,注重教师、家长、幼儿三者的参与、互动,初步尝试帮助幼儿进行有价值的关键性研究经验的整理,体现了课程意识。
在王园长的带领下,组织教师认真研究《评估标准》,开展园本研究,并勇于付诸实践。
本次幼儿园的环境创设评比主要特点是就在环境创设的过程中充分放手让孩子参与其中,从主题墙的展示到活动区规则的制订、活动材料的分类、投放、活动区记录单表格的设计等等都是由孩子自己进行设计和制作,充分体现了孩子是环境的主人,体现幼儿与环境的互动,发挥幼儿研究的主体地位。
2024年幼儿园环境创设总结范本随着社会的不断发展,家长们对幼儿园环境的要求越来越高。
作为一名幼儿园工作人员,我深感责任重大,努力为学员营造一个温馨、舒适、安全的学习环境。
在2024年的幼儿园环境创设中,我们注重以下几个方面的工作,使幼儿园的环境变得更加优质。
首先,我们注重创建一个温馨的家庭般的幼儿园环境。
学员在幼儿园度过了大部分的时间,家庭般的环境可以帮助孩子更好地融入到幼儿园生活中。
在幼儿园的布局设计上,我们采用了明亮、宽敞的开敞式空间,让每个学员都有足够的活动空间。
此外,我们还设置了舒适的休息区和阅读角,使学员可以自由选择进行休息、阅读等活动,增加了学员的学习积极性。
其次,我们注重打造一个丰富多彩的创意环境。
孩子们天生喜欢探索和发现,我们提供了各种创意活动的场地和工具,鼓励学员们自由地探索、动手实践。
我们在幼儿园布置了多个创意活动区域,如绘画区、手工区、科学实验区等,每个区域都配备了丰富多样的材料和工具。
孩子们可以自由选择参与感兴趣的活动,激发学员的创意思维和动手能力。
第三,我们注重安全和卫生环境的创建。
幼儿园是孩子们的第二个家,我们始终将学员的安全放在首位。
我们加强了对幼儿园环境的管理,定期进行安全检查和维修,并确保所有教具和玩具的安全性。
另外,我们严格按照卫生标准进行日常环境的清洁和消毒,保持幼儿园的整洁和卫生。
我们确保幼儿园环境的安全、卫生,为学员提供一个健康、舒适的学习成长环境。
最后,我们注重与家长的合作与沟通。
家长是孩子教育的第一责任人,我们积极与家长沟通,了解孩子在家的情况,及时了解孩子的特点和需求。
我们组织家长参与幼儿园的各种活动和教学观摩,让家长更好地了解孩子在幼儿园的学习和成长情况。
我们通过家长会、家访等方式与家长深入交流,形成家园合作的良好氛围,共同促进孩子的全面发展。
通过以上的努力和探索,我们幼儿园在2024年的环境创设中取得了一定的成效。
学员们在温馨的家庭般的环境中愉快地学习和生活,获得了更广阔的创造空间。
幼儿园环境创设总结5篇精选总结,可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识,从而得出科学的结论,以便发扬成绩、克服缺点、吸取经验教训,使今后的工作少走弯路、多出成果。
下面是小编给大家精心挑选的工作总结,希望能帮助到大家!幼儿园环境创设总结篇一设计思路让幼儿明白噪音也是一种污染,我们保护环境可以从减少噪音开始做起。
培养孩子们的动手能力,在活动中得到知识,找到快乐。
明白保护环境,每个小朋友都可以做到。
活动目标1. 萌发幼儿想办法控制噪音的兴趣2. 发展幼儿动手动脑的能力3. 通过探索,引导幼儿想办法减少自己在生活中遇到的噪音活动准备1. 幼儿已具备乐音与噪音的生活经验2. 椅子、桌子、杯子、碗、铁桶、双面胶、透明胶、海绵、布条、棉花、小地毯、废报纸及各种软硬材料;记录纸、笔活动过程一、幼儿倾听噪音,导入活动1. 请助教老师隐藏在黑板下,利用一些工具制造噪音,让小朋友注意听。
