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幼儿园环创评比方案第1篇幼儿园环创评比方案一、背景为提升我国幼儿园环境创设水平，激发幼儿教师的创新意识，提高幼儿教育质量，依据《幼儿园教育指导纲要》及相关政策法规，特制定本方案。
二、目的1. 提高幼儿园环境创设的整体水平，为幼儿提供一个优美、舒适、富有教育意义的生活和学习环境。
2. 激发幼儿教师的创新意识和积极性，促进教师专业成长。
3. 通过评比活动，推广优秀的环境创设经验，促进各幼儿园之间的交流与学习。
三、评比内容1. 环境创设的整体规划与布局。
2. 环境创设的教育性与适宜性。
3. 环境创设的创意与创新。
4. 环境创设的实施与效果。
四、参赛对象全国范围内合法注册的幼儿园均可参加。
五、评比流程1. 报名：参赛幼儿园需在规定时间内提交报名表，并提供以下材料：（1）幼儿园基本概况介绍。
（2）环境创设的规划与实施情况说明。
（3）环境创设的亮点与创新点介绍。
2. 初评：评委会根据参赛幼儿园提交的资料进行初评，选拔出一定数量的幼儿园进入复评。
3. 复评：评委会对进入复评的幼儿园进行实地考察，评估幼儿园环境创设的实际情况。
4. 终评：根据初评和复评的结果，评委会综合评选出一、二、三等奖及优秀奖。
六、评分标准1. 环境创设的整体规划与布局（20%）：要求布局合理、空间利用充分、环境优美、富有特色。
2. 环境创设的教育性与适宜性（30%）：要求符合幼儿年龄特点，能激发幼儿兴趣，促进幼儿全面发展。
3. 环境创设的创意与创新（30%）：要求创意新颖，有独特的教育理念，能体现幼儿园的办园特色。
4. 环境创设的实施与效果（20%）：要求实施过程规范，环境创设成果显著，得到家长和幼儿的认可。
七、奖励措施1. 一等奖：若干名，颁发荣誉证书，并给予一定奖励。
2. 二等奖：若干名，颁发荣誉证书，并给予一定奖励。
3. 三等奖：若干名，颁发荣誉证书，并给予一定奖励。
4. 优秀奖：若干名，颁发荣誉证书。
5. 优秀组织奖：对组织参赛工作出色的幼儿园给予表彰。
幼儿园环境评比标准引言概述:幼儿园环境评比标准是为了提供给家长和教育机构一个评估幼儿园环境质量的参考指标。
一个良好的幼儿园环境对幼儿的身心发展起着重要的作用。
本文将详细介绍幼儿园环境评比标准的五个部份，包括教室环境、室外环境、安全设施、教育资源和人员素质。
一、教室环境：1.1 教室布局合理：教室的布局应符合幼儿的身高和体力特点，合理设置桌椅、床铺、储物柜等，确保幼儿舒适度和活动空间。
1.2 良好的采光和通风：教室应有足够的自然光线和新鲜空气流通，避免幼儿长期处于昏暗和闷热的环境中。
1.3 温馨的装饰和环境：教室的装饰应符合幼儿的审美需求，使用璀璨、温暖的色采，悬挂幼儿作品和教育图片，营造温馨的学习氛围。
二、室外环境：2.1 安全的游戏设施：幼儿园室外游戏设施应符合安全标准，没有尖锐的边角和易损坏的部件，确保幼儿在顽耍中的安全。
2.2 多样化的活动区域：室外环境应设置多样化的活动区域，如攀爬区、跑步区、游戏区等，满足幼儿的不同运动需求和兴趣。
2.3 绿化和自然元素：室外环境应有足够的绿化植物和自然元素，如花草、小池塘等，让幼儿接触自然，培养他们的环保意识和审美情趣。
三、安全设施：3.1 安全防护措施：幼儿园应设置安全防护设施，如防护栏、安全门等，确保幼儿在校园内的安全。
3.2 紧急疏散预案：幼儿园应制定紧急疏散预案，并定期进行演练，以应对突发事件，确保幼儿的安全。
3.3 安全设备完善：幼儿园应配备急救箱、灭火器等基本的安全设备，并进行定期检查和维护，以保障幼儿的安全。
四、教育资源：4.1 丰富的教具和玩具：幼儿园应提供丰富多样的教具和玩具，满足幼儿的认知和探索需求，促进他们的综合发展。
4.2 多样化的图书和阅读材料：幼儿园应建立丰富的图书馆和阅读角，提供适合幼儿阅读的图书和材料，培养他们的阅读兴趣和能力。
