5. 画龙点睛 1

五年级上册美术教案-5《画龙点睛》人教新课标教学目标本课旨在引导学生掌握美术创作中的“画龙点睛”技巧，通过欣赏和分析优秀作品，激发学生的审美情感和创造力。

具体教学目标如下：1. 知识与技能：学生能够理解“画龙点睛”的含义，学会在作品中巧妙运用此技巧，提升作品的观赏性和艺术性。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，学生能够培养观察力、创造力和审美能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美情趣，激发他们对生活的热情。

教学内容本节课主要讲解“画龙点睛”的含义和作用，以及如何在作品中巧妙运用此技巧。

具体教学内容如下：1. “画龙点睛”的含义：介绍“画龙点睛”一词的由来，解释其在美术创作中的含义。

2. “画龙点睛”的作用：分析“画龙点睛”在作品中的重要作用，如提升观赏性、突出主题等。

3. 如何运用“画龙点睛”：通过实例讲解，教授学生在作品中如何巧妙运用“画龙点睛”技巧。

教学重点与难点教学重点：理解“画龙点睛”的含义和作用，学会在作品中巧妙运用此技巧。

教学难点：如何引导学生把握“画龙点睛”的时机和分寸，使其在作品中起到画龙点睛的效果。

教具与学具准备教具：多媒体设备、优秀美术作品图片、教材等。

学具：绘画工具（如铅笔、水彩笔、油画棒等）、绘画纸张、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过展示优秀美术作品，引导学生欣赏并感受“画龙点睛”的魅力，激发他们的学习兴趣。

2. 讲解：讲解“画龙点睛”的含义、作用以及如何在作品中巧妙运用此技巧。

3. 演示：教师现场演示如何在作品中运用“画龙点睛”技巧，让学生直观地了解其运用过程。

4. 实践：学生分组进行创作实践，教师巡回指导，帮助学生掌握“画龙点睛”的技巧。

5. 评价：学生展示作品，互相评价，教师总结点评，提出改进建议。

6. 总结：回顾本节课所学内容，强调“画龙点睛”在美术创作中的重要性。

板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容。

主要包括以下部分：1. 五年级上册美术教案-5《画龙点睛》2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计作业设计旨在巩固学生对本节课所学知识的理解和运用。