准备一些很嘈杂的噪音,钢琴曲以及欢快的儿歌等等,让孩子感受噪音和乐音的区别。
2.提问:你听到了一些什么?这些声音是什么东西发出来的?听了这些声音后你有什么感觉?你们有什么办法减少这些噪音?二、引导幼儿进行两种物品相碰撞操作1. 老师今天准备了很多东西,想请小朋友也来试一试,哪些东西相碰撞时发出的声音很吵很大?哪些东西相碰撞是发出的声音很小?请把你的发现记录下来。
2. 小组讨论、讲述自己的操作活动哪些物品与任何物品相碰撞时发出的声音比较小?哪些物品与别的物品相碰撞时发出的声音比较大?你们喜欢听哪种?为什么?三、引导幼儿分小组讨论减少噪音的方法,并相互交流1. 我们一起来动脑筋想一想,用什么办法可以减少我们生活中常见的一些噪音?2. 启发幼儿自选材料,动手操作,解决问题活动延伸让孩子们找找我们的教室里有什么噪音,有什么办法可以解决,请孩子们自己动手,将自己的想法用行动表示出来。
幼儿园环境创设总结篇二幼儿园是孩子们的第二个家,是孩子们的天空和乐园。
幼儿园环境创设评比总结幼儿园环境创设评比总结(通用5篇)总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,它能够给人努力工作的动力,让我们好好写一份总结吧。
总结怎么写才是正确的呢?以下是小编整理的幼儿园环境创设评比总结(通用5篇),希望能够帮助到大家。
幼儿园环境创设评比总结1《纲要》中明确指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效的促进幼儿的发展。
随着我园"申示"工作的日趋推进,我们在幼儿园大环境的主题背景下对班级活动室环境资源的创设和利用方面进行了有益的尝试。
我们认识到环境不再是"绿化"、"美化"、"儿童化"等外在的装饰,而是教师为幼儿准备的,满足幼儿发展需要的、有利于幼儿体、智、德、美、劳诸方面发展的物质的、精神的环境,让环境创设与教育目标有机结合,使幼儿在积极主动与环境交互中得到身心和谐发展。
在过去的很长一段时间,我们的环境创设大多以教师的设想为主,幼儿只是一个观赏者,虽然幼儿生活和学习的环境得到美化,但对幼儿的教育效果来看,却没有完全意义上的实效性。
本学期,我们班在幼儿园的大环境下,作了哪些方面的尝试呢?本学期,我园的环境创设方面,有一个大的总体规划,按楼层设定主题,一楼以本土文化为特色,二楼以森林为主题,三楼四楼以海洋为主题,各楼层围绕大的主题背景、再结合自己的教育目标创设与教育相适应的活动环境。
要在过去,让刚刚入园的孩子参加到环境的创设活动中来,这几乎是不可能的事情,但在本学期,我们在这方面做了一个新的尝试,结合主题目标,充分让孩子参与到环境的创设中来,收到了良好的教育效果,孩子真正成了环境创设的"小主人"。
下面就本学期开展的主题"冬天到,新年好"的环境创设方面作一个简单的小结。
在环境创设过程中,我们教师作为幼儿的支持者、合作者、引导者与幼儿一起创设了一个个令人难忘活动环境。
幼儿园环境创设评比工作总结范文为进一步加强东梁乡幼儿教育事业的稳步健康发展,提高幼儿园的办园水平和保教质量,东梁联校认真落实两个幼教法规和《幼儿园教育纲要指导纲要(试行)》精神,优化幼儿园环境教育功能,彻底提高我乡幼教整体水平,联校于____年____月开始了环境创设活动,现将____学年度第一学期幼儿园环境创设活动作一总结:一、整体环境东梁中心幼儿园设计科学、规范,二层建筑,分为大、中、小三个班。
