舞蹈教育中的素质教育研究

论舞蹈教育与素质教育的关系舞蹈是一门古老的身体语言艺术,具有悠久的传统。

它起源于劳动,又与文学、音乐、美术相伴而生,是人类历史上最早产生的艺术形式之一。

作为“艺术之母”的舞蹈,融多种学科为一体,是对广大青少年进行素质教育的重要手段。

人们通过对舞蹈的感受和欣赏,会产生一种潜移默化的精神力量,从而对主体的思想行为产生一定的影响,能全方位提高自身的素质。

舞蹈教育功能是使青少年在接受舞蹈艺术美的熏陶中逐渐具备较好的人体美的基本素质,获得协调动作的基本能力,领悟舞蹈艺术的基本特点和规律,从而提高完美能力,增强爱国主义情感,陶冶高尚情操对培养良好品行、意志及良好的舞蹈艺术素养有着十分重要的意义。

在党中央提出的建立社会主义和谐社会、重视全民素质教育的今天,舞蹈艺术更显示出其独特的社会教育功能。

因此,舞蹈教育和素质教育存在十分密切的关系。

,是一种概括和总结 ;舞蹈教育是具体的 ,是一种内容与形式。

因此 ,舞蹈教育是素质教育的一种方式与方法 ,而素质教育是舞蹈教育的目的与归宿之一。

在大力提倡素质教育的今天,舞蹈教育作为艺术教育中的一个分支,显示了其独特的教育功能和作用,成为当今实施素质教育的重要途径。

瑞士的一位心理学家曾说过“动作是一切知识的源泉”。

而舞蹈是人类本能的动作,是以情为主,用动作去表达它所反映的人或事的一种艺术;是陶冶学生情操、丰富想像力,开发智力,提高素质,激发其感受美、表现美、创造美的有效途径,是培养学生在德、智、体、美全面发展的有效的艺术教育,具有推动受教育者素质全面提高的诸多潜在因素。

1.舞蹈教育可以培养学生的德育品质魂的一种教育方式,舞蹈艺术是用人的肢体动作的舞蹈语汇来表达或再现人类对真、善、美的追求与向往,通过舞蹈语汇表现人们对真、善、美的歌颂和赞扬,对丑恶的鞭笞。

我国悠久的舞蹈传统和丰富多彩的民间舞蹈,可以培养学生的爱国主义情感;集体舞蹈可以培养学生集体主义精神和团结协作的配合意识,加强纪律观念;力量型的舞蹈可以培养学生的勇敢、豪迈和进取精神:严格的训练可以磨练学生坚强的意志品质和吃苦耐劳的精神。

、
有故 事性 、情节性及深刻 的教育性 ，孩子们在 学习、排练、
流露 ，类似 的舞蹈 还有 很多 ，都可 以潜移 默化地影 响孩子 ， 表演舞蹈 的过程 中 ，能 学会认识事物 的真 、善、美 。如幼儿 起到 良好 的教育效 果 ，使幼儿 明白 自己得 到了许多人和来 自 舞蹈 《 座 》，表现 了小姐 姐在 公共 汽车上 让座 的故事 ， 让 社会各方面 的关心 、爱 护 ，自己也可 以去关心 、爱护大家 ， 舞蹈 中有让座 、搀扶等 细致的情节表演 。在排 练过程 中要求 在得到的同时学会如何去 回报 ，献 出 自己的爱心。
作 ，幼儿经过一段 时间的学习后 ，会使他们 对肌体 的运用从
二、舞蹈 与幼儿 创造 力
“ 孩子是天生 的艺 术家” ，这是 因为孩子具有 创造力 ，
本能 的无意识状态 过渡到具有舞蹈功能 的有 意识状 态，通过 各种舞蹈 的姿态 的训练使幼儿 四肢动作协调 ， 躬胸 、 驼背等
他们 天生好动 ，喜欢新鲜 、变化 的事物 ，善 于幻想 ，舞蹈 在 不 良习惯消失 ，取 而代 之的是优雅 的体态 和较好 的外形气质 这方 面给他们提供 了良好 的条件 ，因为舞蹈这 门综合 艺术 它 是舞蹈对幼儿产生 的最直接 、最显著 的美 育功能 。另外舞蹈
集音乐感受 、身体动作 、节奏变化 、感情表达 于一 身 ，幼儿 还 可以培 养幼儿 的 团结协作 精神 和勇 敢不 怕困难 的进取精 经过一段时 间的培养与训 练 。已经掌握一些舞蹈语 汇并具备 神 ，使幼儿变得活泼 、开朗 、自信。 定 的表演能力 ，这时运用 即兴舞蹈这种形式来激 发幼儿创 此 外 ，幼 儿在 学 习舞蹈 过程 中 ，会 接触 到不 同风格 的 造力 ，会得到 良好 的教育效 果 ，如我 曾上过 的一课 《小树 叶 民间舞蹈 ，了解许 多美 丽的民 间传说 、故 事及不 同国家 的风

探究大学生的舞蹈素质教育摘要：通过舞蹈不仅可以了解不同的社会活动，还可以在愉悦身心的同时轻松自然地扩展了人文知识，在舞蹈中掌握了书本以外知识的同时，使我国各民族民间的优秀舞蹈及风格特点得以弘扬，并得以更广泛的普及和推广。

关键词：大学生；舞蹈；艺术教育；素质教育；高等教育中图分类号：j70-4 文献标识码：a 文章编号：1673-8500（2013）05-0080-02在科技、经济和物质文明飞速发展的今天，高等学校的素质教育更是面临着新的挑战，培养一专多能的复合型人才是当今高等教育的一个全新的理念。