五年级上册美术教案- 5.画龙点睛人教版教学内容本课为五年级上册美术课程中的第五课，主题为“画龙点睛”。

课程内容围绕中国传统绘画艺术中的“画龙点睛”技法展开，通过学习该技法，学生将了解到如何通过细节处理使画面生动、传神，从而提升作品的艺术效果。

教学目标1. 让学生理解并掌握“画龙点睛”的绘画技法。

2. 培养学生对中国传统绘画艺术的兴趣和欣赏能力。

3. 提升学生的绘画技能和艺术创造力。

4. 增强学生的民族文化自信和自豪感。

教学难点1. 如何引导学生理解“画龙点睛”的艺术内涵和技巧。

2. 如何帮助学生将“画龙点睛”技法应用到实际绘画中。

教具学具准备1. 绘画用纸、画笔、颜料等绘画材料。

2. 已绘制好的龙形图案作为练习素材。

3. 有关“画龙点睛”的图片和视频资料。

教学过程1. 导入：通过展示一幅未完成的龙形画作，引发学生思考如何使画作更加生动。

2. 讲解：介绍“画龙点睛”的来历和意义，展示“画龙点睛”的绘画过程。

3. 示范：教师现场示范“画龙点睛”的技法，并解释关键步骤和注意事项。

4. 实践：学生根据教师示范，尝试在自己的龙形画作上进行“画龙点睛”。

5. 指导：教师巡回指导，提供个别辅导，帮助学生解决绘画过程中的问题。

6. 展示：学生展示自己的作品，进行相互评价和讨论。

7. 总结：教师总结本课重点，强调“画龙点睛”在绘画创作中的重要性。

板书设计1. 五年级上册美术教案- 5.画龙点睛人教版2. 教学内容：中国传统绘画艺术中的“画龙点睛”技法。

3. 教学目标：掌握技法、培养兴趣、提升技能、增强民族自豪感。

4. 教学难点：理解内涵、应用技法。

5. 教学过程：导入、讲解、示范、实践、指导、展示、总结。

作业设计1. 课堂作业：学生完成一幅龙形画作的“画龙点睛”。

2. 家庭作业：学生收集有关“画龙点睛”的成语故事或相关艺术作品，并写下自己的感悟。

课后反思本节课通过理论与实践相结合的方式，让学生深入体验了“画龙点睛”的绘画技法。

第5课画龙点睛（教案）2023-2024学年美术五年级上册人教版一、教学内容本课为五年级上册美术课程，主题为“画龙点睛”。

本节课主要让学生了解和掌握中国传统文化中“画龙点睛”的寓意和技巧，通过画龙点睛的实践，培养学生对美术创作的兴趣和审美能力。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解“画龙点睛”的寓意，掌握画龙点睛的基本技巧。

2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生独立创作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，提高审美情趣。

三、教学难点1. 画龙点睛的技巧。

2. 学生对传统文化寓意的理解。

四、教具学具准备1. 教具：课件、教材、黑板、粉笔等。

2. 学具：画纸、铅笔、水彩笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过故事引入“画龙点睛”的寓意，激发学生兴趣。

2. 新课内容：讲解“画龙点睛”的技巧，展示相关作品，引导学生观察、分析。

3. 实践环节：学生按照所学技巧，独立完成一幅“画龙点睛”作品。

4. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调“画龙点睛”的寓意和技巧。

六、板书设计1. 第5课画龙点睛2. 内容：（1）画龙点睛的寓意（2）画龙点睛的技巧（3）实践与创作七、作业设计1. 完成一幅“画龙点睛”作品。

2. 收集有关“画龙点睛”的成语故事，下节课分享。

八、课后反思本节课通过故事、讲解、实践等环节，让学生了解了“画龙点睛”的寓意和技巧。

在实践环节，大部分学生能够独立完成作品，但部分学生在细节处理上还需加强。

在今后的教学中，应注重培养学生的观察能力和动手能力，提高创作水平。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对传统文化的兴趣得到了激发。

在今后的教学中，将继续挖掘传统文化元素，为学生提供更多实践创作的机会，提高学生的美术素养。

重点关注的细节是“画龙点睛的技巧”。

画龙点睛，原意是指画龙时点上眼睛使画龙栩栩如生，后多用来比喻说话或写文章时，在关键处加上一两句话，使内容更加生动有力。

人教版美术五年级上册《第5课画龙点睛》说课稿1一. 教材分析《第5课画龙点睛》是人教版美术五年级上册的一节课。

本节课的主要内容是通过学习绘画技巧，让学生能够为自己所画的龙添加生动的神态和动态，使画面更加生动有趣。

教材中提供了多种龙的形象，以及一些绘画指导和提示，帮助学生完成作品。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画技巧有一定的了解和掌握。

他们在绘画过程中能够运用简单的线条和色彩来表现物体的形态和神态。

但是，对于如何将自己的画作更加生动有趣，可能还存在一定的困难。

因此，本节课的目标是帮助学生掌握画龙点睛的技巧，使自己的画作更加生动有趣。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解画龙点睛的含义，掌握绘画龙的基本技巧，能够为自己所画的龙添加生动的神态和动态。

2.过程与方法目标：通过观察、讨论和动手实践，学生能够学会如何画龙点睛，提高自己的绘画能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱和兴趣，激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握绘画龙的基本技巧，为自己所画的龙添加生动的神态和动态。

2.教学难点：如何让学生理解画龙点睛的含义，并能够灵活运用到自己的画作中。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、讨论法等多种教学方法。

在教学过程中，教师会通过讲解和示范来引导学生学习绘画技巧，同时学生进行讨论和交流，鼓励学生发表自己的观点和想法。

此外，教师还会利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握绘画技巧。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些有趣的画作，引导学生思考如何使画作更加生动有趣。

