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活动课《制作年历》教案一、教学目标1.在制作年历的过程中，进一步巩固的关“年、月、日”的知识，掌握年、月、日的内在联系。
2.在探索年历制作方法的同时，体验年历在现实生活中的作用，激发学数学、用数学的兴趣以及收集、整理、分析信息的能力。
3.在制作年历的过程中，培养初步的合作意识。
二、教学重点能运用有余数的除法的知识制作年历三、教学时间： 1 节四、教学活动（一）情境创设谈话：在同学们的日常生活中，一定见过很多样式的年历，今天同学们带来了许多种，这些年历都是帮助我们记住年月日的。
观察今年的年历，今年同学们的生日是几月几日星期几，那么你们知道明年的生日是星期儿吗?今天我们就来学习制作明年的年历。
（二）引导观察年历1.展示年历从大小不同、式样多不同、内容不同（有年历、月历、周历等）多方面去说明年历的类型和特征。
2.你能从年历中收集到哪些信息？如一年按几个月分布，星期的排列、日期的填写等。
3.教师预设的问题：（1）星期是怎样排列的？（2）排版中为什么用不同的颜色？（3）有农历和公历的编排。
（4）有节气标注。
4.小结：你真会观察，从中收集了这么多的信息。
（三）制作年历1.用多媒体课件展示年历2.讨论制作步骤（1）师：要制作年历，我们必须首先研究一下年历是如何制作成的？下面请同学以小组为单位边观察手中的年历边讨论：应该如何来制作一个年历？制作年历要注意什么？（2）小组讨论（3）明确步骤①确定格式，日期是横着排列还是竖着排列。
②确定制作年历的1月1日是星期几，它有多少天。
然后确定整体布局的形式－每行4个月、排3行，最后用颜色区别出休息日。
③填写日期。
3.动手制作（1）合作要求师：明白了制作年历的方法后，现在我们就开始着手进行制作。
下面请小组合作，动手制作，在制作过程中，同学们要根据各自的特长进行分工合作，如设计花边，写每月份的日期，标重要节日。
（2）小组制作，教师巡视，发现错误，及时纠正指导。
（3）在各小组进行到美化加工阶段，老师出示2011年的年历让小组同学进行核对。
制作年历实践活动教案第一章：课程导入1.1 教学目的：让学生了解年历的起源和作用，激发学生对制作年历的兴趣。
1.2 教学内容：介绍年历的起源、发展以及年历的作用。
1.3 教学过程：(1) 教师通过图片和讲解介绍年历的起源和发展。
(2) 学生分享自己对年历的了解和认识。
(3) 教师总结年历的作用，如安排时间、记录重要事件等。
第二章：认识公历和农历2.1 教学目的：让学生了解公历和农历的区别，并掌握它们的基本知识。
2.2 教学内容：公历和农历的定义、起源、特点以及转换方法。
2.3 教学过程：(1) 教师讲解公历和农历的定义和起源。
(2) 学生通过实例了解公历和农历的特点。
(3) 教师教授公历和农历之间的转换方法。
第三章：制定年历的基本原则3.1 教学目的：让学生了解制定年历的基本原则，并能运用到实际制作中。
3.2 教学内容：年月日的规律、闰年的判断方法、节日和假期的设置等。
3.3 教学过程：(1) 教师讲解年月日的规律和闰年的判断方法。
(2) 学生了解节日和假期的设置原则。
(3) 教师引导学生思考如何将原则应用于年历制作。
第四章：年历的制作步骤4.1 教学目的：让学生掌握年历的制作步骤，能独立完成年历制作。
4.2 教学内容：收集资料、设计版面、填写内容、审查修改等步骤。
4.3 教学过程：(1) 教师讲解收集资料的方法和注意事项。
(2) 学生学习设计年历版面的技巧。
(3) 教师引导学生填写年历内容，强调重要事件的记录。
(4) 学生进行年历制作实践，教师进行巡回指导。
第五章：年历的评价与展示5.1 教学目的：让学生了解年历的评价标准，培养学生的审美观和团队协作能力。
5.2 教学内容：年历评价标准、展示技巧、团队协作的重要性。
5.3 教学过程：(1) 教师讲解年历评价的标准，如设计、内容、创意等。
(2) 学生进行小组合作，共同完成年历制作。
(3) 学生展示自己的年历作品，进行自评和互评。
(4) 教师总结评价结果，给予鼓励和建议。