教室粘贴墙报,美化符合幼儿年龄特点,美观大方,集安全性、艺术性、教育性为一体。
其中教室美化以“和谐、快乐、幸福、成长”为主题,富含农村幼儿园特色,富有童真、童趣,因地制宜,整个幼儿园环境净化、绿化、美化、儿童化、教育化。
二、户外活动环境幼儿园外部设有办园标准,办学宗旨,园训、户外宣传栏,处处体现“以幼儿发展为本”的办园思想,具有深刻的幼儿文化内涵。
教学楼前,绿柳垂荫,活动场地标准化硬化,人均活动面积符合有关等级标准。
____年春,东梁村划拨出半亩地建造了幼儿沙坑,并提供____分地供幼儿种植,形成幼儿种植园。
根据幼儿环境特点,村、县幼教办为幼儿配置了各种安全、适合其年龄特征的大、中、小型活动器械,供幼儿钻、爬、攀登、配合、翻滚等各类器械,种类丰富,初步满足了幼儿使用,所有华东器材安全、卫生、整洁,并由幼儿教师每天检查,记录再档。
三、幼儿活动室布置幼儿活动室布置上,我们积极突出“快乐成长,幸福生活”主题,根据幼儿年龄特点和幼儿教材课程发展情况,灵活应用生活中一些废旧材料,制作与课本相适应的墙饰、吊饰,造型生动别致,富有创意,富含农村幼儿文化特色。
如:指导幼儿作的《我们一家人》《我家的房子》等与生活实际相关联的一些特色画,极大地丰富了幼儿的个性,对幼儿提升创造力有机大的好处。
1、中心幼儿园教师,热爱幼教事业,师德水平高,行为举止规范,仪表端庄,服饰适合幼儿年龄特点。
教师对每个幼儿讲话以尊重、温和的,以微笑面对所有幼儿及家长。
幼儿园环境创设评比活动总结(实用17篇)(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园环境创设总结一.引言幼儿园是孩子们接受早期教育的重要场所和第二个家庭,幼儿园的环境对孩子们的成长和发展有着深远的影响。
本文将对____年幼儿园环境创设进行总结和分析。
二.理念与目标____年幼儿园环境创设的理念是以儿童为中心,以游戏为核心,提供具有启发性、创造性和趣味性的环境,培养孩子们的兴趣、能力和社交技能。
目标是打造一个温馨、健康、安全、美丽的幼儿园环境,为孩子们提供良好的成长空间。
三.空间布局与设计1. 室内环境设计:采用开放式教室设计,注重自主与合作学习,设置不同功能区域,如角色扮演区、阅读角、创作角等,同时注重自然光的利用,保持室内明亮舒适的氛围。
2. 室外环境设计:打造一个开放、多元化的室外场所,提供多种游戏和运动设施,如攀爬架、滑梯、沙坑等,同时设置绿化区域,培养孩子们的环境意识和生态观念。
四.材料与装饰1. 室内材料选择:选择环保、安全、易清洁的材料,如零甲醛地板、无铅油漆、抗菌墙面等,确保孩子们的身体健康和安全。
2. 室内装饰:采用柔和、明亮的色彩,配合孩子们的年龄特点,营造活泼、温馨的氛围。
同时,引入寓教于乐的装饰元素,如数学拼图、地理地图等,培养孩子们的认知能力。
3. 室外装饰:利用自然材料,如木质建筑、花坛等,与自然环境相协调,打造一个丰富多彩的室外环境。
五.配套设施与教具1. 室内配套设施:配备适合孩子们年龄特点的家具和玩具,如舒适的座椅、可调节的桌椅、创意玩具等,提供良好的学习和游戏空间。
2. 室外配套设施:配置丰富多彩的游戏和运动设施,如踏板车、秋千、篮球架等,激发孩子们的运动兴趣和团队合作能力。
3. 教具选择:选择具有启发性和互动性的教具,如拼图、积木、电子学习玩具等,促进孩子们的认知和创造力发展。