艺术教育则是素质教育的重要组成部分，而舞蹈在艺术教育中更是有着不可代替的位置。

如今，它不仅已悄然成为人们生活中的重要组成部分，并且更受当代大学生的追捧和青睐。

因为它不仅能给人视觉上的享受，身心上的愉悦，它更是一种文化、一种文明、是一个时代进步的体现！又因为它是培养教育人、美化优化人的重要手段，社会发展需要我们不仅仅具有渊博的科技文化知识，同样希望在我们的身上能看到一个具有光芒四射的民族精神与活力！因此，它是社会发展的现实需要。

目前，各大院校都竞相推动文化建设，丰富校园生活，建造健康的、高雅的、文明的、全方位与时俱进的校园氛围。

有的学校甚至设立了艺术团、舞蹈团、交响乐团等等，有的是大学生自发形成的舞蹈队，还有现代舞蹈队和民族舞蹈队等等。

这些都标志着当代大学生对舞蹈艺术的喜爱度。

因此，舞蹈教育走进课堂，不仅是学生们的期盼，更是舞蹈教育者的欣慰！在美国舞蹈教育以具有普遍性，从小学一直到大学舞蹈教育是整个教育的一部分，已形成一个体系，并且将舞蹈教育列入了《美国教育法》中艺术教育的重点。

无论各方人士，在高兴之余都会手舞足蹈一番，以丰富的肢体语言来表达内心的思想情感。

再看六、七十岁的老人，虽然已是满头白发，但依然是精神矍铄、气质非凡、昂首挺胸且风度翩翩！这些除了自身的内在涵养之外，是与从小接受的舞蹈教育密不可分的。

舞蹈艺术素质教育价值构成中的道德培养一、艺术教育与素质艺术是人类文化的主要组成部分，是文化内涵最主要的外在表现形式：艺术可以引导我们加深对人类文明的认识，可以避开语言交流的不便，直接进行思想、心灵的交流。

[1]艺术也因其独特的功能一直以来被世界各国作为教育过程中必不可少的课程，多数国家都将艺术类课程列为必修课程。

这不仅仅是因为艺术具有提升个人的审美情感等方面的能力，还有助于提升学生的综合素质水平。

这里所谓的素质即是指个体在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练获得的内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，也称素养。

主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。

[2]从这段话中可以看出，艺术对人后天素质的培养具有综合性，并不是强调单一性。

然而在艺术素质课程的实际实施过程中却完全相反，很多院校仅强调其实践价值，忽视欣赏类课程的实施，即使开设此类课程，也仅强调其审美性对人的影响，即忽视或是削弱其中道德培养的作用。

尽管我们说德育和美育两者之间相辅相成并密不可分，但作为两种教育形式各自却相对独立。

二、道德及道德教育的概念道是万物万法之源，是创造一切的力量；德是为顺应自然、社会和人类客观需要去做事的行为，不违背自然发展规律，去发展自然、发展社会，提升自己的践行方式。

道德是人本能的东西，更是后天养成的合乎行为规范和准则的东西，它是社会生活环境中的意识形态之一，它是做人做事和成人成事的底线。

它要求我们且帮助我们，并在生活中自觉自我地约束着我们。

道德虽不是生活必需品，可它对人的修养和身心健康有着不可替代的作用。

因此，文明的人类是靠道德的建立来做保障的。

[3]道德有很多功能，如认识功能、调节功能、评价功能、教育功能等。

其中，教育功能是其重要功能之一，即教育并影响受教育人遵守一定的社会要求和基本社会行为规范。

一旦要实施这项功能，就需要对受教育者进行适当的道德活动、进行必要的道德教育，俗称德育。

神州教育谈舞蹈在素质教育中的特点鲁奕江西艺术职业学院摘要：素质教育是现代教育教学中所常见的教育目的，而提高学生素质教育并不单单取决于那些文科、理科等等文化课的学科，同样在舞蹈教育中良好的舞蹈教育可以直接提高学生的综合素质教育，因此本文就对舞蹈在素质教育中的作用来进行分析。

关键词：舞蹈；素质教育；功能引言一、舞蹈教育具有美育功能什么叫做美育？美育又叫做审美教育，是以培养学生的价值观和世界观为主的一种素质性的教育活动，这种活动在观念上着重强调美学理念和鉴赏的能力。

同时在舞蹈的教育中一般都是把创造美的能力作为美育教育的基础活动。

因此在不同的学校中把美育教育的形式归纳为多种样式，这里最为主要的便是以艺术的学习直接提高美育的综合素质。

另外舞蹈教育属于艺术教育的一种综合形式，其中舞蹈的表演中音乐也是密不可分的，因为说舞蹈教育具有很强的美育功能也是在情理之中的，那么我们来分析，在现代的舞蹈教育活动中，教师出来安排学生学习基础教育外还会播放一些优秀舞蹈来促进学生的学习，那么这样一来音乐便成为舞蹈教育过程中必不可少的一项功能。

所以说在对学生实施舞蹈教育的过程中，学生通过优美的音乐旋律、优美的舞姿、优美的舞蹈形象，陶冶了学生美的心灵、美的情操，受到了美的教育。

因此长期的舞蹈训练便可以积极的帮助学生塑造很强的艺术感和美学价值。

也正是这种情况下边可以把舞蹈和美育结合在一起，以此来提高学生的综合素质能力。

二、舞蹈教育具有体育功能舞蹈与体育在某一方面来说是极为相似的，这主要取决于舞蹈可以锻炼学生的体力和耐性，而这两点恰恰也是体育教育的主要目的，因此在形式和目的上舞蹈与体育便达成一致了。