人教版数学三年级下册《制作年历》教学设计教学内容《制作年历》是九年义务教育六年制小学数学（人教版）第六册第四单元的内容。
教学对象:三年级学生教材分析教材在学生学完年、月、日这一单元之后,安排了制作年历活动，一方面能使学生巩固对年月日的认识，另一方面,可以加强数学知识与现实生活的联系,体验数学知识在实际生活中的应用，培养学生对数学知识的应用。
活动目标1、通过活动复习巩固本学期所学的年、月、日的知识。
2、通过制作年历,掌握年历的一般看作方法和注意点，培养学生动手设计制作的能力.3、通过实践活动.让学生感受到“数学有用”、“数学就在生活中”、“数学能帮助我们解决生活的实际问题”。
教学重点掌握年历的组成要素，进一步提高学生的设计制作能力。
教学难点月历版面的内容及排列。
学情分析这个活动是在学生已初步掌握年、月、日的基础上进行教学的.三年级的学生具有一定的动手操作能力；有一定的小组合作意识和能力；具有一定的观察、发现、分析、交流和搜集资料的能力；同时还具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物，对自己熟悉的事物比较感兴趣,喜欢关注“有趣、好玩、新奇”的事物等。
这些都为本次活动的学习得于顺利开展奠定了基础。
教学方法：小组合作、讨论交流教学媒体：多媒体课件、电子白板教学过程一、创设情境，揭示课题.1.谈话那天是星期几？怎么才能知道呢？ (看年历)）是啊，要想知道几月几日是星期几,看年历就可以了。
其实呀,年历不仅可以帮助我们查找节日、生日等,方便人们计划安排好自己的生活、工作……，年历还有不同的种类，让我们先来了解一下。
课件介绍。
2．年历展示大家课前也都搜集了一些年历，谁愿意展示一下？能简单地介绍一下吗？(学生板前展示自己收集的年历,并作简单的介绍)（说明星期六、星期日和节日用不同的颜色标记） (用不同颜色表明节假日,休息日）（都是星期日、星期一……一直到星期六这样排列的）老师也搜集了一些不同类型的年历,想看吗？好,让大家一饱眼福.（课件演示不同类型的年历)[设计意图：本环节主要通过展示学生和老师收集的各种年历,为制作年历做好知识上和经验上的准备。
小学数学综合与实践活动课《制作年历》教案教材分析：《制作年历》这一教学内容是一节数学综合与实践应用课，是课程标准实验教材新增加的一个教学内容，也是我们学校数学组的课题《义务教育小学数学课程中“综合与实践”学与教的研究》研究内容。
本课是北师大版三年级下册数学的一个综合与实践应用活动——制作年历。
“年、月、日”的知识虽然在本册是第一次出现，但本课通过制作年历的活动，激发学生的研究兴趣，体验月份之间的联系，初步了解星期，让学生会看日历，会用日历，会制做日历。
培养了学生的数感和推算能力。
教学目标：1、在制作年历的过程中，进一步巩固的关“年、月、日”的知识，掌握年、月、日的内在联系。
2、经历制作年历的过程，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学、用数学的兴趣。
3、培养学生之间的交流借鉴、资源共享的合作意识。
教学重、难点：制作年历的方法。
教学准备：收集的各种年历、制作的纸、彩笔。
教学过程：一、创设情景，提出问题。
1、谁愿意向大家展示一下你收集到的年历，并介绍它的特点？2、引导学生观察收集的年历。
根据学生的回答，展示教材中四种年历的类型：整本年历、单张年历、台历、书历。
提问：这些年历都是怎么做的？今年是2015年，你能来制作一个今年的年历呢？（从学生身边的数学引入，让学生体验到身边处处有数学。
）二、小组讨论，确定方案。
1、回顾学过的年、月、日的知识。
师：通过年月日的学习，你了解到年月日的哪些知识？生：一年有12个月，全年有365天或366天大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月；小月（30天）4.6.9.11月；平年二月28天，闰年二月29天。
2、制订方案，讨论制作年历的步骤和方法。
师：制作一个年历应有哪些步骤呢？让学生进行小组讨论，探讨如何制作年历。
小组讨论后，分别发表本组讨论结果，最后教师作总结，同时各小组修改本组的方案。