六.人员配置与管理1. 人员配置:合理配置教师和保育人员,确保每个班级有足够的教学力量,制定培训计划,提升教师的专业素养和教育理念。
2. 管理机制:建立科学的管理机制,制定幼儿园的内部规章制度,强化卫生、安全、教育等方面的监督,建立家校合作的沟通渠道,提高家长对幼儿园的满意度。
一、班级环境创设亮点1.环境布置充满童趣在这次评比活动中,我们发现许多班级的环境布置都充满了童趣。
老师们充分发挥创意,利用各种材料,如彩纸、布料、木头等,制作出各种有趣的装饰品,让班级环境焕然一新。
孩子们在这样的环境中,仿佛置身于童话世界,充满了好奇心和探索欲望。
2.教育功能凸显在环境创设中,老师们充分考虑了教育功能,将教学内容与班级环境相结合。
例如,有的班级设立了“小小科学家”角落,孩子们可以在这里进行各种实验,激发科学探索兴趣;有的班级则设置了“快乐阅读区”,让孩子们在轻松愉快的氛围中培养阅读习惯。
3.互动性强二、班级环境评比收获1.提高了班级环境创设水平通过这次评比活动,老师们对班级环境创设有了更深入的认识,纷纷行动起来,对班级环境进行整改。
这使得我们的班级环境更加美观、温馨,孩子们在这样的环境中更加快乐、自信。
2.增强了团队协作能力3.提升了家长满意度家长是孩子们成长的重要参与者,他们对于幼儿园的环境创设非常关心。
通过这次评比活动,家长们看到了幼儿园在环境创设方面的努力和成果,对幼儿园的满意度得到了提升。
三、不足之处及改进措施1.部分班级环境创设过于注重装饰,忽视了教育功能针对这一问题,我们将在今后的工作中加强对老师们的培训,让他们在环境创设中更加注重教育功能,将教学内容与班级环境有机结合。
2.部分班级环境创设缺乏创新我们将鼓励老师们充分发挥创意,多参加各类业务培训,提高自己的专业素养,使班级环境创设更具特色。
比如说,在评比中,我发现有些班级特别注重利用自然元素。
他们把树枝、石头、树叶等自然材料巧妙地融入到了环境布置中,这不仅让班级看起来更有生机,还教会了孩子们关爱自然、珍惜资源的重要性。
孩子们在这样的环境中,学会了观察,学会了发现美,学会了创造美。
另外,还有一些班级在环境创设中加入了孩子们自己的作品。
这些作品虽然略显稚嫩,但却充满了孩子们的天真和想象。
墙上挂满了孩子们的画作,角落里摆放着他们亲手制作的的手工艺品。
幼儿园环境创设评比工作总结1500字幼儿园环境创设评比工作总结1500字精选2篇(一)自幼儿园环境创设评比工作开场以来,我们紧紧围绕“儿童的全部安康成长”这一核心理念,积极提升幼儿园的环境质量和教育程度。
经过一年的努力,获得了显著的成绩。
以下是对这一评比工作的总结。
一、目的明确,任务明晰我们明确了工作目的,即通过评比,提升幼儿园的环境质量和教育程度,为儿童的全面开展提供有利条件。
我们也制定了详细的任务分工,明确了各个环节的责任和工作内容。
这为我们的工作提供了明确的方向和目的。
二、组织严密,分工合理我们建立了一个由校长带着的评比工作小组,组成了评委会和评审团。
评委会负责确定评比标准和流程,评审团那么负责实地考察和评分。
同时,我们还成立了几个工作小组,分别负责幼儿园环境创设、教育质量、平安保障等方面的工作。
这些小组的成员都是经过认真挑选的,具备相关专业知识和经历,可以较好地完成工作任务。
三、评比标准科学,评价细致我们根据国家和地方相关政策法规、教育部门的要求以及专家的建议,制定了评比标准。
评比标准包括幼儿园的整体环境、户外游戏场所、室内游戏场所、教室、卫生间等方面的评价指标。