首先舞蹈可以帮助学生塑造较好的身材，一般训练过舞蹈的学生在身材体型上都有较好的表现，同时长期的舞蹈学生还可以直接促成健美体形的形成。

在舞蹈的训练过程中身体的力量、形体、速度等等都得到很好的训练，同时这样的训练在对于学生的身体发育来说也是具有极为重要的帮助的，其中舞蹈的训练和体育的训练也在这部分达成了一致的。

寓小学舞蹈教育于素质教育之中摘要：小学素质教育是指以开发儿童身心潜能，培养和提高儿童各方面素质为出发点和归宿，以社会文化（包括思想品德）的传播为宗旨，以心理品质培养为中介，以身体素质训练为基础的德、智、体、美、劳和谐发展的教育。

关键词：小学；舞蹈教育；素质教育中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）10-169-01近几年，素质教育一直是倍受人们关注的热门话题，它表述了一种崭新的教育观念即教育要以全面提高受教育者的素质为出发点和归宿。

全面实施素质教育，是国家为培养适应未来社会发展需要的跨世纪人才而提出的极具远见的战略性决策。

作为观念形态中而产生并存在的“素质教育”应体现在各学科教育中，舞蹈教育得天独厚，具有推动学生素质全面提高的诸多潜在因素。

舞蹈适用于教育。

它服务教育的各个方面。

它能够强身健体、陶冶情操；使我们懂得欣赏美、发挥想像力、并培养思维能力、升华精神生活及扩大社交能力，最终使我们更好的贡献于这个社会。

小学素质教育是指以开发儿童身心潜能，培养和提高儿童各方面素质为出发点和归宿，以社会文化（包括思想品德）的传播为宗旨，以心理品质培养为中介，以身体素质训练为基础的德、智、体、美、劳和谐发展的教育。

一、舞蹈是一种生命形式的跃动，有生命的地方就有生命形式的跃动，就有欢悦的舞蹈婴儿一出生就手舞足蹈，宣告自己作为一个小生命来到这大千世界。

小学低年级的孩子正是最好动的阶段，所以平时在课堂上的经常不自觉的手舞足蹈，最喜欢的活动也就是跳舞唱歌，所以老师对孩子进行启蒙教育最有效的手段之一。

练习舞蹈可使身体器官灵活敏锐，增强思维能力，有益发展智力。

舞蹈的韵律与节拍，可以提高青少年的音乐感和节奏感，从而感受事物发展的有序性，增强学习创造能力。

可以培养优雅的举止和优美的形体，增强辨别美丑能力。

提高身体素质，舞蹈可以健身，能控制身形，使身体处于良好健康状态，促进精神活动，处于小学阶段的孩子正是身体生长发育的重要阶段所以通过舞蹈更能增强体质。

舞蹈教育与素质教育 的关 系演变 过程 。分析舞蹈教育与素质 教育的 内
至人 的全面发展 的教 育观 。但我们不能不看到 目前在 向着 良 势态发 好
展的舞蹈教育观念的后面， 仍存在着许 多问题 。
在联系， 从而探 索新时期舞蹈教育 的发展正确方 向。
（ 舞蹈教育 中技 能教 育的价值仍是 至高无上的。在专业 的舞蹈 一）
为主题 的舞蹈教育文章 ，９ ７ １９ 年仅有 １ ，之前并没有相 关文章 ，９ ８ 篇 １９ 年 ３ １ ９ 年 １ 篇之 多，０ ０ ４篇， ０ １ ｌ 篇 ，０ ２ １ 篇 。 篇， ９ ９ ３ ２０ 年 ２０ 年 １ ２０ 年 ０
２０ ０ ０年 以前 的文章主要是集中在专业舞蹈学校一北京舞蹈学 院的学报
类的专业理论课程 ， 引导学生理解舞蹈学科 的内涵 ， 把舞 蹈学习当作文
蹈教育 中， 舞蹈艺术 教育 因其能涵盖多方素质 ， 具有辅德 、 益智 、 促体的
功能 ， 而被看成实现 素质 教育尤其是德育的手段， 从而在学校教育 中得 到普及 。但这种观念有 时会 导致产生以舞蹈图解道德的机械僵 化的想 法和做法 ，进而使我们 的舞蹈 教育 理念偏 离对舞蹈教育功能 的真 正科 学理性 的认识 ， 最终伤及舞蹈教育 自 身独立的价值系统。这种担心并非 杞 人忧天 ， 这在舞蹈教育史上是可 以找到其历史前科的。我国古代的舞
可人的全面成长 的意义不亚于舞蹈技能教育的价值。这一思想的引入，
价标准上仍然在向专业化靠齐， 向精英化挺进。非专业舞蹈教育的这种
专业化倾 向， 显然是违背了素质 教育所倡导 的精神 。 对外 国舞蹈教育经验 的借 鉴和 素质教育的倡导 ，使舞蹈 教育通 向 艺术教育的终极 目的“ ” 人 的全面教育 。另外 ， 日 在 渐兴盛 的非专业的舞