2.讲解：教师讲解画龙点睛的含义和意义，示范绘画龙的基本技巧。

3.实践：学生动手实践，画出自己心中的龙，并尝试为其添加生动的神态和动态。

4.交流：学生展示自己的作品，与其他同学进行交流和讨论，教师进行点评和指导。

5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调画龙点睛的重要性。

画龙点睛的意思解释简短
画龙点睛
【解释】原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。

后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。

【出处】唐·张彦远《历代名画记·张僧繇》：“金陵安乐寺四白龙不点眼睛，每云：‘点睛即飞去。

’人以为妄诞，固请点之。

须臾，雷电破壁，两龙乘云腾去上天，二龙未点眼者见在。

”
【示例】这然而一个好题目，却常常对作品有～之妙，激发人们阅读的兴趣。

◎秦牧《车窗文学欣赏》
【近义词】锦上添花、点石成金
【反义词】弄巧成拙、画蛇添足、点金成铁
【语法】连动式；作主语、谓语、定语、状语；含褒义。

画龙点睛的成语故事及解释画龙点睛的成语故事及解释画龙点睛比喻说话或者写作时，在关键的地方用上一两句精彩的话点明要旨，使全篇文章整体更加精辟有力，生动传神丰富多彩起来。

下面是小编整理的关于该词的成语故事及解释，欢迎查阅。

【汉字书写】：画龙点睛【汉语注音】：huà lóng diǎn jīng【成语出处】：唐。

张彦远《历代名画记。

张僧繇》卷七：“武帝崇饰佛寺，多命僧繇画之…金陵安乐寺四白龙不点眼睛，每云：‘点睛即飞去。

’人以为妄诞，固请点之。

须臾，雷电破壁，两龙乘云腾去上天，二龙未点眼者见在。

”【成语语法】：连动式；作主语、定语、谓语、状语；含褒义。

【画龙点睛的意思】：给画好的龙点上眼睛，比喻说话或者写作时，在关键的地方用上一两句精彩的话点明要旨，使全篇文章整体更加精辟有力，生动传神丰富多彩起来。

【画龙点睛的近义词】：点石成金、锦上添花；【画龙点睛的反义词】：画蛇添足、弄巧成拙、点金成铁；【画龙点睛的故事】南北朝时期，梁武帝乐此不疲地一心向佛，他在装饰寺院的时候，请来赫赫有名的画家张僧繇（yóu）作壁画。

