幼儿园班级环境创设评分标准.docx

幼儿园环境评比标准一、幼儿园整体环境评比标准1. 教育环境评比标准幼儿园教育环境是指为幼儿提供学习和成长的场所，评比标准如下：1.1 教室面积：每个班级教室面积不低于30平方米，确保每个幼儿有足够的活动空间。

1.2 教室布置：教室内设有合适的教育玩具、书籍、绘画材料等，以促进幼儿的学习和发展。

1.3 教室安全：教室内的电源插座、门窗、桌椅等设施要符合安全要求，确保幼儿的安全。

1.4 教室卫生：教室要保持干净整洁，定期进行卫生清扫和消毒，确保幼儿的健康。

2. 室外环境评比标准室外环境是幼儿园提供给幼儿进行户外活动的场所，评比标准如下：2.1 室外活动场地：幼儿园应提供宽敞、安全的室外活动场地，满足幼儿的户外运动需求。

2.2 室外玩具设施：室外玩具设施应具备安全性和教育性，能够激发幼儿的兴趣和想象力。

2.3 室外安全措施：幼儿园应设置合适的围栏、防护网等安全设施，确保幼儿在户外活动时的安全。

2.4 室外卫生：室外环境要保持整洁，定期清理垃圾，并做好防蚊、防蚤等卫生工作。

3. 卫生环境评比标准卫生环境是幼儿园保障幼儿健康成长的重要条件，评比标准如下：3.1 室内卫生：幼儿园要定期清扫、消毒教室、走廊、洗手间等场所，确保室内环境的清洁卫生。

3.2 饮食卫生：幼儿园要制定合理的膳食方案，确保食品的安全卫生，同时加强食品加工和储存的管理。

3.3 健康管理：幼儿园要建立健康档案，定期进行健康检查，及时发现和处理幼儿的健康问题。

3.4 废弃物处理：幼儿园要建立垃圾分类制度，定期清理废弃物，保持环境的整洁和卫生。

二、幼儿园教育质量评比标准1. 教育目标和计划评比标准1.1 教育目标：幼儿园的教育目标应与国家教育政策和幼儿发展规律相符，明确幼儿的学习目标和培养目标。

1.2 教育计划：幼儿园要制定科学合理的教育计划，确保各个年龄段幼儿的教育内容和教学方法的适宜性。

1.3 教育资源：幼儿园要提供丰富多样的教育资源，包括教材、玩具、图书、音乐等，以促进幼儿的全面发展。

幼儿园班级教学环境评分表评分标准
评分表用于评估幼儿园班级的教学环境，以确保提供优质的教育和照顾服务。

以下是评分标准的各个方面：
1. 教室布置
- 教室布置整洁、有序，有足够的空间供孩子们活动。

- 研究区域清晰划分，配备适合儿童年龄的教具和玩具。

- 壁贴和装饰物与课程内容相关，能够吸引孩子们的注意力。

2. 教学资源
- 提供丰富多样的教学资源，包括图书、音频和视觉材料等。

- 材料易于获取和使用，符合幼儿发展阶段的需要。

- 教师能有效利用资源，为孩子们提供有趣而具有挑战性的研究机会。

3. 安全和卫生
- 教室内部没有尖锐或危险的物品，能够确保儿童的安全。

- 有适当的消防设备和紧急疏散计划。

- 班级保持整洁，定期消毒和清洁玩具和教具。

4. 研究氛围
- 教师能够创造积极的研究氛围，激发孩子们的研究兴趣。

- 研究活动能够鼓励合作、互动和探索。

- 孩子们在课堂上表现积极主动，参与度高。

5. 教师专业素养
- 教师具备相关的教育背景和资质。

- 教师对幼儿发展阶段有深入的了解，能够个别化地满足孩子
们的研究需求。

- 教师具备良好的沟通能力，与孩子们和家长保持有效的互动。

评分表使用说明
评分标准应根据实际情况进行调整和修改，以适应具体的幼儿
园班级环境评估需求。

评分时，可根据每个方面的具体表现，给予
相应的分数，并计算总分以便评估教学环境的整体质量。

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备注：
以上评分标准仅作参考，具体评估指标应根据幼儿园班级的实际情况和要求进行制定。