4.3 先进的教育技术设备：幼儿园应配备先进的教育技术设备，如多媒体教室、电子白板等，提供多样化的教学资源和方式。
幼儿园各班区域环创评比方案一、评比目的：通过各班区域环创评比活动，激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的动手能力和团队合作精神，提高幼儿园的整体环境质量。
二、评比内容：1. 班级主题墙：各班根据季节、节日或教育主题，设计并制作班级主题墙，展示幼儿的作品和学习成果。
2. 班级角落：各班根据教育目标和教学内容，设置一个角落，如科学角、艺术角、阅读角等，提供相应的材料和工具，供幼儿进行自主学习和探索。
3. 班级植物区：各班设置一个植物区，种植各种花草植物，培养幼儿的观察力和责任心。
4. 班级展示区：各班设置一个展示区，展示幼儿的手工作品、绘画作品、照片等，展示幼儿的才艺和成长。
5. 班级游戏区：各班设置一个游戏区，提供各种益智玩具和游戏设施，促进幼儿的身体发展和社交能力。
三、评比标准：1. 创意性：各班区域环创的设计和制作是否具有独特的创意和个性。
2. 实用性：各班区域环创是否能够有效地支持幼儿的学习和发展。
3. 美观性：各班区域环创的设计和布置是否美观大方，色彩搭配是否协调。
4. 参与度：各班幼儿对区域环创的参与度和积极性。
5. 整洁度：各班区域环创的整洁度和维护情况。
四、评比流程：1. 提前通知各班教师，告知评比的目的、内容和标准。
2. 各班教师组织幼儿进行区域环创的设计和制作。
3. 评比当天，评委对各班区域环创进行评分和点评。
4. 根据评分结果，评选出优秀班级和优秀个人。
5. 颁发奖项并进行表彰。
五、评比奖励：1. 优秀班级奖：评选出的优秀班级将获得奖杯和奖金。
2. 优秀个人奖：评选出的优秀个人将获得奖状和奖品。
3. 鼓励奖：对其他班级和个人进行鼓励和表彰，给予奖状或小礼品。
六、评比效果：1. 提高幼儿园整体环境质量，营造良好的学习氛围。
2. 激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的动手能力和团队合作精神。
3. 增强幼儿对幼儿园的归属感和自豪感，促进幼儿的全面发展。
2024年幼儿园区角环境创设评比活动方案立足于培养幼儿对环境的关注意识和保护动机，激发他们的创造力和合作精神。
评比活动将围绕以下几个方面展开：
一、主题确定
评比活动将以“绿色环保，共筑美好家园”为主题，引导幼儿从小树立环保意识，培养环保习惯，促进环保行为，为共建美好环境贡献力量。
二、评比内容
评比内容将包括环境整体布局、绿化种植、垃圾分类、环境创意装饰等多个方面，鼓励幼儿园角环境创设全面、多元化发展。
三、评比标准
评比标准将从环保意识普及、环境整洁度、创意设计程度、参与度等多个方面进行评定，综合考量各幼儿园角环境创设的整体水平。
四、活动安排
评比活动将分为筹备阶段、实施阶段和评选阶段。
筹备阶段将确定评比标准和评委团队，宣传活动内容；实施阶段将各幼儿园角环境创设展示和互动交流；评选阶段将评定各项指标，最终评选出优胜幼儿园。
五、活动意义
评比活动旨在提升幼儿园对环境保护重要性的认识，促进教师和家长共同关注幼儿园环境，引导幼儿积极参与环保行动，共同营造良好的生活环境。
六、活动预期
通过评比活动，预计可以激发幼儿园更多的环保创意，培养幼儿对环保的自觉性和主动性，促进园区环境的整体提升，推动绿色生活理念的普及和传播。
七、总结观点
基于以上方案内容，可以看出评比活动将有效促进幼儿园环境创设水平的提高，引导幼儿从小培养环保意识，共同营造美好生活环境。
幼儿园环境创设评比标准
1、整体环境适合本班幼儿的年龄特点（10分）
2、围绕主题设置的环境内容丰富，蕴含较强的教育价值（10分）
3、设置环境过程中注重幼儿的参与性，充分体现幼儿在环境创设中的主体地位（10分）
4、充分体现教师在环境设置中的主导作用：整体构思好；设计具有创意；整体美观（10分）