随着教师 、 学生 、 家长这三个重要的环节。只有这三方面融
洽地结合起 来 ， 才能实现共 同的目标 ， 使儿童在优美的琴声 中健康 陕乐地成长吧 ！
２制 订周 密 、 实 可行 的 练 琴 计 划 ． 切
家长不能因急于求成而对孩子过 分施 压 ，事事都要 求 儿童按家长 的意 志办 ， 甚至使 用“ 力” 时间久了 ， 武 ， 不但使
孩子学琴的信心 、 兴趣全无 ， 还很容 易产 生逆反抵触 心理 。
静心想来 ， 弹钢琴并不 简单 ： 、 、 手 眼 脑并用 ， 有缺点是正 常 的， 这不足为怪 。 只要认真克服缺点 ， 哪怕步子慢一点 ， 始终 会积少成多 ， 取得可观的进步的 。 综上所述 ， 在整个钢 琴学 习兴趣的培养过程 中， 始终 伴
陶的 同时 ， 还能受到潜移默化的启迪和教育 ， 而促进孩子 从
舞蹈课 的训 练是 很艰苦 的 。而现在 的孩子 都是独 生
子女 ， 很多孩 子刚开始 练功 时 ， 因为苦 、 因为 累 、 因为疼 而 掉泪 。 经常 引导他们 向周围的 哥哥姐姐 学习 ， 我 讲述舞 蹈
家 的生平和 体育健将 的感人 事迹 ，让孩子 们从 小就认 识
儿舞蹈训练除了能促进孩子们的身体的健康发 展 ，还有利 于他们气质 、 风度 、 仪表等方面的健康发展
表情都 令我 不忍用力 ，当看 到姜 星彤小朋 友 已经 自己能
下 了 ． 服输 的她 晚上 回家在 地板 上练 、 床上练 ， 二 不 在 第
天一 早 ， 竟也 咬着牙 自 己下去 了 ， 孩子们 都情不 自禁地 给 她鼓 掌 。 当然 ， 有孩子 当了 “ 也 逃兵 ” 被 困难吓倒 阵脱 逃 ， 管老师 、 长如何做 工作 ， 不 家 就是 不上 了。 其他 的孩 子

活动时间：2023年3月15日活动地点：XX市XX中学舞蹈教室参与人员：舞蹈教研组全体教师、学校领导、部分学生代表活动主题：探讨舞蹈教育在素质教育中的作用及教学方法创新一、活动背景随着我国素质教育的不断深入，舞蹈教育作为美育的重要组成部分，越来越受到重视。

为进一步提升舞蹈教育质量，探索舞蹈教育在素质教育中的作用，我校舞蹈教研组特举办本次教研活动。

二、活动内容1. 主题讲座- 主讲人：XXX教授- 讲座题目：《舞蹈教育在素质教育中的地位与作用》- 讲座内容：XXX教授从舞蹈教育的起源、发展历程、现代舞蹈教育的特点等方面进行了深入浅出的讲解。

他指出，舞蹈教育不仅能够培养学生的审美情趣，还能锻炼学生的身体素质、提高学生的团队协作能力，是素质教育不可或缺的一部分。

2. 教学案例分享- 分享人：舞蹈教研组教师- 分享主题：《舞蹈教学方法创新与实践》- 分享内容：舞蹈教研组的教师们结合自身教学实践，分享了多种舞蹈教学方法，如情境教学法、合作学习法、多媒体辅助教学法等。

他们强调，在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

3. 分组讨论- 分组：根据教师的教学经验和教学需求，分为三个小组- 讨论主题：1. 如何在舞蹈教学中融入素质教育理念？2. 如何创新舞蹈教学方法，提高教学效果？3. 如何评估舞蹈教学成果？- 讨论成果：各小组针对讨论主题进行了热烈讨论，提出了许多具有建设性的意见和建议。

例如，建议在舞蹈教学中增加学生自主创作的环节，鼓励学生发挥想象力和创造力；建议定期开展舞蹈比赛和展示活动，提高学生的学习积极性；建议建立科学的舞蹈教学评价体系，全面评估学生的学习成果。

4. 专家点评- 点评人：学校领导- 点评内容：学校领导对本次教研活动给予了高度评价，认为活动内容丰富，形式多样，达到了预期目的。

他指出，舞蹈教育教师要不断更新教育观念，创新教学方法，为学生的全面发展奠定坚实基础。

三、活动总结本次舞蹈教育教研活动取得了圆满成功。

【 关键词 】舞蹈 ；素质教 育；美育 ；德育；思维；心理素质
舞蹈 是 一种 人体 动作 艺术 ，这 种人 体动 作必 须是 经过 提炼 ， 特 点 ，审美 过程 需要 想象 和创 造 。想象 和创造 是 审美 思维 过程最 组织和 美化 了得 人体 动作 ， 即舞蹈 化 了的人 体动 作 ，舞蹈 作 品所 基 本 的品质 。不论是 欣赏 舞蹈 还是 创编 舞蹈 或者表 演 ，都 离不 开 反 映 的社 会 生 活 内容 ，所表 现 的 人 物情 感和 丰 富 的 内在 精 神 世 想象和 创造 。 根 据加 德纳 提 出的 多元智 能理 论 ，人类 智能 分为 八大 智能 ， 界 ，都是通 过 人体动 作进 行 展现和 描述 的 ，舞蹈 作为 一种 直观 的 艺术 形象 ，有 别于其 他静 止 的直观 艺术 形象 ，如 雕塑 等 ，它 是 以 舞 蹈就 占了身 体运 动智 能，音 乐智 能 ，空 间智能 三种 智能 。是提 舞蹈 动作 作为 主要 艺术表 现 手段 。着 重表现 人 的 内在 深 层 的精神 高 自身素 质 的一种 很好 的途 径 。舞 蹈也 能促 进右 脑 开发 ，使人 通 过形象 思维 能力 的提高来 发展 自己的创造 能力 种有 韵味 的情 与形 结合 的运 动 。前苏 联革命 家加 里 对 生 活和 艺术产 生思 考 。不论 是欣 赏舞蹈 ，创作舞 蹈还 是表 演舞 人要 是学 会 了跳舞 ，连走 路 都会 美观和 文雅 些 。 ” 蹈 ，都 是邀游 在 美得 海洋 。我们 会对 美 更加敏 感 ，更加 热爱 。有 宁 曾说过 ： “ 利 于完 美的人 格的塑 造 受 过舞蹈 训练 的 学生 ，都有 仪表 ，举 止端 庄得 体的特 点 。这种 形 体特 点 ，又会 使他 们 自我感 觉 良好 ，充满 自信 乐观 ，为他 们 以后 二 、舞蹈积 极地德 育功 能 ： 德育 是教 育 的重要 组 成部分 。舞 蹈作 为一 门综 合 艺术 ， 以情 得体 的接 人待物 打下 良好 的基 础 。