幼儿园班级环境创设的评分标准一、生活区1、巧手角：（1）、能充分调动幼儿的动手能力以及生活自理能力。

（50分）（2）、要适合不同年龄段的孩子的性格特点。

（30分）（3）、在提高幼儿的动手能力的同时，还要渗透园本教育理念。

（20分）2、小小工具箱：；（1）、要提供一些常用的工具（如：开瓶启子、榔头、钳子、镊子等）但第一次投放一定要是抽象的塑料的或者是纸质的，老师指导幼儿认识这些工具。

（40分）（2）、后期就可以逐步投放一些真正的小工具，重新激起幼儿探索的欲望。

（20分）（3）、教师要制作一些标语启示孩子们正确使用工具以免对自己或他人造车伤害。

（40分）3、标志角：（1）、标志可以分为环保标志和生活中一些常见的标志；（40分）（2）、有幼儿自身的参与。

可以在认识这些标志之后自己绘画出这些标志；（40分）（3）、达到的效果是增强幼儿的环保意识和提高标志的理解能力。

（20分）4、回收站：（1）、在教师里准备两个大的纸箱，贴上“回收站”的标志。

（2）、动员幼儿将家中的废弃物品拿到幼儿园来放到回收站中，老师再投放一些废旧的辅助材料，如剪刀、透明胶、浆糊等。

（3）、幼儿在玩区域的时候自由的选择材料，尽情的发挥想象力动手制作。

5、我家的厨房（1）、有一个模拟的区域小厨房，象征性的制作一些厨房的基本用具，也可适当的提供真的用具，但一定是要在幼儿有一定的经验基础上才可以投放。

（2）、还可以小朋友自己在家里带工具。

进区域的时候扮演不同的角色，玩过家家等游戏。

真正体验生活，满足幼儿的探索愿望，既增长知识学会了除非那个用具的正确使用方法，有提高了幼儿的自我服务技能及相应的自我保护能力。

二、社会游戏区1、超市：（1）、要有超市的名字。

字体要用打印的。

不可自己写。

（2）、在超市内可以分区。

并在不同的区内摆放不同的产品。

（3）、商品摆放的样数要多，可以增加小朋友对不同商品的认识。

2、娃娃家：（1）、提供适宜的娃娃和玩具。

要符合不同年龄段孩子的不同心理特点。

幼儿园班级环境创设评分表项
目
评分标准分值
教室1.空间布局合理、有适用性，能根据不同的季节特征和园课程进
度情况调整变化。

10
2.材料丰富，渗透环保，色彩运用美观、协调。

5
3.主题墙、吊饰创设蕴含着教育价值，有利于幼儿获得与主题相
关知识，扩展视野，能体现师幼间的互动。

10
4.物品摆放有序，地面、窗户干净，无卫生死角，无异味10
5.盥洗室干净、清洁物品摆放有序、有标识，地面无积水10
个性化教室1.充分利用园舍空间和各种资源，区域环境与游戏内容协调一致，
操作材料与柜子标识对应
5
2.区域布局合理，材料的选择与投放符合幼儿年龄特点，区域材
料摆放有序，便于幼儿取放。