这些评价指标既详细明确,又能涵盖整个幼儿园的各个方面,可以全面客观地评价幼儿园的环境质量。
四、流程顺畅,工作有序我们通过制定详细的评比流程,确保了评比工作的有序进展。
评比流程包括初评、复评和终评三个阶段,每个阶段都有明确的工作要求和时间节点。
我们还制定了评比工作的各种表格和文件,对评比工作进展了标准和管理。
这些措施有效地进步了工作的效率和质量。
五、广泛宣传,形成气氛我们通过多种渠道开展宣传工作,包括校内播送、家长会、幼儿园网站等。
我们将评比工作的意义和目的向广阔家长和幼儿园师生宣传,鼓励家长和孩子们积极参与评比活动。
通过这些宣传活动,我们成功地形成了评比工作的气氛,增强了广阔师生和家长的参与意识。
六、不断改良,完善机制在评比工作中,我们不仅注重总结经历,还不断改良和完善工作机制。
小班环境创设总结第1篇一、从身边的小事做起,引导幼儿关爱环境,珍爱生命我们鼓励多幼儿外出散步、观察。
还组织幼儿帮清洁工人捡拾垃圾,让幼儿知道清洁工的工作对我们的生活有极大的影响。
让幼儿在实际劳动的亲身体验中领略大自然的美,形成保护环境的初步愿望。
我们还培养幼儿爱护动植物的情感。
幼儿天生具有保护小动物的情感,在自然角里种植小花、小草、蔬菜,让幼儿经常给小鱼、小蝌蚪等小动物换换水给小花浇浇水以培养幼儿爱护动植物的情感。
二、宣传环保知识,培养环保意识我们利用了一切可利用的渠道,对幼儿和家长进行环保知识的宣传。
如:结合“植树节”等,对幼儿及家长进行环保教育讲座,宣传环保的意义,让幼儿和家长了解我国的环境状况,明确我们做到什么,可以做些什么。
同时与家长携手,扩展幼儿环保教育的空间,幼儿园虽然是孩子所生活的主要阵地,但是周围环境及家庭气氛对孩子的成长同样不容忽视,所以我们利用垃圾分类、节约用水、节约用电、废旧物品制作玩具等活动,让家长也参与到我们的活动中来,以此增强幼儿的环保意识。
但是我们也xxx部分幼儿园内园外两个样,园内能看到纸屑就捡,园外却随便乱扔。
我们意识到做好幼儿的教育工作还远远不够,对广大家长的宣传也是我们肩上的责任。
在家长学校的活动中,环保宣传也成了一项重要内容,让环保教育从课堂延伸到了社会。
三、开展环保实践活动,培养能力1、一开学,我们便开展了“爱护草坪,从我做起”为主题的一系列活动。
首先,组织幼儿到户外观察花草树木的变化,让幼儿知道花草树木对人类的益处,教育幼儿爱护花草树木;其次,利用儿歌、故事等形式教育幼儿养成爱护花草树木的习惯。
2、开展“捡垃圾”活动、进行简单的垃圾分类,回收的塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式,让幼儿养成不随地乱扔垃圾的好习惯。
3、通过讨论“没有电、没有水,世界会怎么样”,让幼儿养成节约用水、用电的好习惯,并利用儿歌、故事加深对幼儿的教育。
4、开展“我是环保小卫士”的讨论与比赛活动,制作环保标志,增强幼儿的环保意识。
幼儿园环境创设年度工作总结报告5篇第1篇示例:幼儿园环境创设年度工作总结报告一、工作概况随着社会的不断发展和教育观念的不断更新,对幼儿园环境创设提出了更高的要求。
本幼儿园积极响应教育部的政策号召,通过不懈的努力,不断提升环境创设工作水平,为孩子们提供更加优质、舒适的学习环境。
经过一年的努力,现将年度工作总结如下:二、环境创设成果1. 教室环境:本幼儿园按照“以孩子为中心,以游戏为主导”的理念,对教室环境进行了重新布置。