中图分类号 ： Ｇ ４ ２ ７
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ： １ ０ ０ ６ — ４ ３ １ １ （ ２ ０ １ ３ ） ２ １ — ０ ２ ８ ４ — ０ ２
０ 引 言
容忽视。这一时期 ， 学 生 的生理 和 心理 都 处 于 极 速 上 升 的
他们 的身体形态和观点认知都尚不成熟。在这一 时 在社会 发展 、 时代进 步 的推 动下 ， 舞蹈在整 个教 育界 时期 ， 的地位越来越高 ， 影 响也 越 来 越 大 。 在 中小 学 的 各 大 文 艺 期发展舞蹈教育 ， 使学生在学 习这一门课程 的过程 中提高 会 演上也频繁 看见舞蹈 的身影 ，可 见舞蹈在 中小学 的盛 身体 素质 ， 培养 形体 美和 气 质 美 ， 达 到 舞 蹈 锻 炼 的 目的 ， 更 行。 然而 ， 属于 中小学 自身 的专业舞蹈表演却相对较少 ， 这 能 使 学 生 树 立信 心 ， 保 持 积 极 向上 的人 生 态 度 ， 促 进 其 整 与发展 学生的素质 教育 是格格 不入 的。 素质教育推 崇学生 体 文化修 养的全面 提高。 此外 ， 舞蹈教育陶冶人 的性情 ， 培 个性 的发展和 专业特长的展示 ， 但如 果学校 的课程根 本不 养 崇高的气 节 ， 发挥 集体 主义和 团结合作 的精神 ， 提高集 存 在对学生这一方面的培训 ， 其结果可想而知 。将 舞蹈教 体 荣 誉 感 ，这 些都 是 全 面 提 高 学 生 素质 教 育 的 主 要 内 容 ，
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ：Ｄａ ｎ ｃ ｅ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｓ ａ ｎ ｅ ｆ ｅ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ｗａ ｙ ｔ ｏ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｐ ｅ ｒ ｓ ｏ ｎ ａ ｌ ｉ ｔ ｙ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｎ ｄ ａ ｒ ｔ ｉ ｓ ｔ ｉ ｃ ｓ ｋ ｉ ｌ ｌ ｓ ａ ｎ ｄ ｉ ｓ ａ ｌ ｓ ｏ ｃ ｕｃ ｒ ｉ ｌ ａ ｆ ｏ ｒ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｔ ｏ ｆ ｏ ｒ ｍ ａ ｇ ｏ ｏ ｄ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ｓ ｅ ｎ ｓ ｅ ｏ ｆ ｈ ｏ ｎ ｏ ｒ ，ａ ｎ ｄ ｉ ｓ ａ ｎ ｉ ｍｐ ｏ ｒ ｔ ａ ｎ ｔ ｍａ ｎ ｉ ｆ ｅ ｓ ｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ ｑ ｕ ｌｉ ａ ｔ ｙ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ． Ｔ ｈ ｉ ｓ ａ ｒ ｔ ｉ ｃ ｌ ｅ

感受到学生舞蹈素质教育发展 的迅猛势头 ， 亲身体 会到广大 学生对 体验男女之间正常交往带来的欢娱 ， 也 形成健康心理 。此外 ， 舞蹈素质教 舞蹈素质教育的热切需求。 育又是一种美育 ， 可培养学生具有正确的美学观念和 鉴赏美、 创造美的 学生需要舞蹈素质 教育 。去年我们带领学 生 ２ 余 人 ， ０ 参加了全省 能力 ， 激发学生对美的热爱 ， 增强表现 美的欲 望和创 造美 的能力。如 ： 艺 术节演出。这场演出不仅 有近年来 不少国 内的优秀 舞蹈作 品 ， 而且 我国悠久的丰富多彩的民间舞 ， 可以培养学 生的爱 国主义 情感 ； 集体舞 还有众多贴近学生生 活， 意独特 、 创 内涵丰富的原 创作 品， 舞蹈种 类多 可以培养集体主义和团结友 爱的精神 ， 强纪律 观念 ； 量型舞 蹈。 加 力 可 样、 风格各异 ， 再加上一些准专业水平的精彩 表演 ， 使大 家全 情投入 ， 精 以培养勇敢、 豪迈 和进取精神 ； 抒情性舞蹈 ， 可以陶冶性情 ， 培养 高尚的 神高度集中 ， 同学看完久久不愿离场 。不少同学纷纷感叹 ： 许多 在校园 情操 ……所以说 ， 同的舞蹈素质教育需要针对不 同学生的特点 ， 不 只有 里能看到如此 高水准 的舞蹈 演出 ， 真是太难 得 了 ， 这些 舞蹈 真是 太美 对症下药 ， 才能取得 “ 事半功倍 ” 的效果 。 了， 希望我们 以后还经常有机会参加和观看类似 的演出 ， 丰富我们 的 来 舞蹈素质教育需要优秀 的舞蹈 教师。人们 常说 ， 民族的希 望在教 情感生活 ， 培养我们的艺术修养和道德情操 。 育 ， 的希望在教师。这次我们参加的艺术节演 出非常成功 ， 教育 很大程 其实 ， 同学们的感叹中， 从 我们可 以清楚地认识 到目前学校舞蹈素 度上取决于一些学校的演 出节目质 量非常高 ， 不少有 特色的 原创作 有 质教育 的现状。当前 ， 应试 教育 特别是 “ 受 升学指挥 棒 的影响 ， 大 品， 带给 了学生丰富而又纯真的享受。但演出结束后 ， 多学校的老师 许 部分学生都是在追求升学率的 沉重 压力下被 动学 习， 他们 不但 学得很 最关心的却是如何尽快提高 同学们 的舞蹈欣赏 水平 ， 强大家 的艺 术 增 苦， 而且学得也很死 ， 情绪非常严 重 ， 厌学 不少 同学由于 负担过 重造成 修养。不少教师和同学们反映 ， 虽然现在不 少学校开设 了艺 术课 ， 立 成 身体发育不良 ， 素质 欠佳 ， 身体 甚至有 部分同学 头脑疲 劳、 心理矛 盾无 了舞蹈队 ， 有不少同学接受了舞 蹈素质 教育 ， 参与 了舞蹈表 演 ， 由于 但 法排解 ， 产生抑郁、 紧张等 情绪。平时校 园生活 里 ， 我们适 当组织 开展 学校缺乏专业的舞蹈教师 ， 因此 ， 面， 一方 舞蹈 队表演水平不 高， 仍局 限 些轻松活泼的舞蹈素质教育课程 ， 既可 以给学 生们 提供一个 “ 休息 于对专业舞蹈作品的粗 略模仿和凭 着自 己感觉走 的简易表 演 ， 另一 方