5、体现家长的支持与参与、合理利用多种废旧材料布置教室环境（10分）
6、游戏区域布置别致，可操作性强。
（有5个以上）材料摆放、分类有序，便于幼儿取放（10分）
7、游戏材料准备充分，数量多、种类足，能满足不同孩子游戏的需要和幼儿的个体差异需要，有探索和创造的空间（10分）
8. 游戏环境的创设和主题活动相结合，体现课程实施的整合性。
游戏材料投放体现层次性，考虑到不同能力幼儿的操作水平。
（10分）
9、班级布置多方位、整体化。
充分利用三维一体的空间（10分）
10、家园共育栏;内容丰富，能及时公布本班近阶段的主题（10分）。
幼儿园环境评比标准引言概述：幼儿园环境评比标准是评估幼儿园教育质量的重要指标，一个良好的幼儿园环境可以提供孩子们健康、安全、快乐的成长环境，促进他们的全面发展。
因此，建立科学合理的幼儿园环境评比标准对于提升幼儿园教育质量至关重要。
一、安全与卫生1.1 安全设施：评比标准应包括幼儿园的消防设施、安全出口、防护栏等设施是否齐全和完好。
1.2 环境卫生：评比标准应考察幼儿园的卫生情况，包括教室、厕所、餐厅等区域的清洁程度。
1.3 食品安全：评比标准应检查幼儿园的食品安全管理制度，确保食品来源合法、卫生安全。
二、教育资源2.1 师资力量：评比标准应考察幼儿园的教师队伍，包括教师资质、教学经验等。
2.2 教学设施：评比标准应评估幼儿园的教学设施，如教室、操场、图书室等是否满足教学需求。
2.3 教学内容：评比标准应关注幼儿园的教学内容是否符合幼儿发展规律，是否能够促进幼儿的全面发展。
三、社会环境3.1 家长参与：评比标准应考察幼儿园是否积极引导家长参与幼儿园的教育活动。
3.2 社会支持：评比标准应评估幼儿园与社会资源的合作情况，如与医院、公安局等的合作。
3.3 社会声誉：评比标准应考察幼儿园的社会声誉和口碑，了解社会对该幼儿园的评价。
四、教育管理4.1 管理制度：评比标准应评估幼儿园的管理制度是否健全，包括教学管理、财务管理等。
4.2 培训机制：评比标准应考察幼儿园是否有教师培训机制，是否能够持续提升教师的专业水平。
4.3 教育质量评估：评比标准应建立科学的教育质量评估机制，对教育质量进行定期评估和改进。
五、综合素质5.1 教育理念：评比标准应考察幼儿园的教育理念是否符合幼儿成长需求。
5.2 教育效果：评比标准应评估幼儿园的教育效果，包括幼儿的学习成绩、综合素质等。
5.3 创新能力：评比标准应关注幼儿园的创新能力，是否能够不断引入新的教育理念和方法。
结论：建立科学合理的幼儿园环境评比标准，可以有效提升幼儿园的教育质量，为孩子们提供更好的成长环境。
幼儿园环境创设评比方案一、评比目的为了提高幼儿园的教育质量和服务水平，营造良好的教育环境，创设适合幼儿成长发展的教育氛围，激发幼儿的学习兴趣和能力，本评比旨在评选出环境创设较为优秀的幼儿园，推进幼儿园环境创设工作。
二、评比对象本评比对象为全国各地的幼儿园，包括公办幼儿园和民办幼儿园。
三、评比标准1.空间布局与设计幼儿园应根据幼儿的年龄特点和学习需求，合理规划空间布局和设计。
评分要点包括：教室结构合理，空间装饰有意境，资源齐全，安全设施合格等。
2.教育设施与装备幼儿园应配备先进的教育设施和装备，推进幼儿园现代化建设。
评分要点包括：教学用具和设备齐全，游戏区域设置合理，图书阅览室书籍丰富，安全设备完备等。
3.档案资料管理幼儿园应做好教育档案资料管理，保证幼儿学习成长的全面记录和保密。
评分要点包括：档案资料管理制度完善，管理人员专业素养高，资料保密安全有保障等。
4.卫生保健幼儿园应注重幼儿健康，保证安全卫生条件。
评分要点包括：卫生保健设施齐全，消毒杀菌规范，环境清洁整洁，安全防范措施到位等。
5.教育核心理念幼儿园应有独具特色的教育核心理念，把握幼儿教育的本质。
评分要点包括：教育理念科学合理，注重个性化发展，教学效果显著，家长反馈良好等。
四、评比程序1.自愿报名允许各地的幼儿园自愿报名参加评比。