增加了丰富多彩的教育玩具和教学用具,使得教室更加具有亲和力和趣味性。
并增加了多媒体教学设备,丰富了教学手段,提高了教学效果。
2. 室外活动场地:在室外活动场地上,我们增加了丰富多彩的游乐设施,包括滑梯、秋千、爬架等,增加了孩子们的户外活动空间。
通过各种游戏和体育活动,激发了孩子们的动手动脑能力,促进了他们健康成长。
3. 美化环境:我们在幼儿园的各个角落增添了植物、树木以及艺术装饰物,增加了园内的绿化面积和景观效果。
将校园打造成一个充满诗意和童话色彩的梦幻空间,激发孩子们的想象力和审美情感。
三、环境创设工作亮点1. 教职员工参与度高:幼儿园环境创设工作是经营幼儿园的基础工作,需要全体教职员工齐心协力。
我们通过开展培训、交流和讨论,促进了教职员工对环境创设工作的认识和理解,使得所有员工都积极参与到环境创设工作中来。
2. 家长的积极配合:环境创设工作需要家长的理解和支持,我们通过家长会、家访等方式,积极宣传环境创设的重要性,争取家长的积极配合。
并且不断加强与家长的沟通和交流,听取家长的意见和建议,不断改进环境创设工作。
3. 关注孩子的需求:环境创设工作的根本目的是为了孩子们的身心健康成长,我们始终把孩子们的需求放在首位。
通过观察、调查和询问,不断改进环境创设工作,创造更适合孩子成长的环境。
四、存在的问题和改进建议1. 教室环境还不够个性化:虽然我们增加了丰富多彩的教育玩具和教学用具,但是仍有部分教室的环境布置还不够个性化,缺乏对孩子们个性发展的关注。
幼儿园环境创设年度工作总结报告6篇篇1一、背景本年度,我园以孩子们的成长需求为核心,以提供丰富多彩、安全舒适、寓教于乐的环境为目标,积极开展幼儿园环境创设工作。
在全体教职员工的共同努力下,我们取得了一系列成果。
二、工作内容1. 环境规划本年度,我们对幼儿园的环境进行了全面规划,以幼儿的需求为出发点,合理安排室内外空间布局。
(1)室外环境:结合幼儿户外活动的需求,我们增设了游乐设施、运动场地和绿化区域。
同时,对原有的游乐设施进行了更新和维修,确保孩子们的安全和乐趣。
(2)室内环境:我们对教室、活动室、走廊等室内空间进行了合理规划,打造温馨、舒适的学习氛围。
同时,结合主题活动,创设了多个功能区域,如阅读区、艺术区、科学探索区等。
2. 墙面装饰本年度,我们注重墙面装饰的多样性和教育性,让孩子们在欣赏墙面的同时,学到知识,提升兴趣。
(1)主题墙:结合节日、季节和主题活动,我们设计了一系列主题墙。
如春节主题、动物世界主题、太空探索主题等,让孩子们在欣赏墙面的同时,了解相关知识。
(2)创意墙:鼓励孩子们参与墙面装饰,发挥想象力和创造力。
我们设立了创意墙,让孩子们的作品得以展示,增强他们的自信心和归属感。
3. 教具与材料更新本年度,我们积极更新教具与材料,以满足教学活动的需求。
(1)教具:结合课程需求,我们购置了一批新的教具,如积木、拼图、科学实验器材等,为孩子们提供多样化的学习方式。
(2)材料:我们更新和丰富了手工材料、绘画材料、阅读材料等,为孩子们的创作提供支持。
三、成果与亮点1. 环境品质显著提升:通过本年度的环境创设工作,我园的环境品质得到了显著提升,为孩子们提供了更加舒适、安全、有趣的学习和生活环境。
2. 孩子们积极参与:在环境创设过程中,孩子们的参与度得到了提高。
他们积极参与墙面装饰、制作手工艺品、参与主题活动等,增强了他们的归属感和自信心。
3. 教育性增强:本年度环境创设注重教育性,通过墙面装饰、教具与材料的更新,为孩子们提供了多样化的学习方式,让他们在欣赏和玩耍的同时,学到知识,提升兴趣。