然后课件出示制作年历的步骤和方法：①确定格式②确定1月1日星期几③填写日期④标注重要节假日⑤美化日历（在学生自主探索、合作讨论的基础上，引导学生归纳、概括出制作年历的方法，帮助学生完成认知体系的构建。
日常防护口罩的标准GB / T 32610-2016《日常防护口罩技术规范》由原国家质量监督检验检疫总局和国家标准化管理委员会发布。
它是中国第一个民用防护口罩国家标准，于2016年11月1日实施。
该标准涉及原材料，结构，标签和标识，外观等方面的要求。
主要指标包括功能指标，颗粒物过滤效率，呼气和吸气阻力指数，密封性指数等。
该标准要求面罩应能够安全牢固地保护口鼻，并且不得有任何可触摸的锐角和锋利边缘。
该标准规定了可能对人体造成伤害的因素，例如甲醛，染料，微生物等，以确保公众佩戴防护口罩的安全。
GB / T 32610-2016口罩的过滤效率等级和要求GB / T 32610-2016口罩防护效果要求GB / T 32610-2016口罩周围空气质量注意：标准测试流量为85L / min。
当面罩的防护等级达到a时，其过滤效率等级应为I或II级；当面罩的防护等级为B，C，D时，其过滤效率等级应为II或III级。
T / CNTAC 55-2020和T / CNITA 09104-2020组“民用卫生口罩”的标准。
2020年3月，由中国工业纺织工业协会牵头的“民用卫生口罩”组标准正式发布。
该标准的发布填补了我国民用卫生口罩领域的空白，改变了目前市场上没有标准可循，没有标准可查的现状。
13个标准指标是保护掩模性能的指标。
标准口罩分为成人口罩和儿童口罩。
规格分为三类：大，中和小。
它们可以有效地阻止液滴，花粉和微生物等颗粒的扩散。
细菌的过滤效率不小于95％，颗粒物的过滤效率不小于90％。
它不仅适合重返工作岗位和学校，而且还满足了流行后日常生活中群众的人身保护要求。
除该国家标准外，还有中国纺织工业协会提出并制定的taj1001-2015“ PM2.5防护口罩”组标准，用于防雾。
TAJ1001-2015口罩的过滤效率等级及要求taj1001-2015面罩的呼吸阻力注意：标准测试流量为85L / min。
负荷呼吸阻力是指负荷试验后直至面罩表面的颗粒累积至（30±1）mg为止的呼吸阻力。
人教版数学三下6.3《制作年历》教案一、教学目标1.让学生了解什么是年历，年历可以记录哪些重要的事情。
2.培养学生动手制作年历的能力，锻炼学生的动手能力和创造力。
3.通过制作年历，引导学生学会合理规划时间，提高时间管理能力。
二、教学重点1.学习制作年历的方法和技巧。
2.理解年历的作用和重要性。
三、教学难点1.通过简单的数学计算，让学生合理分配时间，规划年历。
四、教学准备1.板书：年历的作用和重要性。
2.教具：彩纸、笔、剪刀等。
3.制作好的年历样本。
五、教学过程1. 导入老师向学生展示一些不同类型的年历，让学生谈谈自己对年历的理解，以及年历在日常生活中的作用。
2. 讲解•引导学生认识年历的重要性，能够帮助我们合理安排时间，提醒我们重要的日子。
•介绍制作年历的方法，包括选择材料、设计风格等。
•讲解在年历上如何标注重要的日子，如生日、节假日等。
3. 操练让学生动手制作年历，老师可以给予学生一些简单的数学计算题目，让学生根据计算结果来规划年历上的安排。
4. 总结和学生一起回顾制作年历的过程，鼓励学生交流自己的心得体会，可以展示部分学生的年历作品，并进行评价和点赞。
六、课后作业要求学生在家继续制作自己的年历，并在下节课时展示给同学和老师。
七、教学反思制作年历是一项非常有益的活动，不仅可以锻炼学生的动手能力和创造力，也可以培养学生的时间管理能力。
在教学过程中，可以根据学生的具体情况，适当调整教学内容和难度，确保每个学生都能在活动中获得成长和收获。
以上是本次课程的教案，希望能够帮助学生更好地理解年历的制作和重要性。
愿学生在实践中不断提高自己的能力，成为更加优秀的学习者。
教案：制作年历一、教学目标1.了解年历的定义和作用；2.掌握制作年历的流程和步骤；3.培养学生的创造力和动手能力。
二、教学重点1.了解年历的定义和作用；2.掌握制作年历的流程和步骤。
三、教学难点制作年历的流程和步骤。
四、教学准备1.年历制作所需的材料：纸张、彩色笔、剪刀、胶水等；2.已制作好的年历作品；3.制作年历的步骤和模板。