始抓 起， 通过 对幼儿耱蹈教育 的开展 ， 嗣 绕素质教 育 ， 行舞蹈 内容 的编排 ， 进 以舞
蹈 为 载 体 ， 富 幼 儿 的 生 活 ， 进 幼 儿身 丰 促
翩翩起舞 。 仅能够达到锻炼 身体 的 蹦
的， 而且 能 实 现 身 心 的 伞 面律 动 。 第 ■ ．
个优 美的形体 ，加强 儿童对展 ，为令面实
现 素 质 教 育 打 下 良好 的 基 础 、
２ 儿 舞 蹈 教 育 能 够 培 养 儿 童 优 秀 ．幼
的 品 质
舞蹈虽然 是优 美的 ，但是训练 的过
程 确 实 是 艰 辛 的 ， 在 的 孩 子 ， 多 数 都 现 大 足 独 生 子 女 ， 自 到过 难 和 挫 折 ， 没 遇 在
反映人们的社会牛活 ，并通过 音乐和动
作 的结 合 ， 映 人们 的 各 种 思 想 ， 现 反 体 ｒ人类 的 审 美 艺 术 ‘ ， 蹈 艺 术已 经 １ 舞 前
儿舞蹈 教育足幼 儿教学中不 兀 缺少的一 『 个部 分 ，幼儿舞蹈 单 单是幼儿学 教
育 中 的 科 Ｈ 而 已 ．还 足 组 成 幼 儿 艺 ～个
人． 是能够换 来掌声和鲜 化的。存学习
舞 蹈 的 过 程 中 ， 小 仅 锻 炼 Ｊ每 个孩 子 ’ 强 的 意志 ， 养 ＿孩 子 吃 苦 耐 劳 的 精 神 ， 培 ｒ
深入剑各 个 饺ｒ ．尤其足 存幼 儿学卡 ｆ １ 交
的 教 育 １已经 成 为必 小 町 少 的部 分 、 ｛， 对 此 小 义将 简 世 分 忻 一 下 幼 儿 舞 蹈 教 育 与 【 提 倡 的 素质 教 育 之 间 仔 在 的 关 系 。 ，
的动作 。创造 力足新时 期对 素质教育的