幼儿园环境创设评比工作总结6篇第1篇示例:幼儿园环境创设评比工作总结一、背景介绍每年的幼儿园环境创设评比工作是教育部门的一项重要工作,旨在促进幼儿园的环境质量提升,为幼儿提供更好的成长环境。
参与评比的幼儿园需要按照相关标准和要求,在教学环境、安全设施、教学设备、卫生条件等方面进行评估。
二、评比工作流程1. 前期准备在评比开始前,教育部门会发布评比标准和要求,要求各参评幼儿园按照标准进行自查自纠。
教育部门和相关专家也会对幼儿园进行前期的指导和培训,帮助幼儿园了解评比的重点和要求。
2. 现场评估评比工作主要通过现场评估来完成。
评委会成员会前往各参评幼儿园进行实地考察,对幼儿园的整体环境进行评估,并与园长和老师进行沟通交流,了解幼儿园的办园情况和发展规划。
3. 总结汇报评比结束后,评委会将对各参评幼儿园的评估结果进行总结汇报。
优秀的幼儿园将受到表彰和奖励,同时也会对存在问题的幼儿园提出整改建议,帮助他们提升办园水平。
三、问题与建议在今年的评比工作中,我们发现了一些普遍存在的问题,也对幼儿园的环境创设提出了一些建议。
1. 教学环境部分幼儿园存在教室布局不合理、教学设备过时、教学资源不足等问题。
建议幼儿园加强教室环境的整治,更新教学设备,充实教学资源,创设更具启发性的教学环境。
2. 安全保障幼儿园的安全设施和卫生条件需要进一步加强。
建议幼儿园做好消防安全、食品安全和幼儿安全的相关工作,加强日常卫生管理,确保幼儿的健康安全。
3. 家园合作部分幼儿园在与家长的沟通和合作方面还存在不足。
建议幼儿园加强家园合作,与家长建立良好的沟通渠道,共同关注幼儿的成长发展。
四、优秀经验分享在评比中,我们也发现了一些幼儿园的优秀创设经验,值得分享和学习。
1. 创新教学有些幼儿园通过引入STEAM 教育、自然探究等课程,丰富了教学内容,激发了幼儿的学习兴趣。
2. 安全管理一些幼儿园实行了严格的安全管理制度,通过定期演练、安全教育等措施,确保幼儿的安全。
幼儿园环境创设评比工作总结
近年来,随着幼儿园课程改革的不断深入,环境的教育价值
越来越被广大幼教工作者关注和重视,幼儿园的教育环境不再仅
仅起到装饰和美化的作用,更主要的是被作为一种鲜活的课程和
教育的载体,成为幼儿学习的有效途径和重要的教育手段。
《幼
儿园教育指导纲要(试行)》中也明确指出:“应通过环境的创设
和利用,有效地促进幼儿的发展”。
为了进一步转变幼儿园对教
育环境重要教育价值的认识,落实以幼儿发展为本的教育理念,
提高幼儿园的办园质量。
我们在各级各类幼儿园中组织开展了教
育环境创设评比活动,现将本次活动总结如下:
一、主要特点
通过这次评比活动,我们明显的感觉到幼儿园教育环境创设的理念与行为发生了较大的变化,通过此次活动,幼儿园教师的教育观、儿童观、课程观都在不断地发生转变,对教育环境的创设越来越重视,大家都能站在同一个平台上,互相交流,共促发展。
通过这次活动,促使每位教师都在原有的基础上做出了一定的努力,有了一定的变化和发展。
(一)加强研究,以评促训,不断促进教师的专业发展
在本次评比活动中,很多教师不是单纯的为环境创设而创设,为了评比而评比,而是认真分析本园现有环境创设中存在的实际问题,针对问题组织反复学习、实践和研究,把环境创设活动作为幼儿园教育教学研究的一个突破口,作为落实幼儿主体地位的着眼点,作为教