五、教学步骤1.导入（10分钟）教师向学生介绍年历的定义和作用，和学生一起回顾当前日期，并问学生们是否用过年历记录日程安排，及时了解重要日期等。
2.讲解制作年历的流程和步骤（15分钟）（1）将一张纸按照长边对折，剪成适合制作年历的大小；（2）将纸平摊，用尺子将横向从左到右的位置平分成12个相等的小格；（3）在每个小格中写上1-12月的月份，并在每个格子中除了月份，还可以添加特殊的日子或者个人的计划安排等；（4）装饰年历：可以使用彩色笔给每个月份和日子上色，也可以用剪纸、贴纸等进行装饰，使年历更加鲜明和有趣；（5）小结：总结制作年历的流程和步骤。
3.示范制作年历（15分钟）（1）教师使用工具和材料示范制作年历，同时解释每个步骤的注意事项；（2）教师在制作的过程中多与学生互动，鼓励学生提问并回答学生的问题；（3）制作过程中，教师可以利用机会展示一些年历模板，以便学生参考和借鉴。
4.学生动手制作年历（40分钟）学生们根据示范和讲解，动手制作自己的年历。
教师和助教在学生制作过程中提供必要的指导和帮助。
5.展示和分享（20分钟）学生们将制作完成的年历展示给全班同学。
同时，学生们可以对自己的设计进行介绍，分享自己的设计理念和注意点。
六、课堂延伸如果时间允许，可以对学生制作的年历进行评选，选出最佳设计和最有创意的作品，并给予奖励。
七、教学反思通过制作年历的活动，学生既了解了年历的定义和作用，又培养了学生的创造力和动手能力。
同时，通过展示和分享，学生们互相学习和借鉴，提高了合作和交流能力。
小学综合实践课《制作年历》教学设计小学综合实践课《制作年历》教学设计（精选4篇）作为一名教职工，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的小学综合实践课《制作年历》教学设计（精选4篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学综合实践课《制作年历》教学设计1一、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册P56—57页。
二、教学目标：1、通过参加制作年历的实践活动，进一步巩固对年、月、日的认识，加深对所学知识的理解。
2、在自主探索与合作交流的过程中，初步掌握年历的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。
3、体会年历在生活中的应用，激发学生学好数学的兴趣。
三、教学重点、难点：1、教学重点：掌握年历的制作方法。
2、教学难点：会用简单推算的方法制作年历。
四、教学准备：多媒体课件，制作的各项工具、材料。
五、教学过程：（课前谈话：这是谁啊？你们认识他吗？喜羊羊）（一）创设情境，引入新课。
1、谈话引入。
师：喜羊羊想过六一儿童节，他想知道明年的6月1日是星期几，你有什么好办法？（生看20xx年的年历。
）2、揭题：是的。
今天这节课我们就来研究如何制作3年的年历。
（板书：制作年历）（二）观察年历，发现特征。
1、整体观察。
师：请仔细观察你们手中20xx年的年历，它有什么特点？（把你的发现在四人小组里交流一下。
）生1：一年有12个月。
大月31天，小月30天，二月有29天。
师：还有什么发现？生2：最上面的一行是星期几，横着排列，从星期日、星期一、星期二……排到星期六。
师：还有不同的发现吗？生3：年历中有不同颜色的标记。
假日和节日用红色标记。
其他日子用黑色标记。
师：你知道哪些重要的节日吗？（1月1日是元旦节……）师：谁还想说的？生4：数字下面还有小字，初七、初八……；冬至。
师：这就是我们所说的农历，是我们国家所独有的。
像冬至、谷雨这一类的我们称为节气。
（巡视中，可组里渗透：每个月的第一行是什么？为什么这些数字标记红色？这些小字你知道是什么意思吗？）2、观察一个月的日历。
师：现在我们再来看6月份。
这一列数字有什么规律？生：相差7天。
师：看（指着说）4日到11日相差7天。
这一列呢？生：也是相差7天。
师：喜羊羊有疑问了，6月1日为什么不是从星期日开始的？生：上个月的最后一天（5月31日）是星期四。