试谈舞蹈教育在小学素质教育中的作用小学阶段是儿童人生中非常重要的一个阶段，对于他们未来的发展起着决定性的作用。

作为素质教育的一部分，舞蹈教育在小学教育中扮演着重要的角色。

舞蹈教育不仅能培养学生的艺术素养，还能促进学生的身体和心理健康发展。

本文将从多个方面阐述舞蹈教育在小学素质教育中的作用。

一、培养学生的审美情趣舞蹈作为一种艺术形式，通过音乐与动作的结合，展示了美的力量。

在小学阶段，学生正处于审美情趣形成的关键时期，舞蹈教育可以通过丰富多样的舞蹈形式，培养学生对音乐和舞蹈的兴趣，激发他们对美的感知能力。

学生通过参与舞蹈表演，了解舞蹈动作的优美和音乐的和谐，提高审美能力，培养对艺术之美的感受力。

二、促进学生身体素质的发展舞蹈是一种高度身体活动，可以使学生的身体得到全面发展。

在舞蹈教育中，学生通过各种体操动作、舞蹈动作的训练，能够提高他们的柔韧性、协调性和肌肉力量。

舞蹈对学生的耐力和爆发力也有很大的锻炼作用。

同时，舞蹈教育还可以培养学生的形象意识和空间感，使他们身体协调器官的发展与成长更加平衡和健康。

三、培养学生的艺术能力舞蹈是艺术的一种表现形式，通过学习舞蹈技巧、培养舞蹈感觉，学生的艺术能力得到了锻炼与提高。

在学习舞蹈的过程中，学生需要掌握舞蹈的基本功和技巧，并能够通过舞蹈表达自己的情感和思想。

舞蹈教育能够培养学生的专注力、创造力和想象力，使他们具备一定的表演能力和舞蹈表达能力，提高学生的艺术修养。

四、促进学生的心理健康发展舞蹈教育对于促进学生的心理健康发展有着重要的作用。

舞蹈是一种快乐的表达方式，通过舞蹈的欢快节奏和舞姿的优雅，能够帮助学生释放压力，调节情绪。

舞蹈教育可以培养学生的自信心和勇气，提高他们的人际交往能力和合作意识。

同时，舞蹈还可以帮助学生培养良好的品格和审美情操，促进他们的道德修养，提高他们的自我管理能力。

五、培养学生的团队合作精神在舞蹈教育中，学生需要与其他同学合作，共同排练和表演。

我国舞蹈教育还没能广泛普及开来不少人对审美教育的功能和作用还认识不足还有人缺乏对舞蹈文化的知识不了解舞蹈艺术是民族文化它在陶冶和美化人的情感思想道德情操培养人的团结友爱加强礼仪以及增进身心健康等方面有潜移默化的重要作用
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ห้องสมุดไป่ตู้谈 素 质
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教 育 中 的 舞 蹈 教 育
周 天娇
（ 盐 城 高 等师 范 学 校 ， 江苏 盐城 ２ ２ ４ ０ ０ ０ ）
舞蹈教育属于艺 术教育 。 艺 术 教 育 是 素 质 教 育 的 重要 组 成部分 、 是 美 育 的重 要 内 容 。 它 最 鲜 明 的 特 点 是 最 大 限 度 地 展 示 人 类 的生 活方 式 ，最 大 限度 地 表 现 人 类 的 心 理 状 态 ， 最 大限度地反 映人类的精神风貌 ， 最 大 限 度 地 抒 发 人 类 的 真 情 实感 。 我 国 是 一个 多 民族 国 家 ，几 乎 每 一 个 民族 都 有 其 独 特 的 舞蹈魅力。 不 同 民 族 的 舞蹈 具 有 不 同 的 艺术 风 格 ， 它有 其 他 学 科 不 能替 代 的 认 识 作 用 ， 能 反 映 不 同 民族 的 历 史 、 文化 、 民俗 及 精 神 气 质 ，帮 助 人 们认 识人 类社 会 与 民族 文 化 之 间 的发 展 规 律 及 关 系 。音 乐 教 育 工 作 者 有 责 任把 我 国博 大 精 深 的舞 蹈 文 化 在 教 育 教 学 中 渗 透 给 学生 ，让 舞 蹈 教 学 为 高素 质 人 才 的 培养发挥作用。 随 着 人 类社 会 的不 断 发 展 ， 人 们 对 于美 的追 求 从未间断 ． 这 就 更 加 注 重 了 审美 意 识 与 情 趣 。 舞蹈 教 育 的审 美 功 能 美 育 是 培 养 人 们 完 全 理 解 和 正 确 地 鉴 赏 艺术 美 与 现实 美 才 能 的 一种 教 育 。 舞 蹈 作 为美 育 的重 要 内 容 ， 对 于 培 养 和 提 高 学 生 的 审 美 水平 有 很 大作 用 。 从古至今 ， 不 论 是 我 国 古 代 的宫 廷 舞 蹈 ，还 是 欧 洲 歌 剧 的 足 尖 芭 蕾 ，对 于 各 种 多 姿 多 彩 的舞 蹈 ．无 一 不 是 以 人 类 肢 体 为 工 具 或 含 蓄 或 直 白 地 表人 的 心灵 体 验 和精 神 要 求 。通 过 舞 蹈 的 形 式 美 和 内 容 美 来 陶 冶 学 生 的 情操 ， 促 进 他 们 对 于美 的认 识 和 追求 。 舞 蹈 教师 要 注 重 培 养 学 生 正确 的人 生 观 、 价值观 ． 提高文化艺术修养 ． 使学生在学习 、 排练 、 表 演 舞 蹈 的 过程 中 ， 学会 认 识 事 物 的 真 、 善、 美。 二、 舞 蹈 教 育 的 益 智功 能 舞 蹈 教 育 不 但 可 以潜 移 默 化 地 实 现 着 青 少 年 的 审 美 教 育， 还 可 以启 迪 智 慧 、 活化思维。 在 舞 蹈学 习 中 ， 需 用 全 身 配 合 来感知节奏 、 感知意识 ， 让 大 脑 得 到全 方 位 、 均 衡 的锻 炼 和 发 展． 在音乐中完成身 、 心、 脑 的统 一 。 每 一 次 舞蹈 训 练 都 是 对 学 生 智 力 的一 次 有 效 开 发 。 舞蹈 有 助 于 锻 炼 学 生 的记 忆 力 和 快 速 反 应 能 力 。学 生 在 面 对 观众 时 ， 能 不 恐慌 、 自信 自如地 表 演 不是 一 件 易事 。所 以 ， 用舞 蹈 这 种 特 殊 的 形 式 可 以培 养 和 强 化 学 生 的 记 忆 力 和 快 速 反应 能 力 。 其次 ， 舞 蹈 还 有 助 于增 强 学生 的理 解 能力 。 每一 次 舞 蹈， 师 生 间 都 要共 同 来 剖 析 它 的 内 容 ， 并 及 时 对 学 生 进 行 诱 导 和启 发 ． 使 学 生 学 会 运 用 自己 的 形 体 和 各 种 感 官来 理解 、 接 受 舞蹈 表 达 的 内 容 ， 进 而 能完 美 展 现 出来 。 再次 ， 舞 蹈 还 能诱 发 学 生 的想 象 力 和 创 造力 。如 我 曾上 过 《 草 原 英 雄小 姐 妹 》 ， 音 乐 具 体 形象 ， 有 暴 风雪 的 声 音 ， 还 有 小 姐 妹 对 草 原 的 热 爱 和 赞 美 之 情。 上课 时给 学 生 一个 简单 的提 示 ， 先请 他 们 欣 赏 音乐 ， 然 后 讲 出 自己感 受 的 情 景 ， 这 时学 生 情 绪 激动 、 讨论热烈 ． 并 情不 自禁 地 手 舞 足蹈 ， 接 着 我 让 学生 听着 音 乐 编排 《 草 原 英 雄 小姐 妹 》 的