10 3.环境整洁、美观、地面干净、绿植旺盛，无异味10
家园联系栏1.在固定形式的家园联系栏上附加设计，富有独特性。

5
2. 栏目美观。

标题醒目，齐全。

如（周计划、育儿知识、保育保健、食谱）
5 3.联系内容选才适当，字迹工整、纸张齐全。

5
其它2.整体环境温馨、符合班级幼儿年龄特点 5
3.布置新颖，体现老师细心、用心独特的匠心。

5
4.班级卫生环境好，无卫生死角。

5
合
计
100。

幼儿园环境创设评分评分标准：1. 教室环境（分值：30）教室的装修和陈设（使用的颜色、装饰品等）是否符合幼儿园的教学特点和孩子们的年龄特点。

教室的摆设是否合理，是否有足够的活动空间和教具。

2. 室外环境（分值：25）幼儿园的室外环境是否安全、整洁。

是否有足够的活动空间和多样性的游戏设施，如滑梯、秋千等。

有无草坪、花圃、小水池等自然景观元素。

3. 游戏区域（分值：20）幼儿园的游戏区域是否设置合理，是否有不同类型的游戏区，如角色扮演区、建构区、图书角等。

游戏区是否干净、整洁，玩具是否富有吸引力。

4. 学习区域（分值：15）幼儿园的学习区域是否设计合理，是否有不同主题的学习区，如科学实验区、绘画区、阅读角等。

学习区是否安全、舒适，是否能够激发幼儿的学习兴趣。

5. 卫生设施（分值：10）幼儿园的卫生设施是否干净、整洁。

是否有清洁用品的储存地点，并保持幼儿无法触及。

卫生设施是否有定期维护和保养。

总分：100在幼儿园环境创设评分中，以上五个方面各自设置了不同的分值。

评分时，根据每个方面的具体情况进行评估，并给予相应的分数。

分数越高，代表幼儿园的环境创设越优秀。

通过评分，可以为幼儿园提供一份具体的评估报告，帮助幼儿园了解自身的环境创设情况，发现不足，改进提升。

同时，评分也可以为家长选择合适的幼儿园提供参考，让他们了解幼儿园的环境质量，做出正确的决策。

一个优秀的幼儿园环境创设应该是安全、整洁、美观、富有创意和教育性的。

通过合理的布局和装饰，能够激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。

同时，幼儿园环境还应该符合对幼儿健康成长和全面发展的要求。

在教室环境方面，应该遵循色彩搭配的原则，选择明亮、柔和的颜色，创造温馨的学习氛围。

教室内应该有丰富的绘画作品、幼儿手工制作品等装饰品，以展示幼儿的创作成果。

教室的摆设应该符合幼儿的需要，有足够的自由活动空间和适合幼儿身体发展的教具。

室外环境的安全性是评分的重要指标之一。

幼儿园的室外环境应该做到无障碍、无危险物品，确保幼儿在玩耍时不会发生意外。

幼儿园环境创设评分标准
一．环境创设的教育性：
环境应为教育目标服务，为教育教学服务，环境创设有明确的教育功能，注意把环境因素转化为教育因素，促进幼儿的主动学习，充分体现环境育人的现代教育观。

二．环境创设的艺术性：
环境创设应优美、整洁、富有童趣；构图合理形象逼真，色彩协调，材料丰富，渗透环保，有自己独立的风格。

、
三．环境创设的主题性：
内容选择突出主题，有创造性、变化性、童趣性，作品呈现的方式多样、实用，能根据实际展示平面和立体的作品，并符合本班教育目标与内容要求及幼儿的需要，使幼儿能主动观察、讨论、探究，激发幼儿的好奇心和学习兴趣。

四：环境创设的主题性：
环境创设应充分发挥幼儿的主题作用，为幼儿提供更多的活动和表现能力的机会和条件。

让幼儿按自己的想法、爱好、水平，主动地接触信息，获得经验，提升认识，并能大胆地表现，自主地发展。

五．环境创设的互动性：
环境创设要强调教师与幼儿、幼儿与幼儿、家庭与幼儿园之间的互动，共同营造适宜幼儿健康发展的环境。

在与环境的交互
作用中引发幼儿的学习兴趣；教师通过各种方式有效的激活环境，随时为孩子们提供活动开展的材料或其他资源。

家长则通过环境能及时了解班级动态和主题教育的进程。

六．环境创设的安全性：
环境创设中使用的各种材料必须是安全无毒，牢固耐用，清洁卫生的。

幼儿园班级环境布置评价标准第一篇：幼儿园班级环境布置评价标准幼儿园班级环境布置评价标准1、整体环境适合本班幼儿的年龄特点。

2、大环境色彩鲜艳、和谐、富有美感。

3、环境中教学特色明显，教育性强，气氛浓厚。

4、环境能体现孩子的主体性。

5、环境能结合季节课程要求，内容丰富。

6、游戏区域布置别致，并有操作性。

（3个以上）7、游戏材料丰富，孩子收放方便。

8、班级布置多方位、整体化。

第二篇：幼儿园环境布置5.1劳动节的意义国际劳动节的意义在于劳动者通过斗争，用顽强、英勇不屈的奋斗精神，争取到了自己的合法权益，是人类文明民主的历史性进步，这才是五一劳动节的精髓所在。