（请2名学生说）师：6月1日是星期五，是由5月的最后一天是星期几决定的。
那么下一个月7月1日是星期几？你是怎么知道的？4月的最后一天是星期几？（三）小组合作，共同制作。
1、师生共同制作1月份日历。
师：我们知道了怎样确定每个月的第一天，接下来我们就一起来制作20xx年1月份的月历。
你觉得要制作这个月的月历要注意什么？（同桌讨论）（1）表格的最上面一行填写星期。
（喜羊羊一个提示：表格的最上面一行填什么？）说明：一般情况下，星期日写在第一格。
（2）1月1日是星期二。
追问：你是怎么知道的？生：2年12月31日是星期一，所以3年1月1日是星期二。
（板书：确定每月第一天是星期几）（3）写到31为止。
（接着写还要注意什么？）追问：为什么？生：因为1月是大月，有31天。
（板书：想这月有几天）2、独立尝试制作2月份日历。
师：现在请你拿出表格，完成2月份的制作。
（独立制作）师：好，停下笔，我们一看。
在制作的时候要注意什么呢？（1月31日是星期四，所以2月1日是星期五。
平年的二月有28天，写到28。
）3、分工合作，制作年历。
师：我们已经会制作2月份的月历了，现在四人一组一起来制作年历。
听清楚要求：（1）请你找到有用的信息，来完成制作。
（2）制作3个月的日历。
4、展示交流。
（1）现在请放下笔，我们一起来听一听这一组（1、2、3月份）是怎么制作的？你选择了哪条信息？在制作过程中你觉得要注意什么？（2）请这一组（4、5、6月份）的同学来说一说要注意什么。
还有补充的吗？（3）请同学们仔细观察这3个月（7、8、9月份）的月历，他们制作得对不对？（圈出这几个月的第一天和最后一天，看星期是否正确）（4）我们来看最后一组（10、11、13月份），观察一下，制作正确吗？你是怎么观察的？（看10月1日、12月31日是星期几，是否正确）（四）应用知识，拓展延伸。
1、师：好，把同学们制作好的月历装订在一起，就是完整的20xx年的年历了。
请你来找一找3年6月1日是星期几。
老师的生日是8月3日，谁能告诉老师是星期几？这本年历还能帮大家找到自己的生日是星期几呢！它的用处可真大啊！2、我们来回顾一下，通过这节课的学习，你有什么收获？3、欣赏不同的年历。
（挂历、台历、单张年历、书历）师：你觉得这些年历美不美啊，我们也可以将制作好的年历来装饰装饰，进行美化。
下面的时间就留来美化美化。
（星期六、日用红色标示出来，写一写重要的节日，画一些小图案）（五）板书设计：制作年历确定每个月第一天想这月有几天小学综合实践课《制作年历》教学设计2教学目标：1、使学生进下巩固年、月、日的知识，并能灵活动用。
2、培养学生的观察能力和思维的有序性。
3、培强学生的动手实践能力。
重点难点：制作年历的方法。
课时按排：整本年历、单张年历、台历、书历各一份，硬卡纸，彩色笔教学过程：一、学前准备1、调查（1）提问：你都见过什么样的年历？（2）展示生活中常见的年历：整本、单张、台历、书历。
（3）思考：这些年历都是怎样做的？（4）投问：你们想自己做一个年历吗？2、讨论：制作一个年历，需要有哪些步骤？（1）确定一个年历，需要有哪些步骤？（2）一共12个月，每行4个月，排3行。
（3）可以把休息日、重要节日、纪念日用彩笔标出来。
二、制作年历1、分组合作2、老师进行指导三、展示与交流1、各组交流制作方法2、引导发现各组制作年历的优点四、运用想一想，制作后的年历还能做什么。
课后反思：1、引导学生进行分工合作，学会交流在实践活动中除了让学生学习到解决问题的方法，还要学会合作与交流。
在小组制作年历的活动中，教师注意对各个小组进行指导，引导他们根据自己的特长进行分工合作，如教材上展示的“谁设计花边”“谁写每一月份的日期”“谁标重要节”等。
另外，在制作活动完成之后还进行了制作成果的展示与交流，在展示中，学生既体验到了成功的喜悦，又可以欣赏、借鉴别人的优点，培养了承认他人、向他人学习的意识。
2、注意让学生体会到数学知识与实际生活的密切联系教学时，教师引导学生体验了年历在现实生活中的作用。
通过教师的提问“你们的年历还能做什么”，引起学生的讨论与思考。
小学综合实践课《制作年历》教学设计3教学目标：1、使学生在制作年历的数学活动过程中，巩固关于年月日的知识，从年到月再到日，掌握它们之间的内在联系。