有一次张僧繇在金陵安乐寺的墙壁上画了四条飞龙。

那些龙神态各异，栩栩如生，吸引了众多游人前来观赏。

尽管这几条龙都被刻画得入木三分，但都缺少眼睛，有些美中不足。

于是大家一致要求他把龙的眼睛画上。

张僧繇实事求是地解释说：“给龙点上眼珠并不难，但是点上了眼珠这些龙会破壁飞走的。

”众人哈哈大笑起来，认为他是个疯子。

张僧繇实在推辞不掉，只好给其中的两条龙点上了眼睛。

谁知他刚把眼睛画完，天空中立即乌云滚滚，电闪雷鸣，一会儿就下起了倾盆大雨。

只听一声巨响，两条被点睛的巨龙破壁而出，腾空而去，过了一会，云散天晴，人们被吓得目瞪口呆，一句话都说不出来了。

再看看墙上，而没有点睛的两条龙仍然留在墙壁上。

点一点看似举手之劳，但是在哪里点，怎么点却是关键，而这些又是需要平时日积月累才能达到的水平。

画龙点睛的成语解释1. “画龙点睛”这个成语呀，就是说像给画好的龙点上眼睛一样，让龙一下子就活灵活现了！比如说你写了一篇文章，就差那么一句特别精彩的话就能让人拍案叫绝，这时候加上的那句话不就是画龙点睛嘛！就像一幅美丽的画作，最后那神来一笔，哇，太妙了！2. 画龙点睛，简单来说呢，就是起到关键的、让事物变得超级出色的作用呀！好比一场比赛，本来势均力敌，突然有个人的一个出色表现，一下就决定了胜负，这可不就是画龙点睛么！就像夜晚的星星，一下子就让天空璀璨起来了呢，神奇吧！3. 嘿，画龙点睛可有意思了，它就像给一个平淡的东西注入了灵魂啊！你想想看，一间普通的房间，摆上一盆特别有生机的绿植，是不是瞬间就不一样了，这绿植就是那画龙点睛之笔呀！哎呀，真的超厉害的！4. 画龙点睛啊，就是那一下子让事情变得不同凡响的关键一点呀！就好像一个普通的舞蹈，舞者突然来个高难度的精彩动作，哇哦，全场欢呼，这就是画龙点睛呀！这效果，简直绝了呀！5. 听好了哈，画龙点睛就是起到那种超级关键的、神奇的效果哦！跟你说，一部电影可能前面都还好，最后来个让人意想不到又特别感人的结局，这结局不就是画龙点睛嘛！就像黑暗中的一束光，一下子照亮了所有呀！6. 画龙点睛呀，就是让事物从一般变得超厉害的那个神奇操作呀！好比一个演讲，本来有点平淡，最后演讲者来一句超级有感染力的话，立刻让人热血沸腾，这就是画龙点睛！真的像魔法一样呢！7. 画龙点睛懂不懂呀，就是能让事情变得超级精彩的关键一笔哦！你看啊，一个普通的聚会，突然有人讲了个超搞笑的笑话，大家都笑得前仰后合，这个笑话就起到画龙点睛的作用啦！是不是很形象呀！8. 哎呀呀，画龙点睛就是让平凡变得非凡的那一点呀！比如一件简单的衣服，配上一个特别合适的配饰，一下子就变得与众不同了，这配饰就是画龙点睛呀！真是太有意思啦！9. 画龙点睛意思很明确啦，就是具有超重要、能让一切变得超棒的那种力量呀！就像一场游戏，在关键时刻有人做出了关键操作，反败为胜，这操作就是画龙点睛嘛！总之，画龙点睛就是厉害得不要不要的呀！我的观点结论就是：画龙点睛这个成语真的超级神奇，能让很多事情变得完全不一样，它是一种能带来巨大变化和惊喜的力量呀！。

人教版美术五年级上册《第5课画龙点睛》教学设计1一. 教材分析《第5课画龙点睛》是人教版美术五年级上册的教学内容。

本课主要让学生了解和掌握“画龙点睛”在绘画创作中的作用和意义，培养学生对绘画的兴趣和创作能力。

教材通过简单的线条和色彩，引导学生发挥想象力和创造力，为画作增添生动有趣的元素。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，对线条、色彩有一定的认识。

但在创作过程中，部分学生可能会对“画龙点睛”这一概念理解不深，不知道如何运用到实际作品中。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解和掌握“画龙点睛”的技巧，并鼓励他们大胆创新，发挥个性。

三. 教学目标1.让学生了解“画龙点睛”的含义和作用，提高学生的审美意识和创作能力。

2.培养学生勇于创新、善于观察和发现美的品质。

3.引导学生运用“画龙点睛”的技巧，为画作增添生动有趣的元素。

四. 教学重难点1.理解“画龙点睛”的含义和作用。

2.如何将“画龙点睛”的技巧运用到实际作品中。

五. 教学方法1.示范法：教师通过实际操作，展示“画龙点睛”的技巧，引导学生模仿和创作。

2.讨论法：学生之间相互交流、讨论，分享彼此的创作心得和经验。

3.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励优点，指导不足之处。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。

3.范例作品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅未完成的画作，引导学生观察并猜测缺少的部分，让学生初步体会“画龙点睛”的作用。

2.呈现（10分钟）教师讲解“画龙点睛”的含义和作用，引导学生理解在绘画创作中如何运用“画龙点睛”来提升作品的表现力。

3.操练（10分钟）学生根据教师提供的范例，尝试运用“画龙点睛”的技巧进行创作。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，相互交流创作心得。

教师对学生的作品进行评价，指出优点和需要改进的地方。

5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象力和创造力，尝试运用“画龙点睛”的技巧进行更具创意的创作。

画龙点睛原文和译文注释
原文：
张僧繇于金陵安乐寺，画四龙于壁，不点睛。

每曰：“点之即飞去。

”人以为诞，因点其一。

须臾，雷电破壁，一龙乘云上天。

不点睛者皆在。

注释及译文：
张僧繇(yáo)：南北朝时期梁朝的大臣，中国古代著名的画家。

金陵：指南京。

于：在。

诞：荒诞，荒唐。

其：它，指龙。

须臾(yú)：一会儿。

破：击破。

译文：
张僧繇在金陵安乐寺的墙壁上画了四条龙，没有画眼睛。

他常说：“点了眼睛龙就飞走了。

”人们认为很荒唐，他就点了其中一条龙的眼睛。

一会儿，雷电打破墙壁。

那条龙乘云飞上了天，没有被点上眼睛的龙都还在。