所以，人们才这么注重劳动节。

劳动创造了财富，劳动创造了文明，劳动者是一切文明和财富的创造者，劳动分脑力劳动与体力劳动，脑力劳动者总结了体力劳动的经验，体力劳动者实现了脑力劳动者的设想。

五一国际劳动节的意义，应该让人民认识到这一点。

尤其脑力劳动者更应该认识到劳动的意义。

端午介绍端午节有吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲、蒿草、艾叶，熏苍术、白芷，喝雄黄酒的习俗。

“端午节”为国家法定节假日之一，并被列入世界非物质文化遗产名录。

民间习俗赛龙舟赛龙舟，是端午节的主要习俗。

相传起源于古时楚国人因舍不得贤臣屈原投江死去，许多人划船追赶拯救。

他们争先恐后，追至洞庭湖时不见踪迹。

之后每年五月五日划龙舟以纪念之。

借划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的身体。

竞渡之习，盛行于吴、越、楚。

端午食粽端午节吃粽子，这是中国人民的又一传统习俗。

粽子，又叫做“角黍”、“筒粽”。

佩香囊端午节小孩佩香囊，传说有避邪驱瘟之意，实际是用于襟头点缀装饰。

悬艾民谚说：“清明插柳，端午插艾”。

在端午节，人们把插艾和菖蒲作为重要内容之一。

悬钟馗像钟馗捉鬼，是端午节习俗。

在江淮地区，家家都悬钟馗像，用以镇宅驱邪。

挂荷包和栓五色丝线这些随身携带的袋囊内容物几经变化，从吸汗的蚌粉、驱邪的灵符、铜钱，辟虫的雄黄粉，发展成装有香料的香囊，制作也日趋精致，成为端午节特有的民间艺品。

幼儿园班级环境创设评分表本评分表用于对幼儿园班级环境进行评估，旨在帮助教师和管理人员更好地了解班级环境的优劣，为环境改善提供参考。

评分标准如下：一、环境整洁度（10分）1.地面清洁度（2分）：无杂物、无污渍、干净整洁；2.桌椅清洁度（2分）：桌椅整齐、无污渍、干净整洁；3.墙面清洁度（2分）：无灰尘、无污渍、干净整洁；4.教具玩具清洁度（2分）：无污渍、无破损、干净整洁；5.卫生间清洁度（2分）：无异味、无污渍、干净整洁。

二、环境安全度（20分）1.电器安全（2分）：电器无故障、插座无松动、线路有保护措施；2.消防安全（2分）：消防设施齐全、防火门完好、灭火器配备；3.物品储放安全（2分）：物品摆放整齐、无易碎品放置、无锐利器具；4.通风安全（2分）：通风良好、无有毒有害气体、无异味；5.卫生安全（2分）：消毒合格、有健康检查记录、干净整洁；6.游戏安全（2分）：游戏设备安全、无易伤害儿童的游戏；7.室内安全（2分）：门窗安全、无危险物品放置、无易滑倒物品；8.室外安全（2分）：户外设施安全、无危险地带、有防护措施；9.交通安全（2分）：通道畅通、有交通标志、无交通隐患；10.人身安全（2分）：教师人身安全、幼儿人身安全。

三、环境美观度（20分）1.装修美观度（2分）：装修简洁大方、色彩搭配协调；2.教学环境美观度（2分）：教具摆放整齐、教学用具有序；3.书画环境美观度（2分）：壁画、画册展示有序、清洁美观；4.绿化环境美观度（2分）：有绿植、花卉装饰、绿色环保；5.视听环境美观度（2分）：有音乐、美术、舞蹈作品展示、视听器材清晰明亮；6.布置美观度（2分）：悬挂物、标语条幅、布置效果美观、与季节或主题相符；7.布局美观度（2分）：教室布局合理、空间利用充分、干净整洁；8.卫生美观度（2分）：卫生间装饰简洁大方、干净整洁；9.通道美观度（2分）：通道整洁干净、无杂物、有装饰；10.门厅美观度（2分）：门厅整洁干净、布置美观、欢迎氛围。