2.初审对报名的幼儿园进行初审，确认符合评比条件的幼儿园，有资格参加复审。
3.复审对初审通过的幼儿园进行现场复审，评定出表现较为优秀的幼儿园，作为入围评选候选园。
4.公示对入围评选候选园名单进行公示，并公开接受社会各界的监督和评价。
5.终审综合初审、复审和社会反馈情况进行评分，评选出优秀幼儿园。
6.颁奖对获奖幼儿园颁发荣誉证书和奖杯，并对优秀幼儿园进行宣传推广。
五、评比意义评比过程中，可以发现幼儿园环境创设的不足和问题，提高工作的针对性和有效性，鼓励优秀园校不断尝试和创新，推动幼儿园工作向更高水平发展。
同时，评比也可以促进本地区乃至全国幼儿园的交流与合作，共同推进幼儿事业的发展。
幼儿园班级环境布置评价标准第一篇：幼儿园班级环境布置评价标准幼儿园班级环境布置评价标准1、整体环境适合本班幼儿的年龄特点。
2、大环境色彩鲜艳、和谐、富有美感。
3、环境中教学特色明显，教育性强，气氛浓厚。
4、环境能体现孩子的主体性。
5、环境能结合季节课程要求，内容丰富。
6、游戏区域布置别致，并有操作性。
（3个以上）7、游戏材料丰富，孩子收放方便。
8、班级布置多方位、整体化。
第二篇：幼儿园环境布置5.1劳动节的意义国际劳动节的意义在于劳动者通过斗争，用顽强、英勇不屈的奋斗精神，争取到了自己的合法权益，是人类文明民主的历史性进步，这才是五一劳动节的精髓所在。
所以，人们才这么注重劳动节。
劳动创造了财富，劳动创造了文明，劳动者是一切文明和财富的创造者，劳动分脑力劳动与体力劳动，脑力劳动者总结了体力劳动的经验，体力劳动者实现了脑力劳动者的设想。
五一国际劳动节的意义，应该让人民认识到这一点。
尤其脑力劳动者更应该认识到劳动的意义。
端午介绍端午节有吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲、蒿草、艾叶，熏苍术、白芷，喝雄黄酒的习俗。
“端午节”为国家法定节假日之一，并被列入世界非物质文化遗产名录。
民间习俗赛龙舟赛龙舟，是端午节的主要习俗。
相传起源于古时楚国人因舍不得贤臣屈原投江死去，许多人划船追赶拯救。
他们争先恐后，追至洞庭湖时不见踪迹。
之后每年五月五日划龙舟以纪念之。
借划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的身体。
竞渡之习，盛行于吴、越、楚。
端午食粽端午节吃粽子，这是中国人民的又一传统习俗。
粽子，又叫做“角黍”、“筒粽”。
佩香囊端午节小孩佩香囊，传说有避邪驱瘟之意，实际是用于襟头点缀装饰。
悬艾民谚说：“清明插柳，端午插艾”。
在端午节，人们把插艾和菖蒲作为重要内容之一。
悬钟馗像钟馗捉鬼，是端午节习俗。
在江淮地区，家家都悬钟馗像，用以镇宅驱邪。
挂荷包和栓五色丝线这些随身携带的袋囊内容物几经变化，从吸汗的蚌粉、驱邪的灵符、铜钱，辟虫的雄黄粉，发展成装有香料的香囊，制作也日趋精致，成为端午节特有的民间艺品。
幼儿园班级环境创设评分标准评分标准项目：1.创设五大领域区角为了让幼儿在园舍内有更多的活动空间，班级需要充分利用园舍空间和各种资源，为幼儿创设五大领域区角，种类不少于三个，包括计算、美工、智力、建构、语言、区域创设交往、自然、音乐等。
此项目的分值为15分。
2.区角标志、布局和幼儿作品收集在创设区角时，需要注意区角标志的明显性和易被幼儿理解和接受。
同时，布局也需要合理，材料投放符合幼儿年龄特点，操作性强。
班级需要能够及时收集幼儿作品，利用好幼儿作品。
此项目的分值为10分。
3.幼儿作品展示和评比栏设计班级需要利用幼儿作品，将幼儿作品展示合理美观。
同时，需要设立幼儿评比栏，布局合理，设计富有童趣。
此项目的分值为10分。
4.主题墙饰的创设和展示班级需要根据不同的季节特征和园课程进展情况布置主题墙饰。
主题墙能充分让幼儿参与到创设中来，充分展示主题墙饰。
此项目的分值为15分。
5.背景墙饰和吊饰的设计背景墙饰需要突出主题，富有童趣。