浅谈舞蹈教育在高校大学生素质教育中的作用【摘要】舞蹈教育在高校大学生素质教育中扮演着重要的角色。

通过舞蹈教育可以提升学生的身体素质，促进健康成长。

舞蹈教育有助于培养学生的审美情趣，提升其艺术修养。

舞蹈还可以促进学生的情感表达能力，让他们更好地表达自己的情感。

在舞蹈团队中学生需要团队合作，从而培养了学生的团队合作精神。

最重要的是，舞蹈教育有助于学生的全面发展，不仅仅是身体素质和审美能力的提升，更包括情感表达和团队合作等方面。

可以说舞蹈教育对大学生素质教育具有重要意义。

【关键词】舞蹈教育, 高校, 大学生, 素质教育, 重要性, 学生身体素质, 审美情趣, 情感表达能力, 团队合作精神, 全面发展, 意义1. 引言1.1 舞蹈教育在高校大学生素质教育中的重要性舞蹈教育可以培养学生的审美情趣。

舞蹈是一门优美的艺术形式，通过欣赏和学习舞蹈，学生可以提升自己的审美能力，感受到美的魅力，培养对美的独特感悟和理解。

舞蹈教育还可以促进学生的情感表达能力。

舞蹈是一种表达情感的方式，通过舞蹈，学生可以释放内心的情感，表达自我，培养情感表达的能力，提升自我认知和情商。

舞蹈教育还可以培养学生的团队合作精神。

在舞蹈表演中，学生需要与团队成员密切合作，共同完成一台舞蹈作品，这种合作能力对培养学生的团队意识和沟通能力至关重要。

舞蹈教育对大学生素质教育具有重要意义，可以有效提升学生的身体素质、审美情趣、情感表达能力、团队合作精神等方面，促进学生全面发展。

舞蹈教育在高校大学生素质教育中的作用不可忽视，对学生的综合素质提升具有重要帮助和促进作用。

2. 正文2.1 提升学生身体素质提升学生身体素质是舞蹈教育在高校大学生素质教育中的重要作用之一。

舞蹈是一种需要较强身体素质的艺术形式，通过学习舞蹈，学生可以有效锻炼身体，提升身体的柔韧性、协调性和耐力。

在舞蹈教育的过程中，学生需要经常进行各种舞蹈动作的训练，不断挑战自己的身体极限，逐渐提高身体的运动能力和适应能力。

成 良好 的 气 质 、 皮 、 态 等 。 风 仪
二 、 过 舞 蹈 教 学 。 发 孩 子 们 的 智 力 通 开 每 个 幼 儿 的 最 近 发 展 区 都 不 同 ，素 质 教 育 强 调 的 是 让每 位幼儿 在 原有 水平 上 得到 最大 限度 的发展 。幼儿 舞 蹈 汇演 给 了每个 幼 儿 “ 一跳 ， 得 着 ” 机会 。 助 他们 跳 够 的 帮
匪
邹 静
（ 东大 学 威 海 分校 山 幼儿 园 ． 东 威 海 山 ２４０） ６ ２ ０
。
素 质 教 育 在 幼 儿 舞 蹈 教 学 中 的 体 现
摘
要 ：幼 儿 舞 蹈 是 幼 儿 音 乐 艺 术 教 育 中 比 较 重 要
使 他 们 的机 体 不 断 地 生 长 发 育 。舞 蹈 是 人 体 动作 的艺
术 教 育 中 比 较 重 要 的 一 部 分 。 它 舞 蹈 性 较 强 ， 术 性 较 艺 高 ， 直 观形 象 、 动 、 泼 ， 受孩 子 们 的喜 爱 。 部好 又 生 活 深 一 的 舞 蹈 作 品 ， 够 使 幼 儿 在 受 到 美 的 熏 陶 的 同 时 ， 到 能 受 潜移 默化 的启 迪 和 教 育 ． 而 达 到 寓 教 于 乐 、 教 于 美 从 寓 的效 果 。 儿舞 蹈 汇演 能 使幼 儿 的各 项 技 能都 有 一 次综 幼 合 提 高 的 机 会 。 而 现 代 幼 儿 素 质 教 育 的 新 观 念 ， 是 以 则 “ 整 儿 童 ” 培 养 目标 ， 的 是 幼 儿 教 育 应 着 眼 于 幼 儿 完 为 指 生 理 素 质 、 会 文 化 素质 的 完整 培养 ， 成幼 儿体 、 、 社 达 智 德 、 全 面 和 谐 发 展 。 时 。 儿 的 各 项 技 能 都 是 分 散 地 美 平 幼 进 行 培养 、 炼 的 ， 幼 儿 舞 蹈 汇演 给 了幼 儿 把 各 项 技 锻 而 能 融会 贯通 的机 会 。孩 子们 需 要 运 用平 时体 育 活 动 、 形 体 训 练 时 积 累 的 经 验 来 表 现 各 种 舞 蹈 动 作 ； 要 运 用 音 需