2、引导学生在探索年历制作方法的同时，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学，用数学的兴趣，以及收集，整理，分析信息的能力。
3、培养学生之间的交流借鉴。
资源共享的合作意识。
准备：制作的各项工具，材料教学过程一、创设情境，回忆旧知我们学习了年月日的知识，现在想请大家自己动手来制作今年的年历，有兴趣吗？1、谁来说说这单元我们学习了有关年月日的什么知识？2、介绍不同的年历展示收集到的年历，并作简单的介绍。
二、小组合作，共同制作1、制作2XX年1月月历（1）提供信息：20XX年1月1日是星期六（2）小组合作教师参与。
（3）汇报交流：说说制作过程。
2、计算每月1日是星期几（1）这是今年每月1日的星期数，可是少了几个，你们有办法补充完吗？（2）独立计算，小组交流。
（3）小组汇报。
说说理由。
3、动手制作年历每个小组做2个月，老师做12月。
4、展示交流：给我们制作的作品提点建议？三、全课总结1、通过今天的活动，你有什么新的收获？2、师总结。
四、拓展练习课后自己制作2XXX年的年历小学综合实践课《制作年历》教学设计4教学内容教材第56页—57页内容。
教学目标1、知识与技能：通过本活动，使学生进一步巩固年、月、日的知识。
2、过程与方法：应用年、月、日的知识，体验数的`知识与生活的密切联系。
3、情感态度与价值观：培养学生的动手实践能力，讨论交流意识和互相学习的。
教学重点及难点1、制作年历的方法。
2、在制作过程中，从年具体到月再具体到日。
教学用具整本年历、单张年历、台历、书历等。
教学过程一、目标导学（一）引入新课同学们你们都见过什么样的年历？（整本年历、单张年历、台历、书历等），小朋友们真有教学眼光，谁能把自己的年历拿上来展示一下？有目的让四名学生上台展示，并让每个学生说一说自己年历有什么优点？你欣赏其中的什么？（二）展示目标（见教学目标1）二、自主学习（一）自学提纲（自学教材第56页—57页内容并完成以下问题。
）1、制作年历的活动大致可以分为几个部分？2、制作年历首先要确定什么？然后确定什么？最后用颜色区别出什么？3、制作年历还要知道什么？（每月的重大节日是星期几？）（二）学生自学（对照自学提纲自学，将不会的问题做标注。
）（三）自学检测口答：1、一年有几个月？哪几个月是大月，各有几天？哪几个月是小月，各有几天？平年、闰年二月各有几天？一星期有几天？2、制作年历的活动大致可以分为哪四个部分？制作年历首先要确定什么？然后确定什么？最后用颜色区别什么？制作年历还要知道什么？三、合作探究（一）小组互探（引导学生选择合适的方法学习，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生不同的解法。
）（二）师生互探1、想制作明年的年历，但不知明年的1月1日是星期几？2、不知道明年二月份是几天？3、不知道其他重大的节日各是星期几？四、达标训练（1——3题必做，4题选做）1、想一想，填一填。
（1）一年有（）个月，其中大月有（）个，每月有（）天，小月有（）个，每月有（）天。
闰年全年有（）天，合（）个星期零（）天。
平年二月有（）天，闰年二月有（）天。
（2）元旦是（）月（）日，这个月有（）个星期零（）天。
2、判断。
（1）小刚的生日正好是在2月30日。
（）（2）1900年、1996年、8年和9年都是闰年。
（）（3）制作年历第一步是先确定1月1日是星期几。
（）3、把4年9月份的日期填完整并标出教师节这一天。
4年9月154、春节期间到北京旅游前后用了5天，这5天日期表示的5个数之和正好是55，小明到家的这天是几日？年历的作用。
问题：大家制作的年历如此精美，可以用他来做什么？预设：1、查日期，了解时间。
2、制定学习计划。
3、将全班同学的生日圈起来，到时候送去祝福。
五、堂清检测（一）出示检测题1、将4年2月份的日历补充完整。
中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是（）周年。
是1921年7月1日成立的，到今年7月1日是（）周年。
李叔叔是1972年3月3日出生的，到今年3月3日，他是（）岁。