同时，班级需要充分利用空间，在墙饰上二次布置，整合资源。
吊饰需要布局合理、美观，能够充分利用吊饰二次布置。
此项目的分值为10分。
6.家园联系栏的设计和更新班级需要设计新颖独特、美观大方的家园联系栏，发挥作用。
利用率需要高，内容需要丰富，及时更新，包括周计划、教学内容、温馨提示等。
此项目的分值为10分。
7.整体环境创设和环保意识班级需要布局合理、设计全面，符合本班幼儿年龄特点。
在环境创设过程中，需要注重幼儿的参与性，体现环境创设持久性、互动性。
此项目的分值为20分。
环境创设内容需要丰富，渗透环保意识，提倡废物利用，体现节约办园理念。
同时，班级需要能够利用本土资源扩展幼儿园资源。
附加评分标准：1.走廊设计走廊需要有鲜明的主题，班级各类物品需要摆放合理，有统一归类。
班级环境卫生需要好，无卫生死角。
此项目的分值为20分。
2.班貌班级需要有独特的设计，让人一眼就能够辨认出来。
此项目的分值为20分。
幼儿园环境创设评比细则一、空间布局1.幼儿园的整体布局应符合人性化原则，包括合理划分不同功能区域和合理利用空间。
2.教室布局应符合教育教学需要，包括合理设置教学区、玩耍区、休息区等，确保每个孩子都有足够的活动空间。
3.幼儿园应有安全良好的过道和通道，防止儿童发生碰撞和意外。
二、教室环境1.教室内应保持清洁整齐，没有杂物和异味，确保空气流通。
2.教室墙面装饰应符合幼儿认知规律，色彩鲜明、图文并茂，能够吸引幼儿的注意力。
3.教室内的家具应符合孩子的身高和体型，易于操作和使用，且做到无毒、无尖锐的设计，确保孩子的安全。
三、户外环境1.幼儿园应设有适合孩子们活动的室外场地，包括游戏区、运动区、种植区等，并设有适合儿童运动的设施和器材。
2.幼儿园的室外场地应具有安全的防护措施，如安全围栏和软垫等，以防止儿童在活动中发生意外伤害。
3.幼儿园室外环境应有绿植和花草，提供自然的瞬间。
四、安全设施1.幼儿园应建立健全的安全管理制度，明确安全责任人和安全操作流程。
2.幼儿园应设有消防器材并保持良好的使用状态，进行定期检查和维修。
3.幼儿园应设有监控设备，确保安全状况可控并及时处理突发事件。
五、教育资源1.幼儿园应有丰富的教育资源，包括教具、玩具、图书等，以满足幼儿的学习和发展需求。
2.幼儿园应提供优质的教育服务，包括专业的教师团队、精心设计的教学方案和个性化的教育辅导。
3.幼儿园应建立和家长的沟通渠道，及时了解家长对教育质量的反馈和建议。
六、卫生保健1.幼儿园应具备良好的卫生环境，定期进行卫生消毒，并有专业人员负责保洁和消毒工作。
2.幼儿园应设有卫生间和洗手间，并保持干净整洁，提供洗手液、纸巾等卫生设施。
3.幼儿园应有医疗室和医疗设备，并配备专职或兼职医护人员，能够及时应对学生发生的常见疾病和意外情况。
七、文化氛围1.幼儿园应有积极向上的文化氛围，包括校训、校歌、校讲堂等，能够激发幼儿的学习兴趣和创新精神。
2.幼儿园应开展多样化的文化活动，如展览、比赛、演出等，丰富幼儿的文化生活。
幼儿园环创评比方案一、指导思想和目的指导思想：依据《幼儿园教育指导纲要》及相关教育政策文件精神，结合幼儿园实际及教育发展规律，通过提供科学、合理、适宜的教育环境，引发幼儿与环境的相互作用，进一步优化幼儿园及各班级的环境创设，充分发挥环境创设的育人作用。
目的：1.激发幼儿对环境的兴趣和探索欲。
2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3.提升教师的环境创设能力和专业素养。
4.营造温馨、和谐、富有教育意义的幼儿园环境。
二、参加人员•全体教师•幼儿及家长（部分环节可参与）三、优化内容遵循“因地制宜，就地取材，挖掘内涵、彰显特色”的原则，进一步优化幼儿园廊道、门窗装饰，室内环境两个方面的内容。
具体包括但不限于：1.主题墙：主题明确，与教育目标相适应。