师专业素质提升的一个有效载体,通过课题牵动、园本教研、参观交流等形式挖掘和利用环境的教育价值,把环境创设融入到幼儿园的教育教学常规工作之中,不断地提高和丰富环境创设的认识与策略,有效地改善了幼儿的学习环境,以此来推动幼儿园教育质量的提高,进一步明确方向,提高认识,提升实践能力
(四)班级环境,有所突破,教师环境创设能力不断提高
从班级环境和活动区域的创设上,可以看出教师的教育观念有所转变,环境创设能力也有了新的变化和提高,主要表现在:(1)班级能够创设主题墙,并且展示的内容注重与课程、主题教育目标有机融合,能够体现近期教育的主要目标、内容及发展阶段,注重教师、家长、幼儿三者的参与、互动,初步尝试帮助幼儿进行有价值的关键性学习经验的整理,体现了课程意识。
在王园长的带领下,组织教师认真学习《评估标准》,开展园本研究,并勇于付诸实践。
本次幼儿园的环境创设评比主要特点是就在环境创设的过程中充分放手让孩子参与其中,从主题墙的展示到活动区规则的制订、活动材料的分类、投放、活动区记录单表格的设计等等都是由孩子自己进行设计和制作,充分体现了孩子是环境的主人,体现幼儿与环境的互动,发挥幼儿学习的主体地位。
(2)能够根据幼儿的年龄特点创设相适宜的活动区域,区域类型和设置比较合理,能够为幼儿投放低成本材料制作的半成品材料,材料的投放能够为近期主题教育目标和内容服务,且有利于幼儿游戏、操作和探究,体现了以幼儿发展为本的理念。
能够注意保证幼儿
活动的时间和活动过程中的观察和指导。
三、存在问题
总之,通过本次环境创设评比活动,较之教师比以往都有了很大的变化和提高,但是我们也应该清醒地看到还存在很多的问题和不足。
其中主要的共性问题有:
(一)对幼儿园整体环境和区域活动的定位和价值取向观念模糊、认识不足
仍然有些教师对环境创设和区域活动的真正教育价值认识不够,将环境创设作为一种摆设,注重装饰性和艺术性,缺乏教育性、目的性和参与性、互动性;有的教师为了本次评比急功近利、短期行为,只重形式,忽视幼儿的真正参与和互动,忽视环境真正教育作用的发挥。
(二)对如何科学合理地创设幼儿园教育环境学习不够,研究不足
教师对环境创设的认识狭隘,认为环境创设就是活动区创设,对于环境创设的理念、策略学习研究不够。
比如:对于主题墙的创设仍然只是主题装饰画,缺乏主题教育目标的体现、对幼儿关键性学习经验的梳理,缺少幼儿、家长的共同参与和互动;在活动区设置上,没有充分利用班级现有的活动空间,充分考虑目标的全面性、均衡性,没有考虑幼儿的年龄特点,每个区域设置的空间大小、位置不够科学合理;另外,在区域设置中缺少对幼儿习惯、行为规范、规则意识的培养。
(三)对区域活动的材料投放和幼儿活动的指导缺乏研究和思考在区域材料的投放上,教师还缺乏深入的研究和思考,低成本低结构的半成品材料不够丰富,材料缺乏层次性、操作性和探究的空间,不能保证其真正发挥教育的作用。
在幼儿活动的过程中,教师应充当什么角色,应如何观察、记录孩子的活动,对孩子的活动情况应如何进行适时、适度的调控和指导,如何正确的对孩子的活动进行评价等等都需要进一步开展研究和探讨。
这次环境创设评比活动是为幼儿园教育教学实践与研究向专业化发展引领提供了一个平台、一个载体,希望所有的教师都能利用这个契机,积极探索,站在孩子的角度、从孩子的视角对我们的幼儿园教育环境进行一次全面、理性、专业的审视,加强学习,不断提高认识,切实为孩子创设一个有效的支持性环境,让幼儿园真正成为促进孩子发展的世界,使环境的价值真正体现在儿童的发展之中。
建湖恒济实验幼儿园。