语文课件 - 6 景阳冈 (共33张PPT)(完美版课件)

读“喝酒” 片断
思考：画出武松和店家说的话，从中武松 给你留下怎样的印象？
豪放、倔强
“原来这样。我吃了三碗，如何不醉?” “别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!” “我是清河县人，这条景阳冈少说也走过
了一二十遭，几时听说有大虫!” “就有大虫，我也不怕。” “就真的有虎，我也不怕……”
景 阳 冈施
耐 庵
教学目标
：
（1）认识“倚、著”等19个生字，会写“冈、饥”等15个生字，正确读写 “晌午、筛酒”等词语。
（2）指导学生遇到难理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致 意思。
（3）默读课文，理解课文内容，把事情的发生、发展、结果弄清楚，了解 武松打虎的经过；能简要的说一说故事的内容，用自己的话详细讲述武松打 虎的部分。
武松手中唯一的武器是什么？
作者写哨棒用了哪些动词，这些词突出了武 松怎样的性格特点？
读第10自然段，武松打虎的过程
思考：画出武松打虎的动词，这些动词突 出了武松怎样的形象？
勇武
作者写老虎的凶猛实际上也…………
读11-12自然段，思考
从武松打死老虎过程中，我们看到了一个 混身是胆的打虎英雄形象。可武松打死老 虎后，为什么作者还要再写武松怕有另一 只老虎，还要写武松“一步步挨下冈来” 的狼狈样子呢？
3.教学难点：
指导学生遇到不理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思， 把事情的发生、发展、结果弄清楚；抓住人物的语言、心理活动、动作等了 解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无畏的性格。
筛：斟。筛酒，即斟酒、倒酒。 客官：旧时店家对顾客的尊称。 如何：这里是“为什么”的意思。 但凡：凡是，只要。 岂：表示反问，有“难道”的意思。
讨论
多数人在读过该故事后，都认为武松 是个机智勇猛、英勇无畏的盖世大侠。 他武艺高超，“明知山有虎，偏向虎 山行”，那种侠肝义胆值得世人敬佩。
然而也有人觉可爱缺点的武艺高强的 真汉子……
希望提出指导与建议 谢谢观看
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。 一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他 格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍 之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累 困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望 翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在 去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生， 表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因 价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一 切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很 话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你 还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐 去描绘；明天如梦——珍惜今天
作者用一个接一个的“闪”字，是不是太 单调了？
一是表现了动作的准确。武松在遭突然袭 击、毫无防备的情况下，“闪”既是本能 的反应，又是防御的手段。二是体现武松 的机敏。“闪”这个动作，具有突发性， 用在这里，很能表现人物的机警敏捷。三 是“闪”指主动地躲过，如果换用“躲” 字，则会显得很被动。
豪放、勇武
榜文：官府的告示。榜，古代指文告，像现 在的布告。
冈与岗的区别
冈的意义相当于山，山峦，山脊，山 梁即山冈。
岗的意义介于岭与坡之间。后引申这 守卫的地方，如门岗。
井岗山还是井冈山？
挨下冈去、挨打
[āi]：1.依次，顺次：～门逐户。 2.靠 近：～近。肩～着肩。
[ái]：1.遭受：～打。～骂。 2.拖 延：～时间。～延。
请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受 伤害。
印信：印章。 耻笑：鄙视并嘲笑。 踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。 说时迟，那时快：表示当时的时间非常短
促。旧时说书人的习惯用语。
霹雳：又急又响的雷，是云与地面之间发 生的强烈雷电现象。
平生气力：全身的力气。平生，一般指一 生。
酥软：肢体软弱无力。
挑着一面旗
哨棒——防身用的木棍。
毡笠儿
吊睛白额大虫：大虫，老虎的俗称。眼 睛上翘，额头上有白色花纹的老虎。
吊睛白额大虫
自读课文
思考：课文按什么顺序写的？ 主要写了哪四部分内容？哪一 部分是重点部分？
喝酒 上冈 打虎 下冈
学习“打虎”部分
1、人虎相遇，惊心动魄，你从哪些地方看 出了老虎的凶猛残暴？
老虎的凶猛残暴
1、那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下 按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。
2、大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下， 把腰胯一掀。
3、大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里 起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把 铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。
面对老虎的进攻，武松是怎么应对的？
读“上冈” 片断
思考：武松在上景阳冈过程中，经历了怎 样的思想变化？
读“上冈” 片断
为什么他明知山有虎，偏向虎山行？从中可 以看出他什么样的性格特点？
充分体现了武松的倔强、固执和无畏的英雄 气概。
读“喝酒”和“上冈”片断
武松打虎重点应该写打虎，为什么作者要 用大量的篇幅写前两部分？
武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节 发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强 的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇 打猛虎作了很好的铺垫。
（4）抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松豪放、 勇敢无畏的性格。
（5）通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习古代文学作 品的兴趣。
2.教学重点：
默读课文，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思；理解课文内容，了 解武松打虎的经过；了解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无畏的性格；初 步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。