主题墙应以幼儿为主体，师幼共同参与创设，动态地展示体现出幼儿参与主题教育活动的过程，具有教育价值。
2.活动区角：根据幼儿年龄特点和兴趣需求，设置多个活动区角，如美工区、阅读区、科学探索区等，并投放丰富、有层次、可操作的游戏材料。
3.自然角：设置观赏植物、花卉及水养动物等，引导幼儿观察、记录和管理，培养幼儿的责任心和观察力。
4.整体布局：注重空间性和同步性，将平面布置和立体布置结合起来，使环境既美观又实用。
四、环境创设要求1.教育性：环境创设要与教育目标相结合，从幼儿的兴趣、需要出发，环境的设置和材料的投放要有针对性，充分体现环境的教育价值。
2.适宜性：环境创设必须适合幼儿年龄特点、知识经验和认知水平，突出本园本班的特色，充满童心童趣。
3.主体性：环境的设计、布置应从幼儿实际出发，生动、直观、真实，让幼儿成为环境中的主人，体现师幼之间对话。
4.丰富性和启发性：充分利用活动区域提供能引起幼儿探究欲望的丰富的物质材料，并能启发幼儿利用环境中的信息和材料进行积极探索和思考。
5.美观性：环境创设应力求结构合理、色彩协调、风格独特、情趣高雅，萌发幼儿的审美情趣。
6.经济性：环境创设要因地制宜，就地取材，废物利用，一物多用，经济环保。
幼儿园主题墙评比方案一、评比目的为了提升教师对环境创设理念的认识，使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，同时提供机会和平台，让教师们互相学习、交流，共同提高主题墙创设的能力。
二、评比时间[具体日期]三、参评对象幼儿园各班级四、评比内容及标准1.教育性（30 分）-主题鲜明，能充分体现既定的教育主题内容。
-符合幼儿的年龄特点和认知水平，能激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。
2.适宜性（20 分）-材料选择安全、环保，适合幼儿操作和互动。
-布局合理，高低适宜，便于幼儿观察和参与。
3.创造性（20 分）-设计新颖，富有创意，体现班级特色。
-能运用多种表现形式，如绘画、手工、照片等。
4.美观性（20 分）-色彩搭配协调，视觉效果良好。
-整体整洁、干净，无破损。
5.互动性（10 分）-有幼儿参与的痕迹，如幼儿的作品、记录等。
-能引导幼儿与主题墙进行互动。
五、评比方法1.成立评比小组，由园领导、骨干教师等组成。
2.评比小组按照评比标准，对各班级主题墙进行实地查看、打分。
3.去掉一个最高分和一个最低分，取平均分作为班级主题墙的最终得分。
六、奖项设置1.一等奖[X]名，颁发荣誉证书和奖品。
2.二等奖[X]名，颁发荣誉证书和奖品。
3.三等奖[X]名，颁发荣誉证书和奖品。
4.优秀奖若干名，颁发荣誉证书。
七、注意事项1.各班级教师要认真对待本次评比活动，积极准备，按时完成主题墙的创设。
2.评比过程中，要保持公平、公正、公开的原则。
3.评比结束后，组织教师进行交流和分享，总结经验，不断提高环境创设的水平。
室内环境标准
一、环境的美化、使用功能
整体环境整洁、美观、色彩和谐、富有童趣，既能体现教师的设计，又能体现幼儿的参与。
班级布局合理，利于活动。
玩教具摆放符合保健标准、利于师幼取放。
二、环境的教育功能
1、主题环境
主题环境与主题进度保持一致，体现教师与幼儿为主题的教育观念。
作品呈现方式多样、实用，能根据实际展示平面和立体作品。
幼儿与环境有互动，展示区呈现的位置合理，充分发挥主题展示区的交流、展示作用和实用功能。
2、区域环境
区域设置合理，符合幼儿年龄特点，易于幼儿操作。
区域游戏的内容体现幼儿特点和主题进度。
区域环境与游戏内容协调一致，体现环境对幼儿的暗示作用。
以及展示幼儿区域作品的作用。
区域材料投放合理、安全卫生，幼儿易于取放、整理。
3、自然角
充分利用不同季节的资源，调动、幼儿家长参与的积极性，植物多样且生长周期变化明显，易于幼儿观察、记录。
有可供幼儿操作、尝试的种植区域、饲养区域，有富有童趣的植物种子、果实的展示区域。
